少兒口才小主持人金喇叭少兒口才提高版第十一課教案一、課程標準解讀分析本課的教學內(nèi)容《少兒口才小主持人金喇叭少兒口才提高版第十一課》旨在提高學生的口語表達能力和主持技巧。在課程標準解讀方面，首先，知識與技能維度，本課的核心概念包括口語表達的流暢性、語言的組織與邏輯性、主持人的角色認知等，關鍵技能包括語言的組織能力、應變能力、現(xiàn)場反應能力等。在認知水平上，學生需要從了解主持人的基本角色，理解口語表達的基本技巧，到能夠應用這些技巧進行實際主持，最終能夠綜合運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。過程與方法維度上，課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。本課將通過角色扮演、小組討論、模擬主持等多種形式，讓學生在實踐中學習和提高。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學生自信、大方、積極向上的精神風貌，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。在核心素養(yǎng)維度上，本課強調(diào)培養(yǎng)學生的語言表達、溝通協(xié)作、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。同時，將“學什么”的內(nèi)容要求與“學到什么程度”的學業(yè)質(zhì)量要求進行對照，確保教學目標的明確性和可操作性。二、學情分析針對本課的教學對象，首先，學生已具備一定的口語表達基礎，對主持人的角色有一定了解。但在語言組織、邏輯性、應變能力等方面可能存在不足。其次，學生的生活經(jīng)驗和認知特點決定了他們在學習過程中可能面臨困難，如對某些詞匯或表達方式的理解困難，對現(xiàn)場反應的把握不夠準確等。具體分析如下：1.學生群體共性特征：具備基本的口語表達能力，對主持有一定興趣，但口語表達水平參差不齊。2.不同層次學生典型表現(xiàn)與需求：（1）優(yōu)秀學生：具備較強的口語表達能力和主持技巧，能夠積極參與課堂活動，提出有深度的問題。（2）中等學生：口語表達能力一般，需要通過課堂練習和指導提高。（3）后進學生：口語表達能力較弱，對主持缺乏興趣，需要更多的個別輔導和鼓勵。針對以上學情分析，教師應制定相應的教學對策，如針對不同層次的學生設計不同難度的練習，對后進學生進行個別輔導，以實現(xiàn)全體學生的共同進步。二、教學目標知識的目標本課的知識目標旨在幫助學生構建清晰、系統(tǒng)的口才知識體系。學生將通過學習，識記口才的基本概念、主持技巧和相關術語，如“即興發(fā)揮”、“舞臺表現(xiàn)力”等。理解口才表達的原則和技巧，如“語速控制”、“聲音的抑揚頓挫”等。通過實際操作，學生能夠應用所學知識進行簡單的口才練習，并能分析自己的表達效果，提出改進措施。能力的目標能力目標聚焦于提升學生的實際主持能力和口才技巧。學生將能夠獨立完成主持活動，包括開場白、互動環(huán)節(jié)和結(jié)束語。通過角色扮演和模擬主持，學生將鍛煉自己的應變能力和現(xiàn)場反應能力。此外，學生將學會如何運用非語言溝通技巧，如肢體語言和面部表情，以增強表達效果。情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的自信心、積極性和團隊協(xié)作精神。學生將通過參與口才活動，體驗成功的喜悅，增強自我表達能力。同時，學生將學會尊重他人，樂于分享，并在團隊中發(fā)揮積極作用。通過學習口才知識，學生將認識到語言表達的重要性，以及它對個人成長和社會交往的積極影響?？茖W思維的目標科學思維目標關注于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生將通過分析口才表達中的邏輯結(jié)構和語言運用，學會評估信息來源的可靠性，并提出有針對性的改進建議。此外，學生將學會如何運用結(jié)構化思維，將復雜的口才技巧分解為可操作的步驟，從而提高自己的主持水平。科學評價的目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果的自我評價能力。學生將學會制定個人學習計劃，并監(jiān)控自己的學習進度。通過反思自己的口才練習，學生將能夠識別自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應的改進策略。此外，學生將學會如何使用評價工具，如評分量規(guī)和反饋表，對同伴的工作進行客觀、公正的評價。三、教學重點、難點教學重點本課的教學重點在于幫助學生掌握少兒口才的核心技巧和主持的基本流程。重點包括：1.口語表達的流暢性和清晰度；2.主持過程中的眼神交流與肢體語言；3.