2025-2026學年第一學期六年級語文上冊

六年級語文上冊第六單元知識清單

一、單元主題概述

本單元以“人與自然和諧共生”為核心主題，通過古詩、散文、詩歌等多種文體，傳遞

“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分''的理念。同時聚焦兩項關(guān)鍵能力：一是“抓

住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點”（如《只有一個地球》中保護地球的觀點、《青山不老》中老

人與青山共存的意義）；二是“學寫倡議書”，將對自然的認知轉(zhuǎn)化為實際行動，引導同學們

樹立環(huán)保意識，學會用文字號召他人共同參與公益行動。

二、核心目標

1.能找出課文中的關(guān)鍵句，梳理文章觀點（如地球的珍貴、老人造林的價值），理解作者如

何通過事例、數(shù)據(jù)或情感表達支撐觀點；能借助注釋、想象畫面、聯(lián)系傳統(tǒng)文化，讀懂古詩

含義。

2.能針對環(huán)保、資源保護等問題，寫出結(jié)構(gòu)完整、理由充分的倡議書；在口語交際中，面對

不同意見能換位思考、平和溝通，準確表達自身觀點。

3.積累與“自然、環(huán)保、土地”相關(guān)的字詞、詩句及傳統(tǒng)文化知識（五行、五谷等），背誦重

點古詩和課文關(guān)鍵段落。

三、字詞積累

（-）重點字講解

L會寫字

《只有一個地球》：瑩（ymg,晶瑩）、裹（gu6,包裹）、籃（lan,花籃）、藹（ai,和

藹）、資（zT,資源）、礦（ku豆ng,礦產(chǎn)）、慷（k加g,慷慨）、慨（k&i,慷慨）、貢

（gong,貢獻）、濫（lan,濫用）、基（ji,基礎(chǔ)）、K（du,目睹）

《青山不老》：虐（n話，肆虐）、踞（ju,盤踞）、淤（yu,淤泥）、粼（1m,粼粼）

《三黑和土地》：耙（pa,耙地）、霎（shL霎時）、蠅（gud,幗幗）

2.易錯字

裹：上部是“—十“衣”的上半部分，中間是“果”，下部是“衣”的下半部分，不要漏寫“果”

或“衣”的筆畫（如誤寫為“果”加“衣”，無中間的。

籃：部首是“竹”（與竹子制品相關(guān)），不要寫成“十卜"（如“藍1藍色）；組詞“花籃”“竹

籃”，不可寫作“花藍”。

濫：右部是“監(jiān)''，不要漏寫"皿''字底（如誤寫為“覽”）；組詞“濫用”“泛濫

虐：下部是“巾”，不要寫成“又'’（如誤寫為“慮”的下部）；組詞“肆虐”“虐待

3.多音字

簸；讀bb時,指“顛簸”（如《浪淘沙》“浪淘風簸自天涯"）；讀bb時，指“簸箕”（一種農(nóng)

