2025~2026學(xué)年江蘇省蘇州市星灣學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期9月調(diào)研化學(xué)試卷一、單選題1.空氣是寶貴的自然資源。下列物質(zhì)不能直接從空氣中獲得的是

A．氮?dú)釨．氧氣C．氫氣D．稀有氣體2.在地震災(zāi)害后的防疫工作中，當(dāng)?shù)厝擞枚趸?ClO2)作消毒劑。ClO2是—種橙綠色、有刺激性氣味的氣體，11℃以下為紅色液體，易溶于水，見光易分解。下列描述屬于二氧化氯化學(xué)性質(zhì)的是

A．橙綠色B．有刺激性氣味C．見光易分解D．易溶于水3.下列不屬于氧氣用途的是

A．氣焊B．食品防腐C．供給呼吸D．醫(yī)療急救4.《天工開物》記載的下列工藝涉及化學(xué)變化的

A．棉紗織布B．燒制陶瓷C．甘蔗榨汁D．伐木制舟5.下列常用儀器中可在酒精燈火焰上直接加熱的是

A．試管B．燒杯C．量筒D．錐形瓶6.“操作千萬條，安全第一條”。下列實(shí)驗(yàn)操作符合要求的是

A．塞進(jìn)橡皮塞B．吸取液體C．傾倒液體D．加入粉末7.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的“先后”描述錯(cuò)誤的是

A．過氧化氫制氧氣時(shí)，先檢查裝置氣密性，后向錐形瓶和分液漏斗中加入藥品B．紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，先將集氣瓶冷卻到室溫，后打開彈簧夾C．高錳酸鉀制氧氣收集完氣體時(shí)，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面D．給物質(zhì)加熱時(shí)，先使試管均勻受熱，后對(duì)準(zhǔn)試劑部位加熱8.如圖是硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，下列說法錯(cuò)誤的是

A．這套裝置能使實(shí)驗(yàn)更加環(huán)保B．實(shí)驗(yàn)中電烙鐵的作用是通電放熱，點(diǎn)燃硫粉C．實(shí)驗(yàn)過程中氣球先膨脹后收縮D．該實(shí)驗(yàn)中水的作用主要是吸收熱量9.下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別方案不正確的是

A．用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液B．用觀察顏色區(qū)別二氧化錳和氧化銅C．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和氮?dú)釪．用加熱法區(qū)別白色的碳酸氫銨和氯酸鉀10.下列變化過程中，屬于緩慢氧化的是

A．蠟燭燃燒B．氫氣爆炸C．動(dòng)植物呼吸D．水蒸發(fā)11.下列說法不正確的是

A．電池可以將化學(xué)能和電能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化B．酒精燃燒時(shí)釋放出能量C．電燈通電是將電能轉(zhuǎn)變成光能、熱能的化學(xué)變化D．綠色植物的光合作用需要吸收太陽能12.碳酸氫銨（）是一種常見的氮肥，極不穩(wěn)定，常溫下就會(huì)分解生成水、二氧化碳和一種有刺激性氣味的氣體，該氣體可能是

A．B．C．D．13.下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的是

A．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣B．石墨呈黑色，可用作電池電極C．鎂有金屬光澤，可用于制煙花D．碳酸氫銨受熱易分解，可用作化肥14.某化學(xué)興趣小組利用如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行探究。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的說法中不正確的是

A．“實(shí)驗(yàn)一”中可觀察到注射器內(nèi)壁蘸有的澄清石灰水變渾濁B．通過“實(shí)驗(yàn)一”可知：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水C．“實(shí)驗(yàn)二”所得曲線是c代表密閉容器中氧氣的濃度變化D．“實(shí)驗(yàn)二”結(jié)束后可觀察到反應(yīng)容器內(nèi)壁有少量水珠15.碳海綿由石墨烯和碳納米管制成，是世界上最輕的材料，具有良好的隔熱性能，對(duì)石油有超強(qiáng)的吸附性，可回收海面上泄漏的石油。下列相關(guān)說法不正確的是

A．碳海綿能浮在水面上B．碳海綿結(jié)構(gòu)致密結(jié)實(shí)C．碳海綿燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳D．碳海綿可用作保溫材料16.如圖所示，將發(fā)泡劑、催化劑與過氧化氫溶液混合后，從量筒中涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”。關(guān)于該反應(yīng)，下列說法正確的是

