專項08寫作

’2025?命題分析:

■J?

2025年吉林長春中考語文試題以《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足統(tǒng)編教材理念，聚

焦核心素養(yǎng)考查，兼具文化性、基礎(chǔ)性與思維性，呈現(xiàn)出價值引領(lǐng)精準(zhǔn)化、學(xué)科本質(zhì)鮮明化、

思維考查層次化等顯著特征。以下從課標(biāo)解讀、考查知識點、命題特點、命題趨勢四個維度展

開分析：

課標(biāo)解讀

試題嚴(yán)格遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將立德樹人作為核心目標(biāo)，把文化傳承、思維發(fā)展、語

言運用等課標(biāo)核心要求融入各題型，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活實踐、文化傳承的結(jié)合，注重考查學(xué)

生在真實情境中運用語文知識解決問題的能力，同時突出對學(xué)生審美情趣、價值觀念和人文素

養(yǎng)的培育。

考查知識點

積累與運用：以《課本里的中國》前言為載體，考查字理識字（如形聲字“誦”的構(gòu)字

規(guī)律、“甬”字族梳理）、詞語運用（“的”“地”的語法填空）、名篇名句情境默寫等基

礎(chǔ)知識點，覆蓋漢字、詞匯、語法、古詩文積累等核心內(nèi)容。

閱讀板塊

文言文：選取《鄒忌諷齊王納諫》《讀書強記法》，考查文言實詞、虛詞、句子翻譯及文

本內(nèi)涵理解，側(cè)重傳統(tǒng)文化智慧的領(lǐng)悟。

現(xiàn)代文：包含散文閱讀（如《白洋淀邊一次小斗爭》）、非連續(xù)性文本（《為小科學(xué)家插

上“騰飛”的翅膀》），考查信息篩選、文本整合、人物分析、主題探究等能力；名著閱讀

涉及《紅星照耀中國》《西游記》，強調(diào)整本書閱讀的深度理解。

綜合實踐：圍繞戲劇活動設(shè)置“儲備戲劇知識、確定劇本沖突、設(shè)計舞臺說明、撰寫表

演提示”等任務(wù)，考查跨文本運用、創(chuàng)意表達能力。

寫作板塊：包含材料作文（勞動精神主題）和命題作文“我打了一場勝仗”，考查學(xué)生

的生活觀察、情感表達與邏輯建構(gòu)能力。

命題特點

厚植文化底蘊，強化價值引領(lǐng)試題選材覆蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進

文化，如文言文聚焦古人智慧，現(xiàn)代文融入革命故事與科學(xué)素養(yǎng)素材，寫作引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動

觀念和成長意識，實現(xiàn)“以文化人”的目標(biāo)。

注重基礎(chǔ)運用，彰顯學(xué)科特色避免機械性考查，而是將字、詞、語法等基礎(chǔ)知識點融入具

體語言情境，如通過“市”字族梳理考查造字法，通過“的”“地”填空考查語法運用，

引導(dǎo)學(xué)生掌握語言規(guī)律而非死記硬背。

聚焦思維品質(zhì)，推進縱深發(fā)展

命制思維結(jié)構(gòu)化試題，如綜合實踐的戲劇任務(wù)呈現(xiàn)“知識積累一遷移一創(chuàng)造”的思

維進階。

采用思維層級化評價，如散文閱讀中“人物以‘老頭''姑娘’指代的原因”一題，區(qū)

分學(xué)生從“把握人物代表性”到“探究群體典型性”的思維層次。

創(chuàng)設(shè)真實情境，豐富語文實踐將考查融入文學(xué)體驗、社會生活、跨學(xué)科情境，如名句默寫

結(jié)合初中成長情境，非連續(xù)性文本融入生物、化學(xué)跨學(xué)科素材，讓學(xué)生在真實語境中運用語文

知知

2025?真題?模擬二

1.（2025?吉林長春?中考真題）作文題目：我打了一場勝仗

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于600字。

【答案】

例文：

我打了一場勝仗

蟬鳴把夏日午后扯得冗長，我攥著揉皺的演講稿，指腹的汗泅濕了"競選班長''四個字。講臺下五十多

雙眼睛像探照燈，烤得我后頸發(fā)燙，喉嚨里像堵著團曬干的棉花。

“下一個，林曉?！卑嘀魅卧捯魟偮?，我猛地起身，膝蓋撞在桌腿上，全班哄笑起來。我接著稿子的手

更緊了，紙角被捏出深深的褶皺。

其實我本該是最不該站在這里的人。小學(xué)時我總躲在教室最后一排，有人突然搭話會結(jié)巴，課堂發(fā)言

更是想都不敢想。直到上個月，同桌在班會課上替我說出“想競選班長”的心愿，我紅著臉否認(rèn)，心里卻悄悄

埋下了種子一一我想打敗那個總縮在殼里的自己。

準(zhǔn)備稿子的那些夜晚，臺燈把我的影子投在墻上，像個孤獨的戰(zhàn)士。我對著鏡子練手勢，練到胳膊發(fā)

酸；把稿了?錄進手機，走路時反復(fù)聽，直到每個句了?都能像呼吸一樣自然流出。媽媽半夜看見我還在客廳

踱步，笑著說：“你這哪是競選，是在打一場硬仗啊?！?/p>

此刻，背得滾瓜爛熟的句子突然飛走了。我望著臺下，同桌沖我比了個加油的手勢，她袖口還別著上

次運動會我送的藍絲帶。陽光在演講稿上投下光斑，我深吸一口氣，不想再依賴稿子了。

“我以前很怕說話……”聲音在發(fā)抖，卻沒停下，"但我想試試，試試幫大家搬作業(yè)本時不用提醒，試試

有人忘帶紅領(lǐng)巾時，能遞上備用的那條……"我說著藏在心里的小事，看見前排男生坐直了身子，后排女生在

偷偷點頭。

說完最后一個字，教室安靜兩秒后，掌聲從稀稀拉拉連成一片。鞠躬時，墻上的影子挺得筆直，像個

真正的勝利者。

后來我以兩票優(yōu)勢當(dāng)選，握著選票忽然明白，這場勝仗從來不是為了打敗誰。當(dāng)我敢站在講臺上開口，

那個躲在殼里的自己就已經(jīng)投降了。風(fēng)掀起書包上的流蘇，像在為我搖旗一一原來成長就是這樣，打贏與自

己的戰(zhàn)爭，便贏了全世界。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“我打了一場勝仗”為題進行創(chuàng)作，核心在于“勝仗〃。這里的“勝仗”并非僅

指軍事或競技場上的勝利，更可以是廣義上的成功一一比如克服自身的弱點、完成一次艱難的挑戰(zhàn)、突破心

理的障礙等?！拔摇毕薅酥黧w，需以第一人稱敘述，突出個人的經(jīng)歷與感受。立意時，可聚焦于“勝仗”背后

的付出、成長與感悟，比如通過這場“勝仗”明白了堅持的意義，或是發(fā)現(xiàn)了自身潛藏的力量。

第二，構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文。選材時，”勝仗〃的范圍很可以是學(xué)習(xí)上的,比如攻克一道長期困

擾自己的難題，在一次重要考試中超越過去的自己；可以是生活中的，比如堅持戒掉一個壞習(xí)慣，獨自完

成一項原本不敢嘗試的任務(wù)，像第一次獨自旅行，在公開場合演講；可以是心理層面的，比如克服自卑，

走出挫折的陰影。寫作時，需詳細描寫“打仗”的過程，包括遇到的困難，內(nèi)心的掙扎，采取的行動，再通過

“勝利”后的感受，如喜悅、釋然、自信，凸顯"勝仗”的意義。避免空泛地寫“勝利〃，要讓讀者感受到過程的

真實與艱辛，從而體會到“勝仗〃的分量。

2.（2025?吉林長春?中考真題）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

廣袤田野上，農(nóng)民耕耘種植、揮汗如雨；工廠車間里，工人鉆研技藝、精益求精；科研院所內(nèi)，研發(fā)