如何有效組織語言和進行現(xiàn)場互動。這些內(nèi)容是提升學生口才能力的關鍵，也是他們在主持活動中的基礎技能。教學難點教學的難點在于幫助學生克服在公共場合表達時的緊張情緒，以及如何靈活應對突發(fā)狀況。難點成因包括：1.學生對自身表達能力的擔憂；2.對未知環(huán)境的恐懼；3.對即興反應能力的挑戰(zhàn)。針對這些難點，教師將通過角色扮演、小組討論和模擬主持等活動，幫助學生逐步克服緊張，提高應對突發(fā)狀況的能力。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含課程內(nèi)容的PPT或視頻教具：圖表、模型等可視化工具實驗器材：根據(jù)課程需求準備音頻視頻資料：相關主持技巧演示視頻任務單：學生參與活動用的指導文檔評價表：用于評估學生表現(xiàn)的評價工具預習教材：學生需預習的課程內(nèi)容學習用具：畫筆、計算器等教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索少兒口才的魅力，特別是如何成為一名出色的少兒小主持人。在開始我們的學習之旅之前，我想請大家先思考一個問題：你們認為，一個優(yōu)秀的主持人最重要的素質(zhì)是什么？創(chuàng)設情境：（播放一段精彩的少兒主持節(jié)目片段，讓學生觀察并討論。）引發(fā)認知沖突：同學們，你們剛才看到的小主持人表現(xiàn)非常出色，他們不僅口齒清晰，而且能夠很好地與觀眾互動。那么，如果我們想要成為像他們一樣優(yōu)秀的主持人，我們需要掌握哪些技能呢？接下來，我想給大家展示一個與我們常規(guī)認知相悖的現(xiàn)象。展示奇特現(xiàn)象：（展示一段關于“無聲主持”的視頻，視頻中主持人通過肢體語言和表情傳達信息。）設置挑戰(zhàn)性任務：這個現(xiàn)象可能會讓我們感到困惑，因為我們習慣于通過聲音來交流?，F(xiàn)在，請大家嘗試用無聲的方式來講述一個簡短的故事，看看你們能否成功吸引觀眾的注意力。播放價值爭議短片：（播放一段關于語言表達和溝通的短片，引發(fā)學生對于有效溝通重要性的思考。）引出核心問題：明確學習路線圖：為了達到這個目標，我們將從以下幾個方面入手：1.了解主持人的基本角色和職責。2.學習口語表達的基本技巧，如語速、語調(diào)和聲音的控制。3.掌握主持過程中的互動技巧，如與觀眾的交流、即興反應等。4.通過實踐和反思，不斷提升自己的主持水平。連接舊知：在開始學習之前，我們需要回顧一下之前學過的知識，因為它們將是學習新知的基石。比如，我們之前學過的關于語言表達、溝通技巧和公眾演講的知識?？谡Z化表達：同學們，口才是我們與他人溝通的橋梁，也是展示自我風采的舞臺。讓我們一起努力，用我們的聲音和行動，去感染和影響更多的人吧！總結(jié)：今天的導入環(huán)節(jié)就到這里，希望大家能夠帶著好奇心和期待，投入到接下來的學習中。我們將會一起探索少兒口才的奧秘，相信你們一定能夠成為一名出色的主持人！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：少兒口才基礎概念認知教師活動：1.創(chuàng)設情境：播放一段少兒口才表演視頻，讓學生直觀感受口才的魅力。2.引導思考：提問學生關于口才表演的技巧和要素。3.提出概念：介紹口才的定義，包括口語表達、語音、語調(diào)、肢體語言等方面。4.舉例說明：通過實際案例展示口才在生活中的應用。5.總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)口才的基本要素和重要性。學生活動：1.觀看視頻，感受口才表演的魅力。2.思考并回答教師提出的問題。3.記錄口才的基本要素和重要性。4.與同學討論口才在生活中的應用。5.總結(jié)口才的基本要素和重要性。即時評價標準：1.學生能夠正確解釋口才的定義。2.學生能夠列舉口才的基本要素。3.學生能夠理解口才在生活中的重要性。4.學生能夠積極參與討論和思考。任務二：少兒口才表達技巧訓練教師活動：1.創(chuàng)設情境：讓學生進行簡單的自我介紹，觀察并指出其中的不足。2.講解技巧：介紹口才表達的基本技巧，如語速、語調(diào)、停頓等。3.示范演示：教師進行口才表達示范，讓學生學習。4.分組練習：學生分組練習口才表達技巧，教師巡回指導。5.總結(jié)反饋：教師對學生的練習進行總結(jié)和反饋。學生活動：1.進行自我介紹，觀察并思考自己的不足。2.學習并掌握口才表達的基本技巧。3.觀看教師示范，學習口才表達的方法。4.分組練習口才表達技巧，互相學習。5.積極參與練習，并接受教師的反饋。即時評價標準：1.學生能夠正確運用口才表達的基本技巧。2.學生能夠流暢地進行自我介紹。3.學生能夠積極參與練習和接受反饋。任務三：少兒口才主持技巧提升教師活動：1.