具）。

行：讀xing時，指“行走、行動''（如"行動''）；讀Mng時，指“行列、行業(yè)”（如“五行”中

的“行''讀xing,注意傳統(tǒng)文化中的特殊讀音）。

耙：讀面時，指“用耙子平整土地”（如《三黑和土地》“地翻好，又耙了幾遍''）；讀b豆

時，指“耙子”（農(nóng)具，如“釘耙”）。

藏；讀chng時，指“隱藏、收藏”（如“隱藏”）；讀Wng時，指“寶藏、西藏"（如“地下寶

藏”）。

（-）重點詞分類積累

1.易考重點詞及解釋

晶瑩：形容光亮而透明（多形容露珠、寶石等），文中指“地球是一個晶瑩的球體”（《只有

一個地球》）。

和藹可親：形容態(tài)度溫和，讓人容易接近，文中指“地球這位人類的母親，和藹可親”（《只

有一個地球》）。

慷慨：形容大方、不吝嗇，文中指“地球向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”（《只有一個地

球》）。

肆虐：指任意殘殺或迫害，文中指“西伯利亞大風常來肆虐的地方（《青山不老》）。

盤踞：指非法占據(jù)、霸占，文中指“干旱、霜凍、沙塵暴等怪物盤踞之地”（《青山不

老》）。

粼粼波光：形容水面或物體表面閃爍著細小的光，文中指“葉間閃著粼粼的波光”1《青山不

老》）。

順溜：形容平整、光滑，文中指“地耙得又平又順溜”（《三黑和土地》）。

2.重點四字詞語

群星璀璨：形容天上的星星多而亮，文中指“在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的”（《只有

一個地球》）。

不加節(jié)制：指不加以限制、控制，文中指“不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源”（《只有一個地

球》）O

風雨同舟：比喻共同經(jīng)歷患難，文中指“老人與老伴風雨同舟一生''（《青山不老》）。

一塵不染：形容非常干凈（本單元未直接出現(xiàn)，可結(jié)合第五單元遷移，如“小站的噴泉讓小

寶塔一塵不染”）。

白霎霎：形容顏色潔白且明亮，文中指“養(yǎng)麥開花白霎霎的像一片雪”（《三黑和土地》）。

3.特殊詞語

AABC式：粼粼波光（《青山不老》）、津津有味（延伸積累，形容認真的樣子）。

ABAC式：自言自語（延伸積累，如“三黑一邊耙地一邊自言自語，'）、自由自在（延伸積

累，形容無拘無束）。

擬聲詞：吱吱吱（嵋蛔的叫聲，文中指“養(yǎng)麥地里蛔蛔兒吱吱吱地叫”（《三黑和土地》）、

嗒嗒嗒（延伸積累，如“雨點打窗的聲音。

數(shù)量詞短語：八條溝、七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)（《青山不老》，體現(xiàn)老人造林的成

