大班社會教案早起的人（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案《早起的人》適用于大班社會領域教學，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和社會交往能力。本課內(nèi)容與單元主題“時間與生活”緊密相關，通過了解早起的人及其活動，引導幼兒認識時間的重要性，培養(yǎng)他們的時間觀念。核心概念包括時間意識、生活習慣和社會責任感，技能包括觀察、表達和合作。2.學情分析大班幼兒已具備一定的觀察和表達能力，對周圍的生活環(huán)境有初步的認識。他們在生活中可能已經(jīng)接觸過早起的人，如父母、老師等，對他們的活動有一定的了解。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對時間的概念和重要性可能認識不足。本節(jié)課需要關注幼兒在時間認知、生活習慣和社會責任感方面的差異，以及可能存在的混淆點，如早晨活動的順序和重要性。3.教學目標與策略教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標。認知目標包括認識早起的人及其活動，理解時間的重要性；技能目標包括觀察、表達和合作；情感目標包括培養(yǎng)幼兒對時間珍惜的態(tài)度和社會責任感。教學策略包括情境創(chuàng)設、觀察討論、游戲活動等，以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進他們在活動中主動探索和體驗。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠說出早上起床后的一些基本活動，如刷牙、洗臉、吃早餐等。列舉：能夠列舉出幾位常見的早起人物，如環(huán)衛(wèi)工人、快遞員等。解釋：能夠解釋為什么早起對個人和社會有益。2.能力的目標觀察：能夠觀察并描述早上起床后的活動順序。表達：能夠用簡單的話語描述自己早上起床后的感受。合作：能夠在小組活動中分享自己的觀察和想法。3.情感態(tài)度與價值觀的目標珍惜：能夠意識到時間的重要性，珍惜每一天的時間。尊重：能夠尊重早起工作的人，理解他們的辛勤付出。責任感：能夠意識到自己的行為對社會的影響，培養(yǎng)責任感。4.科學思維的目標分析：能夠分析早起活動對個人健康的影響。推理：能夠推理出早起對社會秩序的積極作用。5.科學評價的目標評價：能夠評價自己早上起床后的生活習慣是否合理。反思：能夠反思自己的時間管理能力，并提出改進措施。三、教學重難點重點：引導幼兒理解早起對個人和社會的重要性，并能列舉出早晨的常見活動。難點：幫助幼兒建立時間觀念，培養(yǎng)良好的生活習慣，并能夠表達自己對早起活動的感受和看法。難點在于幼兒對時間概念的理解和表達能力有限，需要通過具體情境和活動進行引導和培養(yǎng)。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關的音頻視頻資料，以豐富教學內(nèi)容。同時，設計任務單和評價表，以便在活動中引導幼兒參與和自我評價。學生方面，需提前預習教材內(nèi)容，并收集與早起相關的資料。此外，布置教室環(huán)境，如調(diào)整座位以促進小組合作，準備黑板板書的設計框架，確保教學流程的順暢和高效。五、教學過程導入（5分鐘）活動方案：1.教師通過提問的方式引起學生的興趣：“同學們，你們每天都是什么時候起床的呢？”2.學生自由發(fā)言，教師記錄下不同的起床時間。3.教師總結：“今天我們來學習一個關于早起的人的主題，看看他們是如何安排自己的一天。”預期行為：學生積極參與討論，分享自己的起床時間。教師能夠有效引導討論，使課堂氛圍活躍。新授（30分鐘）教學任務一：認識早起的人活動方案：1.教師展示圖片或視頻，展示不同職業(yè)的早起人物，如環(huán)衛(wèi)工人、早餐店老板等。2.學生觀察圖片或視頻，并嘗試說出他們的職業(yè)。3.教師提問：“這些早起的人為什么要這么早起床呢？”4.學生討論并回答，教師總結：他們早起是為了工作，為了城市的正常運行。預期行為：學生能夠識別并說出不同職業(yè)的早起人物。學生能夠理解早起的人為了工作而早起。教學任務二：了解早起的益處活動方案：1.教師引導：“那么，早起有什么好處呢？”2.學生自由討論，教師記錄下學生的回答。3.教師總結：早起有助于身體健康，可以提高學習效率，還可以培養(yǎng)良好的時間觀念。預期行為：學生能夠列舉出早起的一些益處。學生能夠認識到早起對個人成長的重要性。教學任務三：體驗早起的節(jié)奏活動方案：1.教師播放一段早晨起床后的活動視頻，如洗漱、吃早餐、上學等。2.學生跟隨視頻的節(jié)奏，模擬早起的動作。3.教師提問：“你們覺得早上起床后應該先做什么呢？”4.學生討論并回答，教師總結：早上起床后應該按照一定的順序進行活動，如先洗漱，再吃早餐，最后準備上學。預期行為：學生能夠模擬早起的動作，體驗早起的節(jié)奏。學生能夠認識到早上起床后應該按照一定的順序進行活動。教學任務四：設計自己的早起計劃活動方案：1.教師分發(fā)任務單，要求學生設計自己的早起計劃。2.學生獨立完成任務，教師巡視指導。3.教師邀請幾位學生分享自己的早起計劃。預期行為：學生能夠獨立設計自己的早起計劃。學生能夠按照計劃執(zhí)行，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學任務五：總結與反思活動方案：1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生分享自己的收獲和感受。3.教師總結：“通過今天的學習，我們知道了早起的重要性，也學會了如何設計自己的早起計劃。希望大家能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，做一個早起的人。”