幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案比較厚薄（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對幼兒園中班下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過比較厚薄這一具體實(shí)物特性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解物體的基本屬性。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課內(nèi)容屬于“形狀與空間”單元，是幼兒初步感知物體大小、厚薄等基本特征的環(huán)節(jié)。這一內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的重要基礎(chǔ)。核心概念與技能：本節(jié)課的核心概念是“厚薄”，技能目標(biāo)是幼兒能夠通過觀察和比較，區(qū)分物體的厚薄，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)情分析中班下學(xué)期的幼兒已具備一定的觀察和比較能力，對周圍的事物充滿好奇。他們能夠通過視覺、觸覺等感官感知物體的特性。然而，由于年齡特點(diǎn)，幼兒的認(rèn)知水平有限，對厚薄這一概念的理解可能存在困難。以下是對幼兒學(xué)情的具體分析：1.知識儲備：幼兒已具備初步的觀察和比較能力，但對厚薄這一概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中可能接觸過不同厚薄的物體，但對其特征的理解有限。3.技能水平：幼兒動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但在描述物體厚薄時(shí)可能存在詞匯表達(dá)困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒思維以具體形象為主，對抽象概念的理解有一定難度。5.興趣傾向：幼兒對新鮮事物充滿好奇，但對厚薄這一概念的學(xué)習(xí)興趣可能不高。6.學(xué)習(xí)困難：幼兒可能難以區(qū)分物體的厚薄，容易混淆。此外，描述厚薄時(shí)可能存在詞匯選擇困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒認(rèn)識并理解物體的厚薄特征。2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和描述物體厚薄的能力。3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略：1.通過實(shí)物操作和觀察，引導(dǎo)幼兒感知物體的厚薄。2.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3.通過小組討論和合作，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和溝通能力。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用厚薄這一概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：學(xué)生能夠說出三個(gè)不同厚薄的物體的名稱。學(xué)生能夠列舉至少兩種日常生活中常見的厚薄物體。2.能力的目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觸摸和比較，正確判斷兩個(gè)物體的厚薄差異。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，來比較不同物體的厚度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：學(xué)生能夠在活動(dòng)中保持好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較和觀察的方法，發(fā)展分析問題的能力。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)探究的精神。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)：學(xué)生能夠評價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，并給出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確評價(jià)不同物體的厚度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)際操作比較不同物體的厚薄，并能用語言描述。難點(diǎn)在于幼兒對抽象的“厚薄”概念的理解，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因是幼兒的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力有限，需要通過具體實(shí)例和互動(dòng)練習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、厚薄度不同的教具（如積木、紙張）、圖片和視頻資料，以及任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作模式，確保黑板板書清晰可見。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：以“猜一猜，摸一摸”的游戲開始，出示不同厚薄的物品，讓學(xué)生猜測并觸摸，引起學(xué)生對厚薄的好奇心。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，猜測物品的厚薄，并觸摸感受。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識厚薄教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和觸摸，識別并描述物體的厚薄。教師活動(dòng)：1.展示一組厚度不同的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸，讓學(xué)生說出它們的厚薄。2.引導(dǎo)學(xué)生用“厚”和“薄”這兩個(gè)詞來描述物體的特征。3.通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)厚薄是可以量化的。4.分發(fā)不同厚薄的紙板，讓學(xué)生親手測量并記錄。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察和觸摸卡片，說出它們的厚薄。2.使用“厚”和“薄”這兩個(gè)詞來描述物體的特征。3.參與測量活動(dòng)，記錄紙板的厚度。4.與同伴交流測量結(jié)果。任務(wù)二：比較厚薄教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過比較，識別并描述物體厚薄的變化。教師活動(dòng)：1.提供一組厚度不同的物品，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩比較。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸，描述物品厚薄的變化。3.通過小組討論，讓學(xué)生分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)厚薄變化的規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行物品比較，描述厚薄的變化。2.參與小組討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。3.總結(jié)厚薄變化的規(guī)律。任務(wù)三：制作厚薄尺教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的厚薄尺，用于測量物體的厚度。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)簡單的厚薄尺示例，解釋其工作原理。