新安中學(xué)（集團）2025?2026學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)合調(diào)研問卷

九年級語文

說明：1.答題前，請將姓名、準考證號和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指

定的位置上，并將條形碼粘貼好。

2.全卷共8頁，共21題?？荚嚂r間120分鐘，滿分120分。

3.作答單項選擇題時，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目答案標(biāo)號的信息

點框涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時，用黑色字

跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷或草稿紙上，其答案一律

無效。

4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回。

親愛的同學(xué)，歡迎加入新安中學(xué)“行走山河"Citywalk研學(xué)團。此刻，你手持的不僅是一份試卷，更

是一本《山河風(fēng)骨研學(xué)手冊》，我們將從深圳出發(fā)，深入華夏腹地，在行走中觀察，在思考中叩問，

共同完成一場關(guān)于文化、歷史與精神的發(fā)現(xiàn)之旅。

【美的足跡?書寫】

“揮亳落紙如云煙”，讓我們循著試卷旅行，在途中留下美麗的足跡吧！（3分）

本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、美觀。

【鵬城初行?整裝待發(fā)】

我們的旅程從腳下這座我們深愛的城市一一深圳開始。在正式遠行前，讓我們先通過一系列任務(wù)，深

入了解“Citywalk”的內(nèi)涵，并檢驗我們作為合格“城市漫步者”的基本素養(yǎng)。

?任務(wù)一：完善介紹（12分）

Citywalk介紹詞

Citywalk譯為城市徒步，指有計劃地行走在城市的某條路線上，也泛指以行走、騎行的方式為機應(yīng)變

地在城市中mdnyGu。不少年輕人每來到一個紅綠燈，就和朋友猜拳決定Citywalk的路線，這是最近

社交媒體上Citywalk最流行的玩法。

那些散落一座城市的舊時街巷、文創(chuàng)街區(qū)、工業(yè)遺存等，記錄著過往的發(fā)展脈絡(luò)、流露出獨特的古韻

風(fēng)情、彰顯出蓬勃的活力，是了解一座城市氣質(zhì)的絕佳場所，更是城市徒步者的“青睞之地”。當(dāng)你

拋開游客身份，像當(dāng)?shù)厝艘粯訚撊氤鞘械碾[秘角落；當(dāng)你穿梭F?市井小巷，嘗試學(xué)著路邊閑聊的當(dāng)?shù)?/p>

人說兩句方言，當(dāng)你pi。見周邊的小菜攤、雜貨店、特色館子，偶爾還會遇到小貓在青石板上慵懶自

得……

深圳是一座特別適合行走的城市。你可以在城市綠道上悠閑慢走，體味深圳的人文情懷，也可以穿越

東西涌海岸線，去領(lǐng)略深圳的“野性美”。

你可以在清平占墟里感受往日的商業(yè)繁華，在鳳凰山中探訪歲月的幽深靜謐，③,既然你在

深圳一直走下去，那么就會更親近這個城市，更了解這個城市。

行走深圳，描繪屬于你自己的“深圳地圖”。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。12分）

mdny6u（）pi。見（）

2.文段中劃橫線的詞語有些不妥，請你選擇一個詞語換用（）（3分）

A.隨心所欲B.附庸風(fēng)雅

C.隨遇而安D.相得益彰

3.尋找一處深圳適合行走的地點，參考上文在③處完成仿句。（2分）

4.文段中畫波浪線句表達欠妥，請幫助修改，寫出正確的句子。（2分）

5.同學(xué)們在Citywalk時經(jīng)過深圳中心區(qū)的村門樓時，上聯(lián)是“岡嶺橫空/丹心著史/浩然正氣行天

地”，

下聯(lián)最可能是（）（3分）

A.原棟摩天/雄心創(chuàng)業(yè)/輝煌事業(yè)春秋耀

B.車水馬龍/赤子返鄉(xiāng)/歡歌笑語滿乾坤

C.夏荷映日/手妙織錦/芳菲園里舞燕鶯

D.廈字連云/朱筆繪彩/錦繡叢中赴鳳麟

?任務(wù)二：邊走邊誦（4分）

當(dāng)黎明穿上了白衣

紫藍的林子與林子之間

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原，

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上甑栗它的最后的時問。

看！

6.王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”以文字構(gòu)筑了如畫意境，它以“直”“圓”的簡潔線條勾勒空

