2019年北京高三語文模擬試卷一、試卷整體架構(gòu)：素養(yǎng)考查的立體化呈現(xiàn)北京高考語文模擬卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計始終緊扣《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心要求，2019年模擬卷延續(xù)了“閱讀+表達(dá)”的雙軌架構(gòu)，涵蓋論述類文本閱讀（10分）、實用類文本閱讀（12分）、文學(xué)類文本閱讀（15分）、古詩文閱讀（24分，含文言文、古詩、名句默寫）、語言文字運用（12分，含微寫作10分）、大作文（50分）六大模塊。從文本選擇來看，論述類文本聚焦“文化傳承與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”（如探討“傳統(tǒng)禮儀的當(dāng)代價值”），實用類文本以“非連續(xù)性文本”呈現(xiàn)科技與人文的交叉主題（如“城市智慧交通的發(fā)展與挑戰(zhàn)”），文學(xué)類文本則以散文或小說承載地域文化與人性思考（如《老北京的鴿哨》）。這種文本組合既呼應(yīng)了北京卷“厚植文化根基，關(guān)注現(xiàn)實發(fā)展”的命題導(dǎo)向，也為考生搭建了從“文本解讀”到“素養(yǎng)輸出”的能力鏈條。二、分題型深度剖析：能力考查的細(xì)節(jié)突破（一）論述類文本閱讀：邏輯思辨的精準(zhǔn)考查論述類文本的命題核心在于論證邏輯的梳理與概念內(nèi)涵的辨析。以2019年某模擬卷為例，文本圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感”展開，題目設(shè)置涵蓋“論證思路分析”（如“文章如何層層推進(jìn)論證‘儀式感是文化認(rèn)同的紐帶’這一觀點？”）、“概念理解”（如“文中‘儀式感’與‘形式化’的本質(zhì)區(qū)別是什么？”）、“推斷評價”（如“根據(jù)文意，下列對‘傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新’的理解正確的一項是”）。解題關(guān)鍵：1.標(biāo)注文本的“論點-論據(jù)-論證方法”結(jié)構(gòu)，尤其關(guān)注“總分總”“層進(jìn)式”等論證思路；2.對比選項與原文的“概念邊界”，警惕“偷換概念”“以偏概全”等陷阱；3.結(jié)合上下文邏輯，分析推斷類選項的“合理性”（如是否符合文意、是否存在邏輯斷層）。（二）實用類文本閱讀：信息整合與現(xiàn)實觀照實用類文本多以“多則材料+圖表”的形式呈現(xiàn)，考查信息篩選、整合與現(xiàn)實問題的解決能力。2019年模擬卷中，材料圍繞“非遺傳承的數(shù)字化路徑”展開，包含學(xué)術(shù)論文、新聞報道、數(shù)據(jù)圖表三類文本。題目設(shè)計從“單則材料概括”（如“材料一認(rèn)為非遺數(shù)字化的核心優(yōu)勢是什么？”）到“多則材料對比”（如“材料二與材料三對‘非遺直播’的評價有何不同？”），再到“現(xiàn)實應(yīng)用”（如“結(jié)合材料，為某非遺項目設(shè)計一條數(shù)字化傳播方案”），梯度分明。備考建議：訓(xùn)練“材料分層”能力，用“主題詞+關(guān)鍵句”梳理每則材料的核心內(nèi)容；關(guān)注圖表的“標(biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)趨勢”，將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字結(jié)論；強化“現(xiàn)實關(guān)聯(lián)”意識，答題時結(jié)合生活場景，體現(xiàn)對文本的“活學(xué)活用”。（三）文學(xué)類文本閱讀：審美鑒賞與深度探究文學(xué)類文本的考查聚焦藝術(shù)手法、情感主旨、個性化解讀。以散文《胡同里的光》為例，題目涵蓋“意象賞析”（如“文中‘槐花落’的場景有何象征意義？”）、“手法分析”（如“賞析文中‘月光像碎銀，灑在青石板上’的表達(dá)效果”）、“探究題”（如“結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α墓?，是記憶的燈’的理解”）。突破策略：建立“文本?xì)讀”習(xí)慣，標(biāo)注“景、人、事、情”的關(guān)聯(lián)，把握情感脈絡(luò)；熟練掌握“修辭手法（比喻、擬人等）”“表現(xiàn)手法（對比、象征等）”的鑒賞術(shù)語，結(jié)合文本具體分析；探究題緊扣“文本主旨+個人體驗”，避免脫離文本的空泛議論，需從“文化傳承”“人性溫暖”等角度深化思考。（四）古詩文閱讀：文化積淀與文言素養(yǎng)1.文言文閱讀文本多為史傳或文化散文（如《宋史·蘇軾傳》節(jié)選），考查“實詞虛詞、斷句、翻譯、文意理解”。2019年模擬卷中，斷句題聚焦“官職任免、事件邏輯”（如“拜/禮部尚書/俄兼太子少師/”），翻譯題側(cè)重“古今異義、詞類活用”（如“‘肉食者鄙’中‘鄙’的語境義”），文意理解題則考查“人物形象與事件因果”。