創(chuàng)設情境：播放一段少兒主持節(jié)目，讓學生分析主持人的技巧。2.講解技巧：介紹主持人的基本技巧，如開場白、過渡語、結(jié)束語等。3.示范演示：教師進行主持技巧示范，讓學生學習。4.分組練習：學生分組練習主持技巧，教師巡回指導。5.總結(jié)反饋：教師對學生的練習進行總結(jié)和反饋。學生活動：1.分析主持人的技巧，找出其中的亮點。2.學習并掌握主持人的基本技巧。3.觀看教師示范，學習主持技巧的方法。4.分組練習主持技巧，互相學習。5.積極參與練習，并接受教師的反饋。即時評價標準：1.學生能夠正確運用主持人的基本技巧。2.學生能夠流暢地進行主持。3.學生能夠積極參與練習和接受反饋。任務四：少兒口才舞臺表演實踐教師活動：1.創(chuàng)設情境：組織學生進行舞臺表演，模擬少兒口才節(jié)目。2.分配角色：將學生分成小組，分配不同的角色。3.指導排練：教師對學生的表演進行指導，幫助他們提高舞臺表現(xiàn)力。4.觀摩學習：學生觀摩其他小組的表演，學習他們的優(yōu)點。5.總結(jié)反饋：教師對學生的表演進行總結(jié)和反饋。學生活動：1.參與舞臺表演，模擬少兒口才節(jié)目。2.分配角色，明確自己的任務。3.接受教師的指導，提高舞臺表現(xiàn)力。4.觀摩其他小組的表演，學習他們的優(yōu)點。5.積極參與表演，并接受教師的反饋。即時評價標準：1.學生能夠積極參與舞臺表演。2.學生能夠正確運用口才和主持技巧。3.學生能夠展現(xiàn)出良好的舞臺表現(xiàn)力。任務五：少兒口才綜合評價與反思教師活動：1.組織學生進行自我評價，反思自己在口才學習中的收獲和不足。2.引導學生進行同伴評價，互相學習，共同進步。3.總結(jié)評價結(jié)果，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。4.鼓勵學生制定改進計劃，不斷提升自己的口才能力。5.進行總結(jié)發(fā)言，強調(diào)口才學習的重要性。學生活動：1.進行自我評價，反思自己在口才學習中的收獲和不足。2.參與同伴評價，學習他人的優(yōu)點。3.認真聽取教師的評價，找出自己的不足。4.制定改進計劃，不斷提升自己的口才能力。5.積極參與討論，分享自己的學習心得。即時評價標準：1.學生能夠進行自我評價和同伴評價。2.學生能夠找出自己的優(yōu)點和不足。3.學生能夠制定改進計劃，不斷提升自己的口才能力。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請學生模仿例題，完成以下口才表達練習。教師活動：展示例題，講解解題思路，提供示范。學生活動：獨立完成練習，并檢查答案。即時評價標準：學生能夠正確模仿例題，表達流暢，無明顯的語法錯誤。練習2：根據(jù)所學知識，完成以下主持技巧練習。教師活動：提供主持場景，講解主持技巧。學生活動：分組模擬主持，展示主持技巧。即時評價標準：學生能夠運用所學主持技巧，進行流暢的主持。綜合應用層練習3：結(jié)合所學知識，設計一段少兒口才表演的臺詞。教師活動：提供表演主題，引導學生進行創(chuàng)意設計。學生活動：分組設計臺詞，并進行表演。即時評價標準：學生能夠結(jié)合所學知識，設計出富有創(chuàng)意的臺詞，表演自然。拓展挑戰(zhàn)層練習4：請學生嘗試創(chuàng)作一段少兒口才節(jié)目劇本。教師活動：提供創(chuàng)作方向，講解劇本創(chuàng)作要點。學生活動：獨立創(chuàng)作劇本，并進行分享。即時評價標準：學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的劇本，內(nèi)容豐富。練習5：請學生分析一段優(yōu)秀的少兒口才表演，并總結(jié)其成功之處。教師活動：提供表演視頻，引導學生進行分析。學生活動：分組分析表演，并總結(jié)成功之處。即時評價標準：學生能夠分析表演的成功之處，并能夠結(jié)合所學知識進行解釋。即時反饋教師點評：對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足。學生互評：學生之間互相評價，互相學習。展示優(yōu)秀樣例：展示學生的優(yōu)秀練習，供其他學生參考。錯誤分析：分析學生的錯誤，幫助學生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構學生自主建構知識體系，通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯。小結(jié)內(nèi)容回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學的方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置設置懸念，聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。