果）。

四、課文內(nèi)容詳解

《古詩三首》

寫作背景

《浪淘沙（其一）》：中唐時期，劉禹錫因參與“永貞革新''被貶，借黃河的磅礴氣勢抒

發(fā)自己雖歷經(jīng)磨難卻依然昂揚的精神，“直上銀河”既寫黃河的雄奇，也暗含對理想的追求。

《江南春》：晚唐時期，杜牧路過江南，見江南春天花紅柳綠、佛寺林立的景象，既贊

美江南春景的秀麗，也暗含對南朝佛教盛行、朝代更迭的感慨。

《書湖陰先生壁》：北宋時期，王安石退居江寧（今南京），拜訪鄰居楊城（湖陰光

生），見其庭院整潔、山水環(huán)繞，寫下此詩贊美友人的高潔品格與生活情趣。

作者簡介

劉禹錫（772?842）：唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人。其詩風格豪放，善用比

喻、象征，代表作有《浪淘沙》《陋室銘》等。

杜牧（803-852）：唐代詩人，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。擅長寫景抒情詩，

詩風清麗俊爽，人稱“小杜”，代表作有《江南春》《泊秦淮》《山行》等。

王安石（1021-1086）：北宋政治家、文學家、思想家，字介甫，號半山。主持“王安石

變法”，詩文風格雄健峭拔，是“唐宋八大家”之一，代表作有《元日》《泊船瓜洲》等。

內(nèi)容概括

《浪淘沙（其一）》：描寫黃河裹挾萬里泥沙，在狂風中顛簸奔騰，從天邊而來的雄奇

景象，詩人想象順著黃河直上銀河，與牛郎織女相會。

《江南春》：描繪江南春天“千里鶯啼、紅綠相映、水村山郭、酒旗飄揚”的秀麗景色，

又寫南朝遺留的眾多佛寺，在煙雨朦朧中若隱若現(xiàn)。

《書湖陰先生壁》：描寫湖陰先生庭院“茅檐潔凈無苔、花木整齊成畦”的整潔景象，再

寫“一條溪水環(huán)繞農(nóng)田、兩座青山推門送青”的山水之美。

課文主題

《浪淘沙（其一）》：借黃河的雄偉壯麗，表達詩人對自然奇觀的贊嘆和雖遇挫折卻不

放棄理想的豪情。

《江南春》：通過描寫江南春天的絢麗景色，表達對江南春光的喜愛，同時暗含對歷史

變遷的淡淡感慨。

《書湖陰先生壁》：贊美友人庭院的整潔與周邊山水的秀美，烘托友人高潔的生活情

趣，體現(xiàn)人與自然的和諧之美。

《只有一個地球》

寫作背景

本文選自科普散文，作者李劍波、蔡士魁基于人類對地球資源的過度開發(fā)、生態(tài)環(huán)境日

益惡化的現(xiàn)實，結(jié)合宇航員先地球的觀測視角，呼吁人類珍惜地球、保護生態(tài)環(huán)境，讓讀者

認設(shè)到“地球是人類唯一的家園”。

內(nèi)容概括

文章從宇航員遙望地球的視角切入，先介紹地球的美麗與渺??；再說明地球自然資源有

限（礦產(chǎn)資源不可再生、可再生資源遭破壞）；接著反駁“移居其他星球”的設(shè)想（40萬億

千米內(nèi)無適合星球，移民計劃遙遠）；最后以宇航員的感嘆點題，得出“只有一個地球，要

精心保護'’的結(jié)論。

課文主題

通過闡述地球的珍貴、資源的有限及人類無法移居其他星球的事實，強調(diào)“保護地球、

守^生態(tài)環(huán)境”的重要性，呼吁人類珍惜唯一的家園，為子孫后代造福。

《青山不老》

寫作背景

作者梁衡走訪晉西北時，遇到一位在惡劣環(huán)境中堅持造林的老人，老人用十五年時間綠

化八條溝、造三千七百畝林網(wǎng)，用生命守護青山的事跡深深打動了作者，于是寫下此文記錄

老人的壯舉，傳遞“人與自然共生''的理念。

內(nèi)容概括

文章先描寫老人居住的山溝“全是綠樹'’的景象，再介紹山溝的惡劣環(huán)境（西伯利亞大風

肆虐、干旱霜凍頻發(fā)）；接著講述老人的造林經(jīng)歷：六十五歲組織老漢造林，老伴離世、五

位同伴去世仍不放棄，八十一歲仍計劃栽樹；最后通過老人與青山的關(guān)系，點明"青山不老''

