2025年嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員培訓(xùn)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.關(guān)于0-3歲嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，以下表述正確的是（）A.3個(gè)月能獨(dú)坐B(niǎo).6個(gè)月可扶站C.9個(gè)月會(huì)爬D.15個(gè)月能單腳跳答案：C2.12個(gè)月齡嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作典型表現(xiàn)是（）A.拇指與食指對(duì)捏取物B.用勺子舀起食物C.搭2-3塊積木D.用蠟筆亂涂畫答案：A3.針對(duì)18個(gè)月齡幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在（）A.鼓勵(lì)模仿單音節(jié)B.擴(kuò)展短句表達(dá)C.培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣D.學(xué)習(xí)兒歌朗誦答案：B4.下列哪項(xiàng)不符合0-6個(gè)月嬰兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)（）A.視線跟隨移動(dòng)的物體B.區(qū)分熟悉與陌生面孔C.對(duì)藏貓貓游戲產(chǎn)生興趣D.主動(dòng)尋找掉落的玩具答案：D5.2歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的典型表現(xiàn)是（）A.出現(xiàn)"分享"行為B.明確表達(dá)"我"的概念C.與同伴合作游戲D.理解簡(jiǎn)單規(guī)則答案：B6.回應(yīng)式照護(hù)的核心在于（）A.及時(shí)滿足所有需求B.觀察并理解嬰幼兒信號(hào)C.制定嚴(yán)格作息表D.提供豐富玩具刺激答案：B7.針對(duì)9個(gè)月嬰兒"認(rèn)生"現(xiàn)象，正確的引導(dǎo)方法是（）A.強(qiáng)迫接觸陌生人B.用玩具轉(zhuǎn)移注意力C.抱著嬰兒介紹陌生人D.離開(kāi)讓其自行適應(yīng)答案：C8.3歲幼兒出現(xiàn)"叛逆期"行為，主要原因是（）A.家庭教育方式不當(dāng)B.自我意識(shí)覺(jué)醒C.同伴交往不足D.生理發(fā)育滯后答案：B9.嬰幼兒膳食搭配中，優(yōu)質(zhì)蛋白的主要來(lái)源不包括（）A.雞蛋B.豆腐C.大米D.魚(yú)肉答案：C10.預(yù)防1歲幼兒缺鐵性貧血的關(guān)鍵措施是（）A.補(bǔ)充維生素CB.增加紅肉攝入C.飲用強(qiáng)化鐵奶粉D.減少乳類喂養(yǎng)答案：B11.關(guān)于嬰幼兒睡眠引導(dǎo)，正確的做法是（）A.2歲幼兒需保持12小時(shí)睡眠B.睡前進(jìn)行劇烈游戲C.建立固定睡前儀式D.夜間頻繁查看睡眠狀態(tài)答案：C12.0-3歲嬰幼兒情緒發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.安全依戀的建立B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.認(rèn)知水平提升D.運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展答案：A13.針對(duì)2歲幼兒"說(shuō)反話"行為，引導(dǎo)策略不包括（）A.提供有限選擇B.忽視無(wú)關(guān)緊要的反抗C.直接否定錯(cuò)誤行為D.用游戲化解沖突答案：C14.3歲幼兒同伴交往的主要形式是（）A.平行游戲B.合作游戲C.單獨(dú)游戲D.規(guī)則游戲答案：A15.嬰幼兒傷害預(yù)防的重點(diǎn)年齡段是（）A.0-6個(gè)月B.7-12個(gè)月C.1-3歲D.3歲以上答案：C二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述0-3歲嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)的基本原則。答案：（1）發(fā)展適宜性原則：根據(jù)不同月齡段的發(fā)展里程碑設(shè)計(jì)引導(dǎo)活動(dòng)；（2）個(gè)體差異性原則：尊重嬰幼兒的氣質(zhì)類型和發(fā)展速度差異；（3）互動(dòng)參與原則：通過(guò)親子互動(dòng)、師幼互動(dòng)促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；（4）環(huán)境支持原則：提供安全、豐富、可探索的物理和心理環(huán)境；（5）家庭協(xié)同原則：引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，形成家園教育合力。