A．過氧化氫分解成水和氧氣B．產(chǎn)生的泡沫可用于滅火C．催化劑一定是二氧化錳D．沒有催化劑過氧化氫不會(huì)分解17.小莉同學(xué)用量筒量取液體時(shí)，將量筒放平后，俯視讀數(shù)為12mL，她又補(bǔ)充少許液體后，正確讀數(shù)為18mL。則小莉?qū)嶋H補(bǔ)充的少許液體體積

A．等于6mLB．無法確定C．小于6mLD．大于6mL18.下列反應(yīng)中，既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是

A．B．C．D．19.用圖甲所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，其中燃燒匙內(nèi)的白磷用電加熱裝置點(diǎn)燃，瓶?jī)?nèi)氣壓用氣體壓強(qiáng)傳感器測(cè)定，其變化如圖乙所示，則下列分析合理的是

A．該反應(yīng)中的白磷要足量，目的是消耗盡集氣瓶?jī)?nèi)的O2，避免實(shí)驗(yàn)誤差B．在t1時(shí)刻后，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓顯著增加，原因是白磷燃燒的產(chǎn)物所致C．在這段時(shí)間內(nèi)，集氣瓶?jī)?nèi)溫度始終保持不變D．t2時(shí)刻打開彈簧夾20.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

A．檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)氧氣是否已經(jīng)收集滿B．木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量C．探究蠟燭中是否含有氫元素D．檢查裝置氣密性二、填空題21.臭氧(O3)是地球大氣中的一種微量氣體。臭氧通常狀況下是淡藍(lán)色氣體，有魚腥味。它雖然是空氣質(zhì)量播報(bào)中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護(hù)地面生物不受傷害。在放電條件下，空氣中有極少量的氧氣可以轉(zhuǎn)化為臭氧。生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。早在19世紀(jì)中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水凈化處理。由于臭氧有強(qiáng)氧化性，可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應(yīng)，處理效果好，不會(huì)產(chǎn)生異味。許多有機(jī)色素的分子遇臭氧后會(huì)被破壞，成為無色物質(zhì)。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實(shí)踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。臭氧也可用于醫(yī)用消毒。(1)臭氧(O3)屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)。(2)根據(jù)材料填寫臭氧的物理性質(zhì)：___________、___________；(3)請(qǐng)寫出氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字或符號(hào)表達(dá)式___________，該過程發(fā)生的是___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(4)臭氧的沸點(diǎn)___________(填“大于”或“小于”)氧氣的沸點(diǎn)。(5)下列關(guān)于臭氧的說法中，正確的是___________。(填字母序號(hào))

A．臭氧的漂白作用比氯氣強(qiáng)B．臭氧可被用于飲用水凈化處理C．臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途，對(duì)人類有益無害三、實(shí)驗(yàn)題22.如圖為實(shí)驗(yàn)室中O2制備、收集和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的部分儀器，根據(jù)要求回答：(1)圖1中儀器①的名稱是___________，②的名稱是___________。(2)若用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___________(填字母序號(hào))，反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________，該裝置還需做出的改進(jìn)是___________。(3)若想收集一瓶用來做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣，選用的收集裝置為___________，其優(yōu)點(diǎn)為___________。(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體混合加熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。應(yīng)該從圖1中選擇的制取裝置是___________(5)某同學(xué)誤將少量高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入氯酸鉀中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖2所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是___________。

A．c代表氧氣B．高錳酸鉀是催化劑C．t1時(shí)刻，高錳酸鉀開始分解D．t2時(shí)刻，氧氣開始產(chǎn)生(6)探究氧氣的性質(zhì)：如圖3將透明實(shí)驗(yàn)盒用可抽動(dòng)的隔板分成兩部分，在傾倒室中插入氧氣傳感器：先點(diǎn)燃蠟燭，然后將O2緩慢倒入傾倒室，t秒時(shí)提起隔板。傾倒室中O2濃度與時(shí)間的關(guān)系如圖4所示。請(qǐng)結(jié)合圖4分析，t=___________s；50s時(shí)蠟燭火焰比10s時(shí)更加明亮，原因是___________。四、科學(xué)探究題23.空氣中含有多少氧氣呢？某學(xué)習(xí)小組開展“測(cè)定空氣中氧氣含量”的探究活動(dòng)?！臼妨涎芯俊?1)二百多年前，化學(xué)家拉瓦錫利用圖1裝置研究空氣成分。加熱反應(yīng)結(jié)束后，曲頸甑內(nèi)液態(tài)汞(Hg)表面產(chǎn)生紅色粉末氧化汞(HgO)，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___________，玻璃鐘罩內(nèi)的現(xiàn)象是___________?！菊n本改進(jìn)實(shí)驗(yàn)1】老師課堂上用如圖2所示的改進(jìn)裝置(比教材上多了電加熱棒點(diǎn)燃紅磷)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。(2)圖2實(shí)驗(yàn)中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是___________，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___________。(3)圖2增加電加熱棒點(diǎn)燃紅磷，相比教材原裝置的優(yōu)點(diǎn)有___________(填序號(hào))。

