部編語文小升初【閱讀理解】訓練、劃分文章的段落層次+20篇閱讀理解題和答案第四講、劃分文章的段落層次小學從三四年級起就開始接觸分段了，這里所說的分段就是把意思相近或相關的自然段歸為一個意義段。我們在給文章分段前，一定要認真讀文章，把文章讀懂，大致了解文章的主要內容，理清作者的寫作順序，思考作者是如何組織材料的，從而確定分段的依據(jù)。給文章分段，可以便于我們理解課文的主要內容，理解作者的寫作思路和思想感情。常見的分段方法有以下幾種。按事情發(fā)展順序分段。這種順序一般用在寫人記事的文章里，作者為了把事情的前因后果交代清楚，一般會交代事情的起因、經(jīng)過和結果。我們在讀文章時弄清文章的起因、經(jīng)過和結果，并把相關的部分歸為一段，這就是按事情發(fā)展的順序分段。如《地震中的父與子》，事情發(fā)生的起因是洛杉磯發(fā)生了地震，學校成了廢墟，阿曼達被埋在廢墟里；經(jīng)過是父親堅持不懈地在廢墟里挖掘；結果是父親救出了阿曼達和他的同學。我們把起因、經(jīng)過、結果各部分弄清了，就可以把段落劃分出來。按地點變換的順序分段。參觀游記類的文章一般是隨著參觀游覽地點的變換去寫，地點變了，景物或事情就在變，我們把不同地點看到的景物或發(fā)生的事情歸為一段，就是按地點轉換的順序分段。如《景陽岡》一文，先寫武松在店里喝酒，然后寫他上岡，接著寫他在岡上打虎，最后寫他下岡，寫了不同地方發(fā)生的事情，這是典型的地點轉換順序，我們就可以把不同地方發(fā)生的事情歸為一段。按時間順序分段。在小學階段的有些課文中，有些自然段中有明顯的表示時間的詞語或句子，我們找到這些詞語或句子，并把這些時間段的景物或事情歸在一起，就是按時間順序分段。如《開國大典》一課就是按時間順序記敘的，先寫開國大典前的情況，然后寫開國大典進行時的情況，最后寫大典后的情況，我們就可以按開國大典前、開國大典進行時、開國大典后進行分段。按總分總結構分段。小學很多的課文都在文章的開頭總體介紹課文的內容，然后再從幾個方面來詳細介紹，這種寫法就是總分總結構，這種結構的課文，在分段時，開頭總起部分為一段，中間分述部分合起來是一段，最后結尾部分為一段。爸爸的味道每個人身上都有一種獨特的氣味，日子久了，那種氣味就代表他。f說，他爸爸是一家海鮮酒家的廚師。小時候，每晚爸爸下班回來，他都嗅到他身上有一股濃烈的腥味。他們住在一個狹小的房間里，爸爸身上的腥味令他難受。他和爸爸的關系很差，考上大學之后，他立刻搬出去跟朋友住。父子倆每年只見幾次面。后來，他爸爸病危，躺在醫(yī)院里。臨終的時候，他站在爸爸的病榻旁邊，老人家身上掛滿各種管子，加上醫(yī)院里濃烈的消毒水的味道，他再也嗅不到小時候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股為了養(yǎng)活一家人而換來的腥味。他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那記憶里的腥味已經(jīng)永遠消失。那一刻，他才知道，那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來是那么芳香。爸爸走了，他身上的腥味卻永存在兒子的腦海中，變成了愧疚。f說，他不能原諒自己小時候曾經(jīng)跟同學說：“我討厭爸爸的味道。'‘他記得他有一位同學的爸爸是修理汽車的，這位父親每次來接兒子放學，身上都有一股修車房的味道。另一位同學的爸爸在醫(yī)院工作，身上常常散發(fā)著醫(yī)院的味道。爸爸的味道，總是離不開他的謀生技能。爸爸老了，那種味道會隨風逝去。我們可曾尊重和珍惜過他身上的味道？（選自《張小嫻散文集》，作者：張小嫻）f考上大學后，就從家里搬出去的原因是 。在爸爸臨終前，f為什么會覺得“那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來是那么芳香“？ 第4自然段中，f愧疚的原因是 用“／／”把短文分成三段，并寫出每段的段意?！敬痤}指導】解答第4小題時，我們要先讀懂短文，弄清短文的寫作思路，文章先總的說每個人身上的味道，然后就講了f爸爸身上的腥味，小時候他很討厭，在爸爸病危時覺得芳香，爸爸走了后又對小時候的行為感到后悔，并由此想到了自己同學的爸爸。因此我們根據(jù)這樣的內容結構，就可以判斷第1自然段為一段，最后一個自然段為一段，中間部分為一段?！敬鸢浮?1.他討厭爸爸身上的腥味因為他懂得了爸爸身上的腥味是養(yǎng)活一家人的味道，他理解了爸爸曾多么辛勞，多么不易。他過去十分討厭爸爸身上的味道第一段（第1自然段）：每個人身上都有獨特的味道。第二段（第2至5自然段）：小時候f很討厭爸爸身上的腥味，這個腥味直到爸爸快去世時才消失，此時f才知道后悔，并由此想到同學爸爸的味道。第三段（第6自然段）：爸爸的味道是和他的謀生技能相關的，我們要尊重和珍惜這種味道。比上帝還挑剔的人奧地利物理學家沃爾夫岡?泡利是本世紀初一位罕見的天才，對相對論及量子力學都有杰出貢獻，因發(fā)現(xiàn)“泡利不相容原理“而獲得1945年諾貝爾物理學獎。泡利以嚴謹、博學而著稱，同時也以尖刻和愛挑刺而聞名。據(jù)說在一次國際會議上泡利見到了愛因斯坦，愛因斯坦演講完后，泡利站起來說：“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的。'‘一次，在后來發(fā)現(xiàn)反質子的意大利物理學家塞格雷做完一個報告和泡利等人離開會議室時，泡利對他說：“我從來沒有聽過像你這么糟糕的報告?！碑敃r塞格雷一言未發(fā)。泡利想了一想，又回過頭對與他們同行的瑞士物理化學家布瑞斯徹說：“如果是你做報告的話，情況會更加糟糕。當然，你上次在蘇黎世的開幕式報告除外?！绷硪淮闻堇肴ヒ粋€地方，但不知道該怎么走，一位同事告訴了他。后來這位同事問他，那天找到那個地方?jīng)]有，他反而諷刺人家說：“在不談論物理學時，你的思路應該說是清楚的。''泡利對他的學生也很不客氣，有一次一位學生寫了論文請泡利看，過了兩天學生問泡利的意見，泡利把論文還給他說：“連錯誤都夠不上。'‘但泡利被玻爾稱作“物理學的良知“，因為他的敏銳和審慎挑剔，使他具有一眼就能發(fā)現(xiàn)錯誤的能力。