人員孜孜求索、埋頭攻關(guān)；街頭巷尾處，快遞小哥不畏風(fēng)雨、穿梭騎行......當(dāng)今中國，各行各業(yè)勞動者正以

勞動為筆、汗水為墨，書寫更新更美的時代華章。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息：不少于600字。

【答案】例文：

勞動鑄就時代華章

“幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。"列夫?托爾斯泰的這句話，道出了勞動與幸福的緊密

聯(lián)系。在當(dāng)今中國，廣袤的田野、繁忙的工廠、靜謐的科研院所、熱鬧的街頭巷尾，無數(shù)勞動者用他們的

雙手和汗水，詮釋著勞動的價值，書寫著時代的華章。

勞動，是個人成長的基石。記得有一次學(xué)校組織到農(nóng)場體驗勞動，我參與了玉米的種植過程。從翻地、

播種，到澆水、施肥，每一個環(huán)節(jié)都需要付出辛勤的勞動。起初，我覺得又累又枯燥，甚至想要放棄。但

在農(nóng)民伯伯的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，我堅持了下來。當(dāng)看到自己親手種下的玉米種子發(fā)芽、生長，最終結(jié)出

飽滿的玉米棒時，我心中充滿了喜悅和成就感。這次勞動經(jīng)歷讓我明白，勞動不僅能讓我們學(xué)會實用的技

能，更能培養(yǎng)我們的耐心、毅力和責(zé)任感，讓我們在挫折中不斷成長，變得更加堅強和自信。

勞動，是社會進步的動力。在工廠車間里，工人們鉆研技藝、精益求精，用他們的智慧和汗水制造出

一件件高質(zhì)量的產(chǎn)品，推動了工業(yè)的發(fā)展；在科研院所內(nèi)，研發(fā)人員孜孜求索、埋頭攻關(guān)，不斷突破技術(shù)

瓶頸，為科技創(chuàng)新注入了強大動力；在街頭巷尾，快遞小哥不畏風(fēng)雨、穿梭騎行，將包裹及時準(zhǔn)確地送到

客戶手中，方便了人們的生活。正是這些平凡而偉大的勞動者，在各自的崗位上默默耕耘，才讓我們的社

會變得更加便捷、高效、美好。

勞動，更是國家富強的保障。I可顧歷史，無數(shù)勞動者為了國家的獨立和民族的復(fù)興，前赴后繼，英勇

奮斗。在新中國成立初期,像千進喜這樣的石油T人,以“寧可少活二十年,拼命也要拿下大油ED〃的豪邁氣

概，在艱苦的條件下為我國石油工業(yè)的發(fā)展立下了不朽功勛；如今，袁隆平院士一生致力于雜交水稻研究，

在田間地頭揮灑汗水，讓中國人把飯碗牢牢端在了自己手中，為世界糧食安全做出了巨大貢獻。正是有了

這些勞動者的無私奉獻，我們的國家才能從一窮二白走向繁榮富強。

“人生在勤，不索何獲。"作為新時代的青年，我們肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。讓我們

以勞動為筆，以汗水為墨，向那些堅守在各自崗位上的勞動者學(xué)習(xí)，弘揚勞動精神，用勤勞的雙手創(chuàng)造更

加美好的未來，在勞動中書寫屈于我們這一代人的輝煌篇章！

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。材料描繪了當(dāng)今中國各行各業(yè)勞動者辛勤勞動的場景，農(nóng)民耕耘、工人鉆研、研發(fā)人員

