教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)用不同的物體來(lái)測(cè)量教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程，旨在通過(guò)使用不同物體測(cè)量長(zhǎng)度的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)和動(dòng)手操作能力。根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課內(nèi)容是“測(cè)量”單元的重要組成部分，旨在讓學(xué)生初步了解測(cè)量長(zhǎng)度的方法，建立長(zhǎng)度概念，并學(xué)會(huì)使用不同工具進(jìn)行測(cè)量。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)小學(xué)階段科學(xué)探究方法的初步介紹，也為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積、體積等概念奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從直觀感知到抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)長(zhǎng)度概念的理解較為模糊，對(duì)測(cè)量工具的使用也缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中接觸到的測(cè)量工具有限，如尺子、直尺等，對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法了解不多。此外，學(xué)生在操作過(guò)程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如測(cè)量時(shí)角度不正確、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受長(zhǎng)度，并通過(guò)游戲和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法；2.培養(yǎng)學(xué)生使用不同工具進(jìn)行測(cè)量的能力；3.幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度概念。為達(dá)成這些目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用以下策略：1.通過(guò)生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)測(cè)量過(guò)程；3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；4.采用游戲和競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這些策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法。列舉生活中常見(jiàn)的測(cè)量工具。解釋不同測(cè)量工具的使用方法。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測(cè)量。評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展觀察、比較、分析的能力。培養(yǎng)邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究方法的初步認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和分析。能識(shí)別測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。能根據(jù)測(cè)量結(jié)果提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握使用不同物體測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并能夠準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度概念，理解測(cè)量工具的局限性，以及在實(shí)際操作中克服測(cè)量誤差，這兩個(gè)難點(diǎn)源于一年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的理解尚淺，以及操作技能的初步培養(yǎng)需求。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及直尺、卷尺等測(cè)量工具。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)空間，制作黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序，為一年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)、參與的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的測(cè)量場(chǎng)景，如測(cè)量課桌的高度、測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：生活中有哪些測(cè)量長(zhǎng)度的方法？3.提問(wèn)：你們知道測(cè)量長(zhǎng)度需要哪些工具嗎？學(xué)生活動(dòng)：1.觀察多媒體展示的場(chǎng)景。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.回答教師關(guān)于測(cè)量工具的問(wèn)題。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)測(cè)量工具（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺、卷尺等。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。教師活動(dòng)：1.展示不同類型的測(cè)量工具，如直尺、卷尺、軟尺等。2.講解每種測(cè)量工具的特點(diǎn)和使用方法。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同測(cè)量工具的長(zhǎng)度和精度。4.進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并記錄不同測(cè)量工具的特點(diǎn)。2.認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師進(jìn)行操作。3.與同學(xué)交流，分享自己的觀察和體驗(yàn)。任務(wù)二：測(cè)量物體的長(zhǎng)度（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決問(wèn)題的能力。教師活動(dòng)：1.提供一些長(zhǎng)度不一的物體，如鉛筆、橡皮、書(shū)本等。2.引導(dǎo)學(xué)生使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.講解測(cè)量長(zhǎng)度的注意事項(xiàng)，如選擇合適的起點(diǎn)、保持直尺垂直等。4.進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇一個(gè)物體，使用直尺測(cè)量其長(zhǎng)度。2.認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師進(jìn)行操作。3.與同學(xué)交流，分享自己的測(cè)量結(jié)果。任務(wù)三：比較長(zhǎng)度大?。?0分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度大小。培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。教師活動(dòng)：1.提供一些長(zhǎng)度不一的物體，如鉛筆、橡皮、書(shū)本等。2.引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度大小。3.講解比較長(zhǎng)度大小的注意事項(xiàng)，如觀察物體的形狀、選擇合適的比較方法等。4.進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇兩個(gè)物體，比較它們的長(zhǎng)度大小。2.認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師進(jìn)行操作。3.與同學(xué)交流，分享自己的比較結(jié)果。任務(wù)四：測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用輔助工具測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師活動(dòng)：1.提供一些不規(guī)則物體，如三角板、圓形物體等。2.引導(dǎo)學(xué)生使用輔助工具測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度。3.