高考政治一輪復(fù)習(xí)專題唯物辯證法的發(fā)展觀教師版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年高考政治一輪復(fù)習(xí)，圍繞唯物辯證法的發(fā)展觀展開。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解唯物辯證法的基本原理，特別是發(fā)展觀，為后續(xù)的政治理論學(xué)習(xí)和考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容處于承上啟下的關(guān)鍵位置，它不僅鞏固了學(xué)生對(duì)于唯物辯證法基本概念的理解，也為后續(xù)的實(shí)踐應(yīng)用和批判性思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括發(fā)展的普遍性、量變與質(zhì)變、否定之否定規(guī)律等，技能方面則強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用這些原理分析現(xiàn)實(shí)問題。2.學(xué)情分析針對(duì)高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的政治理論知識(shí)和辯證思維能力，但對(duì)于唯物辯證法的發(fā)展觀可能存在理解上的困難。學(xué)生可能對(duì)發(fā)展概念的理解較為抽象，難以將其與具體的社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，量變與質(zhì)變、否定之否定等概念容易混淆，需要教師通過具體案例進(jìn)行區(qū)分。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握唯物辯證法的發(fā)展觀基本原理；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀分析現(xiàn)實(shí)問題的能力；提高學(xué)生的辯證思維能力。教學(xué)策略上，將采用案例分析法、小組討論法和啟發(fā)式教學(xué)，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出唯物辯證法發(fā)展觀的基本概念，如發(fā)展的普遍性、量變與質(zhì)變、否定之否定規(guī)律。列舉唯物辯證法發(fā)展觀在歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用實(shí)例。解釋唯物辯證法發(fā)展觀與形而上學(xué)靜止觀的區(qū)別。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)能夠運(yùn)用唯物辯證法發(fā)展觀分析具體社會(huì)現(xiàn)象的案例。論證在小組討論中，能夠清晰、邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。評(píng)價(jià)能夠?qū)ξㄎ镛q證法發(fā)展觀的理論和實(shí)踐意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同唯物辯證法發(fā)展觀對(duì)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指導(dǎo)意義。樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論。培養(yǎng)對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用辯證思維方法分析復(fù)雜問題，提高思維的深刻性和批判性。培養(yǎng)邏輯推理和辯證分析的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自身對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的理解程度和應(yīng)用能力。反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：唯物辯證法發(fā)展觀的基本原理和核心概念，如發(fā)展的普遍性、量變與質(zhì)變、否定之否定規(guī)律等，是學(xué)生理解和應(yīng)用的關(guān)鍵。難點(diǎn)：學(xué)生理解發(fā)展觀的抽象性，以及將發(fā)展觀應(yīng)用于具體社會(huì)現(xiàn)象分析的能力，需要通過案例分析和實(shí)踐操作來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型、實(shí)驗(yàn)器材、音頻視頻資料等豐富教具，以輔助學(xué)生理解唯物辯證法的發(fā)展觀。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，將布置任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)環(huán)境方面，將優(yōu)化小組座位排列和黑板板書設(shè)計(jì)，以營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過展示一系列關(guān)于社會(huì)發(fā)展的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是發(fā)展？”學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)發(fā)展的理解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，我們生活中處處都能看到發(fā)展，比如城市的變遷、科技的進(jìn)步。那么，你們認(rèn)為什么是發(fā)展呢？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生通過觀察圖片和視頻，初步感知發(fā)展的概念。學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言描述發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知發(fā)展的概念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)交流能力。2.新授時(shí)間：20分鐘環(huán)節(jié)描述：教師講解唯物辯證法發(fā)展觀的基本原理，包括發(fā)展的普遍性、量變與質(zhì)變、否定之否定規(guī)律等。學(xué)生通過案例分析，理解發(fā)展觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)性語言：“唯物辯證法的發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展是普遍存在的，它體現(xiàn)在自然界、人類社會(huì)和思維領(lǐng)域。接下來，我們將學(xué)習(xí)發(fā)展觀的三個(gè)基本原理。”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過案例分析，理解發(fā)展觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握唯物辯證法發(fā)展觀的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。3.鞏固時(shí)間：15分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)發(fā)展觀原理的理解程度。學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了唯物辯證法發(fā)展觀的三個(gè)基本原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們回答以下問題……”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過小組討論，互相幫助解答疑問。學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)發(fā)展觀原理的理解程度。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了唯物辯證法的發(fā)展觀，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)展的重要性，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中?！睂W(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)發(fā)展觀的理解。教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，包括閱讀教材、完成練習(xí)題、撰寫小論文等。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是……請(qǐng)大家在課后認(rèn)真完成?！睂W(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，了解作業(yè)要求。