第頁，共頁2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研八年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1．滿分150分（其中卷面書寫占5分），時(shí)間150分鐘。2．本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。3．范圍：第1~3單元，課外古詩詞名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）古詩文中，自然景物可以傳情達(dá)意。“_____________，_____________”（白居易《錢塘湖春行》）借充滿生機(jī)的鶯歌燕舞，表達(dá)對(duì)春天的喜愛：“_____________，_____________”（曹操《龜雖壽》）以老馬自喻，傳遞老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度：“_____________，_____________”（吳均《與朱元思書》）用小舟自由漂蕩的情態(tài)，展現(xiàn)安閑自在的心境。（2）古詩中使用設(shè)問，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力。“_____________？_____________”（崔顥《黃鶴樓》）有力地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情；“_____________？_____________”（劉楨《贈(zèng)從弟》）突出了松柏堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥③.老驥伏櫪④.志在千里⑤.從流飄蕩⑥.任意東西⑦.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧.煙波江上使人愁⑨.豈不罹凝寒⑩.松柏有本性【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鶯、啄、驥、櫪、蕩、豈、罹、柏”等字詞容易寫錯(cuò)。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題?！炯住繖C(jī)時(shí)不可失。必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸téng的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上?！疽摇吭谀撤N意義上來說，這次大規(guī)模的轉(zhuǎn)移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。紅軍經(jīng)過的省份有二億多人民。在戰(zhàn)斗的間隙，他們每占一個(gè)城鎮(zhèn)，就召開群眾大會(huì)，舉行戲劇演出，重“征”富人，解放許多“奴隸”（其中有些參加了紅軍），宣傳“自由、平等、民主”，沒收“賣國賊”（官僚、地主、稅吏）的財(cái)產(chǎn)；把他們的財(cái)產(chǎn)分配給窮人。在màn長的艱苦的征途上，有成千上萬的人倒下了，可是另外又有成千上萬的人——農(nóng)民、學(xué)徒、奴隸、國民黨逃兵、工人、一切赤貧如洗的人們——參加進(jìn)來充實(shí)了行列。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。援（）軍沸téng（）飛迸（）màn（）長（2）請(qǐng)?zhí)崛　疽摇课膭澗€句子的主干。（3）【甲】【乙】兩段文字均選自《紅星照耀中國》，本書是___________（作者）根據(jù)實(shí)地采訪和考察寫成的。【甲】文的內(nèi)容情節(jié)可以概括為___________?！疽摇课闹小按笠?guī)模的轉(zhuǎn)移”指的是___________。（4）《紅星照耀中國》是一部紅色經(jīng)典作品，展現(xiàn)了許多革命英雄人物的形象，請(qǐng)從周恩來、朱德中任選一位，參照示例，仿寫句子。示例：毛澤東生活簡樸、平易近人、信念堅(jiān)定，他一直致力于民族解放事業(yè)，多次險(xiǎn)些被捕，仍然繼續(xù)革命工作?！敬鸢浮浚?）①.yuán②.騰③.bèng④.漫（2）轉(zhuǎn)移是宣傳。（3）①.埃德加·斯諾②.飛奪瀘定橋③.中國工農(nóng)紅軍長征（4）示例一：周恩來溫和儒雅、頭腦冷靜、忠誠堅(jiān)定，他始終致力于民族獨(dú)立與人民解放事業(yè)，在白色恐怖下堅(jiān)持地下工作，多次面臨生命危險(xiǎn)，仍然堅(jiān)定地領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭。示例二：朱德樸實(shí)謙遜、英勇善戰(zhàn)、意志頑強(qiáng)，他長期投身革命戰(zhàn)爭，長征中帶領(lǐng)部隊(duì)翻越雪山草地，克服極端惡劣的自然環(huán)境，始終與士兵同甘共苦，堅(jiān)持革命事業(yè)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。援軍（yuánjūn）：前來支援的軍隊(duì)。沸騰（fèiténg）：液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡；比喻情緒高漲或人聲喧鬧。飛迸（fēibèng）：飛濺迸射。漫長（màncháng）：表示長得看不到盡頭，形容時(shí)間或者道路長得看不見盡頭?！拘?詳解】本題考查提取句子主干。“在某種意義上來說”是狀語，“這次大規(guī)模的轉(zhuǎn)移”是主語，其中“這次”“大規(guī)?！笔嵌ㄕZ，修飾“轉(zhuǎn)移”；“是”是謂語；“歷史上最盛大的武裝巡回宣傳”是賓語，其中“歷史上”“最盛大”“武裝巡回”是定語，修飾“宣傳”。按照提取句子主干的方法，去掉修飾成分，留下主謂賓，即：轉(zhuǎn)移是宣傳?！拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。第一空，《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)?！都t星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，運(yùn)用豐富的結(jié)構(gòu)和敘事角度，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動(dòng)的文字。