間骨

架，用渾厚的暖色調(diào)暈染出雄渾的邊塞暮色。同學(xué)們在深圳Citywalk時誦讀艾青的《當(dāng)黎明穿上了白

衣》，

發(fā)現(xiàn)其與王維之作有共通之處，請你結(jié)合詩中意象進行分析。(4分)

?任務(wù)三：邊走邊思(10分)

7.研學(xué)旅游團同學(xué)們想到嶺南曾是眾多詩人的貶謫之地，于是搜集了貶謫詩文，請你參與完成任務(wù)。

詩文名句出處時間

友人餞行，卻食不下咽，劍無所

【學(xué)以致用】工研學(xué)旅游

指：被“賜金放還”

李白《行路難》團想為這次整理的“貶

(1)__________,后

謫

(2)_____________________(>

詩文”設(shè)計-一個文創(chuàng)書

(3)__________,劉長卿《長沙過賈簽，

被貶長沙時

湘水無情吊豈知。誼宅》書簽上需要引用一句詩

以

罷和州刺史返回勉勵所有處于困境之中

沉舟側(cè)畔千帆過，劉禹錫《酬樂天揚

洛的

(4)__________。州初逢席上見贈》

陽途中人。請從表格中推薦一

句，

知汝遠來應(yīng)有意，韓愈《左遷至藍關(guān)

被貶潮州途中并簡要說明選擇理由。

(5)__________。示侄孫湘》

(2

蘇軾《水調(diào)歌此詞作于作者被分)

(6),

頭?明貶

(7)__________,此事古難全。

月兒時有》密州后

人知從太守游而樂，歐陽修《醉翁亭

被貶滁州

(8)__________o記》

【山河萬里?探尋風(fēng)骨】

?湖南站?登樓懷古（15分）

告別深圳，我們研學(xué)團北上抵達第一站一一湖南。在這里，我們將登臨岳陽樓，感受范仲淹“先憂后

樂”的千古情懷，并探訪另一位湖湘先賢李東陽的故事，體會“文正”風(fēng)骨的傳承。

【甲文】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻

唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

于觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湎湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，

得無異乎？

若夫淫雨窕靠，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星忠曜，山岳潛形，商旅不行，楮傾楫摧，

薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天尤，一碧萬頃，沙鷗翔年，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁那青青。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，

寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，

處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂

而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

（選自范仲奄《岳陽樓記》）

【乙文】

李東陽，字賓之，茶陵人，以戍籍居京師。四歲能作徑尺書，景帝召試之，甚喜，抱置膝上，賜

果鈔。后兩召講《尚書》大義，稱旨，命入京學(xué)。天順八年，年十八，成進士，選庶吉士，授編修。

累年侍講學(xué)士，充東宮講官。

東陽事父淳有孝行。初官翰林時，常飲酒至夜深，父不就寢，忍寒待其歸，自此終身不夜飲于

外°為文典雅流麗，朝廷大著作多出其手工程隸書碑多篇翰流播E裔,獎成后進，推挽才彥，學(xué)士大

夫出其門者，悉桀然有所成就。自明興以來，宰臣以文章領(lǐng)袖縉紳者，楊士奇后，東陽而已。立朝五

十年，清節(jié)不諭。既罷政居家，請詩文書篆者填塞戶限，頗資以給朝夕①。一日，夫人方進紙墨，東陽

有倦色。夫人笑曰：“今日設(shè)客，可使案無魚菜耶？”乃欣然命筆，移時而罷，其風(fēng)操如此。

（選自《明史?李東陽傳》，有刪改）

注釋：①資以給朝夕：依靠（詩文、書法收入）來維持日常生活所需。

9.根據(jù)提示完成以下內(nèi)容。（4分）

加點字詞方法提示釋義（填寫文字）

字源探索：

沙鷗翔集①集（甲骨文，一只鳥飛到樹木上）（1）集：________

②集（小篆，從隹（鳥），從木）

立朝五十

年，清節(jié)不成語遷移：矢志不渝（2）渝：________

諭

（3）小安同學(xué)根據(jù)剛才所學(xué)的遷移方法，認為乙文“累遷侍講學(xué)士”的“遷”的解

累舉侍講學(xué)