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。6.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)間：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀分析問題。學(xué)生分組討論，提出解決方案。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，假設(shè)我們所在的城市正在規(guī)劃一項(xiàng)重大工程，那么我們應(yīng)該如何運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀來分析這個(gè)問題呢？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。學(xué)生分組討論，提出解決方案，展示自己的思維成果。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的應(yīng)用能力。7.評(píng)價(jià)與反饋時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的課堂表現(xiàn)很出色，希望大家能夠繼續(xù)保持。接下來，請(qǐng)大家反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見?！睂W(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。8.總結(jié)時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)發(fā)展觀的理解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了唯物辯證法的發(fā)展觀，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)展的重要性，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中?！睂W(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)發(fā)展觀的理解。教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。9.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師提出改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)……接下來，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)……”教學(xué)目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提出改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀基本原理的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，解答過程清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的話題，運(yùn)用唯物辯證法發(fā)展觀進(jìn)行分析，撰寫一篇短文。完成形式：短文形式，要求不少于500字，結(jié)構(gòu)清晰，論證有力。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)調(diào)查、訪談等，以唯物辯證法發(fā)展觀為指導(dǎo)，觀察社會(huì)現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，分析問題。完成形式：報(bào)告形式，包括調(diào)查報(bào)告、訪談?dòng)涗?、?shù)據(jù)分析等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面取得了較好的效果。學(xué)生對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的基本原理有了較為深入的理解，能夠運(yùn)用這些原理分析現(xiàn)實(shí)問題。然而，部分學(xué)生在應(yīng)用發(fā)展觀進(jìn)行案例分析時(shí)，仍存在一定的困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如案例分析時(shí)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能與學(xué)生的先備知識(shí)有關(guān)，也提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)本次教學(xué)我使用了多媒體課件、圖表等多種教學(xué)資源，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過案例分析和小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體課件的依賴性較強(qiáng)，這在一定程度上影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，減少對(duì)多媒體課件的依賴。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.唯物辯證法發(fā)展觀概述唯物辯證法發(fā)展觀是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的普遍性、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系以及否定之否定的規(guī)律。2.發(fā)展的普遍性發(fā)展是宇宙間普遍存在的現(xiàn)象，自然界、人類社會(huì)和思維領(lǐng)域都存在著不斷發(fā)展的過程。3.量變與質(zhì)變量變是事物數(shù)量上的增減和場(chǎng)所的變更，質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化。量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。4.否定之否定規(guī)律否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的螺旋上升過程，即事物的發(fā)展是通過不斷的否定和超越來實(shí)現(xiàn)的。5.發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，是事物的前進(jìn)和上升。6.社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律社會(huì)歷史發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，表現(xiàn)為生產(chǎn)力的進(jìn)步、生產(chǎn)關(guān)系的變革和社會(huì)制度的更替。7.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用，兩者之間的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。8.辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別辯證法強(qiáng)調(diào)聯(lián)系、發(fā)展、矛盾，形而上學(xué)則強(qiáng)調(diào)孤立、靜止、不變。9.唯物辯證法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用唯物辯證法可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如科技發(fā)展、社會(huì)變革、個(gè)人成長(zhǎng)等。10.案例分析通過具體案例分析，如科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，幫助學(xué)生理解唯物辯證法發(fā)展觀的實(shí)際應(yīng)用。11.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的理解可能存在困難，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。12.教學(xué)策略教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如案例分析法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。13.教學(xué)評(píng)價(jià)教師應(yīng)通過課堂提問、作業(yè)批改、小組展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)唯物辯證法發(fā)展觀的理解和應(yīng)用能力。14.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、分析問題能力和解決問題的能力。15.人才培養(yǎng)的全面