講解測(cè)量不規(guī)則物體長(zhǎng)度的方法，如使用卷尺繞圈測(cè)量、使用直尺測(cè)量直線距離等。4.進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇一個(gè)不規(guī)則物體，使用輔助工具測(cè)量其長(zhǎng)度。2.認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師進(jìn)行操作。3.與同學(xué)交流，分享自己的測(cè)量結(jié)果。任務(wù)五：測(cè)量生活中的長(zhǎng)度（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將測(cè)量知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用的能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些需要測(cè)量長(zhǎng)度的場(chǎng)景？2.分享一些生活中的測(cè)量案例，如測(cè)量房間尺寸、測(cè)量家具長(zhǎng)度等。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.分享自己生活中的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題。2.認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)題。2.認(rèn)真答題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：讓學(xué)生在家中測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如家具、書(shū)本、玩具等，并記錄下來(lái)。完成形式：學(xué)生可以用直尺或卷尺進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果記錄在紙上。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量方法的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和記錄數(shù)據(jù)的能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，如“測(cè)量接力賽”，邀請(qǐng)家人或朋友參與，共同完成測(cè)量任務(wù)。完成形式：學(xué)生可以繪制游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組織并參與游戲。提交時(shí)限：下周末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)加深對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解和應(yīng)用。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量方案，并嘗試實(shí)施。完成形式：學(xué)生可以撰寫(xiě)研究報(bào)告，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程、結(jié)果分析等。提交時(shí)限：下個(gè)月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和科學(xué)研究能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)：了解并識(shí)別常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺、卷尺、軟尺等，以及它們的特點(diǎn)和使用方法。2.長(zhǎng)度測(cè)量的概念：理解長(zhǎng)度測(cè)量的基本概念，知道測(cè)量長(zhǎng)度是科學(xué)探究和日常生活中常見(jiàn)的活動(dòng)。3.測(cè)量長(zhǎng)度的方法：學(xué)習(xí)使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，包括選擇合適的起點(diǎn)、保持工具垂直等技巧。4.測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄：學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，包括數(shù)值和單位，以及如何書(shū)寫(xiě)測(cè)量結(jié)果。5.長(zhǎng)度單位的使用：認(rèn)識(shí)基本的長(zhǎng)度單位，如厘米、米等，并了解它們之間的換算關(guān)系。6.測(cè)量誤差的認(rèn)識(shí)：了解測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何減小誤差的方法。7.比較長(zhǎng)度的方法：學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體長(zhǎng)度大小的方法，包括直觀比較和精確比較。8.測(cè)量不規(guī)則物體的技巧：掌握使用輔助工具測(cè)量不規(guī)則物體長(zhǎng)度的技巧，如繞圈測(cè)量、分段測(cè)量等。9.測(cè)量在生活中的應(yīng)用：了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，如家居裝修、建筑設(shè)計(jì)、體育比賽等。10.科學(xué)探究方法：體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，包括提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等。11.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組合作中學(xué)習(xí)與他人合作，通過(guò)交流分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)和方法。12.批判性思維：學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。13.拓展性思考：思考如何將測(cè)量技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能家居、機(jī)器人設(shè)計(jì)等。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索測(cè)量與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科之間的關(guān)系，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。15.測(cè)量與環(huán)境保護(hù)：了解測(cè)量在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如測(cè)量空氣質(zhì)量、水質(zhì)等。16.數(shù)據(jù)可視化：學(xué)習(xí)如何將測(cè)量數(shù)據(jù)可視化，如繪制圖表，以便更直觀地展示測(cè)量結(jié)果。17.誤差分析與控制：深入探討誤差產(chǎn)生的原因，以及如何通過(guò)改進(jìn)方法來(lái)控制誤差。18.測(cè)量與工程：了解測(cè)量在工程領(lǐng)域的應(yīng)用，如橋梁建設(shè)、道路設(shè)計(jì)等。19.測(cè)量與科學(xué)研究：認(rèn)識(shí)測(cè)量在科學(xué)研究中的重要性，以及如何設(shè)計(jì)科學(xué)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。20.測(cè)量與個(gè)人成長(zhǎng)：認(rèn)識(shí)到測(cè)量技能對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度的興趣較高，參與度也較為積極。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在使用測(cè)量工具和記錄數(shù)據(jù)方面有了明顯的進(jìn)步。然而，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些值得反思的問(wèn)題。首先，我注意到部分學(xué)生在比較長(zhǎng)度大小時(shí)存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)不夠清晰。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加長(zhǎng)度單位的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和使用單位。其次，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒碇邢嗷W(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和溝通能力。但在個(gè)別小組中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M任務(wù)分配不均或?qū)W生對(duì)任務(wù)不感興趣。未來(lái)，我將更加注重小組任務(wù)的多