第二空，根據(jù)【甲】文“必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”可知，這里描寫的是紅軍戰(zhàn)士冒著生命危險(xiǎn)，飛奪瀘定橋的情節(jié)。第三空，根據(jù)【乙】文“紅軍經(jīng)過的省份有二億多人民。在戰(zhàn)斗的間隙，他們每占一個(gè)城鎮(zhèn)，就召開群眾大會(huì)，舉行戲劇演出，重‘征’富人，解放許多‘奴隸’（其中有些參加了紅軍），宣傳‘自由、平等、民主’，沒收‘賣國賊’（官僚、地主、稅吏）的財(cái)產(chǎn)，把他們的財(cái)產(chǎn)分配給窮人”可知，這里描寫的是紅軍長征的情節(jié)，因此“大規(guī)模的轉(zhuǎn)移”指的是紅軍長征。【小問4詳解】本題考查人物形象分析和仿寫句子。首先明確要仿寫句子的結(jié)構(gòu)，即先概括所選人物的性格特點(diǎn)，用幾個(gè)詞語來描述；接著說明該人物的主要事跡或致力于的事業(yè)；最后提及在過程中遇到的困難或挫折，但依然堅(jiān)持。若選周恩來：周恩來溫和儒雅、聰明機(jī)智、忠誠堅(jiān)定，他始終為民族獨(dú)立與人民解放事業(yè)不懈奮斗，多次身處險(xiǎn)境，如西安事變中周旋各方，仍能冷靜應(yīng)對(duì)，推動(dòng)局勢向和平解決方向發(fā)展，繼續(xù)引領(lǐng)革命前行。若選朱德：朱德樸實(shí)忠誠、英勇善戰(zhàn)、意志頑強(qiáng)，他長期投身于革命斗爭，歷經(jīng)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，在艱苦的長征途中，帶領(lǐng)部隊(duì)克服重重困難，始終保持堅(jiān)定的革命意志，為革命勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此作答即可。3.復(fù)興中學(xué)校團(tuán)委決定于10月26日下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉辦以“閱讀紅色經(jīng)典，賡續(xù)紅色血脈”為主題的閱讀分享活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）活動(dòng)需邀請(qǐng)語文組李老師做專題報(bào)告，為此擬寫了一條信息，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。尊敬的李老師：您好！校團(tuán)委準(zhǔn)備舉辦以“閱讀紅色經(jīng)典，賡續(xù)紅色血脈”為主題的閱讀分享活動(dòng)。___________。期待您的蒞臨指導(dǎo)。（2）小語準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享夏明翰的《就義詩》：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！蹦阏J(rèn)為他朗誦這首詩應(yīng)該使用的感情基調(diào)是（）A.悲壯嚴(yán)肅、堅(jiān)定樂觀 B.豪邁慷慨、意氣風(fēng)發(fā)C.柔和舒緩、意味深長 D.凄涼哀傷、委婉纏綿（3）請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：紅色經(jīng)典離我們現(xiàn)在的生活太遙遠(yuǎn)了，已經(jīng)沒有再讀的必要了！小文：①_________________________。小語：你說的對(duì)，紅色經(jīng)典永不過時(shí)。你能向我推薦幾本紅色經(jīng)典作品嗎？小文：______________②________________。小語：非常感謝。我要認(rèn)真閱讀這些經(jīng)典作品，從中汲取精神營養(yǎng)。（4）活動(dòng)結(jié)束后，小文擬寫了一則新聞稿，請(qǐng)你幫助修改完善。閱讀紅色經(jīng)典賡續(xù)紅色血脈為推動(dòng)紅色經(jīng)典閱讀，弘揚(yáng)愛國主義精神，10月26日下午3點(diǎn)校團(tuán)委在報(bào)告廳成功舉辦了以“閱讀紅色經(jīng)典，賡續(xù)紅色血脈”為主題的閱讀分享活動(dòng)?！炯住炕顒?dòng)現(xiàn)場，李老師分享了自己閱讀“鐵道游擊隊(duì)”的心得體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)們深入理解紅色經(jīng)典的精神內(nèi)涵，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。【乙】同學(xué)們紛紛表示要發(fā)揚(yáng)和繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，用實(shí)際行動(dòng)迎接中華民族的偉大復(fù)興。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)修改。【答案】（1）為激發(fā)同學(xué)們閱讀紅色經(jīng)典的熱情，校團(tuán)委特邀請(qǐng)您于10月26日下午三點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳做專題報(bào)告。（2）A（3）①.我不同意你的說法。閱讀紅色經(jīng)典作品，能夠了解中國革命的光輝歷史，傳承光榮的革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)偉大的革命精神，凈化、豐富我們的精神世界。②.我建議你重點(diǎn)閱讀《林海雪原》《紅巖》《紅旗譜》等經(jīng)典作品。（4）①把引號(hào)改為書名號(hào)②把“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫邀請(qǐng)信的能力，重點(diǎn)在于清晰傳達(dá)活動(dòng)信息并體現(xiàn)禮貌。寫這類邀請(qǐng)信息，開頭要禮貌問候，接著明確說明活動(dòng)主題，這是核心內(nèi)容，讓對(duì)方清楚活動(dòng)性質(zhì)。然后需把關(guān)鍵信息，如活動(dòng)時(shí)間“10月26日下午3點(diǎn)”、地點(diǎn)“學(xué)校報(bào)告廳”準(zhǔn)確告知對(duì)方，方便對(duì)方安排。