廣東省深圳市龍崗區(qū)2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)期末診斷試卷

一、知識(shí)積累水平考查（30分）

1.下列詞語(yǔ)的讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（）

A.嗜好（shih肩o）眼瞼（y*nji*r）皇陵（huhngHn）湖畔（hUb*n）

B.崩塌（beng匕）發(fā)酵（HixiAo）允諾（yUnnu6）酬謝（ch6uxi6）

C.頹敗（tuibOi）恍惚（hu浙ighU）靦腆（miantian）繁瑣（fAnsub）

2.下列帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的那一句是（）

A.在不大的空回（ji如）內(nèi)，還能|可0所）隔出幾個(gè)功能室，設(shè)計(jì)師真了不起。

B.寶福值⑷和）然而至，恒（qiQ沒聲兒地望向了天空。

C.時(shí)間就像一條彎（bEn）流不息的河流，它帶走了我們的青春，卻也帶來了無盡的智慧和經(jīng)驗(yàn)，讓我們感

覺生活還是有奔（b6n）頭兒。

3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的那一組是（）

A.恩慧床鋪機(jī)械權(quán)力船槳人影綽綽

B.爆發(fā)聯(lián)結(jié)稀罕銷毀數(shù)落負(fù)荊請(qǐng)罪

C.膽怯壓抑荒唐輝皇玲瓏難以置信

4.下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不合理的那一句是（）

A.談判桌上，她進(jìn)寸孝喉，憑借聰明的大腦和出眾的口才拿下了這次合作的機(jī)會(huì)。

B.直?言?不?諱?可能會(huì)引起一些麻煩，但長(zhǎng)期來看，這樣可以建立更好的信任和溝通。

C.一彎新月如白玉般高揉，清風(fēng)送來陣陣桂花香味。這詩(shī)情四堂的夜晚令我陶醉。

5.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中表達(dá)的意思一樣的那一組是（）

A.這位年號(hào)有著非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。在他的跳號(hào)下，今年的業(yè)績(jī)比去年翻了兩番。

B.那位小姐姐不僅摸樣兒精數(shù)，她的手工活做得也很精或。

C.生命在于發(fā)現(xiàn)美，理所當(dāng)然還是要去感受美。當(dāng)我們擁有了一顆感恩的心，我們理所當(dāng)然地會(huì)對(duì)過

去、現(xiàn)在、未來滿懷欣慰。

6.下面的句子與例句在描寫方法上相似的那一句是（）

［例句］它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見

就生愛慕之心。

A.不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

B.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根嫩紅的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的

觸角。

C.太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、

獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

第1頁(yè)

7.下面詩(shī)句中與其他詩(shī)句表達(dá)的思想感情不同類的那一句是（）

A.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！断s》

B.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！都汉ルs詩(shī)》

C.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！断娜战^句》

8.從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的角度來判斷，與其他詩(shī)句描繪的景象不同類的那一句是（）

A.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。一《山居秋暝》

B.西塞山前白鷺飛，桃花流水鰥魚肥?！稘O歌子》

C.一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟三江紅。——《暮江吟》

9.下面頓號(hào)使用不正確的那一句是（）

A.“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃、供他們穿、供他們上學(xué)、還供他們看閑書哇！”

B.松鼠在秋天大量采集堅(jiān)果、種子、漿果等食物，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

10.將下列內(nèi)容排成一段意思連貫的話，最合理的排序是（）

①怎樣知道哪些書是值得精讀的呢？

②現(xiàn)在我們所稱謂“經(jīng)典著作''或'古典著作''的書都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)，流傳下來的。這一類的書都是應(yīng)該精

讀的書。

③自古以來，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個(gè)選家就是時(shí)間，這些推薦

者就是群眾。

④從占以來流傳下來的書，都是經(jīng)過歷來群眾的推薦，經(jīng)過時(shí)間的選擇，流傳了下來。

⑤歷來的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書，推薦給時(shí)間。時(shí)間照著他們的推薦，對(duì)于那些沒有永久價(jià)值的

書都刷下去了，把那些有永久價(jià)值的書流傳下來。

A.①⑤②④③B.①②③⑤④C.①③②④⑤

11.默寫唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。

書寫提示

1.書寫內(nèi)容：詩(shī)題，詩(shī)人朝代、姓名，詩(shī)的

內(nèi)容。

2.書寫要求：寫楷書，規(guī)范、端正、整潔。

居中寫，注意詩(shī)句上下、左右文字要對(duì)齊。

12.補(bǔ)充相關(guān)詩(shī)句。

①死去無知萬事空，但悲不見九州同。,—

②盛年不重來，O及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，

13.補(bǔ)充《古人談讀書》

第2頁(yè)

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此,

則,,,,O二

到之中，。心既到矣，眼口豈不到乎？

二、閱讀理解能力考查（35分）

14.請(qǐng)閱讀《慈母情深》節(jié)選的內(nèi)容，回答問題。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行

排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只

燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸

籠。

有同學(xué)認(rèn)為，《慈母情深》一文體現(xiàn)了母親對(duì)子女無私的愛，而這段內(nèi)容與文中表達(dá)的情感沒有任何關(guān)

系，可以刪除。你認(rèn)為呢？請(qǐng)說明理由。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，然后回答問題。

故都的秋

郁達(dá)夫

①秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲

涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上肯島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都

的秋味。

②江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一

個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋

的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

③在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽（chu如）破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃

茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)

著一絲一絲漏下來的口光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分

的秋意。

④北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得

滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃

后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落

寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

⑤秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都

聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一樣，

簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

⑥還有秋雨哩，北方的秋陶，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。

⑦在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，

第3頁(yè)

天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來了，著（zhu6）看（zhc）很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜

橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：

⑧“唉，天可真涼了一”這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）

⑨“可不是嗎？一層（陣）秋雨一層（陣）涼了！”

⑩北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，棗子樹都會(huì)一株株地長(zhǎng)大

起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全

盛時(shí)期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡

萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays（黃金般的日

子）。

?秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

一九三四年八月在北平

—選文略有刪改

15.請(qǐng)根據(jù)提示理解卜.列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后分別把理解寫下來。

①秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，筑舊不到十足。

（請(qǐng)用自己的話寫下自己的理解。）

②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特嚴(yán)。（把能解釋這個(gè)詞語(yǔ)的句子摘抄下來。）

16.關(guān)于對(duì)下面這個(gè)句子的理解，二面四種說法哪些說法正確，請(qǐng)選擇（）o

像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛

時(shí)期。

A.“顯出淡綠微黃的顏色”是指棗兒成熟到八九分。

B.”秋的全盛時(shí)期”指的是七八月之交的那個(gè)時(shí)期。

C.“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了棗子的外形。

D.整個(gè)句子生動(dòng)地描繪了秋天的棗子及其生長(zhǎng)環(huán)境.