析可以直接從甲文“遷客匾人”中遷移,你怎么看？并就此說說使用“遷移方法”時

土

需要注意什么。（3分）

10.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.朝廷大著作多出其手工篆隸書/碑版篇翰流播四

B.朝廷大著作多出其手/工篆隸書/碑版篇翰流播四裔

C.朝廷大著作多出其于工/篆隸書碑版/篇翰流播四裔

D.朝廷大著作多出/其手工篆隸書碑版/篇翰流播四裔

11.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。（4分）

（1）心曠神怡，寵辱偕忘。

（2）乃欣然命筆，移時而罷。

12.司馬光言：“文正是謚之極美，無以復(fù):加?！闭J為“文”是道德博聞（道德高尚，學(xué)識淵博），

“正”是靖恭其位（德才兼?zhèn)?，恪盡職守，忠君愛民）。請你結(jié)合選文，分析李東陽與范仲淹為何都

能獲得“文正”這一極高謚號。（4分）

?湖北站?臨江叩問（16分）

離開湖南，我們順江而下，進入“九省通衢”的湖北。在奔騰的長江上，我們將在劉白羽先生的指引

下，領(lǐng)略三峽的壯美，并思考“航船”所象征的人生哲學(xué)。

長江三日（節(jié)選）

劉白羽

①霧籠罩著江面，氣象森嚴。十二時，“江津”號啟碇順流而下了。在長江與嘉陵江匯合后，江

面突然開闊，天穹頓覺低垂。濃濃的黃霧，漸漸把重慶隱去。一刻鐘后，船又在兩面碧森森的懸崖陡

壁之間的狹窄的江面上行駛了。

②你看那急速漂流的波濤一起一伏，真是“眾水會萬涪，瞿塘爭一門”。而兩三木船，卻齊整地

搖動著兩排木槳，像鳥兒扇動著翅膀，正在逆流而上。我想到李白、杜甫在那遙遠的年代，以一葉扁

舟，搏浪急進，該是多少雄偉的搏斗，會激發(fā)詩人多少瑰麗的詩思??！……不久，江面更開朗遼闊

To兩條大江，驟然相見，歡一擁抱，激起云霧迷蒙，波濤沸蕩，至此似乎稍為平定，水天極目之

處，灰濠漠的遠山展開

③從長江上順流而下，這一心愿真不知從何時就在心中扎下根子，年幼時讀“大江東去……”讀

“兩岸猿聲……”輒心向往之。后來，聽說長江發(fā)源于一片冰川，春天的冰川上布滿奇異艷麗的雪

蓮，而長江在那兒不過是一泓清溪；可是當(dāng)你看到它那奔騰叫嘯，如萬瀑懸空，砰然萬里，就不免在

神秘氣氛的“童話世界”上又涂了一層英雄光彩。后來，我兩次到重慶，兩次登枇杷山看江上夜景，

從萬家燈光、燦爛星海中，辨認航船上緩緩浮動而去的燈火，多想隨那驚濤駭浪，直赴瞿塘，直下荊

門呀。但親身領(lǐng)略一下長江風(fēng)景，直到這次才實現(xiàn)。因此，這一回在“江津”號上，正如我在第二天

寫的一封信中所說：

④“這兩天，整天我都在休息室里，透過玻璃窗，觀望著三峽。昨天整日都在朦朧的霧罩之中。

今天卻陽光一片。這莊嚴秀麗氣象萬千的長江真是美極了?！?/p>

⑤下午三時，天轉(zhuǎn)開朗。長江兩岸，層層疊疊，無窮無盡的都是雄偉的山峰，蒼松翠竹綠茸茸的

遮了一層繡幕。近岸陡壁上，背纖的纖夫歷歷可見。你向前看，前面群山在江流浩蕩之中，則依然為

霧籠罩，不過霧不像￥晨那樣濃，那樣黃，而呈乳白包了?，F(xiàn)在是“枯水季節(jié)”，江中突然露出一塊

黑色礁石，一

