一、《卜算子·詠梅》雙璧賞析（陸游/毛澤東）（一）陸游《卜算子·詠梅》：孤高之梅，沉郁之懷南宋詞人陸游一生壯志未酬，屢遭排擠，這首詞以梅自喻，寄寓了深沉的身世感慨與人格堅守。開篇“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，以荒僻之境寫梅的孤寂，既點明梅花生長環(huán)境的凄涼，也暗喻詞人自身處境的孤危?！耙咽屈S昏獨自愁，更著風(fēng)和雨”，將梅擬人化，黃昏、風(fēng)雨的疊加，強化了凄苦氛圍——梅花的“愁”，實為詞人內(nèi)心憂憤的投射：報國無門的苦悶、知音難覓的寂寥，皆凝聚于這株風(fēng)雨中的寒梅。下闋“無意苦爭春，一任群芳妒”，筆鋒一轉(zhuǎn)：梅花不與百花爭艷，卻遭群花嫉妒，暗指詞人雖無心仕途爭斗，卻因堅守氣節(jié)而被世俗排擠。“零落成泥碾作塵，只有香如故”是全詞的精神內(nèi)核：即便梅花凋零化為塵土，香氣依舊不滅。這是詞人對自身人格的莊嚴(yán)宣誓——縱使命運多舛，愛國之志、高潔之品永不磨滅。全詞以梅的“寂寞”“愁苦”“香如故”為脈絡(luò)，托物言志，將個人命運與精神追求熔鑄于梅花意象，風(fēng)格沉郁頓挫，充滿悲劇性的崇高感。（二）毛澤東《卜算子·詠梅》：傲岸之梅，革命之魂1961年，毛澤東讀陸游同題詞，反其意而用之，創(chuàng)作了這首充滿時代精神的詠梅詞。開篇“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，以宏大的時空感勾勒春與雪的交替，為梅花出場鋪墊壯闊背景?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”，“百丈冰”極寫嚴(yán)寒，“花枝俏”卻凸顯梅花的傲然生機(jī)——既展現(xiàn)自然環(huán)境的嚴(yán)酷，更隱喻當(dāng)時國際國內(nèi)艱難局勢下，革命者的樂觀與堅韌。下闋“俏也不爭春，只把春來報”，梅花雖艷卻不邀功，默默傳遞春的訊息，恰如革命者“功成不必在我，功成必定有我”的奉獻(xiàn)精神?！按缴交€漫時，她在叢中笑”，以梅花在百花盛開時的“笑”作結(jié)，既表現(xiàn)梅花的謙遜，更彰顯其見證春天到來的欣慰與豪情。全詞以梅的“俏”“報”“笑”為線索，賦予梅花全新的時代內(nèi)涵：它是戰(zhàn)天斗地的勇士，是無私奉獻(xiàn)的先驅(qū)，更是笑看勝利的智者。通過對梅花的禮贊，詞人抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命家的廣闊胸襟與革命樂觀主義精神，意境雄渾開闊，充滿蓬勃的生命力。（三）雙璧對比：同題異質(zhì)的精神對話兩首《卜算子·詠梅》雖同調(diào)同題，卻因時代與心境的差異，呈現(xiàn)出截然不同的精神氣質(zhì)。陸游之梅，是“愁”與“香”的交織，在孤寂中堅守，帶著悲劇英雄的蒼涼；毛澤東之梅，是“俏”與“笑”的綻放，在嚴(yán)寒中奮進(jìn)，洋溢著革命英雄的豪邁。從意象看，陸游的梅是“寂寞開無主”的孤梅，毛澤東的梅是“猶有花枝俏”的群梅（隱含“山花爛漫”的呼應(yīng)）；從手法看，陸游側(cè)重以環(huán)境烘托悲情，毛澤東則以對比凸顯豪情；從主旨看，陸游寄寓個人操守，毛澤東升華時代精神。這種“同題異構(gòu)”，既展現(xiàn)了古典詩詞的現(xiàn)代激活，也為我們理解不同語境下的生命姿態(tài)提供了經(jīng)典范本。二、《卜算子·詠梅》考試題庫（含雙璧對比考點）（一）選擇題（每題1分，共5題）1.下列對陸游《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.梅花凋零后香氣消散，象征美好事物的消逝B.梅花雖遭碾壓，香氣仍在，喻指詞人高潔品格永不改變C.梅花化為塵土，香氣卻被記住，表達(dá)對梅花的惋惜D.梅花的香氣比百花更持久，體現(xiàn)其爭春的野心2.毛澤東《卜算子·詠梅》中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的“俏”字，主要表現(xiàn)梅花的（）A.