17.作者在文中向我們展示了他在哪些方面感受到了秋意呢？下面是四位同學(xué)結(jié)合③-⑩自然段的內(nèi)容作出

的回答。你認(rèn)為最準(zhǔn)確的回答是（）。

A.北國(guó)秋院北國(guó)秋槐北國(guó)秋蟬北方秋雨北方秋果

B.秋花綻放掃帝留痕北國(guó)特產(chǎn)天氣變涼果樹長(zhǎng)大

C.秋院觀景秋槐落蕊秋蟬嘶叫秋雨話涼秋果盈枝

D.秋晨之景秋槐之景秋蟬之景秋雨之景秋果之景

18.文中有兩個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)“故都的秋”喜愛的強(qiáng)烈情感，是哪兩個(gè)句子，請(qǐng)摘抄下來。

①

②

第4頁(yè)

19.下面兩段文字描寫的情景都能表現(xiàn)短文中的“一葉而天下知秋''的意思。你更喜歡哪一段內(nèi)容的描寫，請(qǐng)

結(jié)合“一葉而天下知秋''的意思說說理由。

A.靜靜的楓樹已經(jīng)夠美了，風(fēng)來的時(shí)候，就像遠(yuǎn)方寄來的許多信件，飄灑在空中，旋轉(zhuǎn)、飛舞、回蕩，輕

輕地落在腳邊。林中的地上，楓葉已堆高到半尺，人只好踩著繁美的楓葉前行，每一步，碎去的楓葉都用沙

啞的聲音唱著秋天的歌。

B.秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片

落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁(yè)。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，然后回答問題。

說起紫土豆很多人以為是近年才有的新品種，“其實(shí)紫土豆并不是什么稀奇玩意兒，它是秘魯?shù)囊粋€(gè)古老

品利明朝的時(shí)候就從國(guó)外引進(jìn)種植，不過因產(chǎn)量不高，才逐漸被淘汰?！迸頋嵔榻B道。

紫土豆種植創(chuàng)業(yè)者彭潔告訴記者：“紫土豆中富含花青素和硒元素，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，與現(xiàn)代人的飲食需求

非常契合?！笨辞迨袌?chǎng)需求后，雖然①（一窮二白、一清二后）彭潔還是借款開始試種土豆。收獲后，彭潔并

沒有②（如法炮制、上行下效）別人地做法,到市場(chǎng)上販賣，而是拿著樣品找訂單。讓彭潔沒想到的是，她一

下就以普通馬鈴薯7?8倍的價(jià)格，拿下深圳一家公司300噸的訂單。接到訂單后，彭潔③）（喜憂交加、悲喜

交集）,歡喜紫色土豆銷售前景廣闊，但憂慮的是種植基地還沒有規(guī)模，短時(shí)間內(nèi)難以完成訂單。在與對(duì)方協(xié)

議三年內(nèi)完成訂單后，彭潔便帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在古藺縣箭竹鄉(xiāng)、觀文鎮(zhèn)等地建立基地。

對(duì)紫土豆了解越多，彭潔就越興奮，她一頭扎進(jìn)了紫土豆創(chuàng)業(yè)大潮。至今，她和團(tuán)隊(duì)已經(jīng)近7年從事馬

鈴薯研究工作，對(duì)紫色馬鈴薯的高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和市場(chǎng)前景開展調(diào)杳研究?！盎貙?duì)人身體的益處人們都已

④（耳熟能詳、耳濡目染）,紫色馬鈴薯富含花青素，并且口感好，非常受歡迎?！艾F(xiàn)在，彭潔正帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐?/p>

鄉(xiāng)親們大踏步地走在脫貧致富的路上。

20.文中①②③④的橫線上各有兩個(gè)成語(yǔ)，你覺得哪個(gè)成語(yǔ)更合適，請(qǐng)選擇并寫在下面相應(yīng)的序號(hào)旁。

①②③④

21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正吧。她和團(tuán)隊(duì)已經(jīng)近7年從事了馬鈴薯研究工作，對(duì)紫色馬鈴薯的高

營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和市場(chǎng)前景開展調(diào)查研究。改:

22.假如你正處在大學(xué)畢業(yè)求職階段，遇到彭潔正在招聘從事馬鈴薯研究的工作人員，你會(huì)受這篇文章的影

響去應(yīng)聘嗎？請(qǐng)說明理由。

三、表達(dá)創(chuàng)作能力考查（35分）

23.發(fā)揮想象，把下面這個(gè)畫面寫具體。

雨落了下來

24.輕松習(xí)作。

題目：未來的上

要求：

⑴根據(jù)所要寫的內(nèi)容把題Id補(bǔ)充完整。

第5頁(yè)

⑵要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

⑶注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫。

⑷400字左右，不寫錯(cuò)別字。

第6頁(yè)

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】A選項(xiàng)：嗜好(shlh旗＞)：讀音正確。眼瞼(y&nji&n)：讀音正確?；柿?huGngHn)：讀音正確。

湖畔(hiibM)：讀音有誤，正確讀音應(yīng)為“hiip加”，“畔”字應(yīng)讀“pan”，表示湖邊、河岸等意思。

B選項(xiàng)：崩塌(bengA)：讀音有誤，正確讀音應(yīng)為“bEng場(chǎng)”，“塌”字在表示山體、建筑物等崩塌時(shí)應(yīng)讀“歷”。