片黃色淺灘，船常常在很狹窄的兩面航標(biāo)之間迂回前進，順流駛下。山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂

了，漸漸進入黃昏了，紅綠標(biāo)燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

⑥當(dāng)我正為夜色降臨而惋惜的時候，黑夜里的長江卻向我展開另外一種魅力。開始是，這里一星

燈火，那兒一簇?zé)艋?，好像長江在對你眨著眼睛。而一會兒又是漆黑一片，你從船身微微的蕩漾中感

到波濤正在翻滾沸膊。一派特別雄偉的景象，出現(xiàn)在深宵。我一個人走到甲板上，這時江風(fēng)獵獵，上

下前后，一片黑森森的而無數(shù)道強烈的探照燈光，從解頂上豺向江面，天空江上一片云霧迷蒙、電光

閃閃，風(fēng)聲水聲，不但使人深深體會到“高江急峽雷霆斗”的赫赫聲勢，而且你覺得你自己和大自

然是那樣貼近，就像整個宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是一只船，

而是你自己正在和江流搏斗而滸?！笆锕饩驮谇懊?，我們應(yīng)當(dāng)努力?！边@時一種莊嚴而又美好的情感

充溢我的心靈，我覺得這是我所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的，我們

的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、筑進、穿過黑夜走向黎明的嗎?現(xiàn)在，船上的人都已居睡，整個世界也

都在安眠，而駕駛室上露出一片寧靜的燈光。想一想，掌握住舵輪，透過閃閃電炬，從驚濤駭浪之中

尋到一條破浪前進的途徑，這是多么豪邁的生活?。∥覀兊恼軐W(xué)是革命的哲學(xué)，我們的詩歌是戰(zhàn)斗的

詩歌，正因為這樣我們的生活是最美的生活。列寧有一句話說得好極了：”前進吧！這是多么好??！

這才是生活?。　薄敖颉碧柊簥^而深沉地鳴響著汽笛向前方航進。

（選自《劉白羽散文集》，有刪改）

【感知文本】

13.閱讀全文，完成以卜思維導(dǎo)圖。（3分）

【聚焦所見】

14.

同學(xué)們大聲誦讀文章時對文中畫線處的句子十分喜愛，請從句式特點的角度，賞析文中畫線句子在朗

誦時所營造的表達效果。（4分）

兩條大江，驟然相見，歡騰擁抱，激起云霧迷蒙，波濤沸蕩，至此似乎稍為平定，水天極目之處，灰

蒙蒙的遠山展開一卷清淡的水墨畫。

【體悟情思】

15.文章中文中的“船”不僅僅是交通工具，更承載了作者豐富的情思。請結(jié)合全文內(nèi)容，探究

“船”這一意象蘊含了作者哪些方面的情感與思考。（5分）

船作者聯(lián)想

所見之船兩三木船(2)_____(1分)

所憶之船重慶江上的航船希望自己隨著驚濤駭浪，直赴瞿塘，直下荊門。

(1)_____(1在黑夜中前進的江津和大自然如此貼近，感受到你自己正在和江流搏斗前

分)號行

經(jīng)過以上梳理，請寫出你的探究結(jié)果：（3）_一（3分）

【領(lǐng)悟精神】

16.作者文末感慨“我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、航進、穿過黑夜走向黎明的嗎？”請結(jié)合文章