攻關(guān)、快遞小哥穿梭，強調(diào)了勞動的價值和意義，展現(xiàn)了勞動者以勞動和汗水書寫時代華章的精神風(fēng)貌。

因此，本文的立意應(yīng)圍繞“勞動創(chuàng)造美好"“勞動者鑄就時代輝煌〃“勞動精神的可貴〃等方面展開，表達對勞動

的贊美、對勞動者的敬意，以及勞動對于個人成長、社會進步、國家發(fā)展的重要作用。

第二，選材構(gòu)思。

若寫記敘文：可以從自身經(jīng)歷出發(fā)，講述自己參與勞動的體驗和感悟，比如參加學(xué)校組織的勞動實踐活動，

在農(nóng)田里勞作，體會到農(nóng)民的辛苦和勞動的不易；也可以講述身邊勞動者的故事，如父母作為工人，在工

作中精益求精，用勤勞的雙手為家庭創(chuàng)造幸福，為社會做出貢獻；還可以描述社區(qū)里的志愿者，他們不辭

辛勞地為居民服務(wù)，用勞動傳遞溫暖和愛心。構(gòu)思可以以“一次難忘的勞動經(jīng)歷”為例，開頭通過描寫勞動場

景引出回憶，中間詳細敘述勞動的過程，包括遇到的困難、如何克服以及自己的心理變化，結(jié)尾總結(jié)這次

勞動給自己帶來的收獲和啟示，如懂得了勞動的價值，更加尊重勞動者等，升華文章主題。

若寫議論文：可以引用占今中外關(guān)于勞動的名言警句，如“勞動是一切知識的源泉""勞動永遠是人類生活的

基礎(chǔ)”等，作為道理論據(jù)：列舉具體事例，如古代大禹治水，三過家門而不入，通過辛勤勞動治理水患，造

福百姓；現(xiàn)代袁隆平致力于雜交水稻研究，在田間地頭揮灑汗水，為解決全球糧食問題做出巨大貢獻；“鐵

人”王進喜帶領(lǐng)石油工人艱苦奮斗，為我國石油工業(yè)的發(fā)展立下汗馬功勞等，作為事實論據(jù)。開篇提出中心

論點，如“勞動創(chuàng)造美好未來〃；然后從不同角度進行論證，如勞動對個人成長的意義，能培養(yǎng)人的品德和意

志；勞動對社會發(fā)展的作用，推動科技進步、經(jīng)濟繁榮；勞動對國家富強的重要性，是實現(xiàn)中華民族偉大

復(fù)興的基石等；最后總結(jié)全文，強調(diào)勞動的重要性，呼吁大家弘揚勞動精神，用勞動創(chuàng)造更加美好的明天。

3.（2025?吉林?二模）題目：懂得

要求：①自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

②除詩歌外，其他文體不限。

③不少干500字。

④文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

【答案】例文：

懂得

那是一個陰雨綿綿的午后，我站在病房門口，看著病床上瘦削的身影，突然懂得了生命的重量。

外婆的床頭柜，擺著一只育瓷碗，碗沿己經(jīng)磕破了一個小口，卻依然倔強地盛著半碗白粥。這只碗從

我記事起就在外婆的廚房里，盛過無數(shù)碗香甜的米粥，溫暖過無數(shù)個寒冷的清晨。此刻，它靜靜地立在那

里，像一位沉默的見證者。

記得小時候，外婆總愛用這只碗給我盛粥。她粗糙的手指會輕輕敲擊碗邊，發(fā)出清脆的聲響。"慢點

喝，小心燙?！边@句話伴隨著碗沿升騰的熱氣，成為我童年最溫暖的記憶。那時的我總是不耐煩地催促：“快

一點嘛！”卻從未想過，這樣簡單的叮嚀里，藏著多少牽掛。

病房里消毒水的氣味刺得鼻子發(fā)酸。我輕輕撫摸著碗沿的塊口，突然想起去年冬天，我不小心打翻了

這只碗。外婆沒有責(zé)備，只是笑著說：“碗破了可以補，人平安就好。"現(xiàn)在想來，她布滿皺紋的笑容里，藏

著多少對生活的豁達。

窗外的雨滴敲打著玻璃，像時光的腳步聲。我舀起一勺粥，學(xué)著外婆當(dāng)年的樣子吹涼。白色的米粒在

勺間輕輕顫動，倒映著病房蒼白的燈光。這一刻，我突然懂得了，生命中最珍貴的不是那些轟表烈烈的時

刻，而是這些平凡溫暖的日常。

護士來換點滴時，我正用紙巾擦拭碗邊的水漬。她好奇地問：“這只舊碗怎么不換新的？"我沒有回答，

只是把碗往懷里收了收。有些東西的價值，不在于它是否完美，而在于它承載的記憶。就像外婆布滿老繭

的手，就像這只帶著缺口的青瓷碗。

雨停了，夕陽的余暉透過窗簾的縫隙灑進來。我握著外婆微涼的手，突然明白，懂得往往需要時間的

沉淀。那些曾經(jīng)被我們忽視的細節(jié)，那些被我們當(dāng)作理所當(dāng)然的關(guān)愛，終會在某個瞬間，讓我們恍然大悟。

【詳解】本題考查命題作文的寫傳。

一、審題立意：“懂得〃是?個動態(tài)的認(rèn)知過程，核心在于從“不理解〃到“理解”的轉(zhuǎn)變，背后往往承載著情感

的沉淀與成長的感悟。審題時需跳出字面意思，挖掘其背后的深層內(nèi)涵，它可以是對他人付出的體察，對

生活真諦的領(lǐng)悟，或是對自我認(rèn)知的突破。立意可從多個維度切入。若聚焦親情，可寫從嫌棄父母嘮叨到

懂得那是藏在細節(jié)里的關(guān)愛；若著眼成長，可寫從畏懼挫折到懂得困境是塑造堅韌的基石；若關(guān)注社會，

可寫從誤解陌生人的舉動到懂得平凡人身上的善意。無論選擇哪個方向，都需緊扣"真情實感"，避免空泛議

論,計“懂得〃的過程有具體的情感支撐,最終落腳到“成長”這一核心，體現(xiàn)“懂得〃帶來的心靈蛻變。

二、選材構(gòu)思：選材需貼近生活，選取有細節(jié)、有溫度的典型事件，避免宏大敘事。比如可選取“母親送傘”

的口常場景：小時候總覺得母親雨天送傘是理所當(dāng)然，甚至嫌棄她褲腳沾滿泥水的狼狽，直到某天自己站

在雨中等待，看到其他家長焦急尋找孩子的身影，才突然懂得母親每次提前半小時出門、把傘大部分傾向

自己的用心。這樣的素材既有具體的動作、場景描寫，又能自然展現(xiàn)“懂得”的瞬間，情感真實可感。構(gòu)思上

可采用"倒敘+細節(jié)描寫”的結(jié)構(gòu)。開頭用一個與“懂得”相關(guān)的物件或場景引入，如“書桌上那把褪色的藍傘，

總我想起那個懂得母愛的雨天”，引發(fā)讀者興趣；中間部分詳細敘述“不理解"的過往與“懂得"的契機，通

過對比突出認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，比如對比過去對母親送傘的不耐煩和現(xiàn)在回憶時的愧疚；結(jié)尾升華主題，將“懂得"

與成長聯(lián)系起來，如"那把藍傘教會我的，不僅是懂得母愛，更是學(xué)會用溫柔的眼光看待身邊的付出〃。全文

需注重細節(jié)刻畫，如母親淋濕的肩膀、遞傘時溫暖的手掌等，讓情感在細節(jié)中自然流淌。

4.（2025?吉林通化?模擬預(yù)測）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

許多人的童年記憶，是呼朋喚友，是日光下的奔跑嬉鬧。而如今，對于不少兒童，尤其是進入小學(xué)后

的孩子來說，閑暇社交已成為"奢侈品"。

“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個同齡玩伴〃”想要給孩子找同齡伙伴，還得去培訓(xùn)班，那里才擠

滿了孩子”......林立的高樓、逼仄的舌動空間、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班安排，讓不少孩子“無社交”或社交嚴(yán)重不足。

教育專家指出，這是一個值得關(guān)注的問題。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。

（2）文體不限，詩歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【答案】例文：

尋找那片天空

童年的紙風(fēng)箏，宛如靈動的彩蝶，在碧藍如洗的天空中翻翻起舞。那時的我們，在廣袤的田野上盡情

奔跑歡呼，小手緊緊地抓住那根風(fēng)箏線，仿佛抓住了整個世界，也抓住了那顆純真無邪的童心。

而如今，時光流轉(zhuǎn)，孩子們的世界已然改變。在高聳入云的林立高樓間，在狹窄逼仄的空間里，孩子

們更多時候是面對著冰冷的電視機、電腦和手機等電子產(chǎn)品。曾經(jīng)充滿歡聲笑語的小巷，如今也變得寂靜

無聲，仿佛被時間遺忘。

還記得小時候，飯后的我們?nèi)缤擁\的野馬，在巷子里自由自在地奔跑、嬉鬧。我們玩著各種簡單而

快樂的游戲,笑容如陽光般燦爛，仿佛永沅不知疲倦。那銀鈴般的笑聲在空氣中回蕩,計整個小巷都充滿

了生機與活力。

然而，現(xiàn)在的孩子們，背著沉重的書包，穿梭于一個又一個課外班之間。他們的臉上，少了那份天真

無邪的笑容，多了?絲疲憊和無奈。那曾經(jīng)無憂無慮的童年時光，仿佛被?陣無形的風(fēng)吹走，只留下回憶

的痕跡。

造成這種現(xiàn)象的原因，不僅僅是高樓和空間的限制，還有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班。為了不讓孩子輸在起跑

線，，家長們給孩子們報了各種各樣的課外班，LL孩子們失去了許多自由玩耍的時間。然而，我們不應(yīng)該

讓這些因素剝奪孩子們快樂的童年。孩子們需要的不僅僅是知識的積累，更是心靈的成長和情感的交流。

讓我們一起努力尋找那片屬尸孩子們的廣闊天空，讓他們能夠再次自由地奔跑、盡情地嬉鬧。家長們

可以適當(dāng)減少孩子們的課外班，給予他們更多與朋友相處的時光。社區(qū)也可以組織豐富多彩的活動，為孩

子們提供更多相互接觸的機會。同時，孩子們自己也應(yīng)積極主動地去尋找快樂。放下手中的電子產(chǎn)品，邁

出家門，去感受大自然的美好。與伙伴們一同做游戲、攜手探索未知的世界。

童年的紙風(fēng)箏，不應(yīng)被困在狹小的空間里。讓我們共同追尋那片天空，讓孩子們的童年重新洋溢著歡

聲笑語，綻放出絢麗的光芒。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意。材料聚焦當(dāng)代兒童“閃暇社交缺失”的現(xiàn)象，核心在于對比傳統(tǒng)童年的自由社交與當(dāng)下孩子被高

樓、課業(yè)束縛的"無社交"狀態(tài)。立意可從三方面切入：一是展現(xiàn)社交對成長的重要性，如童年友誼對情感培

養(yǎng)、性格塑造的作用；二是反思現(xiàn)代生活對兒童天性的擠壓，如高樓阻隔、課外班侵占閑暇時光；三是呼

吁回歸自然社交，強調(diào)自發(fā)玩耍對孩子合作能力、創(chuàng)造力的滋養(yǎng)。寫作時需結(jié)合初中生的生活體驗，用具

體場景體現(xiàn)孩子對同伴的渴望，或通過今昔對比傳遞對純真社交的珍視，避免空洞議論，以真情實感引發(fā)