在物理學界還曾笑談存在一種“泡利效應”——當泡利在哪里出現(xiàn)時，那兒的人不管做理論推導還是實驗操作一定會出岔子。而當泡利說“哦，這竟然沒什么錯“時，通常表示一種非常高的贊許。（選自《科學家的故事》）1.“比上帝還挑剔的人”是 ，他獲得1945年諾貝爾物理學獎的原因是 2.“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的”這句話的意思是（ ）a.愛因斯坦平時非常愚蠢，這次有點聰明了。b.愛因斯坦的演講有一定的道理，稱得上是科學家，不是徒有虛名。c.愛因斯坦其實是徒有虛名的，是個騙子。3.請你發(fā)揮想象說說為什么泡利說他學生的文章“連錯誤都夠不上 根據(jù)段意用“／／”給短文分段。第一段：奧地利物理學家泡利以嚴謹、博學而著稱，同時也以尖刻和愛挑刺而聞名。第二段：講了泡利在會議上批評別的科學家以及平時對同事、學生的批評。第三段：泡利被玻爾稱作“物理學的良知“，他出現(xiàn)在哪里都會挑錯。比上帝還挑剔的人參考答案泡利發(fā)現(xiàn)“泡利不相容原理”b文章寫得沒有多大意義或價值。第一段（第1自然段）；第二段（第2至5自然段）；第三段（第6自然段）。二、選擇題2．3．一雙腳上的修養(yǎng)①每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這里，總看到座無虛席的場面。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了跳。吃驚于自己留下的那行腳印。在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。③坐到座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停要跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。⑤不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣厖最后我終于看到了他的雙腳，然后是驚異萬分。男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就會發(fā)出“沙，沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他超過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看到他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚水涌現(xiàn)。⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)工不是一個人比別人多認識些字，多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。1、第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？2、下列描寫人物的語句很富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。（1）屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。（2）不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。 3、文中第自然段說“而當她再次轉過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)”，你認為“她”是為什么而流淚？4、口味文中兩個畫線句，你認為作者再次對“修養(yǎng)”一詞的理解有什么不同？1.“我”的腳印弄臟了地板；“我”對女工的勞動故作視而不見。2.（1）“緊張地盯著”“如臨大敵”等神態(tài)和動作描寫。形象地寫出了擦地女工見到“我”進來唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔憂與緊張心理，（2）“悄悄推開”“伸頭”“縮”等動作描寫，傳神地寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的情景，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。3.為送水工的細心體貼而感動，為自己的勞動終于得到他人的尊重而激動。4.第①自然段中“修養(yǎng)”指有文化或學問；第6自然段中"修養(yǎng)"之養(yǎng)成正確的待人出事的態(tài)度。4．愛是一朵無聲花①二十三年前，我在鄉(xiāng)里部局工作。②那是一個冬日的下年。郵局外，鵝毛般的大雪紛紛揚揚下了一天一夜，整個世界都是自色的。風，更是一刀一刀地呼嘯而過，寒意侵入每個人的骨子里。而郵局里，我和幾個同事也被凍得腳不停跺著地。雪太大，來辦業(yè)務的人寥寥無幾。只有我一個人呆在辦業(yè)務的窗口，其他幾個同事一邊偎依著火爐搓著手，一邊聊著天。而我，因為最后一個辦業(yè)務的人也離開了，索性就伏在桌上看起了報紙。③近四點的時候，外面突然挾風裹雪地刮進來一個“雪人”，一進門便“噼里啪啦”地拍打著身上的風雪。我被響聲驚動，抬眼一看，原來是一個年齡在六十上下的老婦人。如此冷的天氣，老婦人的衣著竟頗顯單薄，鐵青著臉色，雙手一邊不斷搓著，一邊哈著氣。④老婦人走近窗口，輕聲問：“拍電報是這里嗎？”我點點頭。“多少錢？”老婦人弱弱地問?！耙幻逡粋€字?！蔽艺f，然后看她一身顏為寒磣的衣服，又追問了一句，“你要發(fā)電報？”要知道，那個年代里，若非太緊急的重大事情，一般老百姓是舍不得花錢拍電報的?！班?，”老太太點點頭，聽了我報的價格，短暫地一愕。接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個紙包，慢慢打開一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子，一邊說，“我兒子在東北當兵，好久沒聯(lián)系了哩。