幼兒園中班德育課程教案一、活動背景與設計理念中班幼兒正處于社會性發(fā)展的關鍵期，對人際交往規(guī)則的感知從“模仿”向“理解”過渡。本次活動緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域“能有禮貌地與人交往”的發(fā)展目標，以“禮貌行為養(yǎng)成”為核心，通過故事浸潤、情景體驗、游戲鞏固的階梯式設計，幫助幼兒在真實互動中理解禮貌用語的意義，逐步建立友好交往的行為習慣。二、活動目標1.認知維度：能準確辨識“請、謝謝、對不起、再見”的使用場景，理解禮貌行為對維護同伴關系的作用。2.情感維度：體驗禮貌交往帶來的愉悅感，萌發(fā)“主動關心他人感受”的共情意識。3.技能維度：在游戲、生活中自然運用禮貌用語，初步學會用禮貌方式化解小沖突（如碰撞后道歉、拒絕時說明原因）。三、活動準備（一）教具準備繪本《小熊的禮貌之旅》（自制插畫版，包含“借玩具、道歉、道謝、告別”4個核心場景）。情景卡片4組（每組含簡筆插畫：借蠟筆、碰倒積木、老師系鞋帶、離園告別）。卡通貼紙（星星、笑臉造型，用于即時獎勵）?！岸Y貌小火車”道具（車頭頭飾1個，車廂卡片若干，卡片標注“打招呼、道歉、道謝、告別”等場景）。（二）環(huán)境準備在教室角落創(chuàng)設“禮貌小劇場”，投放玩具電話、小椅子、布娃娃等生活化道具，供幼兒后續(xù)角色扮演。四、活動過程（25-30分鐘）（一）故事導入：小熊的禮貌魔法（5分鐘）教師聲情并茂講述繪本：“森林里的小熊悠悠要去朋友家玩啦！出門前媽媽叮囑‘要做禮貌的孩子哦’。悠悠走到小兔家，想借胡蘿卜玩具——它會怎么說呢？（停頓，邀請幼兒猜測）對啦！悠悠笑著說：‘小兔，請把你的胡蘿卜玩具借我玩一會兒，好嗎？’小兔立刻答應了……”故事中依次呈現(xiàn)借東西（用“請”）、碰倒小松鼠（說“對不起”）、接受山羊爺爺幫助（道“謝謝”）、告別朋友（講“再見”）的情節(jié)。講完后提問：“小熊說了哪些‘神奇的話’，讓大家都愿意和它做朋友？”引導幼兒初步感知禮貌用語的價值。（二）情景討論：生活中的禮貌時刻（8分鐘）1.展示4張情景卡片，逐一審視討論：卡片1（借蠟筆）：“小宇想借朵朵的蠟筆，他該怎么說才會讓朵朵開心？”（重點引導“請”的語氣與肢體語言，如微笑、雙手遞出）?？ㄆ?（碰倒積木）：“明明碰倒了樂樂的積木城堡，怎樣說能讓樂樂不生氣？”（延伸討論“沒關系”的回應，感受雙向禮貌）?？ㄆ?（老師系鞋帶）：“老師幫小美系好了鞋帶，小美可以用什么話表達感謝？”（鼓勵用不同方式說“謝謝”，如加擁抱、鞠躬動作）?？ㄆ?（離園時）：“爸爸來接你了，要和老師、小朋友說什么？”（結合日常離園場景，復習“再見”的使用）。2.總結提升：“這些‘神奇的話’就像魔法咒語，能讓別人溫暖，也能讓我們更受歡迎。從現(xiàn)在起，我們都做‘禮貌小天使’吧！”（三）情景模擬：我是禮貌小演員（10分鐘）將幼兒分成4組，每組抽取1張情景卡片，給予5分鐘準備時間（教師巡回指導，提醒語言+表情+動作的結合，如道歉時彎腰、道謝時微笑）。每組依次表演后，其他幼兒評價：“你覺得XX哪里做得很禮貌？”“如果是你，還可以怎么說？”示例：一組幼兒表演“借玩具”——幼兒A（借者）：“XX，請問可以把你的小恐龍借我玩5分鐘嗎？我會輕輕玩的！”幼兒B（被借者）：“好呀，給你！”幼兒A歸還時：“謝謝你，我玩得超開心！”表演后教師肯定：“大家的禮貌魔法用得太棒啦！真誠的表情和動作會讓禮貌語更有力量哦~”（四）游戲鞏固：禮貌小火車出發(fā)啦（7分鐘）教師扮演“火車頭”，幼兒排隊依次抽取“車廂卡片”（卡片標注場景：“和新朋友打招呼”“不小心踩了腳”“收到禮物”等）。幼兒需說出對應禮貌語+做出恰當行為，才能“登上”小火車（教師將卡片貼在幼兒身上，組成“小火車”）。游戲中教師適時引導：“這位小乘客，踩了小伙伴的腳要怎么讓他不難過？”“收到禮物的小乘客，別忘了說什么哦！”最后，“小火車”載著全體幼兒“開”出教室，活動自然收尾。五、活動延伸（一）家庭聯(lián)動：“禮貌打卡表”發(fā)放家庭任務單，家長記錄孩子在家的禮貌行為（如“主動說‘請’幫忙拿水果”“道歉弄灑牛奶”等），每周評選“家庭禮貌之星”，在班級“禮貌樹”上貼星星展示。（二）區(qū)角深化：“禮貌小劇場”在“小劇場”投放超市收銀臺、醫(yī)院掛號處等道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編情景?。ㄈ纭俺匈徫镎埮抨牎薄搬t(yī)院看病說謝謝”），鞏固禮貌交往的多元場景。六、活動反思本次活動通過“故事-討論-表演-游戲”的閉環(huán)設計，讓幼兒在體驗中內(nèi)化禮貌行為。后續(xù)需關注：1.情景模擬的場景多樣性（如加入“拒絕他人請求”的禮貌表達：“對不起，我現(xiàn)在想先玩這個，等會兒再和你分享，好嗎？”）；2.個別內(nèi)向幼兒的參與度（可通過“教師示范+小組搭檔”降低心理壓力）。需加強家園教育一致