同時(shí)，要誠懇地表達(dá)邀請(qǐng)意愿，像“特邀請(qǐng)您為我們做專題報(bào)告”，突出對(duì)對(duì)方的重視。最后用期待的話語結(jié)尾，如“期待您的蒞臨指導(dǎo)”，既體現(xiàn)尊重，又表達(dá)希望對(duì)方到來的心情。示例：活動(dòng)將于10月26日下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行，特邀請(qǐng)您為我們做專題報(bào)告，分享閱讀紅色經(jīng)典的感悟與經(jīng)驗(yàn)。【小問2詳解】本題考查對(duì)詩歌感情基調(diào)的把握能力。要判斷朗誦這首詩該用的感情基調(diào)，得先理解詩的意思和表達(dá)的情感。夏明翰的《就義詩》，從“砍頭不要緊，只要主義真”能看出，他不怕犧牲，堅(jiān)信自己的主義，態(tài)度非常堅(jiān)定?！皻⒘讼拿骱玻€有后來人”更體現(xiàn)出他樂觀，覺得就算自己犧牲了，也會(huì)有后來人繼續(xù)戰(zhàn)斗。整首詩沒有悲傷、哀怨的情緒，而是充滿力量。A選項(xiàng)“悲壯嚴(yán)肅、堅(jiān)定樂觀”，悲壯能體現(xiàn)他面臨犧牲的情境，嚴(yán)肅符合就義場景，堅(jiān)定樂觀和他堅(jiān)信主義、期待后來人的情感相符；故選A?！拘?詳解】本題考查補(bǔ)充對(duì)話的能力。對(duì)于小文的第一處回應(yīng)，由情境可知小語認(rèn)為紅色經(jīng)典離現(xiàn)在生活遙遠(yuǎn)沒必要讀，小文要反駁這一觀點(diǎn)?？梢詮募t色經(jīng)典的價(jià)值入手，比如它記錄的歷史、傳承的精神對(duì)當(dāng)下仍有重要意義，像“紅色經(jīng)典雖然創(chuàng)作于過去，但其中蘊(yùn)含的革命精神、愛國情懷等，在任何時(shí)代都不會(huì)過時(shí)，能激勵(lì)我們面對(duì)困難勇往直前”，這樣既回應(yīng)了小語，又表明了紅色經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)意義。小文的第二處回應(yīng)，是小語讓推薦紅色經(jīng)典作品。要推薦大家熟知且具有代表性的，如《紅星照耀中國》，它真實(shí)記錄了革命歷程；《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾的精神影響無數(shù)人?？梢哉f“我推薦你讀《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》，它們能讓你深入了解革命歷史，感受英雄們的偉大精神”，準(zhǔn)確給出推薦并說明好處。示例：小文：紅色經(jīng)典雖時(shí)間久遠(yuǎn)，但精神永不過時(shí)，像革命先輩的堅(jiān)韌、愛國等精神，能激勵(lì)我們面對(duì)困難，現(xiàn)在讀很有意義。小文：我推薦《紅巖》，里面江姐等英雄事跡很感人；《鋼鐵是怎樣煉成》，保爾的奮斗精神值得學(xué)習(xí)；還有《閃閃的紅星》，潘冬子的勇敢機(jī)智令人敬佩?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和辨析修改病句的能力。甲處，“鐵道游擊隊(duì)”是作品名，應(yīng)將引號(hào)改為書名號(hào)。乙處，“發(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先“繼承”后“發(fā)揚(yáng)”，這符合事物發(fā)展的邏輯順序。所以應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。二、閱讀（55分）[一]（23分）閱讀下面的文章，完成題目。爺爺海波①爺爺大手大腳大高個(gè)，從我記事起他就是老頭相：背有點(diǎn)駝，腰有點(diǎn)弓；脖子很長，掛著蔫皮；脖子后邊有一疙瘩，像倒扣著的酒盅。②爺爺沒有參加過集體勞動(dòng)，年年給家里種蔬菜，成熟的挑到縣城去賣。我至今能記得他挑著菜擔(dān)上山時(shí)的神態(tài)——衣服領(lǐng)子壓在扁擔(dān)下面，顯得脖子更長了；汗水從鬢角出發(fā)，漫過臉頰，漫過脖子的皺紋，一直灌到領(lǐng)口里。他不去揩汗，任它流，只在換肩膀的時(shí)候，仰起腦袋長喘一口氣：眼睛閉得緊緊的，口張成圓圓的，臉漲得紅紅的，好像古代人吟誦詩文。③爺爺對(duì)我很好，總認(rèn)為我是個(gè)天才。先說我的眼睛“斜”得好：“十個(gè)斜眼九個(gè)怪，剩下的那個(gè)敵人的害”。后來發(fā)現(xiàn)我不是斜眼，只是一個(gè)眼睛大，一個(gè)眼睛小，文說，一大一小更好：“大是天，小是地，天地相接有才氣”。再后來有人告訴他說，人的眼睛都是一個(gè)大，一個(gè)小。他當(dāng)時(shí)沒說話，過后罵了那人半個(gè)月，說那人“除了他媽生他，好驢也不生”。④爺爺看得起我，因此常常培養(yǎng)我、教導(dǎo)我、點(diǎn)化我，但做法卻有點(diǎn)特別。小時(shí)候常領(lǐng)我去看戲和聽人講古，只要他去，必定領(lǐng)我。那時(shí)候延川沒有劇團(tuán)，來的都是外地劇團(tuán)，大多為山西的，少數(shù)是鄰縣的。我們村距縣城十里路，須翻一座大山才能到達(dá)，必須提前出發(fā)才能趕上夜戲。劇場是露天的，很大的一個(gè)土灘，很小的一個(gè)戲臺(tái)。戲臺(tái)無頂，只拉兩道幕布：一道是天幕，白色的；一道是大幕，紅平絨的。當(dāng)我們趕到時(shí)，靠近臺(tái)子的地方已經(jīng)放滿了石頭和馬扎，這是縣城人占下的地方；人雖沒到，權(quán)屬已定，我們只好在后邊找個(gè)地方坐下來。唱的都是蒲劇，一聲高，一聲低，唱一句“啊”半天，等得人心焦；唱什么，基本上不懂，只能從大人們的議論中知道個(gè)大概：無非是奸臣害忠良，相公招姑娘?？赐旰笠咽前胍?，瞌睡得天昏地暗：頭重得直往下沉，腳輕得直往起飄。爺爺前邊走，我在后邊“搖”，“搖”著“搖”著就睡著了。⑤聽人講古時(shí)好一點(diǎn)，有時(shí)在村里，有時(shí)在親戚家里。時(shí)間總在冬天，地點(diǎn)總在炕頭。講古的人手持一個(gè)旱煙袋，面前一個(gè)旱煙升，一邊講，一邊用煙鍋磕著炕沿石，磕的輕重隨書文而變化：書文平淡時(shí)半天磕一下；書文緊張時(shí)，說一句磕一下；書文說到那油煎火烹時(shí)，煙鍋腦子就亂舞起來了，像瘋子打蛇一般。