并聯(lián)系生活，談?wù)勀銓@句話的理解和啟示。（4分）

?安徽站?格物致知（11分）

船出三峽，我們來到安徽。在這里，我們追尋楊保寧先生的足跡，感受科學(xué)大家的智慧與人文修養(yǎng)。

材料一：

楊-米爾斯理論，由物理學(xué)家楊振寧和米爾斯于1954年提出，是20世紀物理學(xué)最為重要的成就

之一。該理論的核心思想是將描述電磁力的規(guī)范對稱性（即“相位不變性”）推廣到更一般的非阿貝

爾規(guī)范群（即群元不對易），從而為描述自然界基本相互作用提供了一個普適的數(shù)學(xué)框架。

簡單來說，該理論認為，各種基本力（強力、弱力、電磁力）都是由某種特定的“規(guī)范對稱

性”所決定的，而傳遞這些力的媒介粒子（如光子、膠子、W和Z玻色子）本質(zhì)上都是相應(yīng)的“規(guī)

范玻色子”。這一理論在提出之初是一個優(yōu)美但“超前”的數(shù)學(xué)框架，其物理應(yīng)用在隨后的二十多

年里才逐漸被發(fā)現(xiàn)。它構(gòu)成了粒子物理標(biāo)準模型的基石，我們目前對除引力外所有基本相互作用的理

解都建立在揚-米爾斯理論的基礎(chǔ)之上。正因為其奠基性的貢狀，該理論被公認為與“麥克斯韋方程

組”、“愛因斯坦廣義相對論”并列的物理學(xué)的偉大杰作。

（《規(guī)范場論簡介》中國科學(xué)院官網(wǎng)）

材料二：

1922年我在安徽合肥出生的時候，父親楊武之是安慶一所中學(xué)的教員。安慶當(dāng)時也叫懷寧。父親

給我取名“振寧”，其中的“振”字是楊家的輩名，“寧”字就是懷寧的總思。

我9、10歲的時候，父親已經(jīng)知道我學(xué)數(shù)學(xué)的能力很強.到了11歲入初中的時候，我在這方面

的能力更充分顯示出來。回想起來，他當(dāng)時如果教我解析幾何和微積分，我一定學(xué)得很快，會使他十

分高興?？墒撬麤]有這樣做。我初中一年級與二年級之間的暑假，父親請雷海宗教授介紹一位歷史系

的學(xué)生教我《孟子》。雷先生介紹他的得意學(xué)生丁則良來。丁先生學(xué)識豐富，不只教我《孟子》，還

給我講了許多上古歷史知識，是我在學(xué)校的教科書上從來沒有學(xué)到的。下一年暑假，他又教我另一半

的《孟子》，所以在中學(xué)的年代我可以背誦《孟子》全文。

（《父親和我》楊振寧）

材料三：

記者曾詢問楊振寧先生，中國傳統(tǒng)文化如《易經(jīng)》等是否影響了他的科學(xué)思維。他沉思片刻后回

答：“很多人曾問我，《易經(jīng)》等中華傳統(tǒng)文化瑰寶是否影響了我的科學(xué)發(fā)現(xiàn)？我的回答是，直接的

關(guān)聯(lián)或許沒有，但中華文化背景所孕育的思維方式，其潛移默化的影響是深遠的，它塑造了我看待世

界的方式。然而，必須清醒地認識到，現(xiàn)代科學(xué)有其嚴謹?shù)倪壿嬻w系和實臉方法，這源于古希臘的推

演傳統(tǒng)，與中國傳統(tǒng)的歸納法有所不同，我們既要珍視自身文化底蘊帶來的獨特視角，更要主動擁抱

并掌握普適的科學(xué)方法，二者并非對立，而是可以互補的。”

