目錄TOC\o"1-3"\h\u12985中文摘要 15676一、引言 15742（一）課題背景及意義 115638（二）研究?jī)?nèi)容 119519二、心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)在邏輯 126897（一）心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的理論支撐 2308861、心理健康教育與思想政治教育的教育理念相契合 222972、心理健康教育與思想政治教育的教育目標(biāo)同向 218553、心理健康教育與思想政治教育的教育內(nèi)容互補(bǔ) 2310724、心理健康教育與思想政治教育的教學(xué)方式融通 3112815、心理健康教育與思想政治教育的作用機(jī)制互補(bǔ) 318668（二）心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求 389641、學(xué)科融合符合社會(huì)發(fā)展的要求 3216182、學(xué)科融合符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn) 4194473、學(xué)科融合符合教育改革的趨勢(shì) 48493三、心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) 44264（一）學(xué)科融合意識(shí)淡薄 519852（二）學(xué)科融合能力欠缺 5109621、教師專業(yè)素養(yǎng)不足 5300422、教育資源匱乏 521539（三）家庭和社會(huì)支持不足 53161四、心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的實(shí)施路徑 630457（一）教師層面 626931、提升融合意識(shí) 6281752、加強(qiáng)教師培訓(xùn) 6244713、創(chuàng)新教學(xué)方式 64731（二）學(xué)生層面 739741、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 747822、增強(qiáng)學(xué)生配合度 7102563、預(yù)防學(xué)生的心理行為問(wèn)題 78782（三）學(xué)校層面 7326611、明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建融合課程體系 7210372、完善評(píng)價(jià)機(jī)制 7286203、優(yōu)化教學(xué)資源 86313（四）家庭層面 84888（五）社會(huì)層面 856741、整合社會(huì)資源 83892、營(yíng)造健康教育氛圍 816046五、結(jié)論 912985參考文獻(xiàn) 912985英文摘要 1010[3]教師應(yīng)意識(shí)到課堂應(yīng)該從傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)”模式轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與熱情，莫讓課堂成為老師的獨(dú)角戲。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也要及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，不斷調(diào)整融合教學(xué)。預(yù)防學(xué)生的心理行為問(wèn)題學(xué)生只有擁有健康良好的心理狀態(tài)，才能夠有效地接受教育，全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校和教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行控制和調(diào)整，預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題與心理疾病，對(duì)于心理健康存在問(wèn)題的學(xué)生也要積極使其回歸正常水平，保障學(xué)生的生命安全，維護(hù)校園及社會(huì)秩序的穩(wěn)定和諧。同時(shí)，學(xué)校和教師也要營(yíng)造良好的教育環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而保持良好健康的心理狀態(tài)。（三）學(xué)校層面1、明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建融合課程體系農(nóng)村中小學(xué)要摒除應(yīng)試教育的錯(cuò)誤理念，重視學(xué)生的心理健康教育，提升學(xué)科融合意識(shí)，促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的有效融合?？梢愿鶕?jù)本校學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際情況確立融合教育的教學(xué)目標(biāo)，召集教師開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)，研究探討將心理健康教育融入思想政治教育的有效途徑，構(gòu)建融合課程體系。只有構(gòu)建融合教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，整體規(guī)劃工作和相關(guān)制度，才能達(dá)到協(xié)同育人的效果。完善評(píng)價(jià)機(jī)制“三全育人”理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此學(xué)校要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要考察學(xué)生知識(shí)的掌握程度，更要重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德水平的全面評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時(shí)也要指導(dǎo)教師注重在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展評(píng)價(jià)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)育人，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，將心理健康教育有機(jī)融合到思想政治教育中，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。