《永遇樂·京口北固亭懷古》說課稿一、說教材與學(xué)情本課選自高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊，是辛棄疾豪放詞的代表作。詞人通過京口北固亭懷古，串聯(lián)孫權(quán)、劉裕等歷史典故，抒發(fā)了抗金救國的壯志與報國無門的悲憤。中職學(xué)生詩詞鑒賞基礎(chǔ)較弱，但對英雄故事興趣濃厚，需通過典故解讀降低理解難度，同時滲透愛國主義教育，契合職業(yè)教育“立德樹人”的根本任務(wù)。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充，使學(xué)生了解辛棄疾的生平，以及創(chuàng)作這首詞的時代背景；（2）思維發(fā)展與提升：通過多種形式的誦讀，體會詞人復(fù)雜的情感；（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：仔細(xì)分析典故，了解辛棄疾抗敵救國的雄心壯志和為國效勞的愛國熱情；（4）文化傳承與參與：在討論探究問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握典故在詞中的重要作用，提高學(xué)生鑒賞詩詞的能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀體會詞人復(fù)雜的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析詞中典故的內(nèi)涵，理解詞人為國擔(dān)憂但壯志難酬的悲憤。四、說教學(xué)過程與方法(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（分鐘）南宋開熹元年，也就是公元1205年，一位將近古稀的老人，登上了京口北固亭，望著滾滾而逝的江水，感慨萬千：國土淪喪，金人猖狂，南宋朝廷，茍且偷安。他空有金戈鐵馬，收復(fù)失地的壯志，卻無施展抱負(fù)的機(jī)會，只能憂心忡忡，欄桿拍遍。他，就是辛棄疾。(二)知人論世（分鐘）1.介紹辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日）字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)）人。南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱；其詞奔放激越、沉郁悲壯，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛，壯志難酬。但他始終沒有動搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中，有《稼軒長短句》等傳世。2.介紹寫作背景：1161年，金國大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。在起義軍的幾個月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定。到了南方后，他繼續(xù)堅持主戰(zhàn)，用飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。他們對起義軍也一直害怕。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗嘉泰三年(1203年)，辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侘胄所起用。當(dāng)時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，草草北伐，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年(1204年)任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見不被韓侘胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。(三)整體感知：口誦心惟曉詞意（分鐘）1.自讀一遍，注意誦讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，讀出語氣，讀懂內(nèi)容，注意標(biāo)點(diǎn)。2.挑學(xué)生讀。3.教師范讀4.齊讀5.根據(jù)題目和誦讀一句話概括詞意。(四)細(xì)讀文本，合作探究：指名道姓析情感（分鐘）1.補(bǔ)充知識：古人的名、字、號古人的稱呼一般由三部分組成：名、字、號名：一般出生之后由長輩起的。直呼其名大致有三種情況：（1）自稱姓名，表自謙；（2）用于介紹或作傳；（3）稱所厭惡、所輕視的人。稱小名：稱呼對方小時候的名號表示親切或侮辱。字：一般是成年后同輩送的，往往是對名的補(bǔ)充和說明。含義相近，如諸葛亮，字孔明；或含義相反，如韓愈，字退之。稱一個人的字，表示對他的尊敬。從有字之后，只有父母和老師才能稱呼他的名，一般人只能稱他的字，表示尊敬。即使在朝廷做官，皇帝一般也只能稱呼他的字，如果稱他的名，說明他可能犯法了，皇帝已經(jīng)不尊重他了。號：對于有道德有學(xué)問有本事或?qū)矣胸暙I(xiàn)的人，也會給他起號，表示更加尊敬，日常交往的時候連字都不稱呼直接稱號。如蘇東坡。2.詞中五個典故，涉及的人物稱呼大不相同，這些不同的稱呼背后蘊(yùn)藏著作者怎樣的情感？請?zhí)釤挸銮楦嘘P(guān)鍵詞，并與大家分享。（表情感的詞和人的喜怒哀樂有關(guān)，如親切，尊敬，敬佩，鄙視，輕視，悲憤，痛苦，憎恨，愁苦，孤獨(dú)……）（五)思政融合，升華主題(分鐘)設(shè)問“辛棄疾的‘職場失意’對當(dāng)代職教學(xué)子有何啟示?”引導(dǎo)學(xué)生思考:從“廉頗之問”看職業(yè)忠誠--雖遭棄用仍心系家國；從“京口懷古”看文化使命--用專業(yè)技能守護(hù)民族精神根脈。五、說板書永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾嘆英雄無覓嘆國運(yùn)艱難嘆英雄無覓嘆國運(yùn)艱難嘆報國無門寄奴：親切、敬重元嘉：諷刺、擔(dān)憂佛貍：憎恨、悲憤廉頗：惋惜、憤激