的含義——老人的生命融入青山，精神與山川共存。

課文主題

通過記敘晉西北老人在惡劣環(huán)境中堅持造林的事跡，贊美老人無私奉獻、執(zhí)著堅守的精

神，揭示“人與自然相互依存，人類的努力能讓青山常綠、生命永續(xù)”的道理。

《三黑和土地》

寫作背景

作者蘇金傘基于新中國成立后農(nóng)民獲得土地的歷史背景，以“三黑”為典型，描寫農(nóng)民對

土地的珍視與熱愛，展現(xiàn)農(nóng)民“翻身做主人”后對生活的憧憬，反映土地對農(nóng)民的重要意義。

內(nèi)容概括

詩歌先寫農(nóng)民獲得土地后“把整個生命投入土地''的熱情（嘗土、想變種子）；再聚焦三

黑：他認真翻地、耙地，把土地當成“軟床”，看著養(yǎng)麥開花、蛔嵋鳴叫，回憶過去受地主壓

迫的日子，暢想未來（澆地、買毛驢、送公糧、看閨女）；最后以“三黑心里甜”點出農(nóng)民獲

得土地后的幸福感。

課文主題

通過描寫三黑對土地的珍視、勞作的熱情及對未來的憧憬，展現(xiàn)新中國成立后農(nóng)民獲得

土地的喜悅，表達“土地是農(nóng)民的根，是生活的希望”的情感，體現(xiàn)人與自然（土地）的緊密

聯(lián)系。

閱讀鏈接《在希望的田野上》

寫作背景

歌詞作者陳曉光于1981年創(chuàng)作此歌，當時中國農(nóng)村改革初顯成效，鄉(xiāng)村面貌煥然一新，

作者以“希望的田野”為意象，歌頌農(nóng)村的發(fā)展、農(nóng)民的勞動與對未來的期盼，歌曲一經(jīng)發(fā)布

便廣泛流傳，成為反映中國農(nóng)村活力的經(jīng)典作品。

內(nèi)容概括

歌詞分三段：第一段寫家鄉(xiāng)田野的美景（冬麥、高粱、荷塘、果香），表達電家鄉(xiāng)的熱

愛；第二段寫農(nóng)民在田野上的勞動（紡花、撒網(wǎng)、播種、打場），體現(xiàn)勞動的價值；第三段

寫田野上的未來（人們幸福生活、老幼歡樂），傳遞對未來的憧憬。

課文主題

通過歌頌家鄉(xiāng)田野的美景、農(nóng)民的勞動與未來的希望，展現(xiàn)中國農(nóng)村的生機與活力，表

達對土地、家鄉(xiāng)及美好生活的熱愛與向往。

五、重點句子分析

“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。”（《只有

--個地球》）

作用：運用比喻（把地球比作“母親”“搖籃”），形象地寫出地球?qū)θ祟惖脑杏c滋養(yǎng)，

既突出地球的重要性，又賦予地球溫暖的情感，為后文“保護地球”的觀點做鋪墊。

“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（《只有一個地球》）

作用：這是全文的關(guān)鍵句，“可愛”指地球美麗、孕育生命，"容易破碎''指地球資源易遭

破壞、生態(tài)易失衡，矛盾的表述引發(fā)讀者思考，凸顯“保護地球”的緊迫性。

“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。"（《青山不老》）

作用：這是文章的中心句，“青山不老”不僅指老人種的樹長青，更指老人的精神（執(zhí)

著、奉獻）與青山共存，超越時間，點明“人與自然相互成就”的主題。

“農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴

鉆進水里?！保ā度诤屯恋亍罚?/p>

作用：運用比喻（把農(nóng)民比作“旱天的鵝”，把土地比作“水”），生動寫出農(nóng)民對土地的

渴望與熱愛，”連頭帶尾巴鉆進水里”的細節(jié)，讓農(nóng)民與土地的緊密關(guān)系更鮮活。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”（《江南春》）