（《光明日報》專訪）

楊振寧（1922-2025）,生于安徽合肥，諾貝爾物理學(xué)獎得主，“楊?米爾斯理論”奠基人，20世紀最

偉大的物理學(xué)家之一。

材料四：

1971年，當(dāng)中美關(guān)系剛有解凍跡象，楊振寧便毅然踏上回國訪問之路。如同一塊巨石投入沉寂的

湖面，

此舉在海外學(xué)界激起了巨大波瀾，繼而引發(fā)了華裔學(xué)者的訪華熱潮。

在多項重大科學(xué)工程與科教政策的決策關(guān)頭，楊振寧舉冬發(fā)表切中肯索的見解。他目光高遠地強

調(diào)，

國家在追求應(yīng)用技術(shù)突破的同時，必須為基礎(chǔ)研究留出足夠的空間，以此奠定長遠發(fā)展的堅實根

基。

他還利用自己的國標(biāo)影響力，募集資金設(shè)立“對華教育交流委員會”，持續(xù)資助中國學(xué)者近百人

到美

國進修。這些學(xué)者大多成為后來中國科技發(fā)展的中堅力量。

1999年起，楊振寧出任清華大學(xué)教授。在清華大學(xué)，他將辦公室選在父親當(dāng)年辦公的科學(xué)館，把

家取

名“歸根居”，并以《歸根》為題寫下詩句：“神州新天換，故園使命重。學(xué)子凌云志，我當(dāng)指

路松。”

（《心系家國，功在世界一追念著名物理學(xué)家楊振寧先生》鄧暉）

17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理與推論，正確的一項是（）（3分）

A.梳理：材料一指出，楊-米爾斯理論提出之初是“超前”的數(shù)學(xué)框架，其價值在二十多年里才逐漸被

發(fā)現(xiàn)。

推論：這說明真正偉大的科學(xué)理論在誕生之初往往難以被主流學(xué)界理解和接受，科學(xué)進步常具有滯后

性。

B.梳理：材料二提到，楊振寧先生數(shù)學(xué)天賦卓絕時，其父卻請人教他《孟子》而非更深數(shù)學(xué)。

推論：這旨在證明，相比于現(xiàn)代科學(xué)知識，中國傳統(tǒng)經(jīng)典教育對青少年的成長起著更重要的作用。

C.梳理：材料三中，楊振寧先生承認傳統(tǒng)文化對其有潛移默化的影響，但也強調(diào)現(xiàn)代科學(xué)方法源于古

希臘

傳統(tǒng)。

推論：這表明他認為中西思維方式截然對立，科學(xué)家必須在兩種文化傳統(tǒng)中做出非此即彼的選擇。

D.梳理：材料四顯示，楊振寧先生晚年將辦公室設(shè)在父親工作過的科學(xué)館，并將家命名為“歸根

居”。

推論：這是一種個人懷舊的情感表達，與他所從事的前沿科學(xué)研究工作并無直接關(guān)聯(lián)。

18.下面是《中國青年報》對楊振寧先生的部分評論，請你結(jié)合材料，根據(jù)自己的理解將其補充完整。

（3

分）

我們應(yīng)當(dāng)從楊振寧先生身上汲取怎樣的精神力量？首先，（1）。他與米爾斯共同提

出的“楊-米爾斯規(guī)范場論”，在創(chuàng)立之初未受重視，但他堅守對這一理論價值的信念，終使其成為現(xiàn)

代粒

子物理學(xué)的基石。其次，（2）o無論身處何方，他始終不忘促進中國科技發(fā)展，其晚年

的“歸根”之旅，更是將個人才智與國家需求緊密相連。再者，是薪火相傳、甘為人梯的育人精神。

他深

知人才是科技發(fā)展的根本，將培養(yǎng)青年一代視為己任。在加快建設(shè)科技強國的今天，楊振寧先生這三

位一

體的精神財富，尤為值得當(dāng)代青年深入思考并躬身踐行。他的事跡啟示我們，（3）。

19.當(dāng)下，一種“文科無用”的論調(diào)引發(fā)熱議。有人認為，學(xué)習(xí)文史哲無法直接創(chuàng)造經(jīng)濟價值，在人工

