2026年下學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語文“和”“跟”“同”連詞用法在二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很多有意思的漢字，它們就像一個(gè)個(gè)小魔法師，能讓句子變得更豐富、更生動(dòng)。今天，我們要認(rèn)識(shí)三個(gè)特別的“小伙伴”——“和”“跟”“同”。它們看起來很像，都能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人、事物或動(dòng)作連接起來，但在具體使用的時(shí)候，又有著各自的小秘密。掌握它們的用法，能讓我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更清晰。一、“和”“跟”“同”的基本身份：并列連詞首先，我們要明確，“和”“跟”“同”最主要的身份是并列連詞。什么是并列連詞呢？簡單來說，就是用來連接兩個(gè)或多個(gè)地位平等、關(guān)系并列的詞語或句子的詞。它們就像一座小橋，把兩邊同等重要的事物連接起來。（一）連接名詞或名詞性短語這是“和”“跟”“同”最常見的用法，用來連接兩個(gè)或多個(gè)表示人、事物、地點(diǎn)等的名詞。連接人：我和小明是好朋友。（“我”和“小明”都是人，是并列關(guān)系）媽媽跟爸爸一起去上班了。（“媽媽”和“爸爸”都是人，是并列關(guān)系）小紅同小麗都喜歡畫畫。（“小紅”和“小麗”都是人，是并列關(guān)系）連接事物：桌子上有蘋果和香蕉。（“蘋果”和“香蕉”都是水果，是并列關(guān)系）我喜歡藍(lán)色跟綠色。（“藍(lán)色”和“綠色”都是顏色，是并列關(guān)系）書包里有課本同筆記本。（“課本”和“筆記本”都是學(xué)習(xí)用品，是并列關(guān)系）連接地點(diǎn)：暑假我想去北京和上海。（“北京”和“上海”都是城市，是并列關(guān)系）周末我們可以去公園跟圖書館。（“公園”和“圖書館”都是場所，是并列關(guān)系）爺爺去過南京同杭州。（“南京”和“杭州”都是城市，是并列關(guān)系）小提示：當(dāng)連接三個(gè)或三個(gè)以上的名詞時(shí)，“和”“跟”“同”通常放在最后兩個(gè)名詞之間，前面的名詞之間用頓號(hào)（、）隔開。例如：動(dòng)物園里有大象、猴子和熊貓。我的文具盒里有鉛筆、橡皮跟尺子。超市里有蔬菜、水果同零食。（二）連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語“和”“跟”“同”也可以連接兩個(gè)或多個(gè)表示動(dòng)作的動(dòng)詞，說明主語同時(shí)進(jìn)行或具有這兩個(gè)動(dòng)作。我每天早上都會(huì)跑步和跳繩。（“跑步”和“跳繩”都是運(yùn)動(dòng)，是并列關(guān)系）妹妹喜歡唱歌跟跳舞。（“唱歌”和“跳舞”都是藝術(shù)活動(dòng)，是并列關(guān)系）爸爸經(jīng)?？磿瑢懽?。（“看書”和“寫字”都是學(xué)習(xí)活動(dòng)，是并列關(guān)系）注意：連接動(dòng)詞時(shí)，這兩個(gè)動(dòng)詞通常是主語能夠同時(shí)進(jìn)行的，或者性質(zhì)相近。（三）連接形容詞或形容詞性短語“和”“跟”“同”還能連接兩個(gè)或多個(gè)描述事物性質(zhì)、狀態(tài)的形容詞。這個(gè)蘋果又大和紅。（“大”和“紅”都是描述蘋果的特征，是并列關(guān)系）天空是那么藍(lán)跟高。（“藍(lán)”和“高”都是描述天空的特征，是并列關(guān)系）這朵花既美麗同芬芳。（“美麗”和“芬芳”都是描述花的特征，是并列關(guān)系）小提醒：連接形容詞時(shí)，這兩個(gè)形容詞通常是用來描述同一個(gè)事物的不同方面。二、“和”“跟”“同”的細(xì)微差別：使用場景與習(xí)慣雖然“和”“跟”“同”都能作為并列連詞，但在實(shí)際使用中，它們還是有一些細(xì)微差別的，主要體現(xiàn)在使用場景和語言習(xí)慣上。