作用：從聽覺（鶯啼）、視覺（綠映紅、水村、山郭、酒旗）多角度描寫江南春景，“千

里”拓寬空間，“風”賦予畫面動感，讓江南春天的秀麗與熱鬧躍然紙上。

六、閱讀與寫作技巧

（-）閱讀技巧

1.抓關(guān)鍵句，理觀點：關(guān)鍵句常出現(xiàn)在開頭（如《只有一個地球》“地球是晶瑩的球體”）、

結(jié)尾（如《青山不老》“青山是不會老的”）或過渡段（如《只有一個地球》“地球所擁有的自

然資源也是有限的“），找到后結(jié)合上下文，就能梳理出文章的核心觀點。

2.借注釋，懂古詩：讀古詩時，遇到不理解的字詞（如“簸”“排闊”），可借助課文注釋理

解；遇到歷史背景（如“南朝四百八十寺”），結(jié)合注釋能更準確把握詩人情感。

3.想畫面，品意境：讀有畫面感的句子（如“一水護田將綠繞，兩山排闞送青來”“葉間閃著粼

粼的波光”），可閉上眼睛想象場景，感受文字描繪的美，體會作者的情感（如對自然的喜

愛、對老人的贊美）。

（-）口語交際（意見不同怎么辦）

L明角色，表觀點：討論時先明確自身角色（如“討論放煙花爆竹”時，若選“環(huán)衛(wèi)工人”，可

從“清掃煙花垃圾費力、易引發(fā)火災”角度表達觀點），觀點要結(jié)合角色身份，有理有據(jù)。

2.會傾聽，善換位思考：聽到不同意見時，不打斷、不反駁，先理解對方的理由（如“市民想

放煙花是為了年味“），再從對方角度思考“如何平衡年味與環(huán)?！?，避免對立。

3.態(tài)度平和，以理服人：表達時不用“你錯了”“肯定不行”等強硬語氣，改用“我認為””或許

可以這樣“，如“我認為可以劃定指定區(qū)域放煙花，既保留年味，也方便清掃”。

（三）習作

1.作文主題

圍繞“環(huán)保、資源保護、公益行動''等議題寫倡議書，如“節(jié)約水資源”“保護樹木垃圾

分類'"'拒絕一次性用品''等，號召他人共同參與，解決實際問題。

2.寫作技巧

Stepl：擬鮮明標題：標題要直接點明倡議內(nèi)容，如…保護家鄉(xiāng)樹木'倡議書'…關(guān)于垃圾

分類的倡議”，讓讀者一眼知道倡議主題。

Step2：寫清晰稱呼：根據(jù)倡議對象確定稱呼，如倡議全校同學寫“親愛的同學們”，倡議

社區(qū)居民寫“尊敬的社區(qū)居民朋友們“，無特定對象可省略稱呼，在正文中點明。

Step3：正文分三層：①開頭：說明倡議的原因（如“近期發(fā)現(xiàn)校園里有同學浪費水資

源，我國水資源緊缺，因此提出倡議”）；②中間：分點寫具體倡議內(nèi)容（3-4點，如“洗漱

時關(guān)緊水龍頭用淘米水澆花”），每點要具體、可操作；③結(jié)尾：發(fā)出號召（如“讓我們行

動起來，共同節(jié)約水資源.

Step4：署明署名與日期：結(jié)尾右下方寫倡議人（如“六年級（1）班全體同學”“陽光社區(qū)

環(huán)保小組”），下一行寫日期（如“202X年X月X日。

3.習作范文

“保護校園樹木”倡議書

親愛的同學們：

清晨走進校園，總能看到香樟樹的葉子在陽光下閃著綠光，春天櫻花樹綴滿粉白的花，

夏天梧桐樹撐開大片綠蔭，我們在樹下背書、跳繩、分享小秘密——校園里的每一棵樹

木，都是陪伴我們成長的好伙伴。它們默默凈化著空氣，把渾濁的廢氣變成清新的氧氣；烈

日下為我們遮擋陽光，讓課間休息多了片涼爽；就連落下的樹葉，也會變成養(yǎng)分滋養(yǎng)土壤。

可最近，我們發(fā)現(xiàn)有些樹木“受傷”了：教學樓前的楊樹樹干上，被刻了歪歪狂扭的字

跡，像一道道疤痕；操場邊的海棠樹，樹枝被搖晃得葉子滿地落，還有未開的花苞掉在地

上：更讓人難過的是，幾棵小樹苗的樹干被折斷，漸漸枯萎，再也長不出新葉。

為了守護這些綠色伙伴，讓校園永遠充滿生機，我們向全校同學發(fā)出倡議：

不做傷害樹木的事：不隨意觸摸、搖晃樹干，別讓樹枝在拉扯中受傷；不在樹干上刻

字、貼畫，讓樹皮保持完整；不采摘樹葉和花朵，留著它們?yōu)樾@添綠、添香——要知

道，一片葉子能幫樹木制造養(yǎng)分，一朵花明年可能會結(jié)出果實。

主動為樹木“送清涼”：每周三下午課間，不妨從家里帶一個小水桶，給教室門口的樹

木澆澆水。記得水流要輕，慢慢沿著樹根澆，別讓積水蠶了樹根，看著水珠滲進土里，樹葉

好像都會更精神地舒展呢。

爭當“樹木小衛(wèi)士”：如果看到有人折樹枝、刻樹干，別害怕，輕輕上前勸說：“這棵

樹會疼的，我們一起保護它好不好？”要是對方不聽，就及時告訴老師，讓大家一起守護樹

木0

多學樹木小知識：課后可以翻翻《樹木百科》，或者和爸爸媽媽一起查資料，了解樹木

的作用——比如一棵成年樹每天能吸收20斤二氧化碳。還可以制作“保護樹木”手抄

報，用彩筆畫上可愛的樹木，寫下你知道的小知識，貼