發(fā)酵(但xiAo)：讀音正確°允諾(yUnnu。)：讀音正確。酬謝(ch6uxi6)：讀音正確。

C選項(xiàng):頹敗(lufbAi)：讀音正確?；秀?hu4ngha)：讀音正確。

靦腆(mi&nti&n)：讀音正確。繁瑣(筠nsu6)：讀音正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)正確讀音的辨識(shí)能力。要求考生從三組詞語(yǔ)中挑選出讀音完全正確的一組。這

要求考生具備扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，能準(zhǔn)確區(qū)分形近字、多音字的讀音，以及對(duì)常見詞語(yǔ)正確發(fā)音的掌握，

從而選出無誤的選項(xiàng)。

2.【答案】B

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“空間(ji云r.)”中的“間”讀音正確，表示的是兩個(gè)物體之間的距離或范圍。

“間隔(論n)”中的“間”讀音也正確，表示的是事物之間的空隙或隔開的意思。

B選項(xiàng)：“悄(qiAo)然而至”中的“悄”讀音有誤，這里應(yīng)該讀飛山?！保硎緵]有聲音或聲音很低的意思，如“悄無

聲息”?！扒?qi初沒聲兒''中的“悄”讀音正確，與上面的解釋相符。

C選項(xiàng)：“奔(bEn)流不息”中的“奔”讀音正確，表示的是急速跑或流的意思?！氨?bBn)頭兒”中的“奔”讀音也正

確，表示的是為某種目的而盡力去做或追求的意思，在這里是“有盼頭、有前途”的引申義。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境中正確讀音的辨識(shí)能力。要求考生從提供的句子中，準(zhǔn)確找出帶

點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)。這要求考生具備扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉多音字的多種讀音及其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境，從而

準(zhǔn)確判斷并選出錯(cuò)誤選項(xiàng)。

3.【答案】B

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“恩慧”存在錯(cuò)別字，正確寫法應(yīng)為“恩惠”，意指給予的或受到的好處、恩德。

其他詞語(yǔ)“床鋪”、“機(jī)械”、“權(quán)力”、“船槳”、“人影綽綽”均無誤。

B選項(xiàng)：“爆發(fā)”、“聯(lián)結(jié)”、“稀罕”、“銷毀”、“數(shù)落”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)均書寫正確，沒有錯(cuò)別字。

C選項(xiàng)：“輝皇”存在錯(cuò)別字，正確寫法應(yīng)為“輝煌”，意指光輝燦爛、成績(jī)卓著或(事業(yè))興旺發(fā)達(dá)。其他詞

語(yǔ)“膽怯”、“壓抑”、“荒唐”、“玲瓏二"難以置信''均無誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確辨識(shí)能力，要求從提供的選項(xiàng)中找出沒有錯(cuò)別字的一組c這要求考

生具備扎實(shí)的漢字書寫基礎(chǔ)，熟悉常見易錯(cuò)字和形近字，通過逐一比對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的字形，從而準(zhǔn)確判斷出沒

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有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。

4.t答案】A

【解析】【分析】A項(xiàng)：“詭計(jì)多端”原意是形容壞主意很多，是個(gè)貶義詞。然而，在句子“談判桌上，她詭計(jì)

多端，憑借聰明的大腦和出眾的口才拿下了這次合作的機(jī)會(huì)''中，該成語(yǔ)被用來形容一個(gè)積極、正面的形象

（憑借聰明的大腦和出眾的口才拿二合作機(jī)會(huì)），這顯然與“詭計(jì)多端''的貶義含義不符。因此，A項(xiàng)中的成語(yǔ)

使用是不合理的。

B項(xiàng)：“直言不諱”意指直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲亳顧忌。在句子“直言不諱可能會(huì)引起一些麻煩，但長(zhǎng)期來

看，這樣可以建立更好的信任和溝通’,中，該成語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了直言可能帶來的短期困擾和長(zhǎng)期航處，使用

是合理的。

C項(xiàng)：“詩(shī)情畫意”形容景色很美，好像詩(shī)畫中的境界。在句子“一彎新月如白玉般高掛，清風(fēng)送來陣陣桂花香

味。這詩(shī)情畫意的夜晚令我陶醉”中，該成語(yǔ)生動(dòng)地描繪了夜晚的美景，使用恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是成語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的合理運(yùn)用。通過對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中成語(yǔ)含義及其所在句子語(yǔ)境的分

析，需要識(shí)別出哪一個(gè)成語(yǔ)的使用與句子整體意思不符或產(chǎn)生歧義。

5.【答案】C

【解析】【分析】A選項(xiàng)：

第一句中的“豐富,，指的是領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)很多、很全面。

第二句中的“翻了兩番''指的是業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)，與“豐富”的含義不同，它表示數(shù)量的增加。

因此，A選項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思不同。

B選項(xiàng)：

第一句中的，，精致，，用來形容小姐姐的模樣，指的是外貌漂亮、細(xì)膩。

第二句中的“精致”用來形容手工活，指的是做工精巧、細(xì)致。

雖然兩者都用到了“精致”，但在不同語(yǔ)境下，一個(gè)側(cè)重于外貌，一個(gè)側(cè)重于工藝，意思有所區(qū)別。

因此，B選項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思也不相同。

C選項(xiàng)：

第一句和第二句中的“理所當(dāng)然''都表示事情本該如此，沒有疑問或爭(zhēng)議。

在兩個(gè)句子中，“理所當(dāng)然”都用來強(qiáng)調(diào)某種行為或態(tài)度的合理性和必然性。

因此，C選項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)意思相同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中含義的理解與辨析能力。要求從提供的選項(xiàng)中，識(shí)別出哪一組詞

語(yǔ)在各自句子中的含義相同。

6.【答案】A

第8頁(yè)

【解析】【分析】例句通過對(duì)比“它的果實(shí)”（暗指花生）與桃子、石榴、蘋果等水果的果實(shí)呈現(xiàn)方式，突出了

前者低調(diào)、不張揚(yáng)的特點(diǎn)。這里主要運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法。