2.列舉3項(xiàng)12-18個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展引導(dǎo)策略。答案：（1）擴(kuò)展式回應(yīng)：當(dāng)幼兒說(shuō)"媽媽抱"時(shí)，回應(yīng)"寶寶想讓媽媽抱起來(lái)"；（2）命名游戲：在日常生活中反復(fù)強(qiáng)調(diào)物品名稱（如"這是杯子，喝水的杯子"）；（3）讀圖畫書(shū)：選擇畫面大、重復(fù)句式的繪本，鼓勵(lì)指認(rèn)和跟讀；（4）音樂(lè)互動(dòng)：唱簡(jiǎn)單兒歌，重點(diǎn)重復(fù)關(guān)鍵詞句（如"小星星，亮晶晶"）。3.說(shuō)明如何觀察記錄6-9個(gè)月嬰兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。答案：（1）觀察環(huán)境：在嬰兒清醒、情緒愉快時(shí)，提供不同材質(zhì)（軟/硬）、大?。ㄖ睆?-5cm）的物品（如積木、搖鈴、小饅頭）；（2）觀察要點(diǎn)：抓握方式（全掌抓→鉗形抓）、物品操作（敲打、傳遞、掉落）、手眼協(xié)調(diào)（能否準(zhǔn)確拿到目標(biāo)物）；（3）記錄方法：使用行為檢核表，標(biāo)注具體時(shí)間（如"8個(gè)月15天：能用拇指食指捏起小餅干"）；（4）分析對(duì)比：對(duì)照發(fā)展里程碑，判斷是否符合年齡特點(diǎn)，是否需要個(gè)性化引導(dǎo)。4.簡(jiǎn)述處理1歲幼兒"分離焦慮"的家庭指導(dǎo)要點(diǎn)。答案：（1）建立預(yù)告機(jī)制：離開(kāi)前明確告知"媽媽去廚房拿蘋果，5分鐘就回來(lái)"，回來(lái)時(shí)及時(shí)兌現(xiàn)承諾；（2）留下過(guò)渡物：給幼兒熟悉的安撫玩具或媽媽的圍巾，作為情感替代；（3）縮短分離時(shí)間：從5分鐘開(kāi)始逐漸延長(zhǎng)，讓幼兒適應(yīng)；（4）積極告別：保持平和情緒，避免偷偷離開(kāi)或過(guò)度糾纏；（5）回家后高質(zhì)量陪伴：通過(guò)擁抱、回顧白天活動(dòng)增強(qiáng)安全感。5.說(shuō)明3歲幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的具體方法。答案：（1）簡(jiǎn)單明確的規(guī)則：用具體行為描述（"玩具玩完要放回筐里"）而非抽象要求（"要聽(tīng)話"）；（2）示范引導(dǎo)：成人以身作則（如洗手時(shí)說(shuō)"我們要先沖濕手再擦肥皂"）；（3）游戲化體驗(yàn)：通過(guò)"小超市"游戲?qū)W習(xí)排隊(duì)、付錢等規(guī)則；（4）自然結(jié)果法：玩具不收好被收走，讓幼兒體驗(yàn)后果；（5）及時(shí)鼓勵(lì)：當(dāng)幼兒遵守規(guī)則時(shí)具體表?yè)P(yáng)（"今天你把積木擺回架子了，做得真好"）。三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：18個(gè)月的朵朵在小區(qū)玩滑梯時(shí)，總是搶其他小朋友的玩具，被拒絕后會(huì)哭鬧推人。媽媽很焦慮，向引導(dǎo)員求助。問(wèn)題：分析朵朵行為的可能原因，并提出3條具體引導(dǎo)策略。答案：可能原因：（1）認(rèn)知局限：18個(gè)月幼兒處于"自我中心"階段，認(rèn)為"看到的就是我的"；（2）語(yǔ)言滯后：無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)"我想玩"，只能用行為代替；（3）社交經(jīng)驗(yàn)少：缺乏分享、輪流等社交技能；（4）模仿學(xué)習(xí)：可能觀察到成人用爭(zhēng)搶方式解決問(wèn)題。引導(dǎo)策略：（1）語(yǔ)言替代訓(xùn)練：教朵朵用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)需求（"朵朵想玩小熊，能借我嗎？"），成人示范后鼓勵(lì)模仿；（2）角色扮演游戲：在家用玩偶模擬"借玩具-分享-感謝"的場(chǎng)景，讓朵朵體驗(yàn)；（3）即時(shí)干預(yù)：當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，握住朵朵的手說(shuō)"不能推人，我們可以問(wèn)小朋友能不能一起玩"，同時(shí)幫助對(duì)方小朋友表達(dá)"我還沒(méi)玩完，等會(huì)兒給你"；（4）正向強(qiáng)化：當(dāng)朵朵有分享行為時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)（"你把積木給哥哥玩，真是個(gè)會(huì)分享的好寶寶"）；（5）家庭指導(dǎo)：建議家長(zhǎng)在家多進(jìn)行"輪流玩"游戲（如你拍一下球，我拍一下球），積累社交經(jīng)驗(yàn)。