（一）“和”：最通用、最書面化“和”是這三個(gè)詞中使用范圍最廣、最正式、最書面化的一個(gè)。它可以用在各種文體和場合，無論是口語還是書面語，都非常常見。書面語示例：中國和美國建立了外交關(guān)系。（新聞報(bào)道）科學(xué)和技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（學(xué)術(shù)文章）口語示例：我和你一起去吃飯吧。今天的天氣和昨天一樣好。（二）“跟”：更口語化、更隨意“跟”的口語色彩更濃，使用起來比較隨意、自然，在日常對(duì)話中非常常用。它連接的對(duì)象通常是關(guān)系比較親近的人或事物?？谡Z示例：我跟媽媽說了這件事。你跟他是什么關(guān)系呀？我們跟鄰居家的孩子一起玩。（三）“同”：書面化、略帶方言色彩“同”作為連詞使用時(shí)，書面語色彩也比較濃，但在一些方言中（如粵語、閩南語）使用頻率很高。在普通話的正式場合也會(huì)用到，但日?？谡Z中相對(duì)“和”“跟”來說用得少一些。書面語/方言示例：我同你意見一致。（書面語）佢同我係同學(xué)。（粵語，意思是“他和我是同學(xué)”）（四）對(duì)比總結(jié)為了更清晰地看出它們的區(qū)別，我們可以用一個(gè)表格來總結(jié)：詞語主要特點(diǎn)使用場景示例和最通用、最正式、最書面化口語、書面語均可，適用于各種場合我和朋友去看電影。

理論和實(shí)踐相結(jié)合。跟口語化、隨意、自然日?？谡Z對(duì)話，關(guān)系親近的對(duì)象我跟你說個(gè)秘密。

他跟我一樣高。同書面化、略帶方言色彩書面語、部分方言區(qū)口語我同他素不相識(shí)。

我們同心協(xié)力完成任務(wù)。小建議：在寫作文、做手抄報(bào)等需要書面表達(dá)的作業(yè)時(shí)，優(yōu)先使用“和”。在和家人、朋友聊天時(shí)，可以放心地使用“跟”?！巴笨梢栽陂喿x課外書時(shí)多留意，了解它的用法，但日?？谡Z中如果不確定，用“和”或“跟”會(huì)更穩(wěn)妥。三、“和”“跟”“同”的特殊身份：介詞除了作為并列連詞，“和”“跟”“同”有時(shí)候還會(huì)扮演另一個(gè)角色——介詞。這時(shí)候，它們的作用就不是連接并列的成分了，而是引出動(dòng)作的對(duì)象或比較的對(duì)象。這一點(diǎn)非常重要，我們要學(xué)會(huì)區(qū)分。（一）“和”作為介詞：引出動(dòng)作的對(duì)象當(dāng)“和”作為介詞時(shí)，它后面的名詞或代詞是動(dòng)作的對(duì)象，句子的重點(diǎn)在前面的主語和動(dòng)作上。我和老師打招呼。（“和”引出打招呼的對(duì)象是“老師”，重點(diǎn)是“我打招呼”）小明和同學(xué)們一起做游戲。（“和”引出做游戲的伙伴是“同學(xué)們”，重點(diǎn)是“小明做游戲”）媽媽和鄰居聊天。（“和”引出聊天的對(duì)象是“鄰居”，重點(diǎn)是“媽媽聊天”）如何區(qū)分“和”是連詞還是介詞？一個(gè)簡單的方法是：把“和”前后的詞語調(diào)換位置，如果句子意思不變，那么“和”就是連詞；如果句子意思改變了，那么“和”就是介詞。連詞示例：我和小明是朋友?！∶骱臀沂桥笥?。（意思不變，“和”是連詞）介詞示例：我和老師打招呼。→老師和我打招呼。（意思改變了，原句是“我”打招呼，調(diào)換后是“老師”打招呼，所以“和”是介詞）（二）“跟”作為介詞：引出動(dòng)作的對(duì)象或比較的對(duì)象“跟”作為介詞時(shí)，用法和“和”作為介詞時(shí)很像，也可以引出動(dòng)作的對(duì)象或比較的對(duì)象。引出動(dòng)作的對(duì)象：我跟爸爸學(xué)騎自行車。（“跟”引出學(xué)習(xí)的對(duì)象是“爸爸”）你跟他說一聲，明天要開會(huì)。（“跟”引出說話的對(duì)象是“他”）引出比較的對(duì)象：我的書包跟你的一樣重。（“跟”引出比較的對(duì)象是“你的書包”）小紅跑得跟兔子一樣快。（“跟”引出比較的對(duì)象是“兔子”）（三）“同”作為介詞：引出動(dòng)作的對(duì)象（較少見）“同”作為介詞時(shí)，也可以引出動(dòng)作的對(duì)象，用法與“和”“跟”類似，但在普通話中用得比較少，更多見于方言或書面語。