一、計(jì)劃背景與指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)核心素養(yǎng)、深化素質(zhì)教育的重要載體。本計(jì)劃以《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，立足三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“探究+實(shí)踐+反思”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、合作創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任感，助力其在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合與能力進(jìn)階。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于“低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡”的關(guān)鍵期：對(duì)自然現(xiàn)象、生活趣事充滿好奇，動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，但自主探究能力尚淺；合作意識(shí)初步形成，需教師引導(dǎo)明確分工；知識(shí)儲(chǔ)備以直觀體驗(yàn)為主，需借助具象化活動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知。結(jié)合學(xué)生“愛(ài)游戲、愛(ài)探索、愛(ài)表達(dá)”的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)需兼顧趣味性與實(shí)踐性，降低探究難度，強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握簡(jiǎn)單觀察、調(diào)查方法（如用表格記錄植物生長(zhǎng)、訪談長(zhǎng)輩習(xí)俗），學(xué)會(huì)整理圖文資料。2.完成基礎(chǔ)實(shí)踐任務(wù)（如種植養(yǎng)護(hù)、手工制作、垃圾分類），形成初步的問(wèn)題解決能力。（二）過(guò)程與方法1.經(jīng)歷“提出問(wèn)題—規(guī)劃方案—實(shí)踐探究—總結(jié)反思”的完整流程，提升小組協(xié)作與溝通能力。2.學(xué)會(huì)用繪畫(huà)、手抄報(bào)、口頭匯報(bào)等形式展示成果，清晰表達(dá)實(shí)踐收獲。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)注自然與社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約資源、傳承文化的責(zé)任感。2.激發(fā)創(chuàng)新思維與探索精神，在實(shí)踐中體驗(yàn)“嘗試—改進(jìn)—成功”的成長(zhǎng)樂(lè)趣。四、內(nèi)容安排（分學(xué)期推進(jìn)）第一學(xué)期（秋季）主題一：**“校園里的四季”（8課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：觀察校園植物，用“疑問(wèn)樹(shù)”記錄季節(jié)變化的困惑（如“為什么秋天樹(shù)葉會(huì)變黃？”）。實(shí)施階段（4課時(shí)）：分組跟蹤觀察（樹(shù)木組、花卉組、小動(dòng)物組），用繪畫(huà)、照片記錄生長(zhǎng)/活動(dòng)軌跡；采訪園藝?yán)蠋?，了解植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)?？偨Y(jié)階段（2課時(shí)）：制作“校園四季手冊(cè)”（含觀察日記、植物標(biāo)本、養(yǎng)護(hù)小貼士），班級(jí)分享發(fā)現(xiàn)。主題二：**“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”（6課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：調(diào)查中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，用“氣泡圖”梳理疑問(wèn)（如“月餅的由來(lái)是什么？”“重陽(yáng)節(jié)為什么要登高？”）。實(shí)施階段（3課時(shí)）：小組合作，通過(guò)“采訪長(zhǎng)輩+查閱資料”了解習(xí)俗內(nèi)涵；動(dòng)手制作節(jié)日手作（如中秋燈籠、重陽(yáng)茱萸香囊）?？偨Y(jié)階段（1課時(shí)）：舉辦“節(jié)日文化展”，結(jié)合手作介紹習(xí)俗背后的文化意義。主題三：**“生活小能手”（6課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：討論“生活中必須掌握的技能”，投票選出“整理書(shū)包”“系鞋帶”“垃圾分類”三項(xiàng)任務(wù)。實(shí)施階段（3課時(shí)）：開(kāi)展技能學(xué)習(xí)與比賽；設(shè)計(jì)“家庭任務(wù)卡”，記錄一周實(shí)踐成果（如“幫媽媽分類垃圾”“自己整理書(shū)桌”）?？偨Y(jié)階段（1課時(shí)）：分享實(shí)踐心得，評(píng)選“生活小達(dá)人”，頒發(fā)“技能勛章”。第二學(xué)期（春季）主題一：**“我是環(huán)保小衛(wèi)士”（8課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：調(diào)查校園/社區(qū)環(huán)境問(wèn)題（如“垃圾桶旁的垃圾為什么總分類錯(cuò)誤？”），繪制“問(wèn)題地圖”。實(shí)施階段（5課時(shí)）：分組行動(dòng)：①“垃圾分類宣傳組”設(shè)計(jì)海報(bào)、錄制科普小視頻；②“綠植養(yǎng)護(hù)組”認(rèn)領(lǐng)校園植物，制定澆水計(jì)劃；③“標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)組”創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，張貼于社區(qū)?？