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何制作一個(gè)厚薄尺。3.分發(fā)材料，讓學(xué)生分組合作制作厚薄尺。4.檢查學(xué)生的制作過程，提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察厚薄尺示例，理解其工作原理。2.參與討論，提出制作厚薄尺的想法。3.分組合作制作厚薄尺。4.在制作過程中，根據(jù)需要尋求教師的幫助。任務(wù)四：厚薄與生活教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⒑癖〉母拍顟?yīng)用到生活中，并解決實(shí)際問題。教師活動(dòng)：1.展示一組生活中常見的物品，讓學(xué)生思考厚薄在生活中有哪些應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明厚薄對生活的影響。3.讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)利用厚薄概念的生活小竅門。4.分享各小組的設(shè)計(jì)，并評選出最佳創(chuàng)意。學(xué)生活動(dòng)：1.思考厚薄在生活中有哪些應(yīng)用。2.舉例說明厚薄對生活的影響。3.參與小組討論，設(shè)計(jì)生活小竅門。4.分享和評價(jià)各小組的設(shè)計(jì)。任務(wù)五：厚薄游戲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠在游戲中鞏固對厚薄概念的理解，并提高解決問題的能力。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)厚薄游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用厚薄知識。2.解釋游戲規(guī)則，確保學(xué)生理解游戲目的。3.監(jiān)督游戲過程，確保游戲的公平性和安全性。4.游戲結(jié)束后，與學(xué)生一起討論游戲中的收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.參與厚薄游戲，運(yùn)用厚薄知識解決問題。2.理解游戲規(guī)則，積極參與游戲。3.在游戲中學(xué)習(xí)，享受游戲的樂趣。4.與同伴一起討論游戲中的收獲。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：通過提問和小組討論，檢查學(xué)生對厚薄概念的理解。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，回答教師的問題。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厚薄概念的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份簡短的測試，評估學(xué)生對厚薄概念的理解程度。學(xué)生活動(dòng)：完成測試，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，收集家中不同厚薄的物品，如書籍、紙張、玩具等，并記錄它們的名稱和厚度。完成形式：學(xué)生可以用畫圖的方式展示這些物品，并在旁邊標(biāo)注它們的厚度。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對厚薄概念的理解，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)生活中的場景，如制作手工藝品、設(shè)計(jì)家具布局等，考慮厚薄在其中的應(yīng)用。完成形式：學(xué)生可以制作一份設(shè)計(jì)圖或撰寫一份小報(bào)告，說明厚薄在所選場景中的作用。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同材料的厚度與強(qiáng)度之間的關(guān)系。完成形式：學(xué)生需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)精神，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.厚薄概念：理解厚薄是物體在垂直方向上的空間尺寸，能夠通過觀察和觸摸來識別物體的厚薄程度。2.厚薄比較：掌握比較物體厚薄的方法，包括視覺觀察、觸摸感受和測量記錄。3.厚薄描述：學(xué)會使用“厚”和“薄”等詞匯來描述物體的厚薄特征。4.厚薄測量：了解并掌握使用尺子等工具測量物體厚度的基本方法。5.厚薄與生活：認(rèn)識到厚薄在生活中的應(yīng)用，如選擇合適的包裝材料、設(shè)計(jì)家具布局等。6.厚薄與材料：探索不同材料的厚薄特性，如紙張、塑料、金屬等。7.厚薄與強(qiáng)度：初步了解厚薄與物體強(qiáng)度之間的關(guān)系，即厚度越大，物體通常越堅(jiān)固。8.厚薄與平衡：認(rèn)識厚薄對物體平衡的影響，如設(shè)計(jì)平衡木時(shí)需要考慮厚薄分布。9.厚薄與美觀：探討厚薄在藝術(shù)和設(shè)計(jì)中的美學(xué)價(jià)值，如書籍裝幀、雕塑造型等。10.厚薄與科學(xué)：了解厚薄在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如研究材料科學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域。11.厚薄與數(shù)學(xué)：將厚薄概念與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如面積、體積的計(jì)算。12.厚薄與語言表達(dá)：提高學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述厚薄特征的能力。13.厚薄與團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)會與他人合作，共同完成厚薄測量和比較的任務(wù)。14.厚薄與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，如何運(yùn)用厚薄知識來解決具體問題的能力。15.厚薄與創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在厚薄概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)。16.厚薄與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考厚薄在不同情境下的不同應(yīng)用和影響。17.厚薄與情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，以及對事物細(xì)致觀察的習(xí)慣。18.厚薄與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索厚薄在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如藝術(shù)、物理、工程等。19.厚薄與社會實(shí)踐：通過社會實(shí)踐，讓學(xué)生將厚薄知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。20.厚薄與未來學(xué)習(xí)：為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如在學(xué)習(xí)幾何、物理等學(xué)科時(shí)，能夠更好地理解厚薄概念。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對厚薄概念的理解較為直觀，但在描述和應(yīng)用方面存在困難。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們能夠通過觀察和觸摸識別物體的厚薄，并使用詞匯進(jìn)行描述。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作中難以區(qū)分細(xì)微的厚薄差異。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們在合作中學(xué)