共鳴。

2.選材構(gòu)思、。若寫記敘文，文章可圍繞"兒童社交困境”展開，通過具體故事或場景折射現(xiàn)象，引發(fā)思考。比

如以“尋找玩伴〃為線索。寫“我”搬進新小區(qū)后，拿著滑板在樓下等待同齡伙伴，卻只見緊閉的單元門和匆匆

趕課的身影，最終在小區(qū)角落發(fā)現(xiàn)一個同樣孤單的男孩，兩人因分享一塊橡皮而慢慢熟悉，展現(xiàn)社交從“難〃

到陰爰〃的過程，用環(huán)境描寫（空蕩的小區(qū)、緊閉的窗戶）襯托內(nèi)心的失落與重逢的欣喜?；蛘邔Ρ取氨话才?/p>

的社交"與“自然社交"。寫媽媽為"我"報"社交培訓(xùn)班"，課堂上的互動生硬刻意；而周末在公園偶遇陌生同

學(xué)，因追逐一只蝴蝶自然玩到一起，汗流狹背卻無比快樂，用細節(jié)（培訓(xùn)班的坐姿要求VS公園的奔跑身影）

突出真實社交的可貴。還可借“老照片”觸發(fā)回憶?？吹桨职滞昱c伙伴爬樹掏鳥窩的照片，對比自己手機里

與同學(xué)的線上聊天記錄，通過爺爺講述“一聲呼喚全巷孩子聚齊〃的往事，表達對無拘無束社交時光的向往,

穿插對“鋼筋水源隔斷友誼〃的淡淡悵惘。寫作技巧卜.，多用動作、心理描寫刻畫孩子的期待與失落：善用對

比（過去與現(xiàn)在、室內(nèi)與戶外）強化主題；結(jié)尾可通過“樓下傳來孩子笑聲〃的場景，傳遞對改變的微小期盼，

避免說教，讓情感自然流露。

寫這篇議論文，可先以“童年社交從常態(tài)變奢侈品〃的現(xiàn)象破題，用生活化場景（如空蕩小區(qū)、孩子獨自玩玩

具）引發(fā)共鳴，提出“健康社交是兒童成長剛需”的中心論點。主體部分從三方面論證：其一，從成長規(guī)律看，

自由社交能培養(yǎng)合作力、共情力，舉孩童組隊玩游戲時協(xié)商規(guī)則的例子：其二，剖析社交缺失的成因，如

高樓阻隔、課外班擠壓，結(jié)合“培訓(xùn)班成社交唯一場所”的現(xiàn)實；其三，提出解決方向，呼吁家長留足閑暇、

社區(qū)建活動空間，引用教育專家觀點增強說服力。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，強調(diào)童年社交的本質(zhì)是“無目的的聯(lián)結(jié)〃,

呼吁守護孩子“呼朋喚友的權(quán)利”，語言要貼合初中生認(rèn)知，用比喻（如“社交是成長的陽光”）讓論述生動。

5.（2025?吉林通化?模擬預(yù)測）作文

題目：我的一次出行經(jīng)歷

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。

（2）文體不限，詩歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【答案】例文：

我的一次出行經(jīng)歷

那年暑假，我跟著爺爺去鄉(xiāng)下趕早集。天還沒亮透，自行車后座的藤筐就晃悠起來，里面裝著奶奶蒸

的米糕，要帶去集上換些零錢。

村口的老槐樹下，早有幾個挑著擔(dān)子的鄉(xiāng)親等在那兒。爺爺?shù)摹ㄓ谰谩迸谱孕熊嚩ｂ忊彺┻^田蟆，露水

打濕了褲腳，帶著青草的涼味。我趴在藤筐邊，看車輪碾過帶霜的土路，留下兩道彎彎曲曲的轍痕。

集市在鄰村的曬谷場，老遠就聽見吆喝聲撞在晨霧里?！疤鹌咸岩灰徊惶鸩灰X！”賣水果的大叔把草

帽往筐沿一掛，露出黝黑的額頭。爺爺找了個角落放下米糕，用粗麻繩將竹籃拴在樹干上。我蹲在旁邊數(shù)

米糕，忽然被一陣叮當(dāng)聲吸引。

是個捏糖人的老爺爺，竹匾里插滿了孫悟空、小兔子，糖衣在晨光里閃著琥珀色的光。我盯著一只振

翅的蝴蝶，腳像粘在地上。爺爺看出我的心思，掏出皺巴巴的王角錢：“選一個吧，算獎勵你早起。"

捏糖人的爺爺抓起一塊麥芽糖，在鐵板上揉了揉，剪刀翻飛間，蝴蝶的翅膀漸漸成形。他蘸了點紅色

糖稀，給翅膀添上花紋，最后用竹簽一挑，遞到我手里：“小心燙，能甜一整天呢?！?/p>

日頭爬到頭頂時,米糕賣得差不多了。爺爺用換來的錢買了半袋新收的綠豆，還有一塊花布，說是要

給我做件新襯衫?；丶业穆飞?，我舉著漸漸變軟的糖蝴蝶，看它的影子投在稻田里，忽高忽低。

路過小溪時，爺爺停下自行車，讓我伸手去接泉水。冰涼的水流過指尖，混著糖的甜味滑進喉嚨。爺

爺說：“趕集就像過日子，你對它認(rèn)真，它就給你甜滋味。"

如今那輛自行車早被收進雜物間，但每次想起那個清晨，耳邊總會響起集市的吆喝、車鈴的叮當(dāng)，還

有精蝴蝶在舌尖融化的甜。那次出行教會我的，不只是認(rèn)路，更是怎樣在尋常日子里，嘗到藏在煙火氣里

的暖。

【詳解】本題考查命題作文。

L審題立意。"我的一次出行經(jīng)歷”聚焦"出行”這一具體事件，核心在于通過個人體驗傳遞真情實感。立意可

從三方面切入：一是捕捉出行中的意外之美，如陌生城市的街角風(fēng)景、旅途中的暖心邂逅，展現(xiàn)世界的多

元與溫暖；二是記錄出行中的成長瞬間，比如獨自乘車時的忐忑與從容、解決突發(fā)狀況后的感悟，體現(xiàn)獨

立能力的提升；三是借出行反思生活，如對比不同地域的人文風(fēng)情，引發(fā)對家鄉(xiāng)或自我的重新認(rèn)知。寫作

時需以“我〃的視角展開，用具體細節(jié)（如車站的氣味、路人的話語）還原場景，避免流水賬式敘述，讓情感

自然融入事件，突出“經(jīng)歷”帶來的獨特感受。

2.選材構(gòu)思。文章適合寫記敘文，可圍繞“出行中的難忘片段〃展開，通過具體場景串聯(lián)起完整的經(jīng)歷，凸顯

情感或感悟。如聚焦“意外的溫暖'寫?yīng)氉宰疖嚮乩霞遥蛴涘e車廂慌張不已，鄰座阿姨主動幫忙核對信

息、分享零食，下車時還幫拎沉重的行李，用“阿姨掌心的溫度”“餅干的甜味”等細節(jié)，展現(xiàn)陌生人的善意，

結(jié)尾點明“出行不僅是抵達，更是遇見溫暖、或記錄"挑戰(zhàn)與成長寫和同學(xué)騎行郊外，中途自行車鏈條脫

落，兩人從手忙腳亂到分工合作（一人查攻略、一人動手修理），最終在夕陽中推著車走回市區(qū)，用“沾滿

油污的手指〃"互相鼓勵的笑聲”等畫面，體現(xiàn)協(xié)作與堅持的意義。還可借“風(fēng)景悟人生”。寫隨家人爬山，起

初因山路陡峭想放棄，途中發(fā)現(xiàn)石縫中頑強生長的小花，受其啟發(fā)堅持登頂，站在山頂俯瞰云霧繚繞的山

谷，領(lǐng)悟“看似無路的地方，藏著向上的可能”，用景物變化（山腳的煩躁1山腰的震撼3山頂?shù)幕砣唬┯骋r

心理變化。寫作技巧上，善用感官描寫（視覺、聽覺、觸覺）增強畫面感；通過對話、動作刻畫人物，讓

情感藏于細節(jié)；結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，用一句感悟收束，如“那次出行，像一顆種子，在心里種下了勇敢〃，避免