A選項(xiàng)：通過“不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物”與“其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨''的對(duì)比，展

現(xiàn)了鯨的巨大體型。這里同樣運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法，與例句相似。

B選項(xiàng)：詳細(xì)描述J'爬山虎腳的位置、形狀和特征，這是具體的形態(tài)描寫，沒有運(yùn)用對(duì)比手法。

C選項(xiàng)：列舉了太陽(yáng)對(duì)地球上生物的重要性，這是通過列舉和解釋來說明太陽(yáng)的重要性，同樣沒有運(yùn)用對(duì)比

手法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)句子描寫方法的辨識(shí)能力。要求從給定選項(xiàng)中，找出與例句在描寫手法上最為相似

的句子。通過分析例句的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法。經(jīng)過對(duì)各選項(xiàng)的逐一分析，確定A選項(xiàng)同樣

采用了對(duì)比手法，與例句相似，因此為正確答案。

7.【答案】A

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自虞世正的《蟬》。這句詩(shī)通過描繪蝶的居高聲遠(yuǎn)，

表達(dá)了詩(shī)人高潔的志趣和品格，它強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在品質(zhì)的自然展現(xiàn)，而非外在的憑借或助力。

B選項(xiàng)：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)

切和對(duì)人才的渴望，希望天公能振作精神，不拘一格地降下有用之才，以改變國(guó)家的現(xiàn)狀。它體現(xiàn)了一種積

極進(jìn)取、憂國(guó)憂民的思想感情。

C選項(xiàng)：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自李清照的《夏口絕句》。這句詩(shī)以豪邁的筆觸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄豪

杰的贊美和向往，體現(xiàn)了她崇高的愛國(guó)情懷和堅(jiān)貞不屈的精神。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)句思想感情的辨析能力。通過分析各選項(xiàng)詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感傾向，需要識(shí)別出

思想感情不同于其他詩(shī)句的一項(xiàng)。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人品質(zhì)的自然展現(xiàn)，而B、C選項(xiàng)則體現(xiàn)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)

切與擔(dān)當(dāng)，因此A選項(xiàng)的思想感情與其他兩項(xiàng)不同，為正確答案。

8.【答案】C

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”描繪了竹林中傳來洗衣女子的歡聲笑語(yǔ)，以及蓮葉晃

動(dòng)、漁舟歸來的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，充滿了生活氣息和動(dòng)感。

B選項(xiàng)：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鍛魚肥'’展示了西塞山前白鷺飛翔的輕盈姿態(tài)，以及桃花盛開、流水潺

潺、鰥魚肥美的生動(dòng)畫面，同樣富有動(dòng)態(tài)美。

C選項(xiàng)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅''則描繪了一幅夕陽(yáng)映照江面的靜謐景象，殘陽(yáng)如血，鋪灑在波

光粼粼的水面上，一半呈現(xiàn)出碧綠的色澤，一半則被映照得通紅，這是一幅典型的靜態(tài)美景。

通過對(duì)比，可以看出A、B選項(xiàng)都描繪了充滿動(dòng)態(tài)美的自然景象，而C選項(xiàng)則是一幅寧?kù)o的靜態(tài)畫面。因

此，從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的角度來看，C選項(xiàng)與其他兩句詩(shī)描繪的景象不同類。

第9頁(yè)

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)角度對(duì)詩(shī)句描繪景象的判斷能力。通過分析各選項(xiàng)詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面特

征，需要識(shí)別出其中靜態(tài)景象與動(dòng)態(tài)景象的差異，從而確定哪一句詩(shī)與其他詩(shī)句在景象描繪上不同類。C選

項(xiàng)描繪了一幅靜態(tài)的夕陽(yáng)映照江面的美景，與其他兩句充滿動(dòng)態(tài)美的詩(shī)句不同，因此為正確答案。

9.【答案】A

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃、供他們穿、供他們上學(xué)、還供他們看

閑書哇！”在這個(gè)句子中，頓號(hào)被用來分隔并列的謂語(yǔ)成分“供他們吃”、“供他們穿''、"供他們上學(xué)“，但在

最后一個(gè)并列項(xiàng)“還供他們看閑書',前，使用了逗號(hào)而非頓號(hào)來連接，這造成了并列結(jié)構(gòu)的不一致。

B選項(xiàng)：“松鼠在秋天大量采集堅(jiān)果、種子、漿果等食物，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天

吃。”此句中頓號(hào)正確分隔了并列的食物類型。

C選項(xiàng)：“桃樹、杏樹、梨樹，你不止我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！鳖D號(hào)在此正確分隔了并列的樹種

類別。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是頓號(hào)在中文語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。通過分析各選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，需要識(shí)別出哪一

句中的頓號(hào)使用不夠準(zhǔn)確或適宜。A選項(xiàng)中的頓號(hào)在列舉并列項(xiàng)時(shí)，與后文的逗號(hào)搭配造成了并列結(jié)構(gòu)的不

嚴(yán)謹(jǐn)，因此在具體語(yǔ)境下顯得不夠恰當(dāng)，選擇A為答案。

10.【答案】B

【解析】【分析】①句是一個(gè)疑問句，提出了一個(gè)關(guān)于如何判斷哪些書值得精讀的問題。

②句給出了一個(gè)答案，即“經(jīng)典著作''或"古典著作''是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)、流傳下來的，應(yīng)該精讀。

③句進(jìn)一步解釋了為何這些書值得精讀，引入了時(shí)間和群眾作為評(píng)選好書的標(biāo)準(zhǔn)。

④句看似與③句相似，但實(shí)際上是③句的具體展開，詳細(xì)描述了書籍是如何經(jīng)過時(shí)間和群眾的篩選流傳下

來的。

⑤句則詳細(xì)解釋了群眾如何將有價(jià)值的書推薦給時(shí)間，時(shí)間乂如何篩選這些書。

首先是①句，提出問題，引出話題；

然后是②句，直接回答問題，給出應(yīng)該精讀的書是哪些；

接著是③句，進(jìn)一步解釋為何這些書值得精讀，引入時(shí)間和群眾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；