預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠分享自己的收獲和感受。學生能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，做一個早起的人。鞏固（10分鐘）活動方案：1.教師提問：“今天我們學習了哪些關于早起的知識？”2.學生回答問題，教師總結。3.教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設計自己的早起計劃，并嘗試執(zhí)行。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠完成課后作業(yè)，嘗試執(zhí)行自己的早起計劃。小結（5分鐘）活動方案：1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生分享自己的學習感受。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠分享自己的學習感受。當堂檢測（5分鐘）活動方案：1.教師提出問題：“今天我們學習了哪些關于早起的知識？”2.學生回答問題，教師進行評價。預期行為：學生能夠回答問題，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，繪制一張“我的早起一日”的時間表，標注出早晨起床后的主要活動，如刷牙、洗臉、吃早餐、上學等。完成形式：手工繪制或使用電子繪圖軟件。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固時間觀念，提高動手能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一位自己感興趣的早起人物，通過查閱資料或采訪家人、朋友，了解他們的工作內(nèi)容和生活習慣，并撰寫一篇簡短的小報告。完成形式：書面報告或口頭報告。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升信息收集能力、寫作能力和口頭表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設計一個“早起挑戰(zhàn)”活動，邀請家人或朋友一起參與，記錄挑戰(zhàn)過程中的感受和收獲，并分析早起對個人成長的積極影響。完成形式：活動記錄、反思報告。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)團隊合作精神、時間管理能力和自我反思能力。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解早起的重要性，并能列舉出早晨的一些基本活動。然而，對于時間觀念的培養(yǎng)和良好生活習慣的建立，部分學生的理解還不夠深入。這說明在教學目標的達成上，還有待進一步提升。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在“體驗早起的節(jié)奏”環(huán)節(jié)中，學生通過模擬早起的動作，對早起的順序有了更直觀的認識。這個環(huán)節(jié)的設計得到了學生的積極響應，效果顯著。但在“設計自己的早起計劃”環(huán)節(jié)中，部分學生遇到了困難，這說明在活動設計上需要更加細致，以適應不同學生的學習需求。3.教學改進措施在今后的教學中，我將更加注重學情分析，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。同時，我會設計更多層次的活動，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還將加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難，從而更好地達成教學目標。八、本節(jié)知識清單及拓展1.早起的定義與重要性早起是指早晨較早起床的時間，對個人和社會都有重要意義，包括促進身體健康、提高學習效率、培養(yǎng)良好的時間觀念等。2.常見早起人物及其職業(yè)早起人物包括環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、早餐店老板等，他們通過早起到工作，為城市的正常運行做出貢獻。3.早起的益處早起有助于身體健康，提高學習效率，培養(yǎng)良好的時間觀念，增強社會責任感。4.早晨活動順序早晨起床后，應按照一定的順序進行活動，如洗漱、吃早餐、準備上學等，以提高效率。5.個人早起計劃設計學生應學會設計自己的早起計劃，包括起床時間、早晨活動等，以養(yǎng)成良好的生活習慣。6.早起挑戰(zhàn)活動設計“早起挑戰(zhàn)”活動，邀請家人或朋友參與，共同體驗早起的樂趣，培養(yǎng)團隊合作精神。7.時間觀念的培養(yǎng)通過了解早起的重要性，學生能夠認識到時間的重要性，學會珍惜時間。8.社會責任感的培養(yǎng)學生通過了解早起工作的人，能夠理解他們的辛勤付出，培養(yǎng)社會責任感。9.觀察與表達能力學生通過觀察早起人物的活動，學會觀察和描述，提高表達能力。10.合作與交流能力在小組活動中，學生能夠?qū)W會與他人合作，分享自己的觀點，提高交流能力。11.信息收集與處理能力學生通過查閱資料或采訪，學會收集和處理信息，提高信息素養(yǎng)。12.自我反思與改進能力學生通過反思自己的早起計劃，學會自我評估和改進，提高自我管理能力。13.時間管理能力的提升通過設計早起計劃，學生能夠?qū)W會合理安排時間，提高時間管理能力。14.生活習慣的養(yǎng)成通過學習早起的益處，學生能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，如規(guī)律作息、健康飲食等。15.情緒管理能力的培養(yǎng)學生通過早起，學會調(diào)整自己的情緒，提高情緒管理能力。16.社會適應