聽的人散坐在炕上，男的剝玉米，女的搓麻繩，動(dòng)作的頻率和說的人同步：說古人慢時(shí)，大家有一下沒一下地剝，輕一下重一下地搓，像在“磨洋工”；說古人快時(shí)，大家一下趕著一下地剝，一下攆著一下地搓，像薄暮時(shí)趕路的行人；說古人說到高潮時(shí)，大家都好像瘋了，頭也搖，身也晃，雙手忙亂得像蝎子螫上一樣。這些書文我倒是能聽懂，但不覺得有什么好，只覺得有點(diǎn)害怕：不是說窗口里伸進(jìn)來個(gè)蛇頭，就是說油鍋里伸出一條胳膊。每次聽完，爺爺都要復(fù)述一遍，告訴我什么地方是“關(guān)口”，怎樣講才能顯出“鋼口”。講了無數(shù)遍，我一點(diǎn)也沒聽懂。⑥爺爺去世那年，我正在公社中學(xué)當(dāng)教師。我能明顯地感覺到老人家對(duì)我的依戀。每到星期六下午，他就蹲在村口的大路邊等我回來。只要有一個(gè)騎自行車的人經(jīng)過，就問他們看見我沒有；我不回來，他不離開。那時(shí)我窮，但每星期總給爺爺打半斤散酒，只為看他那粲然一笑。那年秋天，縣劇團(tuán)到公社里來唱戲，舞臺(tái)就扎在我所在的學(xué)校里，我把他接來看了幾天戲。我和劇團(tuán)的人熟悉，把他安排到舞臺(tái)口靠近樂隊(duì)席的地方看：他坐著一把大椅子，身上裹著我的棉被子，面前放著一個(gè)小凳子，凳子上放著個(gè)酒瓶子，舒服得像“老太爺”一般。這次他倒是沒有認(rèn)真去看戲，只管看臺(tái)下的人；專找和他同齡人看，想讓別人羨慕他的福氣。可惜的是兩眼昏花，能看見人，但看不清臉，讓他嘆息了好幾天?？磻蚝蟛痪?，他就去世了。去世時(shí)我不在他身邊，等我回去時(shí)，他已經(jīng)穿上壽衣躺在靈堂里了，細(xì)長脖頸下壓著一只半死的大公雞——那是他走向陰間的向?qū)?。他的臉更長了，更灰了，嘴唇微微嘬起，好像在即興吹口哨，抒發(fā)他一生的感慨。摘編自（《新民晚報(bào)》）4.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)刻畫了爺爺?shù)男蜗?。B.作者并未直接抒發(fā)思想感情，而是通過細(xì)節(jié)自然流露。C.文章按時(shí)間順序敘述爺爺?shù)纳钇?，但缺乏主線串聯(lián)，顯得零散跳躍，削弱了主題表達(dá)。D.文中多用口語化表達(dá)，貼近生活，富有鄉(xiāng)土氣息。5.文中提到爺爺“培養(yǎng)我、教導(dǎo)我、點(diǎn)化我，但做法卻有點(diǎn)特別”，結(jié)合全文，簡要概括爺爺對(duì)“我”的“特別”教育方式體現(xiàn)在哪些方面？作者詳寫這些情節(jié)有著怎樣的用意？6.結(jié)合文章內(nèi)容說說爺爺是一個(gè)怎樣的人。7.按要求賞析文中畫線的句子。（1）汗水從鬢角出發(fā)，漫過臉頰，漫過脖子的皺紋，一直灌到領(lǐng)口里。（從人物描寫角度）（2）說古人說到高潮時(shí)，大家都好像瘋了，頭也搖，身也晃，雙手忙亂得像蝎子螫上一樣。（從修辭手法角度）8.文章結(jié)尾寫“爺爺”去世時(shí)的情景，尤其是“細(xì)長脖頸下壓著一只半死的大公雞”這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.C5.爺爺帶“我”看戲、聽講古；爺爺復(fù)述書文并指點(diǎn)關(guān)鍵；具體生動(dòng)刻畫出爺爺重視對(duì)“我”的教育、給予“我”獨(dú)特關(guān)愛的形象特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了祖孫之間深厚的情感以及爺爺對(duì)“我”移默化的影響。6.①從爺爺種菜、挑著賣菜，可見他勤勞堅(jiān)韌；②從他對(duì)“我”的勸慰，可見他風(fēng)趣慈愛；③從他領(lǐng)“我”聽?wèi)?、聽講古，可見他重視教育；④從他想讓別人羨慕，可見他渴望被認(rèn)可。7.（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)刻畫爺爺挑擔(dān)時(shí)的艱辛，“灌”字表現(xiàn)汗水之多，突出爺爺?shù)那趧诤蛨?jiān)韌。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將聽書人“雙手忙亂”的狀態(tài)比作“蝎子螫上”，生動(dòng)形象地寫出聽書人入迷時(shí)的激動(dòng)情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)講古人書文的精彩。8.“半死的大公雞”作為“向?qū)А笔敲耖g習(xí)俗，這些情景，既象征了爺爺質(zhì)樸、平凡的一生，又渲染出爺爺去世時(shí)的凄涼與哀傷，表達(dá)了作者對(duì)爺爺去世的深切悲痛與無盡懷念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】在延川的鄉(xiāng)土歲月里，爺爺那有著酒盅狀疙瘩的細(xì)長脖頸，是刻在海波記憶里最深的印記。他不參與集體勞作，卻挑著菜擔(dān)翻山去縣城叫賣，汗水浸透衣領(lǐng)也只顧換肩時(shí)仰天長喘；他偏愛孫兒，執(zhí)著認(rèn)定其眉眼藏著才氣，還總領(lǐng)著孩子翻山看蒲劇、圍炕頭聽古談，用獨(dú)特方式“點(diǎn)化”后輩。直到生命盡頭，村口盼歸的身影、戲臺(tái)旁裹著棉被的愜意，都成了孫兒心中關(guān)于爺爺?shù)?、最溫?zé)嵋沧類澣坏泥l(xiāng)愁?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。C.文章以“爺爺”為線索，通過多個(gè)生活片段，如種菜賣菜、帶我看戲聽古、晚年等我歸來等，展現(xiàn)其形象和祖孫深情。這些片段雖然時(shí)間跨度較大，但始終圍繞“爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)”和“祖孫之情”展開，結(jié)構(gòu)自然連貫，主題集中鮮明，并未顯得“零散跳躍，削弱了主題表達(dá)”。因此，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查情節(jié)作用。原文第④段寫看戲時(shí)，“唱的都是蒲劇……唱什么，基本上不懂”，爺爺卻堅(jiān)持每場帶“我”翻山趕夜戲，即使“我”昏昏欲睡。他關(guān)注的不是“我”能否看懂劇情，而是讓“我”置身于戲曲的鄉(xiāng)土氛圍中。第⑤段寫聽古時(shí)，“這些書文我倒是能聽懂，但不覺得有什么好”，爺爺卻反復(fù)復(fù)述，“告訴我什么地方是‘關(guān)口’”。