然后是⑤句，詳細(xì)解釋群眾如何推薦書籍給時(shí)間，以及時(shí)間如何篩選書籍；

最后是④句，作為③句的補(bǔ)充，詳細(xì)描述了書籍的篩選和流傳過程。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是句了排序與邏輯連貫性的能力。要求從給定的句子中，識(shí)別并構(gòu)建出一個(gè)意義完整、

邏輯清晰的段落。通過分析各句間的內(nèi)在聯(lián)系，確定合理的句子順序，以準(zhǔn)確回答問題。

11.【答案】楓橋夜泊［唐］張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

第10頁(yè)

【解析】【分析】《楓橋夜泊》：“楓橋夜泊”四個(gè)字簡(jiǎn)潔明了地概括了詩(shī)歌的主題和背景，即詩(shī)人在楓橋夜晚停

泊時(shí)的所見所感。

［唐］張繼：這里指明了詩(shī)人的朝代（唐代）和姓名（張繼），有助于讀者了解詩(shī)歌的歷史背景和作者信

息。

月落烏啼霜滿天：這句詩(shī)描繪了夜晚的景象，月亮落下，烏鴉啼叫，霜?dú)鈴浡炜?。通過自然景象的描繪，

營(yíng)造出一種清冷、孤寂的氛圍。

江楓漁火對(duì)愁眠：這句詩(shī)進(jìn)一步描繪了江邊的景色，楓樹和漁火在夜色中閃爍，而詩(shī)人則滿懷愁緒，難以入

眠。這里的“對(duì)愁眠”不僅指詩(shī)人自己，也仿佛江楓和漁火都在陪伴著他，共同承受著這份愁緒。

姑蘇城外寒山寺：這句詩(shī)提到了姑蘇城外的寒山寺，寒山寺作為江南名剎，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。在這

里，詩(shī)人將視線從江面轉(zhuǎn)向陸地，進(jìn)一步拓寬了詩(shī)歌的空間感。

夜半鐘聲到客船：這句詩(shī)以夜半的鐘聲作為結(jié)尾，鐘聲悠揚(yáng)，穿透夜空，傳到詩(shī)人的客船上。這鐘聲不僅打

破了夜晚的寂靜，也仿佛在為詩(shī)人排解愁緒，帶來一絲慰藉。同時(shí)，鐘聲也象征著時(shí)間的流逝和歲月的滄

桑。

故答案為：楓橋夜泊L唐」張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)唐代詩(shī)人張繼《楓橋夜泊》一詩(shī)的默寫能力，包括詩(shī)題、詩(shī)人朝代及姓名的準(zhǔn)確書

寫，以及詩(shī)歌內(nèi)容的完整、規(guī)范默寫。同時(shí)，還要求書寫規(guī)范，需以楷書形式呈現(xiàn)，確保文字端正、整潔，

并注重詩(shī)句間的對(duì)齊與整體布局的美觀。

12.【答案】王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；一口難再晨；歲月不待人

【解析】【分析】①這組詩(shī)句出自南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》，“死去元知萬事空”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)死亡的坦

然態(tài)度，認(rèn)為人死后萬事皆空，無牽無掛?！暗灰娋胖萃?，轉(zhuǎn)折表達(dá)了詩(shī)人的遺憾和悲傷，他最為痛心

的是不能親眼看到國(guó)家統(tǒng)一。這里的“九州”代指中國(guó)。“王師北定中原R,家祭無忘告乃翁?！痹?shī)人希望在有

生之年能看到國(guó)家收復(fù)失地，統(tǒng)一中原，但深知這可能無望，于是囑咐兒子，在將來國(guó)家統(tǒng)一的那一天，舉

行家祭時(shí)一定要告訴他這個(gè)好消息。這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人深沉的愛國(guó)情感和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

②這組詩(shī)句出自東晉詩(shī)人陶淵明的《雜詩(shī)》?！笆⒛瓴恢貋怼?，直接點(diǎn)出人生的青春年華不會(huì)再來，強(qiáng)調(diào)了時(shí)

間的寶貴?！耙蝗针y再晨“，用一天之中難以再有早晨來比喻青春一旦逝去便無法挽回，進(jìn)一步加深了時(shí)間的

緊迫感?！凹皶r(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！痹?shī)人告誡人們要珍惜時(shí)光，趁著年輕力壯及時(shí)努力，因?yàn)闅q月是不會(huì)

等人的。這兩句詩(shī)充滿了對(duì)人生的深刻感悟和對(duì)時(shí)間的珍視，鼓勵(lì)人們要積極向上，不虛度光陰。

故答案為：王師北定中原日；家祭元忘告乃翁；一日難再晨；歲月不待人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中經(jīng)典詩(shī)句的識(shí)記與理解。通過補(bǔ)充完整詩(shī)句，不僅檢驗(yàn)了考生對(duì)古

詩(shī)詞的掌握程度，還進(jìn)一步引導(dǎo)考生體會(huì)詩(shī)句背后的意境與情感，理解詩(shī)人借詩(shī)抒懷、以詩(shī)言志的文學(xué)創(chuàng)作

手法。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)光、愛國(guó)情懷等人生價(jià)值觀。

13.【答案】眼不看仔細(xì)；心眼既不專一；卻只漫浪誦讀；決不能記；記亦不能久也；心到最急

第11頁(yè)

【解析】【分析】心到、眼到、口到：這是朱熹提出的讀書三要素。心到指的是讀書時(shí)要專心致志，用心去理

解II中的內(nèi)容；眼到要求讀舊時(shí)眼睛要仃細(xì)看竹上的字句，不錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)；口到則是指讀書時(shí)要讀出聲音

來，或者至少在心中默念，有助于博強(qiáng)記憶，加深理解。

眼不看仔細(xì)：當(dāng)心思不在書本上時(shí)，眼睛自然就不會(huì)仔細(xì)看，這是心不到導(dǎo)致的直接結(jié)果。眼睛是獲取信息

