冀教版語文七年級(jí)上冊(cè)爸爸的花兒落了教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析冀教版語文七年級(jí)上冊(cè)《爸爸的花兒落了》一課，選自部編版語文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，感悟親情和生命意義。本課內(nèi)容在單元中承載著培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要作用，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。從核心概念與技能來看，本課強(qiáng)調(diào)對(duì)親情故事的感悟，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。在課程體系中，本課有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為后續(xù)文學(xué)作品閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)親情類題材的作品理解尚淺，情感體驗(yàn)較為有限。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中可能存在對(duì)親情認(rèn)識(shí)不足、情感表達(dá)不夠豐富等問題。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。例如，學(xué)生可能對(duì)“落花”的象征意義理解不夠，教師可以通過引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生深入理解作者通過落花寓意親情消逝的情感。三、教學(xué)策略與目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解課文內(nèi)容，感悟親情；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力；3.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)策略上，教師應(yīng)采用情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀理解和情感表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)水平上，學(xué)生應(yīng)能正確理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)親情的感悟，并能在寫作中運(yùn)用相關(guān)技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出《爸爸的花兒落了》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉文中爸爸花兒的象征意義及其所代表的生命觀。2.能力目標(biāo)：解釋作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，設(shè)計(jì)一段類似的細(xì)節(jié)描寫。評(píng)價(jià)文中的抒情手法，并舉例說明其在文中的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)親情的感悟，說出自己在家庭中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過討論，形成對(duì)生命意義的初步認(rèn)識(shí)，樹立積極的人生態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析文中爸爸花兒落了這一事件對(duì)人物心理的影響。設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討親情與生命的關(guān)系。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)文章的語言風(fēng)格和表達(dá)效果，說出其藝術(shù)特色。通過小組討論，評(píng)價(jià)不同的閱讀理解，形成自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《爸爸的花兒落了》中親情與生命意義的表達(dá)，掌握細(xì)節(jié)描寫和抒情手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何感悟并表達(dá)對(duì)親情的深刻理解，以及如何分析文中象征意義的內(nèi)涵。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)親情主題的感悟較為抽象，需要通過深入閱讀和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《爸爸的花兒落了》的多媒體課件，包括課文朗讀、插圖展示和重點(diǎn)段落分析，以及相關(guān)背景資料和情感體驗(yàn)視頻。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆，以便記錄心得和筆記。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置溫馨，座位安排成小組合作模式，確保教學(xué)互動(dòng)的流暢性。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以一首關(guān)于親情的小詩或歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨的氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父親或母親之間的溫馨故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情話題的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并分享自己與父親或母親之間的溫馨故事。2.認(rèn)真傾聽，感受詩歌或歌曲所傳遞的親情情感。導(dǎo)入小結(jié)：新授時(shí)間：40分鐘任務(wù)一：了解課文背景目標(biāo)：了解《爸爸的花兒落了》的作者和寫作背景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景對(duì)作品理解的影響。教師活動(dòng)：1.介紹作者林清玄的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.簡(jiǎn)述作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，如20世紀(jì)80年代的臺(tái)灣社會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽，記錄作者和背景信息。2.結(jié)合時(shí)代背景，思考作品可能蘊(yùn)含的深層含義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能正確說出作者和作品的時(shí)代背景。學(xué)生能初步理解作品可能蘊(yùn)含的深層含義。任務(wù)二：梳理課文結(jié)構(gòu)目標(biāo)：掌握《爸爸的花兒落了》的敘事結(jié)構(gòu)。理解作者如何通過情節(jié)安排和人物塑造表達(dá)主題。教師活動(dòng)：1.以思維導(dǎo)圖的形式展示課文結(jié)構(gòu)。2.分析課文開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的情節(jié)安排。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合情節(jié)安排，思考作者如何表達(dá)主題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能準(zhǔn)確梳理出課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生能理解作者通過情節(jié)安排和人物塑造表達(dá)主題的方法。任務(wù)三：分析人物形象目標(biāo)：分析課文中爸爸的人物形象。了解人物形象對(duì)作品主題表達(dá)的作用。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析爸爸的外貌、性格和言行舉止。2.