直白抒情，讓主題更含蓄動人。

6.（2025?吉林長春?二模）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

王浩澤是90后女航天員——而且是中國首位女航天飛行工程師。很多人好奇王浩澤究竟如何拿到神

舟十九號”船票〃的？王浩澤從事的是火箭發(fā)動機研究工作，作為系統(tǒng)總體設(shè)計師，她研究各分系統(tǒng)的設(shè)計原

理。復(fù)雜的方程式，謎一樣的參數(shù)，天書一樣的運算邏輯，都是她探索鉆研的對象。當(dāng)國家選拔第三批航

天員的通知到達單位時,她報了￡,并通過了層層嚴(yán)格選拔.王浩澤在日記本里這樣寫道：“人生最大的幸

運，莫過于在年富力強時肩負(fù)起自己的使命，同時，能夠?qū)€人價值和祖國需要相結(jié)合——為國出征，我

更是幸福的。〃

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露

個人信息：不少于600字。

【答案】例文：

星辰大海的入場券

書桌抽屜深處，那枚邊角磨得發(fā)亮的火箭模型總在月光下泛著銀光。每當(dāng)解不出方程式時，我就會想

起王浩澤日記里的那句話一一原來真正的幸運，是讓個人的微光匯入祖國的星河。

第一次在新聞里見到她時，她正對著滿屏的參數(shù)蹙眉。鏡頭掃過她桌角的便簽紙，上面密密麻麻寫著

修正公式，像給火箭編織的安全網(wǎng)。解說員說，這位90后女航天飛行工程師，曾在發(fā)動機試車失敗時連

續(xù)七十二小時泡在實驗室，直到在數(shù)百組數(shù)據(jù)里揪出那個小數(shù)點后第三位的誤差。那時我正為一道物理題

愁眉不展，忽然覺得那些跳躍的字符不再是天書，而是通往星辰的密碼。

去年學(xué)校組織航天展，我在互動區(qū)見到了類似的模擬操作臺。當(dāng)指尖觸碰到冰涼的按鈕時，眼前突然

浮現(xiàn)出王浩澤通過航天員選拔的場景：離心機旋轉(zhuǎn)時她緊咬的牙關(guān)，水下失重訓(xùn)練后濕透的發(fā)梢，理論考

試卷上幾乎沒有涂改的筆跡。原來那張神舟十九號的"船票〃，從來不是偶然的饋贈。就像展區(qū)里那枚回收的

火箭殘骸，每一道燒灼的痕跡，都是夢想在烈火中淬煉的勛章。

回家路上，梧桐葉落在我的筆記本上。我突然明白，王浩澤在日記本里寫下的“幸?！保皇浅蔀楹教?/p>

員的榮光，而是當(dāng)國家需要時，自己恰好有能力托舉夢想。就像此刻我筆下的演算紙，雖然只是解開一道

習(xí)題，卻也是在為未來積蓄力量。

夜幕降臨時，我把那枚火箭模型擺在窗臺。月光穿過透明的筋體，在墻上投下細長的光影，像?條通

往宇宙的路。原來每個人的征途都藏在日常的堅持里，王浩澤的星辰大海，或許就從她第一次算出正確的

推力參數(shù)開始。而我的夢想，正從這張寫滿公式的草稿紙啟航。

【詳解】本題考查材料作文。

第?，審題立意。材料圍繞90后女航天員王浩澤展開，她從省火箭發(fā)動機研究，因國家選拔航天員報名并

成功入選，其日記體現(xiàn)出個人價值與祖國需要結(jié)合、肩負(fù)使命為國出征的幸福。立意：①從個人成氏與國

家需求關(guān)系看，可立意為個人應(yīng)將自身發(fā)展與國家需要緊密相連，在為國奉獻中實現(xiàn)個人價值，收獲幸運

與幸福，如“以青春之我，赴祖國之需〃。②聚焦使命擔(dān)當(dāng)，強調(diào)在年富力強時肩負(fù)使命，勇敢擔(dān)當(dāng)，為國

家事業(yè)貢獻力量，比如“肩負(fù)使命，逐夢蒼穹”。③突出信念與堅持，王浩澤面對復(fù)雜研究內(nèi)容堅持探索，

選拔時也克服困難，可立意為堅定信念，不懼挑戰(zhàn),為實現(xiàn)目標(biāo)和國家使命拼搏,如“以信念為帆，卦使命

之航

第二，選材構(gòu)思。本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。如寫記敘文，可從日常生活中選材，如講述自己

參與校園科技創(chuàng)新項目的經(jīng)歷。學(xué)校組織航天主題科創(chuàng)賽，自己負(fù)責(zé)動力系統(tǒng)設(shè)計部分，面對復(fù)雜的原理

和參數(shù)，想過放棄。但了解王浩澤事跡后，受到鼓舞，堅定信念，查閱資料、請教老師，不斷調(diào)試方案。

最終項目獲獎，不僅實現(xiàn)個人成長，也體會到將個人努力與學(xué)校、國家對航天科普的需求結(jié)合的意義，感

悟到像王浩澤一樣肩負(fù)使命、融合個人與國家價值的幸福。如寫議論文，可先確立中心論點，如開頭：用

王浩澤的事跡引出中心論點，如“個人價值與祖國需要相融，方能成就幸運與幸福人生〃。中間可通過舉例論

證來證明觀點，如列舉錢學(xué)森放棄國外優(yōu)厚條件，沖破阻礙回國，投身國家航天事業(yè)，將個人所學(xué)與祖國

迫切的航天發(fā)展需求結(jié)合，為“兩彈一星”事業(yè)立下汗馬功勞，實現(xiàn)個人價值最大化，也讓祖國航天事業(yè)邁出

關(guān)鍵步伐的事例，論證個人與國家需求融合的價值。還可以通過道理論證來證明觀點，如引用“茍利國家生

死以，豈因禍福避趨之"等名言，增強論證的說服力和文化底蘊，說明從古至今，仁人志士都懂得將個人與

國家相連，在現(xiàn)代，我們更應(yīng)傳承這種精神，以王浩澤為范例踐行。結(jié)尾：呼吁當(dāng)代青年以王浩澤等人為

榜樣，將個人價值融入祖國需要，肩負(fù)使命，創(chuàng)造幸福人生，呼應(yīng)開頭，強化論點。

7.（2025?吉林長春?二模）作文：

時光是一本厚重的相冊，每一幀畫面都藏著未說出口的故事：巷口老樹下?lián)u扇乘涼的夏夜，教室窗邊

被風(fēng)掀起的書頁，運動場上并肩射刺時急促的呼吸......那些浸泗著溫暖、遺憾或成長的瞬間，或許曾被你匆

匆略過，卻在某個不經(jīng)意的時刻突然浮現(xiàn)，帶著歲月沉淀的力量叩擊心靈。

請以“藏在時光里的〃為題，補全題目后作文，將記憶深處的感動、思索或啟示化作文字，讓時光的

珍寶在筆尖熠熠生輝。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露

個人信息：不少于600字。

【答案】例文：

藏在時光里的糖畫

老槐樹的影子斜斜地搭在青石板路上時，我總會想起那個捏糖人的老爺爺。他竹筐里的銅鍋咕嘟咕嘟

冒著泡，金黃的糖稀在青石板上繞出的弧線，是我童年里最甜的光暈。

那時我總攥著皺巴巴的五角錢蹲在攤位前，看他布滿老繭的手捏起銅勺。糖稀剛觸到石權(quán)就泛起琥珀

色的光，手腕輕轉(zhuǎn)便游出條鱗爪分明的龍，最后用竹片輕輕一挑，整條龍就活了似的蜷在竹簽上。我總舍

不得咬，舉著它跑過三條巷弄，看陽光在糖龍身上流淌，直到糖衣微微發(fā)黏才舔下一點，甜味能在舌尖繞

一整天。

五年級那個冬天，老爺爺?shù)臄偽煌蝗徊灰娏?。寒風(fēng)卷著落葉掠過空蕩蕩的墻角，我操著攢了一周的三

元錢站了許久，竹筐的位置只剩塊發(fā)黑的糖漬，像片凝固的晚筐。后來聽巷II雜貨店的阿姨說，他兒子接

他去城里治病了，“那老師傅啊，總說等開春教娃娃們做糖畫呢"。

上周整理舊物時，鐵盒底層露出半截竹簽。頂端殘留的糖決早已硬成琥珀，陽光透過它折射出細碎的

光斑，突然就照見那個雪天一一我發(fā)燒在家，聽見窗外有熟悉的咳嗽聲。扒著窗縫往下看，老爺爺裹著褪色

的軍大衣，正用凍得通紅的手給我的糖畫裹三層油紙?！皼隽司筒缓贸試D”，他的聲音混著風(fēng)聲飄_L來，像塊

溫?zé)岬奶窃谛睦锘_。

如今巷口的槐樹又發(fā)了新芽，常有穿校服的孩子追問糖畫攤的去向。我望著那塊被歲月磨亮的青石板,

突然明白有些味道從不會真正消失。就像老爺爺留在我掌心的溫度，像糖畫在記憶里永不融化的甜，都藏

在時光褶皺里，在某個不經(jīng)意的瞬間，悄悄甜透整個心房。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意?！安卦跁r光里的”,關(guān)鍵詞是“藏”和"時光"。"藏"意味著所填內(nèi)容是被歲月沉淀、曾