的主要渠道，如果不用心看，就無法全面準(zhǔn)確地掌握書中的信息。

心眼既不專一：這里的“心眼”指的是心思和眼睛的結(jié)合。當(dāng)心思不專注時(shí)，眼睛也會(huì)變得不專心，無法集中

精神去閱讀和理解書中的內(nèi)容。

卻只漫浪誦讀：漫浪誦讀指的是隨意地、沒有目的地誦讀。當(dāng)心思和眼睛都不專注時(shí)，就只能進(jìn)行這種低效

的閱讀方式，無法真正理解和記住書中的內(nèi)容。

決不能記，記亦不能久也：這句話強(qiáng)調(diào)了不專注閱讀導(dǎo)致的后果。由于沒有真正理解書中的內(nèi)容，所以無法

記??；即使勉強(qiáng)記住了，也會(huì)很快忘記，因?yàn)槿狈ι羁痰睦斫夂陀洃洝?/p>

三到之中，心到最急：這是朱熹對(duì)讀書三要素重要性的判斷。他認(rèn)為，在這三者之中，心到是最重要的。只

有用心思考和理解，才能真正掌握書中的知識(shí)和智慧。如果心到了，眼睛和嘴巴自然會(huì)跟上，形成高效的學(xué)

習(xí)狀態(tài)。

故答案為：眼不看仔細(xì)：心眼既不專一；卻只漫浪誦讀；決不能記；記亦不能久也；心到最急

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《古人談讀書》中朱熹關(guān)于讀書方法的論述的理解和補(bǔ)充能力。通過填空形式，檢

驗(yàn)考生對(duì)原文內(nèi)容的記憶以及對(duì)于“心到、眼到、口至『‘這一讀書原則的深度理解，強(qiáng)調(diào)了在讀書過程中專注

與思考的重要性。

14?【答案】①環(huán)境描寫與主題的關(guān)聯(lián)：這段話描述了一個(gè)艱苦的工作環(huán)境，這是母親工作的地方。通過描

繪這種環(huán)境，作者刻畫了母親為了家庭、為了孩子所承受的艱辛。

②情節(jié)的鋪墊：這段描述對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行了鋪墊，比如通過母親工友的話、得知母親在這樣的環(huán)境中工作，

都是為了供孩子們的吃、穿、上學(xué)，以及其他日常開銷。這種犧牲和付出體現(xiàn)了無私的母愛。

③讀者的情感共鳴：這樣的環(huán)境，一般人忍受不了。母親長(zhǎng)年累月地工作在這種環(huán)境中，是多么的不容易。

這樣寫能夠引起讀者的同情和共鳴，使讀者更能感受到母親對(duì)子女的愛的偉大。

【解析】【分析】在《慈母情深》的這段節(jié)選內(nèi)容中，作者通過組膩的筆觸描繪了一個(gè)艱苦的工作環(huán)境：空間

低矮壓抑，廠房潮濕頹敗，縫紉機(jī)破舊且數(shù)量眾多，女人們忙碌在昏黃的燈光下，酷暑炎夏中熱量逼人。這

樣的環(huán)境描寫，雖然看似與直接表達(dá)母愛無關(guān)，但實(shí)際上卻深刻地揭示了母親為了家庭和孩子所承受的艱

辛。

這段環(huán)境描寫的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①刻畫母親形象：通過描繪母親工作環(huán)境的惡劣，作者間接地刻畫了母親勤勞、堅(jiān)韌、無私的形象。母親在

這樣的環(huán)境中辛勤勞作，是為了供養(yǎng)孩子們，這種犧牲和付出正是母愛的體現(xiàn)。

②鋪墊后續(xù)情節(jié)：這段環(huán)境描寫為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。比如，通過母親工友的話，讀者可以得知母親

第12頁(yè)

在這樣的環(huán)境中工作是為了孩子們的吃、穿、上學(xué)等日常開銷。這種情節(jié)上的鋪墊使得母愛這一主題更加鮮

明和突出。

③引起讀者共鳴：這樣的環(huán)境描寫能夠引起讀者的同情和共鳴。讀者可以想象到母親長(zhǎng)年累月地工作在這種

環(huán)境中是多么的不容易，從而更加深刻地感受到母愛的偉大和無私。

④深化主題：通過環(huán)境描寫，作者不僅展現(xiàn)J'母親的工作環(huán)境，還間接地傳達(dá)J'母愛的主題。這種寫法使得

主題更加含蓄而深刻，讓讀者在品味文字的同時(shí)，也能感受到作者所要表達(dá)的情感。

故答案為：①環(huán)境描寫與主題的關(guān)聯(lián)：這段話描述了一個(gè)艱苦的工作環(huán)境，這是母親工作的地方。通過描繪

這種環(huán)境，作者刻畫了母親為了家庭、為了孩子所承受的艱辛。

②情節(jié)的鋪墊：這段描述對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行了鋪墊，比如通過母親工友的話，得知母親在這樣的環(huán)境中工作，

都是為了供孩子們的吃、穿、上學(xué)，以及其他日常開銷。這種犧牲和付出體現(xiàn)了無私的母愛。

③讀者的情感共鳴：這樣的環(huán)境，一般人忍受不了。母親長(zhǎng)年累月地工作在這種環(huán)境中，是多么的不容易。

這樣寫能夠引起讀者的同情和共鳴，使讀者更能感受到母親對(duì)子女的愛的偉大。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《慈母情深》中環(huán)境描寫作用的理解，要求分析環(huán)境描寫如何間接體現(xiàn)母親對(duì)子女

的無私愛，以及該描寫對(duì)深化主題、鋪墊情節(jié)、引發(fā)讀者共鳴等方面的作用，從而理解其在文中不可或缺的

地位。

【答案】15.①示例：“賞玩”在這里指欣賞、玩味秋天的各種韻味、色彩、意境和姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)秋

天的喜愛之情。

②北平處處全長(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

16.A：B；C

17.C

18.我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都

的秋味秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

19.示例一：我更喜歡A段的描寫，理由：A段通過豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的比喻，“風(fēng)來的時(shí)候，就像遠(yuǎn)方寄