結(jié)合課文內(nèi)容，探討爸爸的人物形象對(duì)作品主題表達(dá)的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀課文，分析爸爸的人物形象。2.結(jié)合課文內(nèi)容，探討人物形象對(duì)主題表達(dá)的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能準(zhǔn)確分析出爸爸的人物形象。學(xué)生能理解人物形象對(duì)主題表達(dá)的作用。任務(wù)四：感悟親情主題目標(biāo)：感悟《爸爸的花兒落了》所表達(dá)的父親對(duì)兒子的深情。引導(dǎo)學(xué)生思考親情在人生中的重要性。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生從爸爸對(duì)兒子的關(guān)愛、期望和付出中感悟親情。2.結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在人生中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽，感悟爸爸對(duì)兒子的深情。2.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考親情在人生中的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能感悟出爸爸對(duì)兒子的深情。學(xué)生能思考親情在人生中的重要性。任務(wù)五：學(xué)習(xí)抒情手法目標(biāo)：了解《爸爸的花兒落了》中的抒情手法。學(xué)會(huì)運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感。教師活動(dòng)：1.分析課文中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀課文，學(xué)習(xí)抒情手法。2.練習(xí)運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能了解《爸爸的花兒落了》中的抒情手法。學(xué)生能運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考親情話題。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考親情話題，為課后作業(yè)做準(zhǔn)備。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.對(duì)教師的授課表示感謝。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《爸爸的花兒落了》的簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解。2.針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真思考，回答問題。2.根據(jù)自己的回答，反思自己對(duì)課文的理解程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《爸爸的花兒落了》課文，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語文閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇與親情相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如《背影》、《秋天的懷念》等，并撰寫一篇讀書心得。完成形式：書面報(bào)告，不少于500字。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《爸爸的花兒落了》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫或一篇詩歌，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。完成形式：繪畫作品或詩歌創(chuàng)作，可以是手繪或電子文檔。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文背景知識(shí)：《爸爸的花兒落了》作者林清玄的生平簡(jiǎn)介，包括其創(chuàng)作風(fēng)格和主要作品。2.時(shí)代背景分析：20世紀(jì)80年代臺(tái)灣社會(huì)的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響作品的主題和情感表達(dá)。3.課文結(jié)構(gòu)分析：了解《爸爸的花兒落了》的敘事結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的情節(jié)安排。4.人物形象分析：分析課文中的爸爸人物形象，包括外貌、性格和言行舉止，以及人物形象對(duì)主題表達(dá)的作用。5.親情主題理解：感悟《爸爸的花兒落了》所表達(dá)的父親對(duì)兒子的深情，以及親情在人生中的重要性。6.抒情手法學(xué)習(xí)：了解《爸爸的花兒落了》中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法表達(dá)情感。7.象征意義解讀：分析文中“爸爸的花兒落了”這一象征意義的內(nèi)涵，以及它如何與主題相呼應(yīng)。8.閱讀理解技巧：掌握通過細(xì)節(jié)描寫、人物對(duì)話和情節(jié)發(fā)展來理解文本的方法。9.情感體驗(yàn)與表達(dá)：如何通過閱讀文學(xué)作品來體驗(yàn)情感，并將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。10.文學(xué)鑒賞能力：提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，包括對(duì)語言、結(jié)構(gòu)、主題和象征意義的理解。11.寫作技巧應(yīng)用：將課文中的抒情手法和人物塑造技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。12.跨文化理解：探討親情在不同文化背景下的表達(dá)方式和重要性。拓展內(nèi)容：13.比較閱讀：比較《爸爸的花兒落了》與其他親情主題的作品，分析不同作者如何表達(dá)親情。14.社會(huì)現(xiàn)象探討：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，探討現(xiàn)代社會(huì)中親情關(guān)系的變遷和挑戰(zhàn)。15.家庭教育影響：分析家庭教育對(duì)個(gè)體情感發(fā)展和價(jià)值觀形成的影響。16.生命教育啟示：從課文中提煉出關(guān)于生命教育的啟示，如珍惜生命、關(guān)愛他人等。17.文學(xué)創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作的技巧，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等。18.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如歷史、心理學(xué)）相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。19.文化傳承與弘揚(yáng)：探討文學(xué)作品在文化傳承與弘揚(yáng)中的作用。20.批判性思維培養(yǎng)：通過文學(xué)作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在親情主題的理解、抒情手法的運(yùn)用以及人物形象的分析等方面都有所提升。然而，部分學(xué)生對(duì)象征意義的解讀不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，討論熱烈。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，或者學(xué)生缺乏自信。生成性問題及應(yīng)對(duì)策略：課堂中出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于親情主題的多元理解，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。針對(duì)這一問題，我采取了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見的方式，并引導(dǎo)他們進(jìn)行辯