他的重點(diǎn)不在于故事本身，而在于講述技巧的熏陶。爺爺從未正式教授知識(shí)，而是通過“領(lǐng)我去看戲和聽人講古”的日?；顒?dòng)，讓“我”在無形中接觸傳統(tǒng)文化。他的“教導(dǎo)”體現(xiàn)在行動(dòng)中，而非言語說教。爺爺?shù)慕逃此迫狈γ鞔_目標(biāo)，卻充滿情感溫度。他的陪伴本身即是一種教育，讓“我”感受到他對(duì)文化的敬重、對(duì)生活的熱情，以及祖孫共處的溫情時(shí)光?！?題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合材料第②段明確“爺爺沒有參加過集體勞動(dòng)，年年給家里種蔬菜，成熟的挑到縣城去賣”，還細(xì)致刻畫他挑菜擔(dān)上山的神態(tài)“衣服領(lǐng)子壓在扁擔(dān)下面，顯得脖子更長了；汗水從鬢角出發(fā)，漫過臉頰，漫過脖子的皺紋，一直灌到領(lǐng)口里。他不去揩汗，任它流，只在換肩膀的時(shí)候，仰起腦袋長喘一口氣?！笨芍?，爺爺雖已年老駝背，卻始終堅(jiān)持種蔬菜、挑擔(dān)進(jìn)城售賣，用自己的勞動(dòng)為家里添補(bǔ)家用，盡顯底層勞動(dòng)者的淳樸本分與吃苦耐勞的韌勁。結(jié)合材料第③段中，爺爺認(rèn)定“我”是天才，先夸“我”眼睛“斜”得好，說“十個(gè)斜眼九個(gè)怪，剩下的那個(gè)敵人的害”；發(fā)現(xiàn)“我”只是眼有大小后，又改口稱“大是天，小是地，天地相接有才氣”；得知人人眼睛都有大小差異后，還罵了傳這話的人半個(gè)月，直言那人“除了他媽生他，好驢也不生?！笨芍瑺敔攲?duì)“我”的疼愛帶著強(qiáng)烈的主觀偏愛，他用鄉(xiāng)土社會(huì)的俗語為“我”的外貌賦予“有才氣”的特殊意義，甚至為維護(hù)這份對(duì)孫輩的認(rèn)可而與人爭執(zhí)，憨直的言行里滿是毫無保留的護(hù)犢之情。結(jié)合材料第④段寫爺爺“只要去縣城看夜戲，必定領(lǐng)我”，哪怕要翻一座大山走十里路、劇場條件簡陋、戲文晦澀難懂，返程時(shí)“我”瞌睡得“頭重得直往下沉，腳輕得直往起飄”，也從未落下“我”，第⑤段寫冬天領(lǐng)“我”在炕頭聽人講古，“每次聽完，爺爺都要復(fù)述一遍，告訴我什么地方是‘關(guān)口’，怎樣講才能顯出‘鋼口’”，即便“我一點(diǎn)也沒聽懂”，仍堅(jiān)持教導(dǎo)?？芍?，爺爺沒有文化，不懂系統(tǒng)的教育方法，卻有著樸素的精神培養(yǎng)意識(shí)。他選擇帶“我”觀蒲劇、聽講古，是想讓“我”接觸鄉(xiāng)土社會(huì)中的“文化養(yǎng)分”；聽完講古后主動(dòng)復(fù)盤指點(diǎn)，更是希望“我”能領(lǐng)會(huì)其中的表達(dá)技巧與內(nèi)核，這份教育雖笨拙，卻藏著對(duì)晚輩精神成長的深切期許。結(jié)合材料第⑥段寫“我”接爺爺?shù)綄W(xué)校看縣劇團(tuán)的戲，“把他安排到舞臺(tái)口靠近樂隊(duì)席的地方看：他坐著一把大椅子，身上裹著我的棉被子，面前放著一個(gè)小凳子，凳子上放著個(gè)酒瓶子，舒服得像‘老太爺’一般”，但爺爺“倒是沒有認(rèn)真去看戲，只管看臺(tái)下的人；專找和他同齡人看，想讓別人羨慕他的福氣”，只可惜“兩眼昏花，能看見人，但看不清臉，讓他嘆息了好幾天。”可知，爺爺晚年被“我”妥善安排看戲，沒有專注于戲文，反而盼著同齡老鄉(xiāng)能看到自己的“福氣”，這份小小心愿帶著鄉(xiāng)土老人特有的可愛虛榮。他渴望的不是看戲本身，而是在熟人面前展露孫輩孝順、晚年安逸的體面，這份樸素的期許讓人物形象更真實(shí)鮮活，充滿煙火氣。7題詳解】本題考查詞語句賞析。（1）這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，通過“漫”“灌”等詞生動(dòng)表現(xiàn)了汗水的洶涌，暗示勞動(dòng)強(qiáng)度之大；汗水從鬢角到領(lǐng)口流動(dòng)的軌跡與爺爺身體的疲憊狀態(tài)緊密呼應(yīng)，凸顯其長期勞作的辛苦。不擦汗的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)爺爺隱忍堅(jiān)韌、吃苦耐勞的性格特點(diǎn)。他并非不累，而是以沉默承受的方式對(duì)抗艱辛。作者對(duì)爺爺?shù)奶巯c敬佩，隱含在客觀的細(xì)節(jié)白描中，體現(xiàn)了“以細(xì)節(jié)傳情”的筆法。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法?！跋裥芋弦粯印笔顷儽编l(xiāng)土生活中常見的比喻，以蝎子蜇人時(shí)的劇烈反應(yīng)，形象表現(xiàn)聽眾情緒被故事引爆時(shí)的失控動(dòng)作，富有地域生活氣息?！邦^也搖，身也晃”“瘋了”等描寫，通過放大聽眾的反應(yīng)，烘托說書人講述的精彩紛呈、扣人心弦，也反映了民間藝術(shù)對(duì)底層民眾的精神吸引力?！?題詳解】本題考查情感歸納。結(jié)尾寫爺爺去世時(shí)“細(xì)長脖頸下壓著半死的大公雞”，這是陜北民間喪葬習(xí)俗。公雞被視作“走向陰間的向?qū)А保@一細(xì)節(jié)并非荒誕，而是鄉(xiāng)土百姓對(duì)逝者“往生”的樸素祈愿。作者如實(shí)記錄這一習(xí)俗，既體現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)土傳統(tǒng)的尊重與敬畏，也借這一帶有神秘與悲憫色彩的儀式，強(qiáng)化了爺爺離世的既定事實(shí)，讓悲痛中多了一層對(duì)生命歸途的復(fù)雜感慨。這一細(xì)節(jié)，是爺爺“走完一生”的最終注腳，他生于鄉(xiāng)土、歸于鄉(xiāng)土，連離世都遵循著鄉(xiāng)土的儀式。這一細(xì)節(jié)讓爺爺?shù)囊簧鷱氐锥ǜ?，作者在記錄中藏著?duì)爺爺平凡一生的悲憫，也通過這一獨(dú)特的喪葬細(xì)節(jié)，將對(duì)爺爺?shù)木拺褟膯渭兊挠H情眷戀，延伸到對(duì)其一生軌跡的回望與感念。[二]（17分）材料一：①據(jù)新浪科技消息，杭州宇樹科技攜旗下人形機(jī)器人登上春晚舞臺(tái)表演節(jié)目《秧歌Bot》，現(xiàn)場宇樹科技人形機(jī)器人展示了極其靈巧的動(dòng)作，并跳起了秧歌舞，丟起了手絹。據(jù)悉，現(xiàn)場展示的是宇樹科技旗下的人形機(jī)器人產(chǎn)品UnitreeG1。