被忽略或未被及時察覺，卻蘊含深刻情感與意義的；“時光”限定了是過往經(jīng)歷中的。需要從記憶里挖掘那些

浸潤溫暖、遺憾、成長等情感的瞬間，將其背后的感動、思索、啟示呈現(xiàn)出來。立意方向：①溫暖情感類，

可填"微笑擁抱""燭光"等，立意聚焦于時光中留存的溫暖瞬間，如家人間默默的關(guān)懷、朋友間無聲的支持，

通過回憶這些藏在時光里的溫暖，傳遞親情、友情的珍貴。②成長感悟類，可填"挫折""勇氣〃"蛻變〃等，立

意圍繞時光中經(jīng)歷的困難、挑戰(zhàn)，以及從中獲得的成長。③文化傳承類，可填"老手藝""童謠〃"家風(fēng)"等，立

意體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化、家族精神傳承的思索。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文?？蓮目诔Ｉ顚W(xué)習(xí)中選材。比如“藏在時光里的微笑”，寫爺爺每次接

自己放學(xué)時臉.匕的微笑，后來爺爺離世，才發(fā)現(xiàn)那微笑藏著的疼愛與守護，感悟親情的溫暖永恒。如“藏在

時光里的挫折”，講述曾經(jīng)害怕演講，卻因一次被迫上臺的經(jīng)歷，在緊張與失敗中學(xué)會勇敢面對，明白挫折

是成長的階梯，感悟到困難背后的成長力量。例如“藏在時光里的老手藝"，寫奶奶的剪紙技藝，小時候覺得

普通，后來在了解傳統(tǒng)手藝價值后，發(fā)現(xiàn)奶奶剪紙里藏著的文化傳承與家族記憶，呼吁重視和傳承傳統(tǒng)文

化等等。

8.（2025?吉林松原?模擬預(yù)測）作文：美好的時光

要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。

（2）文體不限，詩歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。

【答案】例文：

美好的時光

蟬鳴撕開七月的午后，我操著圖書館志愿者的工作牌，在一排排書架間手足無措。木質(zhì)書架泛著陳舊

的光澤，油墨味混著窗外的茉莉香，將這個普通的夏日，釀成了記憶里最美好的時光。

那天我負(fù)貢整理兒童閱讀區(qū)。當(dāng)我跑腳取下歪斜的繪本時，忽然聽見窸窸窣的響動。循聲望去，角落

里蜷著個扎羊角辮的小女孩，正捧著《小王子》讀得入神。她的鼻尖幾乎要貼上書頁，睫毛隨著故事的起

伏輕輕顫動。我忽然想起自己小時候，也曾這樣癡迷地鉆進書的世界?！敖憬?，B612星球真的有猴面包樹嗎？"

她仰起臉，眼睛亮得像藏著銀河。我蹲下來，和她一起用彩筆在紙上畫歪歪扭扭的星球，陽光透過玻璃斜

斜地灑在我們交疊的影子上。

最難忘的是暴雨突至的傍晚。雷聲轟隆中，有位白發(fā)蒼蒼的老人冒雨趕來，傘尖滴落的水珠在地面泅

出深色的花。他總來借閱關(guān)于古建筑修復(fù)的書籍，書頁間夾著泛黃的筆記。那天我?guī)退业阶钚鲁霭娴奈?/p>

獻，他布滿皺紋的手輕輕摩拿著書脊，忽然說："小姑娘，這些書就像我的老朋友，每次翻開都覺得日子還

長看呢。”雨聲漸歇時，晚霞把他的背影染成金色，與書架上林立的書脊構(gòu)成一幅溫暖的畫。

整個夏天，我在修補破損的書頁中，學(xué)會了用襁糊與棉線延續(xù)文字的生命；在幫讀者杳找書籍時，記

住了每個書架的脾氣秉性；在與形形色色的人交談中，觸摸到不同人生的溫度。當(dāng)八月的風(fēng)送來開學(xué)的消

息，我站在圖書館門口回望，那些曾覺得枯燥的分類編碼，此刻都成了閃著光的記憶碎片。

原來美好的時光從不需要盛大的儀式，不過是在平凡的日子里，與熱愛的事物相遇，與溫暖的靈魂相

知，讓生命在不經(jīng)意間染上溫柔的底色。就像那些浸潤在墨香里的盛夏午后，早已悄然在我心里種下了永

恒的春天。

【詳解】本題考查命題作文。

首先，審題立意?！懊篮玫臅r光”這一題目，“時光”是寫作的時間維度，既可以是短暫的瞬間，如一次促膝長

談、一場難忘的演出；也可以是一段相對較長的時期，如整個童年、初中三年的校園生活?！懊篮谩笔穷}眼,

它決定了文章的情感色彩，意味著這段時光在記憶中是閃耀的、溫暖的、令人懷念的，給人帶來心靈的慰

藉或成長的啟迪。立意方面，可從多個角度深入挖掘：從親情角度，寫與家人共度的團圓時刻，展現(xiàn)親情

的珍貨與治愈；從友情角度，描繪和朋友一起為夢想拼搏、分享喜怒哀樂的歲月，詮釋友誼的美好；從自

我戊長角度，講述克服困難、突破自我的過程中收獲的成就感與滿足感，體現(xiàn)成長帶來的美好。通過這些

立意，展現(xiàn)生活中那些值得銘記的珍貴片段，傳遞積極向上的情感與人生感悟。

其次，構(gòu)思選材。若選擇記敘文,可采用“總一一分一一總〃的結(jié)構(gòu)，開頭以富有詩意或感染力的語句引出“美

好的時光''這一主題，如用環(huán)境描寫渲染氛圍，“窗外的梧桐葉沙沙作響，陽光透過縫隙灑在桌角，恍惚間,

那段溫暖美好的時光又浮現(xiàn)在眼前"，引發(fā)讀者興趣。中間部分選取2-3個典型事例，如記錄在老家和爺爺

?起做竹蜻蜓的夏日午后，詳細描寫爺爺粗糙卻靈巧的雙手編織竹片的動作，竹蜻蜓飛向藍天時的自由姿

態(tài)，以及自己內(nèi)心的喜悅；再如描寫備戰(zhàn)校園歌手大賽時，和伙伴們反復(fù)排練、互相鼓勵，最終在舞臺上

綻放光彩的過程。通過細膩的細節(jié)刻畫和生動的語言描寫，讓讀者身臨其境感受時光的美好。結(jié)尾處進行

情感升華，點明這段美好時光對自己的意義和影響。若寫議論文，可采用”提出問題一一分析問題一一解決

問題”的結(jié)構(gòu)。開篇提出中心論點，如“美好的時光是生命長河中璀璨的星辰，照亮我們前行的道路接著

從不同方面進行論證，如通過舉例論證，列舉陶淵明隱居田園，享受“采菊東籬下，悠然見南山〃的美好時光，

成就了田園詩派的經(jīng)典；錢學(xué)森在美國求學(xué)期間，專注科研的美好時光為他日后回國報效祖國奠定基礎(chǔ)等

事例。同時結(jié)合道理論證，引用名人名言，闡述美好時光對個人成長、社會發(fā)展的重要性。最后在結(jié)尾呼

吁大家珍惜當(dāng)下，創(chuàng)造更多美好的時光。

9.（2025?吉林長春?三模）補全題目，完成作文。

題目：伴我成長

作文要求：文題不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于600字。

【答案】例文：

友誼伴我成長

成長的道路上，友誼如繁星點點，照亮我前行的路，溫暖我的心，陪伴我度過無數(shù)個難忘的瞬間。

初入初中，面對陌生的環(huán)境和同學(xué)，我像一只孤獨的小鳥，內(nèi)心充滿不安。就在這時，我遇見了小琳。

記得那次數(shù)學(xué)課上，老師讓我們分組討論難題，我緊張得手心冒汗，不敢開口。小琳似乎察覺到了我的窘

迫，主動邀請我加入她的小組。她耐心地給我講解解題思路，溫柔的話語和鼓勵的眼神，讓我漸漸放松下

來。從那以后，我們成為了形影不離的好朋友，她教會我勇敢地融入集體，讓我不再害怕新環(huán)境。

隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我在一次月考中失利，心情低落到了極點。整天悶悶不樂，對學(xué)習(xí)也失去了信心。