我同他商量一下這件事。（“同”引出商量的對(duì)象是“他”）請(qǐng)你同我保持聯(lián)系。（“同”引出聯(lián)系的對(duì)象是“我”）總結(jié)：當(dāng)“和”“跟”“同”作為介詞時(shí)，它們后面的成分是動(dòng)作的對(duì)象或比較的對(duì)象，句子的主語是動(dòng)作的發(fā)出者。這時(shí)候，它們就不是并列連詞了，而是介詞。四、二年級(jí)常見易錯(cuò)點(diǎn)解析在學(xué)習(xí)“和”“跟”“同”的過程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些容易出錯(cuò)的地方，我們一起來分析一下。（一）混淆并列連詞和介詞這是最常見的錯(cuò)誤。很多同學(xué)看到“和”“跟”“同”就以為是連接并列的成分，其實(shí)有時(shí)候它們是介詞。錯(cuò)誤示例：我和媽媽去超市。（這里的“和”是介詞，表示“我”和“媽媽”一起去，“媽媽”是動(dòng)作的伴隨者，不是并列關(guān)系。如果理解為并列關(guān)系，就變成了“我”和“媽媽”都是去超市的主體，雖然意思差不多，但語法上是不同的。不過在小學(xué)階段，這個(gè)區(qū)別不需要深究，只要知道它們有不同的用法即可。）正確理解：要根據(jù)句子的意思來判斷，如果是強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物平等并列，就是連詞；如果是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的對(duì)象或伴隨者，就是介詞。（二）濫用“和”“跟”“同”有些同學(xué)為了讓句子變長，會(huì)在不需要連接的地方也加上“和”“跟”“同”。錯(cuò)誤示例：我喜歡吃蘋果、香蕉和還有橘子。（“還有”和“和”重復(fù)了，應(yīng)該去掉“還有”）正確示例：我喜歡吃蘋果、香蕉和橘子。（三）“和”“跟”“同”與其他連詞的混用有時(shí)候，同學(xué)們會(huì)把“和”“跟”“同”與“或”“并”等連詞混用。錯(cuò)誤示例：你今天晚上和去看電影和去看書？（這里應(yīng)該用“或”，表示選擇關(guān)系）正確示例：你今天晚上是去看電影還是去看書？或者你今天晚上去看電影或去看書？五、趣味練習(xí)：鞏固與提升為了幫助同學(xué)們更好地掌握“和”“跟”“同”的用法，我們來做一些趣味練習(xí)吧?。ㄒ唬┻x詞填空請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上“和”“跟”“同”。小貓（）小狗在院子里玩耍。我（）爺爺學(xué)會(huì)了下棋。桌子上有語文書（）數(shù)學(xué)書。你（）我一起去公園好嗎？弟弟（）妹妹都很可愛。老師（）同學(xué)們度過了一個(gè)愉快的下午。參考答案：和/跟/同（并列連詞）跟/同（介詞，引出學(xué)習(xí)的對(duì)象）和/跟/同（并列連詞）和/跟/同（介詞，引出一起去的對(duì)象）和/跟/同（并列連詞）和/跟/同（介詞，引出度過下午的對(duì)象）（二）判斷對(duì)錯(cuò)請(qǐng)判斷下列句子中“和”“跟”“同”的用法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”并改正。我和小明、小紅一起去爬山。（）媽媽跟我買了一件新衣服。（）這本書的內(nèi)容很豐富和有趣。（）他同我一樣喜歡打籃球。（）我吃了飯和然后去寫作業(yè)。（）參考答案：√×改正：媽媽給我買了一件新衣服。（“跟”在這里應(yīng)該用“給”，表示動(dòng)作的對(duì)象）×改正：這本書的內(nèi)容很豐富又有趣。（“和”連接形容詞時(shí)，通常用“又……又……”的結(jié)構(gòu)，或者直接用“和”，但“豐富和有趣”在口語中不太自然，用“又豐富又有趣”更好）√（這里的“同”是介詞，表示比較的對(duì)象）×改正：我吃了飯然后去寫作業(yè)。（“和”和“然后”重復(fù)了，應(yīng)該去掉“和”）六、總結(jié)與拓