該機(jī)器人身高約127厘米，體重約35公斤，擁有23至43個(gè)關(guān)節(jié)電機(jī)，能夠完成單腿跳躍、原地360度轉(zhuǎn)身等復(fù)雜動(dòng)作。G1的頭部搭載了深度相機(jī)和3D激光雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)360度全方位探測感知。②此外，G1配備了先進(jìn)的三指靈巧手Dex3-1，能夠進(jìn)行精細(xì)且靈敏的物體操作。在行走和奔跑方面，G1展現(xiàn)出極高的仿生性，能夠在復(fù)雜地形如石塊路面、斜坡等環(huán)境中自如行走和奔跑。（摘編自“新浪網(wǎng)”）材料二：①具身智能是指智能體（如機(jī)器人、無人機(jī)、智能汽車等）通過物理實(shí)體與環(huán)境實(shí)時(shí)交互，實(shí)現(xiàn)感知、認(rèn)知、決策和行動(dòng)一體化。②未來，具身智能將在智能制造、智慧城市、醫(yī)療養(yǎng)老、服務(wù)業(yè)、教育娛樂、消費(fèi)終端等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用。在智能制造中，具身機(jī)器人能夠自主適應(yīng)復(fù)雜生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)柔性制造，提高生產(chǎn)效率；智慧城市則借助智能無人機(jī)、自動(dòng)駕駛系統(tǒng)、智能安防等技術(shù)，提升城市管理水平，優(yōu)化公共服務(wù)；在醫(yī)療養(yǎng)老領(lǐng)域，具身智能可用于康復(fù)輔助、遠(yuǎn)程手術(shù)、智能護(hù)理，減輕醫(yī)護(hù)人員負(fù)擔(dān)，提高老齡化社會(huì)的健康保障能力。此外，智能客服、家用機(jī)器人、教育助手等具身智能產(chǎn)品，也將逐步走入日常生活，為人們提供更加便捷的服務(wù)。（摘編自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）材料三：①當(dāng)具身智能越來越深度融入人類生活，一系列倫理和社會(huì)管理問題也需未雨綢繆。②首要問題是隱私與數(shù)據(jù)安全。具身智能設(shè)備在運(yùn)行過程中會(huì)收集大量的用戶數(shù)據(jù)，包括個(gè)人隱私、行為習(xí)慣等，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸和使用等環(huán)節(jié)存在泄露風(fēng)險(xiǎn)。比如家用服務(wù)機(jī)器人在日常工作中可能會(huì)收集家庭成員的生活作息、消費(fèi)習(xí)慣等信息，如果這些信息被不當(dāng)獲取或?yàn)E用，將對(duì)用戶的隱私造成嚴(yán)重侵犯。③另一個(gè)問題是①。具身智能系統(tǒng)往往具有較高運(yùn)動(dòng)能力，可能會(huì)對(duì)周圍人員和環(huán)境造成物理傷害，如機(jī)器人失控、操作失誤等引發(fā)安全事故。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，難以確定責(zé)任主體是開發(fā)者、制造商、使用者還是其他相關(guān)方。④不容忽視的問題是②。具身智能的情緒價(jià)值設(shè)計(jì)可能引發(fā)前所未有的爭議。隨著它融入家庭、教育等生活場景，社會(huì)倫理問題也將愈發(fā)復(fù)雜，人們有可能對(duì)智能體產(chǎn)生依賴，甚至建立情感聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致“情感錯(cuò)位”，干預(yù)價(jià)值判斷與行為決策，帶來新的道德與法律挑戰(zhàn)。（摘編自《新浪財(cái)經(jīng)》）9.下列關(guān)于具身智能在各領(lǐng)域作用的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.在智能制造中，具身機(jī)器人能夠自主適應(yīng)復(fù)雜生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)柔性制造，提高生產(chǎn)效率。B.智慧城市借助智能無人機(jī)、自動(dòng)駕駛系統(tǒng)、智能安防等技術(shù)，提升城市管理水平，優(yōu)化公共服務(wù)。C.在醫(yī)療養(yǎng)老領(lǐng)域，具身智能可用于康復(fù)輔助、遠(yuǎn)程手術(shù)、智能護(hù)理，完全替代醫(yī)護(hù)人員工作。D.智能客服、家用機(jī)器人、教育助手等具身智能產(chǎn)品，將逐步走入日常生活，為人們提供更加便捷的服務(wù)。10.閱讀材料一，簡要概括人形機(jī)器人產(chǎn)品UnitreeG1具有哪些特點(diǎn)？11.根據(jù)材料三，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。問題內(nèi)容首要問題隱私與數(shù)據(jù)安全另一個(gè)問題①_______不容忽視的問題②_______12.結(jié)合材料，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些具體的措施，才能有效引導(dǎo)具身智能技術(shù)向善發(fā)展？【答案】9.C10.（1）能夠完成單腿跳躍、原地360度轉(zhuǎn)身等復(fù)雜動(dòng)作；（2）能夠360度全方位探測感知；（3）配備了三指靈巧手，能夠進(jìn)行精細(xì)且靈敏的物體操作；（4）具有極高的仿生性，能夠在復(fù)雜地形中行走和奔跑。11.①.安全事故責(zé)任界定模糊②.情感倫理12.（1）提高數(shù)據(jù)加密技術(shù)，保障用戶數(shù)據(jù)安全；（2）制定法律法規(guī)，明確相關(guān)各方責(zé)任；（3）加強(qiáng)倫理教育，避免“情感錯(cuò)位”；（4）提高公眾隱私保護(hù)意識(shí)。（任答三點(diǎn)、言之有理即可）【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞具身智能展開多維呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。