來的許多信件”，以及“每一步，碎去的楓葉都用沙啞的聲音唱著秋天的歌”，展現(xiàn)了秋天的活力和美麗。這種

描寫讓人感受到秋天的豐富和多彩，每一片落葉都是秋天的一部分，共同構(gòu)成J'秋天的全貌。

示例二：我更喜歡B段的描寫，理由：B段通過一片落葉的特寫，“顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲

著“，以及“不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞“，傳達(dá)了秋天的蕭瑟和生命的脆弱。這種描寫更聚焦，通過一片葉

子的遭遇，讓人深刻感受到秋天的到來和季節(jié)的變遷。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《故都的秋》一文的閱讀理解，包括對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子含義的

把握、對(duì)作者情感態(tài)度的體會(huì)，以及對(duì)比不同段落描寫手法表現(xiàn)主題的能力。要求準(zhǔn)確理解文章主旨，細(xì)致

分析文本內(nèi)容，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。

15.①“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！边@句話中的“賞玩”一詞，

第13頁(yè)

在這里指作者深深地欣賞、細(xì)細(xì)地品味秋天的各種韻味、色彩、意境和姿態(tài)。作者通過這三個(gè)并列的短語(yǔ)，

表達(dá)了他對(duì)秋天豐富內(nèi)涵的喜愛和向往，同時(shí)也透露出一種無法完全滿足的遺憾，因?yàn)榍锾斓拿朗侨绱素S

富，以至于總讓人感覺看不夠、嘗不透、賞玩不到十足。

②“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)。''這句話中的‘'特產(chǎn)”一詞，指的是某地特有的、與眾不同的產(chǎn)品。

在這里，作者用"特產(chǎn)''來形容北國(guó)的秋蟬聲，是為了強(qiáng)調(diào)這種聲音是北國(guó)所獨(dú)有的，與其他地方的秋蟬聲有

所不同。從后文中“北平處處全長(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱“可以看出，

北國(guó)的秋蟬聲因?yàn)闃淠颈姸?、屋子低矮而無處不在，這正是北國(guó)所特有的景象。

故答案為：①示例：‘‘賞玩’'在這生指欣賞、玩味秋天的各種韻味、色彩、意境和姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)秋天

的喜愛之情。②北平處處全長(zhǎng)著樹，屋子乂低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

16.“像橄欖乂像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全

盛時(shí)期?！边@句話通過生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了秋天棗子的形態(tài)和顏色，以及秋天全盛時(shí)期的景

象。選項(xiàng)A、B、C分別正確地指出了棗子成熟到八九分的顏色、七八月之交是秋天的全盛時(shí)期、棗子的外

形像橄欖又像鴿蛋，因此這三個(gè)選項(xiàng)都是正確的。選項(xiàng)D雖然也描述了秋天的棗子及其生長(zhǎng)環(huán)境，但相比其

他三個(gè)選項(xiàng)，它更像是對(duì)整句話的概括，而不是對(duì)句子中某個(gè)具體點(diǎn)的理解，因此不是最佳選項(xiàng)。

故答案為：ABC

17.作者在文中通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描寫，向我們展示了他在多個(gè)方面感受到了秋意。選項(xiàng)A雖然也列

出了幾個(gè)方面，但“北國(guó)秋院”、“北國(guó)秋槐'’等表述過于籠統(tǒng)，沒有具體指出作者在哪些方面感受到了秋意。

選項(xiàng)B的表述則與原文內(nèi)容有較大出入，如“秋花綻放”、“掃帚留痕”等并不是作者在文中重點(diǎn)描寫的方面。

選項(xiàng)D雖然也列出了幾個(gè)方面，但“秋晨之景”、“秋槐之景”等表述同樣過于籠統(tǒng)。而選項(xiàng)C則準(zhǔn)確地指出了

作者在秋院觀景、秋槐落蕊、秋蟬嘲叫、秋雨話涼、秋果盈枝等方面感受到了秋意，因此是最準(zhǔn)確的回答。

故答案為：C

18.作者在文中多次表達(dá)了對(duì)“故都的秋”的喜愛之情。其中，“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青

島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋'，這故都的秋味c”和“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的

話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！边@兩句話最為直接和強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)“故

都的秋”的喜愛和向往。前者通過描述作者不遠(yuǎn)千里來到北平的原因，突出J'他對(duì)故都秋的渴望和追求；后

者則通過夸張的手法，表達(dá)了作者愿意用壽命的代價(jià)來留住秋天的強(qiáng)烈愿望。

故答案為：我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，

這故都的秋味；秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零

頭。

19.兩段文字都通過描寫秋天的落葉來展現(xiàn)“一?葉而天下知秋''的意思。A段通過豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的比喻，

展現(xiàn)了秋天的活力和美麗，每一片落葉都像是遠(yuǎn)方寄來的信件，讓人感受到秋天的豐富和多彩。這種描寫方

式更符合“一葉而天下知秋''的詩(shī)意和美感，通過一片落葉的特寫來引申出整個(gè)秋天的景象和氛圍。而B段雖

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然也通過一片落葉的特寫來展現(xiàn)秋天的蕭瑟和生命的脆弱，但相比A段來說，它的描寫更聚焦、更具體，卻

缺少了一種詩(shī)意和美感。

故答案為：示例一：我更喜歡A段的描寫，理山：A段通過豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的比喻，“風(fēng)來的時(shí)候，就像

遠(yuǎn)方寄來的許多信件”，以及“每一步，碎去的楓葉都用沙啞的聲音唱著秋天的歌“，展現(xiàn)了秋天的活力和美

麗。這種描寫讓人感受到秋天的豐富和多彩，每一片落葉都是秋天的一部分，共同構(gòu)成「秋天的全貌。

示例二：我更喜歡B段的描寫，理由：B段通過一片落葉的特寫，“顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲

若“，以及“不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞“，傳達(dá)了秋天的蕭瑟和生命的脆弱。這種描寫更聚焦，通過一片葉