智

能時代更面臨被替代的風(fēng)險，在激烈的就業(yè)競爭下，選擇“無用之學(xué)”是一種奢侈和不切實際。請你

結(jié)合

上述材料及自身實際，針對這一觀點，寫一段議論性的文字，要求觀點明確，論證合理，語言流暢。

（5分）

寫作提示：①可以反駁亦可同意該觀點，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

?浙江站?讀詩鑒史

行程的最后一站，我們來到浙江。在艾青的故居，我們將一起品讀他的詩篇。

20.穿行在艾青故居，墻上那句“詩人永遠是他生活時代的最忠實的代言人”，

是否讓你與他的某一首詩產(chǎn)生了共鳴？請從下面兩首詩中選擇一首，結(jié)合時代背

景和詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）

?江省金隼巾公事區(qū)傅內(nèi)3版田“內(nèi)

A.我愛這土地（1938年）

假如我是一只鳥，B.礁石（1954年）

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：一個浪，一個浪

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，無休止地撲過來

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，每一個浪都在它腳下

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，被打成碎沫,散開……

和那來自林間的無比溫柔的黎明……它的臉上和身上

——然后我死了，像刀砍過的一樣

連羽毛也腐爛在土地里面。但它依然站在那里

為什么我的眼里常含淚水？含著微笑，看著海洋……

因為我對這土地愛得深沉……

【終章：歸來點睛?書寫吾鄉(xiāng)】

結(jié)束了充實的研學(xué)之旅，我們滿載著對歷史、文化、科學(xué)與詩情的感悟，回到了我們朝夕相處的城市

----深圳。

21.城市回響（45分）

“城市漫步"（Citywalk）的理念，邀請我們以行走重新發(fā)現(xiàn)城市。漫步湖南岳陽，遇見仁人志士的

情懷與擔(dān)當(dāng)；漫步湖北三峽，遇見航行者的勇氣與哲思：漫步安徽合肥，遇見科學(xué)大家的智慧與修

養(yǎng)；漫

步浙江金華，遇見人民詩人的深情與赤誠。

那么，在深圳這座日新月異的城市里，一次不經(jīng)意的漫步，你乂會遇見什么？是轉(zhuǎn)角書屋的溫暖，是

街角老匠人的堅守，還是科技園里奔涌的青春夢想？

請以“漫步深圳，遇見"為題，將你獨特的發(fā)現(xiàn)與感悟，凝結(jié)成一篇不少于600字的記敘文。

文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

你的發(fā)現(xiàn)與感悟，就是此次研學(xué)手冊最珍貴的一頁，也是你對這片山河最深情的回應(yīng)。

試卷答案

1.（2分）

manyou（裳游）

pie見（鱉見）

2.（3分）C（“隨遇而安”指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。此處形容在深

圳感受往日繁華，用“隨遇而安”不恰當(dāng)，可換為“安之若素”等詞。）

3.（2分）示例：梧桐山巔/云繞霧纏/鵬城風(fēng)光入畫來（需結(jié)合深圳特色地點，句

式工整）

4.（2分）“當(dāng)黎明穿上了白衣”，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿

上顫栗它的最后的時間。（原句“顫栗”用詞不當(dāng)，可改為“顫栗”）

5.（2分）A（上聯(lián)“岡嶺橫空/丹心著史/浩然正氣行天地”，A選項“夏棟摩天/雄

心創(chuàng)業(yè)/輝煌事業(yè)壯秋牌”在結(jié)構(gòu)和意境上最為匹配）

6.（4分）兩首詩都通過簡潔的意象營造意境。艾青的詩用''白衣”“林子”“草

原”等意象，王維的詩用“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等意象；都有色彩的

運用，艾青詩中有“白”“紫藍”“綠”等色彩，王維詩中“大漠”的黃色、“孤

煙”的青色等；都有空間的勾勒，艾青詩有從林子到草原的空間，王維詩有從大漠

到長河落日的空間。

7.（10分）

（1）此地一為別，孤蓬萬里征（2分）

（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2分）

（3）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2分）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（2分）

（5）欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年（2分）

（6）但愿人長久，千里共嬋娟（2分）

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2分）

（8）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（2分）

8.（2分）示例：推薦“沉舟惻畔千帆過，病樹前頭萬