偨Y(jié)階段（1課時(shí)）：展示行動(dòng)成果，撰寫(xiě)“環(huán)保倡議書(shū)”，向全校/社區(qū)發(fā)布。主題二：**“家鄉(xiāng)的特色”（6課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：討論家鄉(xiāng)的美食、景點(diǎn)、非遺，用“思維導(dǎo)圖”確定探究方向（如“家鄉(xiāng)的XX美食是怎么做的？”“XX非遺有什么故事？”）。實(shí)施階段（3課時(shí)）：采訪家人、實(shí)地參觀（如博物館、特色街區(qū)）；用手抄報(bào)、黏土模型還原家鄉(xiāng)特色。總結(jié)階段（1課時(shí)）：舉辦“家鄉(xiāng)風(fēng)采展”，結(jié)合作品介紹家鄉(xiāng)魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同。主題三：**“小小科學(xué)家”（6課時(shí)）**準(zhǔn)備階段（2課時(shí)）：提出生活中的科學(xué)小問(wèn)題（如“種子發(fā)芽需要陽(yáng)光嗎？”“磁鐵能吸起哪些東西？”），投票確定實(shí)驗(yàn)主題。實(shí)施階段（3課時(shí)）：小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（控制變量、重復(fù)驗(yàn)證），記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（如“種子發(fā)芽天數(shù)對(duì)比表”）?？偨Y(jié)階段（1課時(shí)）：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制“科學(xué)小報(bào)”，張貼于科學(xué)角。五、實(shí)施策略1.情境驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣用故事、視頻、實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)（如講“垃圾圍城”的繪本引入環(huán)保主題，展示非遺手作激發(fā)文化探究欲），讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題中產(chǎn)生探究動(dòng)力。2.小組協(xié)作，明確分工按“興趣+能力”分組（每組4-5人），設(shè)“記錄員”“操作員”“匯報(bào)員”等角色，定期開(kāi)展“小組議事會(huì)”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與溝通能力。3.家校共育，拓展空間邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與實(shí)踐（如節(jié)日主題采訪長(zhǎng)輩、生活技能家庭指導(dǎo)），通過(guò)“實(shí)踐反饋表”記錄家庭任務(wù)完成情況，形成教育合力。4.資源整合，豐富體驗(yàn)校內(nèi)資源：利用實(shí)驗(yàn)室、植物園、美術(shù)室開(kāi)展活動(dòng)；校外資源：與社區(qū)、博物館、非遺工坊建立實(shí)踐基地；網(wǎng)絡(luò)資源：借助科普視頻、電子書(shū)籍補(bǔ)充知識(shí)（如觀看“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)視頻）。六、評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)檔案袋收集活動(dòng)照片、實(shí)踐手作、反思日記、任務(wù)卡等，記錄學(xué)生參與度、合作表現(xiàn)、問(wèn)題解決能力的動(dòng)態(tài)變化。2.多元評(píng)價(jià)：三維反饋學(xué)生自評(píng)：用“彩虹評(píng)價(jià)表”（紅：收獲；黃：不足；藍(lán)：改進(jìn)計(jì)劃）總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)；小組互評(píng)：從“合作態(tài)度”“任務(wù)完成度”“創(chuàng)意表現(xiàn)”三方面評(píng)價(jià)組員；教師/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：肯定進(jìn)步，提出針對(duì)性建議（如“若能更主動(dòng)幫助組員，小組效率會(huì)更高”）。3.成果展示：立體呈現(xiàn)通過(guò)“展覽+匯報(bào)+新媒體推送”展示成果（如環(huán)保海報(bào)張貼于社區(qū)、家鄉(xiāng)手作在校園文化節(jié)展出、科學(xué)小報(bào)發(fā)布于班級(jí)公眾號(hào)），增強(qiáng)成就感。七、保障措施1.師資保障教師參加“綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”培訓(xùn)，提升課程開(kāi)發(fā)能力；邀請(qǐng)校外專家（園藝師、非遺傳承人）進(jìn)課堂，提供專業(yè)指導(dǎo)。2.資源保障準(zhǔn)備實(shí)踐材料（種子、工具、手工材料），設(shè)立“實(shí)踐材料角”；與社區(qū)、企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立“環(huán)保實(shí)踐基地”“非遺體驗(yàn)基地”。3.安全保障活動(dòng)前開(kāi)展安全教育（如“校外活動(dòng)安全須知”“工具使用規(guī)范”）；制定應(yīng)急預(yù)案（如天氣突變、學(xué)生受傷的處理流程）；校外活動(dòng)提前告知家長(zhǎng)，明確接送責(zé)任與路線。八、計(jì)劃調(diào)整機(jī)制每學(xué)期末開(kāi)展“課程反思會(huì)”，結(jié)合學(xué)生反饋、成果質(zhì)量、實(shí)施難點(diǎn)