材料一以春晚機(jī)器人表演為切入點(diǎn)，具象展示UnitreeG1的技術(shù)參數(shù)與實(shí)操能力，奠定事實(shí)基礎(chǔ)；材料二界定核心概念，勾勒其在多領(lǐng)域的應(yīng)用前景，凸顯技術(shù)價(jià)值；材料三辯證審視，直指隱私安全、責(zé)任界定、情感倫理三大潛在問題。三者由“是什么”“有何用”到“需警惕什么”層層遞進(jìn)，既展現(xiàn)具身智能的發(fā)展?jié)摿?，也?qiáng)調(diào)規(guī)范引導(dǎo)的必要性，全面?zhèn)鬟f技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與分析。C.根據(jù)材料二第②段“在醫(yī)療養(yǎng)老領(lǐng)域，具身智能可用于康復(fù)輔助、遠(yuǎn)程手術(shù)、智能護(hù)理，減輕醫(yī)護(hù)人員負(fù)擔(dān)，提高老齡化社會(huì)的健康保障能力”可知，具身智能的作用是“減輕醫(yī)護(hù)人員負(fù)擔(dān)”，并非“完全替代醫(yī)護(hù)人員工作”，該表述夸大了具身智能在醫(yī)療養(yǎng)老領(lǐng)域的作用，與原文內(nèi)容不符。故選C?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料一第①段“擁有23至43個(gè)關(guān)節(jié)電機(jī)，能夠完成單腿跳躍、原地360度轉(zhuǎn)身等復(fù)雜動(dòng)作”可知，UnitreeG1關(guān)節(jié)電機(jī)數(shù)量充足，具備完成單腿跳躍、原地360度轉(zhuǎn)身等復(fù)雜動(dòng)作的能力，動(dòng)作表現(xiàn)靈巧。根據(jù)材料一第①段“G1的頭部搭載了深度相機(jī)和3D激光雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)360度全方位探測感知”可知，該機(jī)器人搭載專業(yè)探測設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)360度全方位探測感知，感知能力全面。根據(jù)材料一第②段“G1配備了先進(jìn)的三指靈巧手Dex3-1，能夠進(jìn)行精細(xì)且靈敏的物體操作”可知，它配備先進(jìn)三指靈巧手，在物體操作上兼具精細(xì)度與靈敏性，操作性能出色。根據(jù)材料一第②段“在行走和奔跑方面，G1展現(xiàn)出極高的仿生性，能夠在復(fù)雜地形如石塊路面、斜坡等環(huán)境中自如行走和奔跑”可知，其行走與奔跑的仿生性極強(qiáng)，可適應(yīng)石塊路面、斜坡等復(fù)雜地形，移動(dòng)能力優(yōu)異?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料三第③段“具身智能系統(tǒng)往往具有較高運(yùn)動(dòng)能力，可能會(huì)對(duì)周圍人員和環(huán)境造成物理傷害，如機(jī)器人失控、操作失誤等引發(fā)安全事故。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，難以確定責(zé)任主體是開發(fā)者、制造商、使用者還是其他相關(guān)方”可知，這一問題的核心是具身智能引發(fā)安全事故后，責(zé)任主體難以明確劃分，即①處應(yīng)填“安全事故責(zé)任界定模糊”。根據(jù)材料三第④段“具身智能的情緒價(jià)值設(shè)計(jì)可能引發(fā)前所未有的爭議……人們有可能對(duì)智能體產(chǎn)生依賴，甚至建立情感聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致‘情感錯(cuò)位’，干預(yù)價(jià)值判斷與行為決策，帶來新的道德與法律挑戰(zhàn)”可知，這一問題聚焦于具身智能引發(fā)的情感依賴、倫理爭議等，即②處應(yīng)填“情感倫理”。【12題詳解】本題考查內(nèi)容分析與提建議。根據(jù)材料三第②段“具身智能設(shè)備在運(yùn)行過程中會(huì)收集大量的用戶數(shù)據(jù)……數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸和使用等環(huán)節(jié)存在泄露風(fēng)險(xiǎn)”可知，針對(duì)隱私與數(shù)據(jù)安全問題，需提高數(shù)據(jù)加密技術(shù)，對(duì)用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、傳輸?shù)拳h(huán)節(jié)進(jìn)行加密防護(hù)，從而保障用戶數(shù)據(jù)安全。根據(jù)材料三第③段“當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，難以確定責(zé)任主體是開發(fā)者、制造商、使用者還是其他相關(guān)方”可知，針對(duì)安全事故責(zé)任界定模糊的問題，應(yīng)制定專門的法律法規(guī)，明確開發(fā)者、制造商、使用者等相關(guān)方在事故中的責(zé)任邊界，避免責(zé)任推諉。根據(jù)材料三第④段“人們有可能對(duì)智能體產(chǎn)生依賴，甚至建立情感聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致‘情感錯(cuò)位’”可知，針對(duì)情感倫理問題，需加強(qiáng)公眾的倫理教育，引導(dǎo)人們理性看待與具身智能的關(guān)系，避免因過度依賴智能體而出現(xiàn)“情感錯(cuò)位”。根據(jù)材料三第②段“如果這些信息被不當(dāng)獲取或?yàn)E用，將對(duì)用戶的隱私造成嚴(yán)重侵犯”可知，還需提高公眾的隱私保護(hù)意識(shí)，讓用戶了解具身智能設(shè)備的數(shù)據(jù)收集行為，主動(dòng)防范隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。[三]（15分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】錢塘為東南佳麗，而西湖為之最。二月望日，其始游也。時(shí)春日妍麗，湖水明凈，萬象在下，柳色微綠，梅花猶繁盛，點(diǎn)綴遠(yuǎn)近。后五日，其再游也。是日風(fēng)雨交作船不得出外湖惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳。顧望四山，云霧蒙冪，儼如水墨畫中。又后二日，其終游也。時(shí)宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍滅。群山盡洗，絕無塵土氣?？沾淙绲危娵直剂?，水色彌茫，湖若加廣，草木亦津津然有喜色焉。遙望云氣出山腹，如白浪在大海中洶涌不定。（節(jié)選自史鑒《晴雨霽三游西湖》）13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“四時(shí)俱備”的“時(shí)”和“年與時(shí)馳”的“時(shí)”含義相同。B.“未復(fù)有能與其奇者”的“與”和“與朋友交而不信乎”的“與”含義不同。C.“顧望四山”的“顧”和“顧野有麥場”的“顧”含義相同。D.“絕無塵土氣”的“絕”和“沿溯阻絕”的“絕”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。是日風(fēng)雨交作船不得出外湖惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）遙望云氣出山腹，如白浪在大海中洶涌不定。16.【甲】【乙】兩文都描寫了自然景色，但表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?3.A14.是日風(fēng)雨交作/船不得出外湖/惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳。15.（1）夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（只見）云氣從山腰中升騰而出，如同白色的巨浪在大海里洶涌翻騰、動(dòng)蕩不定。16.【甲】文通過描繪山川之美，表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情以及與古今知音共賞美景的得意之感；【乙】文則通過描寫西湖在不同天氣情況下變幻多姿的美景，表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛與贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩篇短文以“山水之美”為核心，各呈其韻。《答謝中書書》以駢句繪江南山川：高峰、清流、石壁、竹木，兼寫曉霧猿鳴、夕日鱗躍，動(dòng)靜交織間，將自然盛景凝為“欲界仙都”，盡顯魏晉文人的審美逸趣?！段骱斡洝穭t以三日游蹤寫西湖：首游妍麗明媚，再游煙雨朦朧，終游晴明澄澈，以時(shí)間為線，借“水墨”“白浪”等喻，層層鋪展西湖晴雨皆美的風(fēng)姿。一為凝練的駢文詠嘆，一為細(xì)膩的記游鋪陳，皆以文字定格自然之美，各有千秋?！?3題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.“四時(shí)俱備”中“時(shí)”指“季節(jié)”，句意為“四季都存在”；“年與時(shí)馳”中“時(shí)”指“時(shí)光、時(shí)間”，句意為“年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去”。二者含義不同，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選A。【14題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：這天風(fēng)雨交加，船不能駛到外湖，只能在斷橋內(nèi)曲折前行罷了。“是日風(fēng)雨交作”交代當(dāng)天的天氣情況，為一層意思，應(yīng)斷開；“船不得出外湖”說明天氣帶來的航行限制，為第二層意思，應(yīng)斷開；“惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳”描述實(shí)際的航行路線，為第三層意思。據(jù)以上分析斷句為：是日風(fēng)雨交作/船不得出外湖/惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）夕日，夕陽；欲，將要；頹，墜落；沉鱗，潛游在水中的魚；競躍，爭相跳出。（2）遙望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去；出，升騰而出；山腹，山腰；如，如同、好像；白浪，白色的巨浪；洶涌不定，洶涌翻騰、動(dòng)蕩不定。【16題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)甲文“山川之美，古來共談”“實(shí)是欲界之仙都”可知，作者以凝練筆觸描繪高峰、清流、猿鳥、沉鱗等景致，將山川盛景贊為“人間仙境”，字里行間滿是沉醉于自然美景的愉悅之情。再結(jié)合“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”可知，作者借謝靈運(yùn)的典故，暗含自己能欣賞此奇景的自豪，傳遞出與古今知音共賞美景的得意之感。根據(jù)乙文“錢塘為東南佳麗，而西湖為之最”可知，作者開篇便點(diǎn)明西湖是東南美景之最，奠定贊美基調(diào)。后文分別描寫“春日妍麗，湖水明凈”的晴日之美、“云霧蒙冪，儼如水墨畫中”的雨天之美、“天宇朗然，空翠如滴”的雨后之美，通過不同天氣下的西湖景致，全方位展現(xiàn)其變幻多姿的風(fēng)貌，表達(dá)出對(duì)西湖美景深切的喜愛與贊美之情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山川的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流可見水底。兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青蔥的樹林與翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇垮X塘是東南地區(qū)的美景勝地，而西湖是其中最美的。二月十五日，是我第一次游西湖。當(dāng)時(shí)春光明媚艷麗，湖水清澈明凈，萬物都倒映在水中，柳樹顏色微微泛綠，梅花還開得十分繁茂，點(diǎn)綴在遠(yuǎn)近各處。五天后，我第二次游西湖。這天風(fēng)雨交加，船無法駛到外湖，只能在斷橋內(nèi)曲折前行。環(huán)顧四周的山巒，云霧彌漫，宛如置身于水墨畫中。又過了兩天，我最后一次游西湖。當(dāng)時(shí)隔夜的雨剛停，天空晴朗，陽光從云影中透出來，忽明忽暗。群山被雨水沖