布置差異化作業(yè)，分為鞏固基礎的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)，分享學習心得。教師評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點回顧：請回顧本節(jié)課學習的口才表達技巧，包括語速、語調(diào)和停頓等，并完成以下練習。1.模仿課堂例題，進行一段簡短的自我介紹。2.根據(jù)以下場景，設計一段主持詞。場景：學校運動會開幕式要求：簡潔明了，鼓舞士氣。準確性與規(guī)范性練習：1.請用正確的語速和語調(diào)朗讀以下段落，并注意停頓。"今天，我們迎來了學校運動會，這是展現(xiàn)我們青春風采的舞臺。讓我們以飽滿的熱情，迎接挑戰(zhàn)，共創(chuàng)佳績！"2.請根據(jù)以下提示，進行主持詞的創(chuàng)作。提示：運動會閉幕式，回顧比賽精彩瞬間，表達對運動員的敬意。作業(yè)量控制：以上練習預計完成時間為1520分鐘。拓展性作業(yè)知識遷移與應用：1.請結(jié)合所學口才技巧，撰寫一篇關于環(huán)保主題的演講稿。2.分析一次成功的公開演講，總結(jié)其成功之處，并嘗試應用在本人的演講中。開放性驅(qū)動任務：1.設計一份關于學校社團招新的宣傳單，要求運用口才技巧吸引新成員。2.組織一次班級活動，擔任主持人，并記錄下活動的成功經(jīng)驗和改進建議。評價量規(guī)：從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：1.設計一個針對小學生口才培訓的課程計劃，包括課程內(nèi)容、教學方法等。2.創(chuàng)作一個以口才為主題的小劇本，并進行角色扮演。過程與方法：1.記錄自己在口才練習中的成長過程，包括遇到的困難、解決方法等。2.分析一位著名演講家的演講風格，并撰寫分析報告。創(chuàng)新與跨界：1.制作一個口才技巧教學視頻，如“如何提高口語表達能力”。2.利用社交媒體平臺，開展一次關于口才技巧的線上互動活動。七、本節(jié)知識清單及拓展1.口才的定義與重要性：口才是通過口語進行有效溝通和表達個人觀點的能力，對于少兒個人成長和未來職業(yè)發(fā)展至關重要。2.口語表達的基本要素：包括語速、語調(diào)、停頓、語態(tài)等，這些要素共同構成了口語表達的藝術。3.主持人的基本角色：主持人是活動中的引導者，需要具備良好的溝通技巧、現(xiàn)場反應能力和組織能力。4.少兒口才表演的技巧：包括如何運用肢體語言、如何與觀眾互動、如何處理突發(fā)狀況等。5.主持過程中的互動技巧：如何通過提問、討論等方式與觀眾建立良好的互動關系。6.即興反應能力的培養(yǎng)：如何在未知的情況下迅速作出反應，提出恰當?shù)膽獙Σ呗浴?.非語言溝通技巧：如何通過肢體語言、面部表情等方式增強表達效果。8.口才表達的心理因素：如何克服緊張情緒，保持自信和鎮(zhèn)定。9.少兒口才教育的目標：培養(yǎng)孩子的自信心、溝通能力和表達能力，以及團隊合作精神。10.少兒口才教育的原則：注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、尊重個性、激發(fā)興趣。11.口才訓練的方法：包括模仿、角色扮演、小組討論、模擬主持等。12.口才評價的標準：包括表達是否清晰、流暢，是否具有感染力，是否能夠與觀眾互動等。13.拓展：口才在現(xiàn)代社會中的應用：探討口才在職場、社交、教育等領域的應用。14.拓展：口才與演講的關系：分析口才與演講的異同，以及如何通過口才訓練提升演講能力。15.拓展：口才與公共關系的聯(lián)系：探討口才在公共關系中的重要性，以及如何運用口才技巧處理公共關系問題。16.拓展：口才與心理素質(zhì)的關系：分析口才訓練對提升心理素質(zhì)的積極作用。17.拓展：口才與跨文化交流：探討口才在跨文化交流中的重要性，以及如何運用口才技巧進行跨文化交流。18.拓展：口才與領導力的培養(yǎng)：分析口才訓練對提升領導力的作用。19.拓展：口才與未來職業(yè)發(fā)展：探討口才在未來職業(yè)發(fā)展中的重要性，以及如何通過口才訓練提升職業(yè)競爭力。20.拓展：口才與終身學習：強調(diào)口才是終身學習的重要能力，鼓勵學生在生活中不斷練習和提升。八、教學反思教學目標達成度評估通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達的基本要素和主持人的基本角色方面有了較好的理解。然而，在即興反應能力和非語言溝