2025年中學教資模擬專項練習集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.意識性C.培養(yǎng)性D.階級性2.“學而時習之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其行為判斷主要依據(jù)是（）。A.個人需要B.社會規(guī)范和法律規(guī)定C.道德原則和良心D.權(quán)威命令4.中學生小華學習態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，教師首先應采取的措施是（）。A.批評教育，以儆效尤B.冷靜觀察，了解原因C.立即懲罰，強制改正D.公開點名，批評家長5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表6.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生獨立思考C.便于學生個性發(fā)展D.效率高，有利于集中傳授系統(tǒng)知識7.“教育相關(guān)法律法規(guī)”不包括（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國反家庭暴力法》8.學習者運用已有知識經(jīng)驗，通過思維活動，獲得新知識的過程是（）。A.知識鞏固B.知識遷移C.知識應用D.知識學習9.某教師在進行“光合作用”教學時，利用動畫模擬葉綠體吸收光能的過程，這主要運用了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則10.“教學有法，但無定法，貴在得法”體現(xiàn)了教學的（）。A.科學性B.藝術(shù)性C.實踐性D.創(chuàng)造性11.中學生小麗在數(shù)學測驗中成績不理想，情緒低落。教師應該（）。A.當眾批評她，讓她認識到自己的不足B.不予理睬，認為她下次會努力C.私下找她談話，鼓勵她，并幫助她分析失敗原因D.在課堂上公開她的試卷，讓她感到羞愧12.教師在課堂上運用幽默的語言和生動的例子，目的是（）。A.展示自己的才華B.調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣C.填充課堂時間D.提高學生的審美能力13.“教育影響的一致性和連貫性”原則要求（）。A.教師的教學方法要多樣化B.學校、家庭和社會教育要相互配合，形成教育合力C.教師要關(guān)注學生的個體差異D.教學內(nèi)容要科學、系統(tǒng)14.精神分析學派代表人物弗洛伊德認為，人格主要由（）構(gòu)成。A.本我、自我、超我B.認知、情感、意志C.需要、動機、興趣D.能力、性格、氣質(zhì)15.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學的（）。A.科學性B.藝術(shù)性C.實踐性D.因材施教原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)要求作答。）16.簡述教師勞動的特點。17.簡述中學生心理發(fā)展的主要特征。18.簡述“教學相長”的含義及其現(xiàn)實意義。19.簡述課堂管理中運用“民主型”領(lǐng)導方式的優(yōu)點。三、論述題（本大題共1小題，10分。請根據(jù)要求作答。）20.結(jié)合實際，論述教師如何才能做到“關(guān)愛學生”。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)要求作答。）21.閱讀下列材料，并回答問題。李老師在教“長城”一課時，沒有按照教材逐字逐句講解，而是先播放了關(guān)于長城的紀錄片片段，然后帶領(lǐng)學生欣賞不同風格的長城繪畫，接著讓學生分組討論長城的文化意義和現(xiàn)實價值，最后請學生嘗試用不同的藝術(shù)形式（繪畫、詩歌、音樂等）表達對長城的理解。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學效果顯著。問題：（1）李老師的教學體現(xiàn)了哪些教學原則？（2）請分析李老師運用這些教學原則的妙處。22.閱讀下列材料，并回答問題。初二（3）班的小王同學平時性格內(nèi)向，學習成績中等。一次語文課上，老師布置了一個小組合作學習任務(wù)，要求學生查找資料，探究“唐詩的繁榮原因”。小王所在的小組遇到了困難，其他同學有些不耐煩，但小王默默地查閱了好多資料，并整理成一份詳細的筆記，在小組討論時分享給大家。最終，他們的小組獲得了“優(yōu)秀合作小組”的稱號。小王也獲得了同學們的認可，性格逐漸開朗起來。問題：（1）結(jié)合材料，分析教師組織小組合作學習對促進學生發(fā)展的意義。