案例2：2歲的樂(lè)樂(lè)最近突然拒絕吃蔬菜，只吃米飯和肉類，體重增長(zhǎng)緩慢，媽媽嘗試強(qiáng)迫喂食、藏蔬菜到飯里都沒(méi)效果。問(wèn)題：分析樂(lè)樂(lè)挑食的可能原因，提出4條針對(duì)性的引導(dǎo)建議。答案：可能原因：（1）感官敏感：蔬菜的口感（如菠菜的纖維）、氣味（如胡蘿卜的特殊味道）讓幼兒不適；（2）自主意識(shí)發(fā)展：通過(guò)"拒絕"表達(dá)"我能自己決定"；（3）飲食習(xí)慣影響：家長(zhǎng)可能平時(shí)過(guò)度強(qiáng)調(diào)"多吃蔬菜"，引發(fā)逆反；（4）進(jìn)餐環(huán)境不佳：邊吃邊看電視、追喂等破壞食欲；（5）食物呈現(xiàn)方式單一：總是炒蔬菜，缺乏變化。引導(dǎo)建議：（1）感官適應(yīng)法：從接觸蔬菜開(kāi)始，先讓樂(lè)樂(lè)摸一摸、聞一聞（如剝豌豆、洗小番茄），再嘗試舔一舔，逐步接受；（2）游戲化進(jìn)食：把蔬菜切成星星、動(dòng)物形狀，用"小兔子吃青菜"的故事引導(dǎo)；（3）自主選擇：提供2-3種蔬菜（如黃瓜片、胡蘿卜條、西蘭花），讓樂(lè)樂(lè)自己選"今天吃哪兩種"；（4）家庭榜樣示范：家長(zhǎng)在進(jìn)餐時(shí)夸張表達(dá)"這個(gè)菠菜好香啊，咬起來(lái)脆脆的"，不評(píng)論"蔬菜有營(yíng)養(yǎng)"而是描述感受；（5）調(diào)整進(jìn)餐規(guī)則：固定進(jìn)餐時(shí)間，限制零食，飯前1小時(shí)不喝飲料，讓幼兒產(chǎn)生饑餓感；（6）自然結(jié)果溝通：如果不吃蔬菜，平靜說(shuō)"今天沒(méi)有蔬菜了，明天我們?cè)俪?，不強(qiáng)迫，避免強(qiáng)化拒絕行為。四、實(shí)操題（20分）請(qǐng)為2歲3個(gè)月的幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)"社會(huì)性發(fā)展"主題的引導(dǎo)活動(dòng)方案，要求包含活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備材料、流程設(shè)計(jì)（3個(gè)環(huán)節(jié)）、注意事項(xiàng)。答案：活動(dòng)名稱：《我的朋友餅干屋》活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解"輪流""等待"的社交規(guī)則2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用"請(qǐng)""謝謝"進(jìn)行簡(jiǎn)單社交對(duì)話3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)準(zhǔn)備材料：角色扮演道具：圍裙2件、玩具烤箱1個(gè)、塑料餅干模型（小熊/小兔/星星形狀各6個(gè)）小椅子圍成半圓形（6-8個(gè)）輕快背景音樂(lè)（如《小星星》伴奏）流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入（5分鐘）教師穿上圍裙說(shuō)："今天老師開(kāi)了一家餅干屋，需要小廚師和小客人一起幫忙。小廚師要做餅干，小客人要排隊(duì)買餅干。誰(shuí)想當(dāng)小廚師？誰(shuí)想當(dāng)小客人？"引導(dǎo)幼兒自主選擇角色（2名廚師，4-6名客人）。環(huán)節(jié)二：游戲體驗(yàn)（15分鐘）1.廚師工作：廚師在"烤箱"里"烤餅干"（將餅干模型放進(jìn)烤箱，數(shù)"1-2-3"假裝烤熟），每次拿出2塊餅干說(shuō)："餅干烤好啦！"2.客人購(gòu)買：客人排隊(duì)站在"柜臺(tái)"前，說(shuō)"請(qǐng)給我一塊小熊餅干"，廚師遞餅干時(shí)回應(yīng)"給你，謝謝光臨"，客人說(shuō)"謝謝"。3.角色輪換：5分鐘后引導(dǎo)幼兒交換角色（"現(xiàn)在小客人變成小廚師，原來(lái)的廚師當(dāng)客人"），重復(fù)游戲。環(huán)節(jié)三：分享總結(jié)（5分鐘）播放音樂(lè)，教師提問(wèn)："剛才當(dāng)小客人的時(shí)候需要做什么？當(dāng)小廚師要怎么做？"引導(dǎo)幼兒回答"排隊(duì)""說(shuō)請(qǐng)""說(shuō)