[3]優(yōu)化教學(xué)資源學(xué)校應(yīng)積極吸納專業(yè)人才，豐富師資力量，以確保教育的有效實(shí)施。同時(shí)積極融資，加大對(duì)融合學(xué)科教育的資金投入，進(jìn)行教師培訓(xùn)，完善設(shè)施設(shè)備，為融合教育提供硬件條件支持。學(xué)校還可以舉辦豐富的融合教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的環(huán)境資源。家庭層面針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)普遍更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視學(xué)生的心理健康，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展家訪和家長(zhǎng)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康狀況。同時(shí)幫助家長(zhǎng)掌握心理健康教育的方法，配合學(xué)校與老師完成融合教育，做到“1+1＞2”，形成家校共育的合力。（四）社會(huì)層面1、整合社會(huì)資源三全育人的系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)整合多種育人資源，形成育人共同體，這其中也包括社會(huì)資源的力量。要調(diào)動(dòng)全員育人的主動(dòng)性與積極性，政府需積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各界資源，包括社區(qū)志愿者、心理咨詢機(jī)構(gòu)以及各類心理健康公益組織等，為學(xué)校和學(xué)生提供心理健康教育的支持，全方位為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。同時(shí)，政府應(yīng)進(jìn)一步增加對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育資源的投入力度，確保農(nóng)村中小學(xué)具備基本的教育資源和教育設(shè)施等必要條件，保障農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生教育的順利開(kāi)展，推動(dòng)我國(guó)教育公平的實(shí)現(xiàn)。2、營(yíng)造健康教育氛圍利用社會(huì)媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳心理健康教育的重要性，提升社會(huì)對(duì)心理健康教育的關(guān)注度和認(rèn)可度。同時(shí)加強(qiáng)不良網(wǎng)絡(luò)信息的處罰力度，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)入原則，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為中小學(xué)生打造綠色健康網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。對(duì)于產(chǎn)生不良影響的網(wǎng)絡(luò)事件或風(fēng)潮，社會(huì)應(yīng)該將其作為“時(shí)事”進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。對(duì)于具有正確心理價(jià)值取向的事件，社會(huì)也應(yīng)該對(duì)此做出表?yè)P(yáng)。結(jié)論本文針對(duì)心理健康教育在我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)無(wú)法常態(tài)化開(kāi)展的現(xiàn)狀，提出了將心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的議題。從理論層面剖析了將心理健康教育融入思想政治教育的內(nèi)在邏輯，從實(shí)踐層面分析了將心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，并從教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)五方面有針對(duì)性地提出將心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的實(shí)施路徑和具體措施，旨在推進(jìn)心理健康教育融入農(nóng)村中小學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新改革。參考文獻(xiàn)[1]向曉蜜,劉珍杰.心理健康教育融入思想政治教育的問(wèn)題和路徑研究[J].教育教學(xué)論壇,2021,(35):133-136.[2]蘇冉.把心理健康教育融入大學(xué)生思想政治教育的策略探析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,28(10):112-113.[3]楊兆寶.心理健康教育融入思想政治教育之可為、難為與作為[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2024,(11):86-89.[4]賈臘江.心理健康教育融入大學(xué)生思想政治教育體系的實(shí)踐探索——以西北大學(xué)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(02):51-54.[5]吳飛.心理健康教育融入學(xué)生思想政治教育的路徑探索[J].人才資源開(kāi)發(fā),2016,(12):214.DOI:10.19424/ki.41-1372/d.2016.12.156.[6]楊梁.在思想政治教育中融入心理健康教育的探析[J].電腦迷,2016,(08):168-169.[7]ZhangY,GuoX,FangJ,etal.ExploringtheIntegrationPathofPsychologicalHealthEducationandIdeologicalandPoliticalEducationforCollegeStudents[J].InternationalJournalofMathematicsandSystemsScience,2023,6(3):[8]AbudoukeremuD.TheIntegrationPathofIdeologicalandPoliticalEducationandMentalHealthEducationinUniversities[J].TheEducationalReview,USA,2024,8(3):[9]HONGBINGGE,BAOZHIWANG.TheSynergeticEffectofCollegeStudents'IdeologicalandP