2/224-25深圳南山區(qū)期末統(tǒng)考作文講解——成長路上的星光11．（48分）我們已基本完成語文成長札記的制作。相信認真完成的札記中匯聚著你的學習心得和生活體驗，將成為你獨一無二的成長財富，完成問題。請為你的札記小結。成長，是一場漫長而又絢爛的旅程。這條路上，有曲折也有平坦，有風雨也有綻放，總有那么一些時刻，我們會發(fā)現(xiàn)回憶中閃爍著點點星光，是父母的關愛，是老師的教誨，是朋友的陪伴，也是書籍的啟迪。它們雖微小，卻足以匯聚成照亮前途的璀璨光芒，讓我們不再孤單，不再迷茫。請以“成長路上的星光”為題目，自選角度，寫一篇記敘類文章。要求：（1）請選任務，按照要求完成寫作任務。（2）不要套作，不得抄襲，不要出現(xiàn)真實的地名和人名，不得泄露個人信息。（3）不少于600字。一、怎么審題：“成長路上的星光”

關鍵詞只有兩個：1、“成長路”：不是某一天的孤立事件、而是一段過程中的關鍵節(jié)點、暗含“我前后有什么變化”所以審題時要注意：寫事之前，先想一句話：我在這件事前是什么樣，之后又變成了什么樣。沒有變化，文章立不住。2、“星光”這個詞已經(jīng)幫完成了一半立意：不是“驚天動地的大事”，而是在低谷、迷茫、困難中，給你方向或力量的東西。星光可以是：一個人（父母、老師、同學）、一件事（一次失敗、一次堅持）、一句話、一本書、一個瞬間。關鍵不是“多亮”，而是在黑的時候有沒有出現(xiàn)?？梢灾苯佑靡粋€判斷句：如果這件事發(fā)生在我最順的時候，它還重要嗎？如果不重要，那它大概就是星光。二、怎么立意：別喊口號，抓“轉折點”這類作文最怕三種立意：我感受到了愛、我懂得了堅持、我學會了成長。聽著對，其實空。更穩(wěn)妥的立意方式：“在一次具體經(jīng)歷中，我被某種力量照亮，從而完成了一次內(nèi)在轉變。”幾種可直接套用的立意表達：原來我以為______，后來在______中，我才明白______。那一次的______，像星光一樣，讓我在______中找到了方向。成長不是一下子長大，而是在______這樣的時刻，被悄悄點亮。這些句子是要明白立意要落在“變化”上。三、好素材：不靠“偉大”，靠“細節(jié)”素材一：被忽視的父母瞬間（高命中率）不是“爸媽很愛我”，而是——深夜作業(yè)桌旁放下的一杯水、一次吵架后仍舊默默接你回家、父母不擅長表達，卻笨拙地支持你。星光點：在我情緒最低、最叛逆、最失敗的時候，他們沒有離開。素材二：老師的一句話（極易拔高）不是長篇說教，而是：一句輕描淡寫的肯定、一次沒有責罵的沉默、一次課后叫住你的小談話。星光點：別人否定我時，有人愿意相信我。素材三：一次失敗經(jīng)歷（最能寫“成長”）：考試失利、比賽落選、被誤解、被忽視關鍵不在“慘”，而在：誰陪你走出來、或者你是如何獨自走出來的。星光點：不是成功，而是失敗中出現(xiàn)的力量。素材四：書籍或文字的陪伴（適合拔高）一篇文章、一本書中的一句話、反復讀的一段文字。星光點：它沒有替我解決問題，卻讓我不再慌亂。四、結構建議：一個“安全寫法”可以直接教他們這個結構：開頭：環(huán)境+情緒（“暗”）

中間：事件經(jīng)過（細節(jié)寫足）關鍵段：星光出現(xiàn)（人/話/行動）

轉折段：我的變化（心理描寫）

結尾：回望成長路，點題“星光”例子1：周天，我一早去圖書館復習，午飯晚飯都在附近吃了，一不小心就到十點圖書館關門了。我收拾東西，走出大樓，地鐵站不再喧鬧，屏幕提醒著末班車時間。走在路上，我看到寫字樓里仍有一層燈火通明，街角的24小時便利店亮著白色的燈。手機里，父母發(fā)來一句“到哪了”。那一刻我忽然明白，在這座不眠的城市里，總有人為生活亮著燈，也在默默照亮我前行的路。例子2：體育課跑步時，我一向落在最后。那天跑到后半程，我的腳步越來越沉，呼吸亂成一團，前面的同學早已停下，我卻還在跑道上掙扎。就在我快要停下來的時候，抬頭看見體育老師站在終點。他手里拿著記分的金屬哨子，陽光照在上面，反射出一小片亮光，一直靜靜地停在那里。老師沒有吹哨，也沒有催促，只對我說了一句：“別急，按自己的節(jié)奏來?！蹦且豢?，我忽然明白，他不是在計時，而是在等我。那道不刺眼的光，讓我慢慢穩(wěn)住了呼吸，繼續(xù)跑完了全程。雖然我依舊是最后一個，但心里卻第一次感到踏實。原來，成長路上的星光，有時就是被耐心等待的一瞬間。星光有形（反光）、意義有落點（被等待）、成長有變化（心態(tài)轉折）《成長路上的星光》第1段｜倒敘開頭（人物+星光+點題）跑道的終點就在眼前，我卻幾乎抬不起腳，抬頭時，看見體育老師站在陽光里，手中金屬器具反射出一小片亮光，那一刻，我記住了成長路上的一束星光。第2段｜背景交代（略寫）打小起，我可能是因為挑食的原因，長得瘦，腿腳沒力氣。跑步都是我最不擅長的項目，進入初中來，在體育課上，我常常落在隊伍的最后，也因此對跑步充滿了緊張和逃避。第3段｜事情起因（略寫）這一天的體育課要進行集體跑步測試，站在起跑線上，我比平時更加不安，擔心再次成為被關注的那個。（塑造出我是一個害怕被批評、自卑、又沒有能力去做得更好的形象）（同時進行側面描寫，如“陽光曬得跑道發(fā)燙，也曬得我的信心一點點融化”，為下文哨子反光作鋪墊。）第4段｜事情發(fā)展（詳寫）跑到中途時，我的呼吸越來越急促，腳步變得沉重，前面的同學一個個停下，我卻還在跑道上艱難前行，心里不斷閃過想要放棄的念頭。（感官描寫。重點刻畫眼前的視線開始模糊，呼吸節(jié)奏徹底亂掉，產(chǎn)生想放棄的念頭。）第5段｜事情高潮（詳寫，星光核心）就在我快堅持不住時，我看見體育老師站在終點，沒有吹哨，也沒有催促，只是靜靜地等著我，陽光照在他手中的金屬上，那道不刺眼的星光讓我忽然明白，他是在等我跑完。【特寫鏡頭。通過對老師手中金屬哨子“反光”的細膩描寫，賦予它生命感（那不是冰冷的計時器，是溫暖的指引）。描寫老師那句“按自己的節(jié)奏來”帶給內(nèi)心的震動?！康?段｜事情結局（略寫）最終，我依舊是最后一個到達終點的人，但這一次，我的心里卻沒有了以往的慌亂與難堪。第7段｜升華主旨（由點到面，固定句式）此后，在成長的路上，每當我再次遇到讓自己感到畏