親子活動(dòng)是幼兒園家園共育的重要載體，既能拉近家園距離、深化親子情感，也能在游戲與實(shí)踐中提升幼兒認(rèn)知、社交與動(dòng)手能力。一份專業(yè)的親子活動(dòng)方案，需兼顧教育性、趣味性、安全性，實(shí)施中更要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)真正成為幼兒成長(zhǎng)的“助推器”。以下從活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施注意事項(xiàng)兩方面展開，為幼教工作者與家長(zhǎng)提供實(shí)用參考。一、親子活動(dòng)方案：多元設(shè)計(jì)，靶向育人（一）自然探索類：《春日植物探秘》活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇心，提升觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)親子協(xié)作。前期準(zhǔn)備：場(chǎng)地：選擇安全的戶外區(qū)域（如幼兒園種植區(qū)、社區(qū)公園），提前排查尖銳物、陡坡等隱患。材料：兒童放大鏡、繪圖紙、彩筆、小標(biāo)簽牌；建議家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備舒適的運(yùn)動(dòng)裝、水壺。溝通：活動(dòng)前1周通過班級(jí)群告知流程，提醒家長(zhǎng)“專注陪伴，多聽幼兒發(fā)現(xiàn)”。實(shí)施流程：1.集合導(dǎo)入：教師以“尋找春天的小秘密”為主題，示范用放大鏡觀察葉脈、用彩筆記錄植物形狀，講解“植物小檔案”（標(biāo)簽牌標(biāo)注名稱、幼兒發(fā)現(xiàn)）的制作方法。2.分組探索：親子自由組合，在指定區(qū)域觀察植物。家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒描述“葉子像小船還是小扇子？”“花朵的顏色和家里的花一樣嗎？”，共同完成“植物小檔案”。3.分享總結(jié)：親子圍坐分享觀察成果，教師結(jié)合植物生長(zhǎng)知識(shí)（如“為什么有的葉子會(huì)變黃？”）延伸講解，為每個(gè)家庭頒發(fā)“自然小達(dá)人”貼紙。（二）運(yùn)動(dòng)協(xié)作類：《親子趣味挑戰(zhàn)賽》活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒肢體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)親子默契與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，傳遞健康運(yùn)動(dòng)理念。前期準(zhǔn)備：道具：根據(jù)幼兒年齡調(diào)整（小班用軟質(zhì)球、平衡墊；大班用接力棒、小跨欄），劃分活動(dòng)區(qū)域并設(shè)置安全緩沖帶。獎(jiǎng)品：卡通勛章、手工小盆栽（避免花哨或易碎品）。熱身：提前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單律動(dòng)操（如模仿“小兔子跳”“小鴨子走”），預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。實(shí)施流程：1.熱身互動(dòng)：教師帶領(lǐng)親子做律動(dòng)操，活躍氣氛的同時(shí)喚醒身體機(jī)能。2.挑戰(zhàn)賽項(xiàng)：設(shè)置“親子運(yùn)球”（兩人三足夾球走）、“障礙接力”（家長(zhǎng)抱幼兒繞過障礙、傳遞物品）等項(xiàng)目，每組家庭輪流參與，積分累計(jì)。3.頒獎(jiǎng)總結(jié)：統(tǒng)計(jì)積分，為優(yōu)勝家庭和參與家庭頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師引導(dǎo)幼兒分享：“和爸爸媽媽一起比賽，你覺得最開心的是什么？”強(qiáng)調(diào)“參與比勝負(fù)更重要”。