（2）如果教師想進一步幫助小王同學，可以采取哪些措施？五、教學設(shè)計題（本大題共1小題，20分。請根據(jù)要求作答。）23.請以“一次難忘的旅行”為主題，設(shè)計一節(jié)適用于初中二年級學生的語文課（或根據(jù)你報考學科設(shè)計一節(jié)課）。要求：寫明教學目標、教學重難點、教學過程（可包含主要教學活動和設(shè)計意圖）、板書設(shè)計（可選）。試卷答案1.C2.C3.B4.B5.B6.D7.D8.D9.A10.B11.C12.B13.B14.A15.D16.教師勞動的特點：（1）復雜性和創(chuàng)造性。教師不僅要傳授知識，還要發(fā)展學生的智力、品德和身心，工作對象是具有能動性的學生，教學過程充滿變化和創(chuàng)造性。（2）長期性和間接性。教師勞動的效果需要較長時間才能顯現(xiàn)，且主要通過影響學生來間接影響社會。（3）示范性和主體性。教師言行舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師自身也是教育活動的主體。（4）勞動對象的多樣性和差異性。教師面對的學生來自不同家庭，具有不同的個性和發(fā)展需求，需要教師因材施教。（5）勞動場地的廣闊性。教師的勞動不僅限于課堂，還延伸到課外、家庭和社會。17.中學生心理發(fā)展的主要特征：（1）半成熟、半幼稚性。中學生身心發(fā)展尚不完善，既有成人般的思考，又保留著孩子的特點。（2）獨立性與依賴性交織?？释毩?，但又在很大程度上依賴成人，特別是父母和老師。（3）自我意識迅速發(fā)展，成人感強烈。開始關(guān)注“我是誰”，渴望被認同，但自我評價能力尚不強。（4）情緒體驗深刻且兩極性明顯。情感豐富，但容易波動、沖動，缺乏穩(wěn)定性。（5）社會交往范圍擴大，人際關(guān)系的重要性凸顯。同伴關(guān)系成為重要的支持系統(tǒng)。（6）抽象邏輯思維迅速發(fā)展，辯證思維萌芽。能夠進行更復雜的思考，開始理解事物之間的聯(lián)系，但辯證思維能力尚在發(fā)展中。18.“教學相長”的含義是指教和學兩方面互相促進。從教師的角度看，學習教學大綱、教參和鉆研教材能不斷提高自己的知識水平和教學能力；在教學方法上不斷探索、改進，也能促進自身成長。從學生的角度，學習能促進教師更好地了解學生，改進教學方法；教師的指導也能幫助學生更快地進步。其現(xiàn)實意義在于，它提醒教師要以學生為本，在教學中關(guān)注學生的成長，同時也要不斷學習、反思，提升自我，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。19.課堂管理中運用“民主型”領(lǐng)導方式的優(yōu)點：（1）師生關(guān)系平等融洽。教師尊重學生，傾聽學生意見，能激發(fā)學生的積極性和參與感。（2）學生享有一定的自主權(quán)。學生參與課堂決策和管理，能培養(yǎng)其責任感和自我管理能力。（3）課堂氣氛民主和諧。有利于形成積極、合作、輕松的學習氛圍，學生更愿意表達意見和參與活動。（4）學生規(guī)則意識強。在共同制定規(guī)則的過程中，學生能更好地理解規(guī)則的意義，并自覺遵守。（5）有助于培養(yǎng)學生的民主素養(yǎng)。長期處于民主型課堂管理下的學生，更容易形成尊重他人、善于溝通、理性思考的品格。20.教師關(guān)愛學生的具體做法：（1）尊重學生人格。平等對待每一位學生，不因成績、性別、家庭背景等歧視學生，保護學生隱私，維護學生尊嚴。（2）理解學生需求。關(guān)心學生的學習和生活，了解學生的思想動態(tài)和情感變化，盡力滿足學生的合理需求。（3）保護學生安全。關(guān)注學生的身心健康，營造安全的校園和班級環(huán)境，及時處理學生間矛盾，預防意外事故。（4）激發(fā)學生潛能。發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生發(fā)展特長，相信每個學生都有發(fā)展的潛力。（5）耐心教導學生。對學生出現(xiàn)的錯誤和困難，不急不躁，耐心指導，幫助他們克服困難，進步成長。（6）關(guān)注特殊學生群體。對學習困難、家庭困難、心理問題的學生，給予更多的關(guān)愛和幫助。（7）以身作則，做學生的榜樣。用自己關(guān)愛他人的行為影響學生，培養(yǎng)學生的同理心和責任感。21.（1）李老師的教學體現(xiàn)了以下教學原則：①直觀性原則。通過播放紀錄片片段、欣賞繪畫等方式，利用視聽手段幫助學生形象地理解抽象的教學內(nèi)容。②啟發(fā)性原則。通過提出問題、組織討論，引導學生主動思考，積極探索知識。③學生主體性原則。通過小組合作、讓學生自主選擇表達方式，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。