現(xiàn)在我們這里都這么冷，東北怕是更冷了。我想發(fā)個電報，給他提個醒兒”。我心里一暖，放下了報紙，聽著外面風雪的呼嘯聲，便細細端詳起眼前的這個老婦人。老婦人滿臉的皺褶，像是被歲月的犁鏵耕耘過無數(shù)次，有的地方因為皮膚干裂，都裂開了巨大的口子。我突然起起家中的老母親，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要發(fā)什么內容？”我問她，“字數(shù)越少，越省錢，”我提醒了她一句。老婦人低下頭，思索了一陣子才說“您就告訴他，天氣變冷了，要記得多穿衣服。并且合訴他，場媽很想他”老太太說完，自己又在心底核算了一下，補充說，“十七八個字，是吧？”我按照也要表達的意思，在心底轉自一下，還真是。但是覺得玟不夠簡潔，便對她說：“大娘，你看‘天冷，多加衣’這幾個字可以不寫，意思又表達了出來，而且省錢?！崩蠇D人一聽后，剛準備點頭，突然又想起了什么，說：“您得告訴他，我這個當媽的很想他。例如，在后面加四個字——媽媽想你?！蔽倚α耍骸翱茨f，這世上哪有母親不想兒女的呢。您哪，不說這四個字，您兒子也知道你想他，何必浪費這四個字的錢呢，六毛呢。”我特意地把“六毛”兩個字加重了語氣。⑤老婦人稍微猶豫了一下，顯然她似乎被我說的“六毛錢”給打動了。但轉瞬間，她又改變了主意?！安?！“老婦人堅持要加上這可個字，還說，“我就怕他不知道我想他呢。”老婦人一邊說，一邊把錢數(shù)好了，顫巍巍地從窗口遞給我，在我接錢的那一瞬間，老太太忽然輕輕握住我的手，說：“同志，我真的好想我兒子呢，”我猛然感覺到，整個冬天的寒意好像驀然就沒了蹤跡。只覺得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來的是一陣又一陣的鳥語花香。溫暖，瞬間就在我心頭鋪展開來。⑥原來，我們一直都覺得父母對我們的思念，是理所當然的。卻很久都沒有明白，母親對我們的思念，卻一直在我們的理解之外，像是一朵潛滋暗長的花兒，一直在無聲中驚艷，于沉默中盛放。1.老婦人面對“我”告訴她電報價格時，其心理變化很微妙，我出老婦人心理變化的詞。（）一猶豫—（）2.文章第②自然段畫線句子運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？3.第⑤自然段中加點的詞語有什么表達效果？4.本文絕大部分篇幅都在講老婦人發(fā)電報的事，文章卻以“愛是一朵無聲花”為題，為什么？5．沒有一朵花會錯過春天她在作文里這樣寫道“從來沒有人是注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關”。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當然，她的老師也一樣。那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學經(jīng)驗極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話一一羅列出來，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學說，她暫住了孤兒院，所有的費用都政府承擔。她得繼續(xù)生活下去，得為遠去的母親和外婆堅強活著。可有什么理由讓她繼續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大講臺上，以最平和的語調講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都歡呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來。沿著小路，他來到她的身前。她側臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：“老師好！”“怎么不和同學一起玩？”他一邊喘氣一邊說?！袄蠋?，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有?！彼麙搅藪交ò椎念^發(fā)，拉著她的手，走進花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：“這些花你認識多少？”“大都認識。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭……”她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。他微笑著，看她在盤點花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉漫于百花爭艷的美景中。當?shù)貧獯跤醯貙@中的鮮花點過大半時，他問了一句：“你能把此時沒開的花點出幾種嗎？”她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽先。他說：“明天告訴我，為什么它們都會競相開放？”當夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說了為何花朵都會競相開放原因。他微笑著聽完，遞給她一張紙片。之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她主動和同學搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學生去看花，點花名。她也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會春天競相開放？次日，當那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時，她將當年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過春天?！?、請用簡明的語言概括故事內容。