（三）生活實(shí)踐類：《美味小廚房·親子烘焙》活動(dòng)目標(biāo)：提升幼兒動(dòng)手能力，了解食材特性，感受勞動(dòng)樂趣與親子合作的溫暖。前期準(zhǔn)備：食材：采購(gòu)安全易操作的預(yù)拌粉、果醬、小餅干模具；提前調(diào)研幼兒過敏情況（如雞蛋、堅(jiān)果過敏），備齊替代食材。工具：兒童專用硅膠刮刀、小搟面杖；操作區(qū)鋪防油紙，熱源（烤箱）由教師/家長(zhǎng)專人操作。衛(wèi)生：活動(dòng)前組織幼兒、家長(zhǎng)洗手，講解“食材不能嘗、工具輕拿輕放”的安全規(guī)范。實(shí)施流程：1.技能講解：教師演示“揉面團(tuán)→壓模→果醬裝飾”的步驟，強(qiáng)調(diào)“洗手后再碰食材”“用模具時(shí)要輕輕壓”。2.親子制作：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成造型（如用模具壓出小熊餅干），鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意（如“給餅干畫個(gè)笑臉”）。教師巡回指導(dǎo)，記錄溫馨瞬間。3.成果分享：將烘焙成品包裝，親子共同品嘗或帶回家分享。延伸話題：“回家后，你想和誰(shuí)分享這份美味？”二、實(shí)施注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)為基，安全護(hù)航（一）安全保障：活動(dòng)的“生命線”場(chǎng)地安全：戶外需排查積水、陡坡、尖銳物；室內(nèi)確保電路、門窗安全，活動(dòng)區(qū)域無障礙物。烘焙時(shí)，烤箱、刀具等危險(xiǎn)工具由成人管控，幼兒僅參與“揉、壓、裝飾”等安全環(huán)節(jié)。人員保障：每班至少配備3名教師（含保育老師），分工為“安全組（巡邏隱患）、引導(dǎo)組（互動(dòng)指導(dǎo)）、攝影組（記錄瞬間）”。家長(zhǎng)需全程看護(hù)幼兒，避免脫離視線；針對(duì)過敏、哮喘幼兒，提前備齊應(yīng)急藥品（如抗過敏藥、哮喘噴霧）。（二）溝通協(xié)作：家園共育的“橋梁”前期溝通：活動(dòng)前3-5天以書面通知（或班級(jí)群）詳細(xì)說明流程、著裝、攜帶物品（如自然探索帶水壺），溫馨提示家長(zhǎng)“放下手機(jī)，用語(yǔ)言引導(dǎo)而非代勞”（如“你覺得這片葉子為什么卷起來了？”）?；顒?dòng)互動(dòng)：教師觀察親子互動(dòng)，對(duì)內(nèi)向幼兒，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)（如“寶寶，你想和媽媽一起找找紅色的花嗎？”）；對(duì)過度干預(yù)的家長(zhǎng)，輕聲提醒“讓寶寶試試，他會(huì)給你驚喜的~”。（三）組織實(shí)施：體驗(yàn)感的“決定者”時(shí)間把控：?jiǎn)未位顒?dòng)（不含往返）控制在1.5-2小時(shí)內(nèi)，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換用兒歌/小游戲過渡（如“小火車開起來，下一個(gè)環(huán)節(jié)要到來~”）。避開幼兒用餐、午睡時(shí)段，戶外游戲避開高溫、雨雪天氣。靈活調(diào)整：若幼兒注意力分散，臨時(shí)增加“木頭人”“猜謎語(yǔ)”等小游戲；道具損壞時(shí)，快速應(yīng)變（如運(yùn)球游戲改為“接力傳球”）。尊重個(gè)體差異：運(yùn)動(dòng)類允許幼兒簡(jiǎn)化難度（如平衡能力弱的幼兒可繞開跨欄），實(shí)踐類為動(dòng)手弱的幼兒提供輔助工具（如硅膠模具）。（四）教育延伸：讓活動(dòng)“不止于當(dāng)下”活動(dòng)后，開展“我的活動(dòng)故事”分享會(huì)：幼兒用繪畫/語(yǔ)言回顧經(jīng)歷，家長(zhǎng)在班級(jí)群分享互動(dòng)照片和感悟（如“和孩子種植物時(shí)，他突然說‘媽媽，澆水要像小雨一樣溫柔’”）。家園任務(wù)延伸：自然探索后，親子在家種植小植物；烘焙后，設(shè)計(jì)“家庭健康食譜”，將活動(dòng)價(jià)值融入日常生活。結(jié)語(yǔ)親子活動(dòng)的核心是