提分要點：積累“官職、禮儀、文化常識”（如“遷、拜、謚”的含義）；訓(xùn)練“語法分析法”斷句，關(guān)注“主謂賓”結(jié)構(gòu)與“虛詞位置”（如“夫、蓋、也、矣”）；翻譯時“字字落實”，兼顧“直譯”與“文意通順”，采分點多為“古今異義、特殊句式”。2.古詩閱讀文本以唐詩、宋詞為主（如陸游《書憤》），考查“意象、情感、手法”。題目設(shè)計如“賞析‘樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)’的寫景特色”“‘塞上長城空自許’中‘空’字的情感內(nèi)涵”。鑒賞技巧：梳理“景-情-志”的邏輯，從意象組合（如“雪、鐵馬、秋風(fēng)”）中提煉情感；關(guān)注“煉字”“用典”等手法，結(jié)合詩人經(jīng)歷（如陸游的愛國情懷）深化理解；對比“同主題詩歌”（如將《書憤》與《蜀相》對比，分析“壯志未酬”的不同表達(dá)）。3.名篇名句默寫北京卷采用理解性默寫，考查“語境關(guān)聯(lián)”與“精準(zhǔn)記憶”。2019年模擬卷中，情境如“《論語》中強調(diào)‘學(xué)思結(jié)合’的句子”“《琵琶行》中表現(xiàn)音樂暫歇時余韻悠長的句子”。備考策略：建立“篇目-主題-名句”的關(guān)聯(lián)體系，避免機(jī)械背誦；關(guān)注“易錯字”（如“罔、殆、幽愁暗恨生”），結(jié)合語境理解名句的“適用場景”。（五）語言文字運用：實用表達(dá)與創(chuàng)意寫作1.基礎(chǔ)運用（2分）考查“病句修改”“語句銜接”等，2019年模擬卷中，病句題聚焦“搭配不當(dāng)”（如“‘文化自信’與‘增強’的搭配”），銜接題則考查“邏輯順序與話題一致性”（如“填入橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保＝忸}技巧：掌握“病句類型”（搭配、成分、邏輯等），通過“縮句”分析主干；銜接題關(guān)注“前文話題、后文邏輯”，利用“代詞、關(guān)聯(lián)詞”判斷選項。2.微寫作（10分）北京卷微寫作分“應(yīng)用文”“描寫類”“議論類”三選一，2019年模擬卷題目如“為學(xué)校‘傳統(tǒng)文化節(jié)’寫一則邀請信（應(yīng)用文）”“描寫‘秋日校園的落葉’場景（描寫類）”“談?wù)勀銓Α萍甲屔罡篮谩目捶ǎㄗh論類）”。高分要點：應(yīng)用文：格式規(guī)范（如稱呼、落款）、語言得體（符合身份與場景）；描寫類：調(diào)動“視聽嗅觸”多感官，運用“比喻、擬人”等手法，營造畫面感；議論類：觀點明確，結(jié)合“現(xiàn)象+道理+例子”，邏輯清晰（如“科技的便利→人文的溫度→平衡發(fā)展”）。3.大作文（50分）2019年模擬卷大作文多為材料作文，如“‘留白’是藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，也是為人處世的智慧。請以‘留白的智慧’為題，寫一篇議論文”。立意與結(jié)構(gòu)：破題：解析“留白”的雙重內(nèi)涵（藝術(shù)的“虛實相生”、處世的“張弛有度”）；分層論證：從“藝術(shù)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)）”“人際交往（如溝通的分寸）”“社會治理（如政策的彈性）”三個維度展開；升華：結(jié)合“傳統(tǒng)文化（道家‘無為’思想）”與“現(xiàn)代生活（信息過載時代的取舍）”，體現(xiàn)思辨深度。三、命題趨勢與備考啟示（一）命題趨勢：從“知識考查”到“素養(yǎng)落地”2019年模擬卷反映出三大趨勢：1.思辨性強化：論述類、作文題均要求“邏輯推理、辯證分析”，如“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系”“科技與人文的平衡”；2.跨文本整合：實用類文本的“多材料對比”、文學(xué)類的“文本與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)”，考查信息整合與遷移能力；3.文化浸潤：古詩文、文學(xué)類文本多選取“傳統(tǒng)文化主題”，作文題常關(guān)聯(lián)“文化傳承、民族精神”。（二）備考策略：分層突破，素養(yǎng)養(yǎng)成1.閱讀板塊：每周精讀1篇論述類、1篇文學(xué)類文本，訓(xùn)練“批注式閱讀”（標(biāo)注論點、手法、情感）；建立“實用類文本素材庫”，積累“科技、環(huán)保、文化”等主題的案例與數(shù)據(jù)，為寫作儲備論據(jù)。2.古詩文板塊：整理“文言高頻實詞表”（如“兵、度、過”的多義項），結(jié)合教材例句記憶；開展“古詩主題鑒賞”（如“愛國詩、送別詩”），對比不同詩人的情感表達(dá)與手法差異。3.寫作板塊：微寫作：每周訓(xùn)練1篇，涵蓋“應(yīng)用、描寫、議論”三類，注重“情境代入”與“語言打磨”；大作文：圍繞“文化、科技、成長”等核心主題，構(gòu)建“觀點+事例+名言”的論證體系，每周完成1篇提綱訓(xùn)練，提升思辨深度。結(jié)語2