我的好朋友小軒發(fā)現(xiàn)了我的異常，放學(xué)后，他沒有像往常?樣急著回家，而是拉著我來到操場。我們坐在

草地上，他給我講起「自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，告訴我挫折是成長的必經(jīng)之路。他還和我一起分析試卷，找

出問題所在。在他的陪伴和鼓勵下，我重新振作起來，更加努力地學(xué)習(xí)。是他讓我明白，失敗并不可怕，

只要有勇氣面對，就一定能重新站起來。

體育中考前，我每天都在為長跑項目發(fā)愁。每次跑步，我都累得氣喘吁吁，幾乎想要放棄。我的同學(xué)

們知道后,自發(fā)如成了“陪跑小隊〃。每天放學(xué)后，他們都會陪著我一起訓(xùn)練c跑步時，他們在我身功不斷地

喊著加油，給我力量；當(dāng)我跑不動想要停下來時，他們會拉著我的手，鼓勵我堅持下去。在他們的陪伴下，

我的長跑成績越來越好，最終在體育中考中取得了優(yōu)異的成績。這份珍貴的友誼，讓我學(xué)會了堅持，收獲

了成功的喜悅。

友誼，是成長路上最珍貨的禮物。它讓我變得勇敢、堅強、自信。在未來的日子里，我相信，友誼會

繼續(xù)陪伴我成長，照亮我前行的道路。

【詳解】本題考查半命題作文。

1.審題立意。“伴我成長"，核心在于“伴"和"成長"。"伴”意味著所填事物是長期陪伴、持續(xù)影響的

存在；"成長〃既指年齡增長，更強調(diào)心智、思想的成熟。補題可從人、物、品質(zhì)精神等角度入手，如“書香

伴我成長〃"母愛伴我成長〃"挫折伴我成長”。立意上，要體現(xiàn)陪伴事物對自身成長的積極作用，展現(xiàn)從懵懂

到成熟的轉(zhuǎn)變，表達感恩、感悟等真摯情感，突出成長主題，傳遞正能量。

2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，整體思路圍繞補題后的事物，優(yōu)取生活中與之相關(guān)的典型事例，以時間為

線或片段組合，展現(xiàn)其在不同階段對自己成長的影響。如“親情伴我成長”，選取幼時生病父母徹夜照顧、小

學(xué)運動會失利母親鼓勵、初中備考父親默默陪伴等事例，體現(xiàn)親情在成長各階段給予的溫暖與力量?；颉耙?/p>

樂伴我成長〃，講述童年學(xué)鋼琴的挫折、少年時借音樂緩解學(xué)習(xí)壓力、如今用音樂表達情感，展現(xiàn)音樂對性

格塑造和心靈滋養(yǎng)的作用?；蛘摺伴喿x伴我成長〃，描繪小學(xué)讀童話展開想象、中學(xué)讀名著感悟人生、現(xiàn)在通

過閱讀開闊視野，體現(xiàn)閱讀助力思想成長.寫作技巧上，運用細節(jié)描寫，如刻畫人物的神態(tài)、動作、語言，

描繪事物的特征；采用對比手法，如自身前后變化，突出陪伴事物的作用；恰當(dāng)引用詩句、名言，增添文

采；結(jié)尾升華主題，點明陪伴事物對成長的深遠意義。

10.（2025?吉林松原?模擬預(yù)測）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

科研人員一次又一次地試驗，不言放棄，才有了科技的進步：老師一遍又一遍地備課，不厭其煩，才

有了教學(xué)的精進；同學(xué)一道又一道地寫題，不知疲倦，才有了學(xué)業(yè)的突破……不論何種職業(yè)或身份，恰恰

是這看似平凡的重復(fù)，才有了卓越的成績和燦爛的成功。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。

（2）文體不限，詩歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名。

【答案】例文：

重復(fù)里的光

晨光透過窗板時，老陳的餛飩攤已毓鈕起熱氣。他手腕翻轉(zhuǎn)，搟面杖在面團上畫出均勻的圓，餡料如

月牙般臥進面皮，這套動作他重復(fù)了二十年。食客說老陳的餛飩有"家的味道〃，卻不知這味道里沉淀著千萬

次重復(fù)的專注。生活中，看似平凡的重復(fù)從不是無效的循環(huán)，而是通向卓越的密碼，在?次次堅持中雕刻

出成功的模樣。

實驗室的燈光曾無數(shù)次映亮愛迪生的側(cè)臉。當(dāng)他人嘲笑他"重復(fù)千次仍一無所獲''時，他卻在數(shù)千次燈

絲試驗中看到希望的微光。從竹絲到鑄絲，每一次重復(fù)都在剔除錯誤選項，每一次失敗都在逼近正確答案。

正是這種“把重復(fù)做到極致〃的執(zhí)著，讓電燈照亮了人類文明的夜空。無獨有偶，敦煌莫高窟的壁畫修復(fù)師們，

日復(fù)一日重復(fù)著調(diào)顏料、補色塊的工作，在顯微鏡下復(fù)刻千年筆觸，讓斑駁的壁畫重?zé)ㄉ鷻C。他們懂得，

重復(fù)不是機械勞動，而是用耐心與熱愛在時光里深耕。

我的學(xué)琴經(jīng)歷亦印證著重發(fā)的力量。初學(xué)鋼琴時，《哈農(nóng)》練習(xí)曲的單調(diào)音階讓我煩躁，手指在琴鍵

上僵硬如木偶。直到看到老師指尖流淌出的旋律一一那些看似重復(fù)的練習(xí)早已內(nèi)化為肌肉記憶，讓復(fù)雜的樂

章信手拈來。于是我開始沉下心，每天重復(fù)練習(xí)音階與普音，在黑白鍵的起落中感受力度的細微變化。當(dāng)

《月光奏鳴曲》的第一聲和弦響起時，我忽然明白：重復(fù)是給天賦鋪就的階梯，每一次按下琴鍵都是在為

成功積蓄力量。

生活中，重復(fù)是晨光里老陳的搟面杖，是實驗室里愛迪生的燈絲，是琴鍵上跳躍的指尖。它讓科研人

員在無數(shù)次試驗后突破技術(shù)壁壘，讓舞者在千萬次旋轉(zhuǎn)中打磨出優(yōu)雅弧度，讓學(xué)子在反復(fù)演算中窺見知識

的堂奧。所謂卓越，從來不是一蹴而就的奇跡，而是把簡單的事重復(fù)做，重復(fù)的事用心做，在歲月的沉淀

中i上平凡綻放出璀璨的光芒。

【詳解】本題考杳材料作文。

首先，審題立意。材料以科研人員反復(fù)試驗、教師潛心備課、學(xué)生刷題突破等生活場景為切入點，揭示出“重

復(fù)中孕育卓越”的深層邏輯。審題時需精準(zhǔn)把握"重復(fù)”的本質(zhì)一一它并非機械性的簡單循環(huán)，而是在堅持中

沉淀經(jīng)驗、在迭代中優(yōu)化方法的成長過程?！翱此破椒病钡谋硎霭凳局⒁庑柰诰蛑貜?fù)行為背后的精神價值,

如科研人員面對失敗時的堅韌、教師對教學(xué)細節(jié)的精益求精、學(xué)生在題海中的思維淬煉?？蓪⒘⒁舛ㄎ粸椤爸?/p>

復(fù)是通往成功的階梯〃，強調(diào)任何領(lǐng)域的突破都離不開量的積累，唯有在重復(fù)中保持耐心與專注，才能實現(xiàn)