外形艷麗，吸引眼球B.生命力頑強，樂觀不屈C.與百花爭春的活潑姿態(tài)D.被冰雪壓彎的柔弱之態(tài)3.兩首《卜算子·詠梅》的共同手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.直抒胸臆D.以樂景寫哀情4.陸游詞中“無意苦爭春，一任群芳妒”的“群芳”，喻指（）A.春天的各種花卉B.志同道合的友人C.排擠詞人的世俗勢力D.欣賞梅花的文人雅士5.毛澤東詞中“她在叢中笑”的“她”指代的是（）A.春天B.山花C.梅花D.革命戰(zhàn)士（二）簡答題（每題5分，共2題）1.簡析陸游《卜算子·詠梅》中“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的意境及其作用。2.毛澤東《卜算子·詠梅》是如何“反用陸游詞意”的？結(jié)合具體詞句分析。（三）賞析題（10分）請從意象、手法、情感中任選兩個角度，賞析陸游或毛澤東《卜算子·詠梅》的藝術(shù)特色。（要求：結(jié)合詞句，分析具體，邏輯清晰）參考答案（供參考）選擇題答案：1.B（“香如故”強調(diào)品格堅守，A錯在“消散”，C錯在“惋惜”，D錯在“爭春野心”）2.B（“俏”在嚴(yán)寒中綻放，體現(xiàn)頑強樂觀，A錯在“外形艷麗”，C錯在“爭春”，D錯在“柔弱”）3.B（兩首均托物言志，A“借景抒情”不突出，C“直抒胸臆”不對，D“以樂景寫哀情”僅陸游有部分）4.C（“群芳妒”暗指排擠詞人的勢力，A太表面，B、D與“妒”矛盾）5.C（梅花在山花爛漫時的笑，D有引申義但詞句直接指梅花）簡答題答案：1.意境：驛站之外、斷橋之旁，梅花孤獨地開放，無人照管?；钠У沫h(huán)境、孤寂的姿態(tài)，營造出凄清、落寞的氛圍。作用：既點明梅花的生長環(huán)境，暗示其不被賞識的遭遇；又以梅的“寂寞”暗喻詞人自身仕途坎坷、知音難覓的孤苦處境，為全詞奠定孤寂的情感基調(diào)，鋪墊“托物言志”的抒情線索。2.反用體現(xiàn)：①意象情感反轉(zhuǎn)：陸游之梅“寂寞”“愁”，是孤高的悲劇形象；毛澤東之梅“俏”“笑”，是樂觀的英雄形象。②主旨精神反轉(zhuǎn)：陸游借梅抒個人身世之悲、堅守之苦；毛澤東借梅贊革命豪情、奉獻(xiàn)之樂。③具體詞句對比：陸游“零落成泥碾作塵”是悲劇結(jié)局，毛澤東“待到山花爛漫時，她在叢中笑”是喜悅結(jié)局；陸游“無意苦爭春，一任群芳妒”是被動承受排擠，毛澤東“俏也不爭春，只把春來報”是主動奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。通過這些反轉(zhuǎn)，毛澤東賦予梅花全新的時代精神，展現(xiàn)革命樂觀主義。賞析題示例（以陸游詞為例，選“意象”與“手法”）：陸游《卜算子·詠梅》以“梅花”為核心意象，通過環(huán)境烘托與擬人手法，寄寓深沉情志。意象選擇：詞人選取“驛外斷橋邊”的梅花，遠(yuǎn)離塵世、孤獨綻放，既寫梅的生存環(huán)境，也喻自身孤高不群的品格。梅花“寂寞開無主”“獨自愁”，將梅人格化，賦予其“愁”的情緒，實則是詞人報國無門、知音難覓的內(nèi)心寫照。手法運用：全詞托物言志，以梅的命運映射自身遭遇?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，梅花凋零化為塵土，香氣卻永不消散——詞人以梅的“香如故”宣誓：縱使仕途坎坷、命運多舛，愛國之志與高潔品格永不磨滅。這種將個人精神熔鑄于梅花意象的手法，使抽象的情感具象化，增強了作品的感染力與思想深度。三、教學(xué)與備考建議1.對比閱讀：將陸游與毛澤東的《卜算子·詠梅》并置分析，關(guān)注“同題異構(gòu)”的創(chuàng)作手法，理解時代背景對詩詞主旨的影響。2.意象積累：整理古典詩詞中“梅花”的常見意象（如高潔、孤芳、報春等），對比不同詩人筆下的梅花形象（如林逋“疏影橫斜”的隱士梅，盧梅坡“梅雪爭春”的哲理梅