子的遭遇，讓人深刻感受到秋天的到來和季節(jié)的變遷。

【答案】20.一窮二白；如法炮制；喜憂交加；耳熟能詳

21.示例：她和團(tuán)隊(duì)從事馬鈴薯研究工作已近7年，并對(duì)紫色馬鈴薯的高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和市場(chǎng)前景進(jìn)行了調(diào)查研

究。

22.會(huì)去應(yīng)聘，理由可能是：行業(yè)前景廣闊，團(tuán)隊(duì)氛圍積極，研究工作很有意義……不會(huì)去應(yīng)聘，理由可能

是：與個(gè)人興趣不符，不符合自己對(duì)未來的規(guī)劃，工作環(huán)境和條件不夠理想……

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解、成語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用、語(yǔ)病的修改以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與文章內(nèi)

容的結(jié)合分析能力。通過選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)、修改語(yǔ)病以及根據(jù)個(gè)人情況分析應(yīng)聘理由，全面檢驗(yàn)了學(xué)生的閱

讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用及綜合分析能力。

20.①一窮二白：形容基礎(chǔ)差，條件差，一無所有。在這里，用來形容彭潔在開始種植紫土豆時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀

況較為貼切，因?yàn)樗枰杩顏黹_始試種。

一清二白：形容非常清楚、明白，或指非常純潔。與文意不符。

②如法炮制：按照已有的方法或模式去做。在這里，指彭潔沒有像其他人那樣直接將土豆拿到市場(chǎng)上販

賣，而是采取了不同的銷售策略。

上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。與文意不符。

③喜憂交加：指喜悅和憂慮的心情交織在一起。在這里，形容彭潔接到大訂單后的復(fù)雜心情，既歡喜銷售

前景廣闊，又憂慮種植基地規(guī)模不足。

悲喜交集：悲傷和喜悅的心情交織在一起。雖然也包含喜悅和另一種情感，但“悲傷”與文意不符。

④耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。在這里，形容花青素對(duì)人體的益處己經(jīng)為人

們所熟知。

耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。與文意不符，因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)花青素益處的

了解，而非受到影響。

故答案為：一窮二白；如法炮制；喜憂交加；耳熟能詳

21.“她和團(tuán)隊(duì)己經(jīng)近7年從事了馬鈴薯研究工作，對(duì)紫色馬鈴薯的高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和市場(chǎng)前景開展調(diào)查研究?！?/p>

問題：時(shí)間狀語(yǔ)“近7年”位置不當(dāng)，導(dǎo)致句子讀起來不通順；“開展調(diào)查研究”的表述略顯生硬。

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改正：將時(shí)間狀語(yǔ)“已近7年”移至動(dòng)詞“從事”之后，使句子更加通順。將“開展調(diào)查研究”改為“進(jìn)行了調(diào)查研

究“，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

故答案為：示例：她和團(tuán)隊(duì)從事馬鈴薯研究工作已近7年，并對(duì)紫色馬鈴薯的高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和市場(chǎng)前景進(jìn)行了

調(diào)查研究。

22.會(huì)去應(yīng)聘的理由：

行業(yè)前景廣闊：紫土豆因其高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值受到市場(chǎng)歡迎，未來市場(chǎng)潛力巨大。

團(tuán)隊(duì)氛圍積極：從文章中可以看出，彭潔帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極投身紫土豆創(chuàng)業(yè)，氛圍積極向上。

研究工作有意義：從事馬鈴薯研究工作，不僅有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，還能為人類健康做出貢獻(xiàn)。

個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)：在這樣一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的團(tuán)隊(duì)中工作，有助于個(gè)人能力的提升和職業(yè)發(fā)展。

不會(huì)去應(yīng)聘的理山：

與個(gè)人興趣不符：如果個(gè)人對(duì)農(nóng)業(yè)或馬鈴薯研究不感興趣，那么這份工作可能缺乏吸引力。

不符合未來規(guī)劃：如果個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與農(nóng)業(yè)或馬鈴薯研究不符，那么這份工作可能不是最佳選擇。

工作環(huán)境和條件：如果擔(dān)心工作環(huán)境艱苦或條件不夠理想，可能會(huì)影響應(yīng)聘決策。

薪資待遇：如果新資待遇不符合期望，也可能成為不去應(yīng)聘的原因之一。

故答案為：會(huì)去應(yīng)聘，理由可能是：行業(yè)前景廣闊，團(tuán)隊(duì)氛圍積極，研究工作很有意義……不會(huì)去應(yīng)聘，理

由可能是：與個(gè)人興趣不符，不符合自己對(duì)未來的規(guī)劃，工作環(huán)境和條件不夠理想……

23.【答案】示例一：街道上，行人匆匆，雨傘像一朵朵盛開的花朵，五彩斑斕。雨滴打在傘上，濺起串串水

珠，然后又迅速地滑落。孩子們?cè)谟曛墟覒?，不顧濕透的衣服，享受著雨中的樂趣。雨水匯成小一股細(xì)流，

沿著街道的低洼處流淌，帶走了塵埃，也帶走了夏日的炎熱。

示例二：公園里，雨水滋潤(rùn)著每一寸土地，花草樹木在雨中顯得更加翠綠。樹葉上的水珠晶瑩剔透，反射者

微弱的光線，像是鑲嵌在綠色寶石上的珍珠。小鳥們躲在樹葉下，偶爾探出頭來，好奇地觀察著這個(gè)世界。

【解析】【分析】想象力：考生需要運(yùn)用自己的想象力，將“雨落了下來”這一簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行擴(kuò)展和豐富，使

其成為一個(gè)生動(dòng)、具體、有畫面感的描述。

細(xì)節(jié)描寫：考生需要通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感和立體感。這包括雨滴的形態(tài)、聲音、觸感，以及雨

落下后對(duì)環(huán)境、人物和動(dòng)植物的影響等方面。

語(yǔ)言生動(dòng)：考生需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來描繪場(chǎng)景，使讀者能夠身臨其境地感受到雨落下的氛圍和情景。這可

以通過比喻、擬人、排比等修辭手法來實(shí)現(xiàn)。

情感表達(dá)：雖然題目沒有明確要求表達(dá)情感，但一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景描寫往往能夠傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度。