A．不必待到冷卻便可打開止水夾B．避免因燃燒匙伸入緩慢而造成誤差C．不用過量的紅磷而節(jié)約試劑D．減少生成物逸散而污染空氣【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)2】食品脫氧劑(以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學(xué)們用如圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來測(cè)定空氣中氧氣的含量。如表是實(shí)驗(yàn)過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503426.519.619.619.6(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是___________(結(jié)果精確到0.1%)。用數(shù)字傳感器測(cè)圖2、圖3兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。(5)依據(jù)圖示信息，實(shí)驗(yàn)___________(填“圖2”或“圖3”)的測(cè)定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是___________?！究偨Y(jié)反思】(6)通過以上三組實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的含量，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)選擇的藥品都需要滿足以下兩點(diǎn)才能保證成功：只消耗空氣中的氧氣：___________。24.興趣小組的同學(xué)們以“探究鎂的燃燒”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。(1)同學(xué)們參照課本進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn)，鎂燃燒時(shí)___________，因此可用作照明彈。請(qǐng)寫出鎂條燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式___________。同學(xué)們按如圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體，大家對(duì)此展開進(jìn)一步探究?！静殚嗁Y料】①氧化鎂為白色固體。②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。③氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)?！咀龀霾孪搿奎S色固體是Mg3N2.【實(shí)驗(yàn)探究】(2)完成下列探究：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取適量燃燒后的產(chǎn)物于試管中，加入適量___________，把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口②___________黃色固體是Mg3N2【反思與交流】(3)若用鎂代替紅磷測(cè)空氣中氧氣的含量，不考慮其他因素的影響，實(shí)驗(yàn)所測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)___________(填“大于”、“小于”或“等于”)。(4)空氣中氮?dú)馀c氧氣體積比約為4：1，而鎂條在空氣中燃燒主要生成的是MgO，只生成少量Mg3N2，原因可能是___________。25.某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。將適量淀粉放入過氧?；瘹淙芤褐?，過氧化氫溶液的分解速率加快。因此，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？【做出清想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)完成下列探究：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋①A中無明顯現(xiàn)象，B產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)然B中產(chǎn)生的氣體是___________②向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣B中帶火星木條又復(fù)燃，濾渣質(zhì)量為___________g淀粉的___________和___________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑(2)B中過氧化氫反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：___________?！緦?shí)驗(yàn)拓展】設(shè)計(jì)了如上圖所示裝置對(duì)比淀粉與二氧化錳的催化效果，實(shí)驗(yàn)均以生成20mL氣體為準(zhǔn)，其它可能的影響因素忽略不計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)Ⅰ20mL淀粉0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb(3)上述實(shí)驗(yàn)中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指___________；若a>b，則可得出的結(jié)論是___________。五、填空題26.特定人群、環(huán)境對(duì)氧氣的需求不同。如何基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器呢？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們開展了下列活動(dòng)。I．利用實(shí)驗(yàn)室的試劑和生活中的材料自制如圖“制氧機(jī)”已知：過硫酸鈉(Na2S2O8)與水反應(yīng)生成硫酸鈉(Na2SO4)和氧氣。利用相關(guān)藥劑和生活中的材料自制簡(jiǎn)易“制氧機(jī)”(如圖1)，實(shí)驗(yàn)過程中觀察到大塑料瓶瓶壁溫?zé)?，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氣泡，與輸液管相連的小塑料瓶?jī)?nèi)也有氣泡冒出。(1)小塑料瓶中水的作用是___________(寫一條)。(2)制“富氧空氣”。小組同學(xué)用純氮?dú)饧吧鲜鰧?shí)驗(yàn)制取的氧氣在如圖2裝置中混制一瓶(集氣瓶容積為300mL)氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”