④理論聯(lián)系實際原則。引導學生探究長城的文化意義和現(xiàn)實價值，將知識學習與生活實際聯(lián)系起來。（2）李老師運用這些教學原則的妙處在于：①變抽象為具體，化枯燥為生動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。②將知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，不僅讓學生學到了關(guān)于長城的知識，還鍛煉了他們的觀察能力、合作能力、表達能力和創(chuàng)新思維。③尊重了學生的主體地位，讓學生在活動中體驗到了學習的樂趣和成功的喜悅。④促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的審美情趣、文化素養(yǎng)和探究精神。22.（1）教師組織小組合作學習對促進學生發(fā)展的意義：①有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學生在合作中學會傾聽、溝通、協(xié)商和互助，共同完成任務(wù)。②有利于促進學生間的相互學習和共同進步。學生可以從同伴那里學到不同的知識和方法，取長補短。③有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。在合作中，學生需要先獨立思考，再進行交流和碰撞，共同找到解決問題的方案。④有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。合作學習形式多樣，能夠調(diào)動學生的積極性，使課堂更加生動活潑。⑤有利于教師了解學生，實施因材施教。教師可以通過觀察學生在合作中的表現(xiàn)，了解每個學生的學習狀況和特點，為后續(xù)教學提供依據(jù)。（2）如果教師想進一步幫助小王同學，可以采取以下措施：①加強個別溝通。經(jīng)常與小王同學交流，了解他的想法和感受，鼓勵他大膽表達自己。②創(chuàng)造展示機會。在課堂上或班級活動中，有意識地安排一些適合小王同學完成的任務(wù)，讓他獲得成功的體驗，增強自信心。③提供學習支持。幫助小王同學解決學習上的困難，例如，可以給他安排一個學習優(yōu)秀的同伴作為他的學習伙伴。④培養(yǎng)興趣愛好。鼓勵小王同學參加一些他感興趣的社團活動或課外小組，發(fā)展他的特長，豐富他的課余生活。⑤與家長溝通。了解小王同學在家里的表現(xiàn)，與家長一起關(guān)注他的成長，形成教育合力。23.（一）教學目標1.知識與技能：了解一次難忘的旅行的基本要素（時間、地點、人物、事件、感受等）；學會運用描寫、敘述等手法，生動具體地寫清楚一次難忘的旅行；學習使用過渡詞語，使文章結(jié)構(gòu)清晰。2.過程與方法：通過回憶、交流、討論等方式，引導學生打開思路，豐富寫作素材；通過范文賞析、小組互評等方式，學習寫作方法，提高寫作能力；通過自主寫作、合作修改，培養(yǎng)學生的寫作實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛生活，善于觀察生活，體驗旅行的樂趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力；激發(fā)學生的寫作興趣，樂于表達自己的真情實感。（二）教學重難點重點：引導學生回憶并整理一次難忘的旅行經(jīng)歷，運用所學知識寫一篇內(nèi)容具體、感情真摯的記敘文。難點：如何將旅行過程中的所見所聞、所思所感寫得生動有趣，富有感染力。（三）教學過程1.導入新課（約5分鐘）*教師播放一段旅行風景視頻或展示幾張美麗的旅行照片，營造輕松愉快的氛圍。*提問：同學們，你們曾經(jīng)去過哪些地方旅行？有哪些難忘的經(jīng)歷？今天，我們就一起來分享一次難忘的旅行。2.回憶與交流（約10分鐘）*引導學生自由回憶自己的一次難忘的旅行，可以是在國內(nèi)還是國外，是與家人、朋友還是獨自一人。*學生在小組內(nèi)交流自己的旅行經(jīng)歷，互相啟發(fā)，補充細節(jié)。*每組選派一位代表，簡要介紹本組交流的主要內(nèi)容。3.范文賞析（約10分鐘）*教師展示一篇關(guān)于旅行的優(yōu)秀范文，引導學生賞析。*提問：這篇范文寫了哪一次旅行？作者抓住了哪些方面的內(nèi)容來寫？文章的語言有什么特點？*學生分組討論，教師總結(jié)：寫一次難忘的旅行，要抓住旅行的地點、時間、人物、事件以及自己的感受，運用描寫、敘述等手法，將過程寫清楚，將感受寫真切。4.寫作指導（約5分鐘）*教師提出寫作要求：題目自擬，體裁為記敘文，字數(shù)不少于400字。*教師講解寫作要點：確定中心思想；列好寫作提綱；運用描寫手法（如景物描寫、人物描寫、心理描寫等）使文章生動具體；注意文章的層次和過渡。5.