從量變到質(zhì)變的飛躍，體現(xiàn)“平凡重復(fù)”與“卓越成就”的辯證關(guān)系。

其次，構(gòu)思選材。若寫記敘文，可選取個人在舞蹈訓(xùn)練中突破瓶頸的經(jīng)歷：初學(xué)時重復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)舞步的枯

燥，腳踝磨破仍堅持每天壓腿的艱辛，在無數(shù)次重復(fù)中逐漸領(lǐng)悟動作韻律，最終在舞臺上完成高難度旋轉(zhuǎn)

動作的蛻變，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)重復(fù)過程中的心理變化與技藝提升。若寫議論文，可采用“論點+多維論據(jù)+

升華”的結(jié)構(gòu)。開箱以“滴水穿石非一日方功〃引出“重復(fù)催牛質(zhì)變”的論點：接著從科學(xué)、藝術(shù)、體育領(lǐng)域選

取論據(jù)，如屠呦呦團隊重復(fù)篩選2000余種中藥提取物，在第191次實驗中發(fā)現(xiàn)青蒿素；達芬奇日復(fù)一日畫

雞蛋，通過重復(fù)觀察掌握光影與形態(tài)的奧秘：蘇炳添重災(zāi)打磨起跑動作，以0.01秒的精進打破亞洲紀(jì)錄；

再結(jié)合“?萬小時定律〃強化論證。結(jié)尾升華至人生哲理，強調(diào)重且不是無效循環(huán)，而是在每?次堅持中鐫刻

進步的印記，唯有耐得住重復(fù)的寂寞，才能收獲成功的絢爛。

11.（2025,吉林松原?模擬預(yù)測）作文

題日：冬日里的那道光

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。

（2）文體不限，詩歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名。

【答案】例文：

冬日里的那道光

深冬的風(fēng)像細針，扎得玻璃窗嗡嗡作響。我縮在教室后排，盯著成績單上刺眼的分?jǐn)?shù)，感覺整個世界

都浸在冰水里。放學(xué)鈴響時，暮色已裹著雪粒撲進走廊，我把試卷揉成團塞進書包，故意磨蹭到人群散盡。

走到校門口，才發(fā)現(xiàn)雪下大了。鵝毛般的雪片斜斜掠過路燈，在地面鋪出薄薄一層銀霜。我裹緊圍巾

往前走，忽然聽見身后傳來車鈴聲。回頭看，是張老師推著自行車追上來，車筐里的教案本沾了雪，像蓋

了層棉花?！霸趺匆粋€人走？“她把傘往我這邊傾了傾，車鏈條在雪地里發(fā)出"咯吱"聲，“我家方向和你順路。"

雪粒子打在傘面上沙沙響，張老師的自行車前輪總碾著我影子的邊緣。路過巷口的烤紅旁攤，她忽然

停下車：“等我一下。"攤主掀開棉被的瞬間，焦糖味的熱氣裹著橘紅的爐光涌出來。她挑了個最大的紅薯，

在手套上顛了顛才遞給我："捂手，"滾燙的紅薯隔著手套燙得我指尖發(fā)麻，卻有股暖意順著手臂往上爬。

“上次月考的閱讀題，〃她忽然開口，自行車碾過積雪發(fā)出"咔嚓"聲，"你分析景物描寫時，說‘雪像撕

碎的作業(yè)本'，這個比喻很有意思c〃我愣住了，以為她要提成績，鼻尖卻突然發(fā)酸?！皩懽骶褪且@樣，”她

的聲音在風(fēng)雪里很清晰，“把心里的東西掏出來，哪怕像雪?樣冷，也能焙熱別人。”

到小區(qū)門口時，雪已經(jīng)停了。張老師幫我拍掉肩上的雪，芻行車燈的光在她身后拉出長長的影子。我

捏著漸漸涼下來的紅薯往家走，回頭看見她的車燈在雪地上拐了個彎，像顆落進黑夜的星星。

那天晚上，我把揉皺的試卷展平在臺燈下。筆尖劃過錯題時，忽然想起烤紅薯攤的爐光，想起張老師

說“心里的東西能焙熱別人"。原來有些光不必很亮，卻能穿過整個冬天，把人心里的冰都融化成春天的溪流。

【詳解】本題考杳命題作文。

1.審題立意。"冬日里的那道光〃需從虛實結(jié)合角度切入。"冬日"既指自然季節(jié)的寒冷，也可象在人生低谷期

的困境："光"是核心意象，可具象為冬口暖陽、路燈、他人的幫助，或抽象為希望、溫暖、信念等。題目的

深層內(nèi)涵在于：在困頓境遇中，某個人、某件事或某種精神如光般驅(qū)散陰霾，帶來力量。審題時要避免停

留在自然景象描寫，需將“光”與情感體驗、成長感悟結(jié)合，如陌生人的善意、家人的陪伴、書中的哲思等,

體現(xiàn)“光〃的穿透性與治愈力，契合初中生對溫暖瞬間的感知與思考。

2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，選材以“生活化場景+情感升華”為思路，從家庭、校園、社會中選取體現(xiàn)“光"

的瞬間?？蛇x?。孩俣涨宄浚赣H在廚房忙碌的身影被晨光勾勒，熱牛奶的氤氯霧氣中，發(fā)現(xiàn)她藏在早

餐里的體溫；②考試失利后在操場徘徊，好友默默遞來的暖手寶與寫著“錯題本借你”的紙條；③社區(qū)志愿

者為獨居老人送年貨時，圍巾上落雪與笑容相映的溫暖畫面。寫作技巧上，用環(huán)境描寫烘托"冬日"氛圍（如

寒風(fēng)、積雪），通過細節(jié)刻畫“光”的質(zhì)感（如光斑移動、掌心溫度），運用比喻（如“光如碎銀灑在肩頭〃）、

通感（"暖意像融化的巧克力蔓延"）等修辭增強畫面感?？稍O(shè)置雙線結(jié)構(gòu)，明線寫冬日事件，暗線寫“光〃

從微弱到明亮的心理變化，結(jié)尾升華至“光亦在心中”的哲理，使文章兼具生活氣息與思想深度。

12.（2025?吉林?二模）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

“向上的心”像金子一樣寶貴！

星光不負(fù)趕路人，時光褒獎奮斗者。與祖國共奮進，把個人夢想融入時代畫卷，青年的熱愛與奔赴、

好才與創(chuàng)造、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，讓個人充滿朝氣，更讓整個社會永葆青春。

每代人的青春都絢爛，青年應(yīng)具備“江流不轉(zhuǎn)之精神，屹然濁立之氣魄”。往昔，1890年后、1900年

后的熱血青年，啟蒙、抗?fàn)?、救亡，書寫感天動地的史詩；今朝?0后、00后接過使命，奮斗、擔(dān)當(dāng)、從

容，正奏響新時代的青春之歌。

作文要求：①要有創(chuàng)意地表達真情實感。

②文體不限，詩歌除外。

③不少于500字。

④文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔.

⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【答案】例文：

向上之心，照亮青春征程

“向上的心〃如同夜空中最明亮的星辰，在歷史的長河中，始終閃耀著璀璨的光芒，照亮一代又一代青

年前行的道路。它像金子一樣寶貴，激勵著青年們在時代的浪潮中奮勇拼搏，將個人夢想融入時代畫卷，

綻放出絢爛的青春方花。

往昔，在國家危亡之際，1890年后、1900年后的熱血青年挺身而出。他們懷揣著“向上的心〃，以筆

為劍，以思想為刃，在黑暗中吶喊，試圖喚醒沉睡的民眾。他們投身于啟蒙、抗?fàn)?、救亡的偉大事業(yè)，不

顧個人安危，為國家的獨立和民族的解放拋頭顱、灑熱血。五四運動中，青年學(xué)生們走上街頭，高呼“外爭

主權(quán)，內(nèi)懲國賊”的口號，用青春和熱血詮釋了愛國與擔(dān)當(dāng)，書寫下感天動地的壯麗史詩。他們的“向上的心”，

如同火炬，點燃了民族覺醒的希望之火。

今朝，時代的接力棒傳遞到了90后、00后的手中。面對新時代的機遇與挑戰(zhàn)，這一代青年同樣以“向

上的心”，奏響了激昂的青春之歌，在