麻雀（第2課時）一、設(shè)計理念及思路本課聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運用，設(shè)置回顧預(yù)熱，復(fù)現(xiàn)形象，體會老麻雀奮不顧身保護(hù)孩子的精神；互動交流，抓住關(guān)鍵字、詞、句，體會母愛的強(qiáng)大；延續(xù)“母愛”，找尋自己生活中的點滴母愛，增加教材附加值，升華教材；語言創(chuàng)生，豐滿形象，感悟母愛的力量；四個環(huán)節(jié)逐層深入理解“強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，設(shè)置多元語言實踐活動，在理解、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)生中體會母愛的無私與偉大，最后將目光引向找尋自己生活中的點滴母愛，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過聯(lián)系上下文的方法，理解“挓挲、絕望”等詞語的意思。2.通過多元閱讀實踐活動，理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，體現(xiàn)弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。3.抓住描寫老麻雀語言、神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞句，復(fù)現(xiàn)老麻雀的形象，創(chuàng)設(shè)語言運用的情景，感受老麻雀在危急關(guān)頭為救小麻雀奮不顧身而表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)敵的獻(xiàn)身精神，感受“母愛”的偉大。4.分享愛的故事，通過真情體驗生活、學(xué)習(xí)中的平凡點滴的母愛事例，感悟母愛的無私與偉大，培養(yǎng)孝敬母親的情懷，學(xué)會把孝心付諸于實際行動。三、教學(xué)重點1.通過多元閱讀實踐活動，理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，體現(xiàn)弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。2.分享愛的故事，通過真情體驗生活、學(xué)習(xí)中的平凡點滴的母愛事例，感悟母愛的無私與偉大，培養(yǎng)孝敬母親的情懷，學(xué)會把孝心付諸于實際行動。四、教學(xué)難點抓住描寫老麻雀語言、神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞句，復(fù)現(xiàn)老麻雀的形象，創(chuàng)設(shè)語言運用的情景，感受老麻雀在危急關(guān)頭為救小麻雀奮不顧身而表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)敵的獻(xiàn)身精神，感受“母愛”的偉大。五、教學(xué)過程（一）回顧預(yù)熱，復(fù)現(xiàn)形象，體會老麻雀奮不顧身保護(hù)孩子的母愛師：孩子們，無論是在人類世界還是動物世界，母親為保護(hù)孩子獻(xiàn)出生命的感人故事數(shù)不盡、道不完，我也被老麻雀不畏強(qiáng)敵、舍命保護(hù)孩子的事跡深深打動，它英勇無畏、奮不顧身的精神感人至深，一定也深深地烙在了你們的心靈深處，撥動著我們的每一根神經(jīng)。今天我們繼續(xù)走進(jìn)這位特殊的母親——（齊讀課題）《麻雀》，我們一起在作者的記敘中去感悟母愛的偉大?。ǘ┗咏涣?，抓住關(guān)鍵字、詞、句，體會母愛的強(qiáng)大1、自主學(xué)習(xí)，初步感知多媒體出示自學(xué)要求：默讀課文第4、5自然段；2、用“○”圈出老麻雀令你震驚的關(guān)鍵詞句，并在書旁簡單批注震驚的原因；2、小組合作，交流感受師：和同桌之間交流令你震驚的詞句及理由。3、全班展示，個性表達(dá)過渡語：孩子們，誰能來跟我們分享一下你們討論的結(jié)果？多媒體出示：突然，一直老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。師：“落”字說明了老麻雀從樹上下來的速度很快！而且是直線下落。師：想一想，老麻雀為什么要飛快地落在獵狗面前？目的是什么？她此時的心情是怎樣的？孩子們，你們能把這種著急、擔(dān)憂的感受帶入句子讀一讀？師：老麻雀是多么地著急、多么地?fù)?dān)心自己的孩子??！在這一段中，還有哪些情節(jié)令你震驚呢？多媒體出示：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。師：什么叫“挓挲”？你們能演示一下嗎？老師告訴你們，凡是禽類在危急時刻、準(zhǔn)備搏斗時，都要挓挲起羽毛，在這里說明了什么？來，孩子，你把這處關(guān)鍵語句讀一讀“絕望”就是“沒有一點希望”，孩子們，聯(lián)系上下文及插圖，想一想，從老麻雀的什么動作和叫聲可以看出她已經(jīng)絕望到了極點？引讀：是啊，面對獵狗這樣的龐然大物，老麻雀是多么的渺小，但是當(dāng)自己的孩子面臨危險時，它怎能后退呢！于是——生：“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！睅煟汉⒆觽儯藭r在她那絕望的、撕心裂肺的尖叫聲里會叫些什么呢？預(yù)設(shè)：（對于學(xué)生不同的回答，因勢利導(dǎo)）生1：孩子，別怕！快躲到媽媽的背后，有媽媽在，我不會讓獵狗傷害你一絲一毫的。生2：可惡的獵狗，我是他的母親，你吃了我都可以，但是不許傷害我的孩子。生3.求助獵狗的主人生4.像獵狗求情師：孩子們，剛才我們想象的這幾種可能的叫，你們覺得到底是哪種情況震懾住了獵狗？師：孩子們，從老麻雀的尖叫聲中，我們可以看出老麻雀這一次的尖叫，不同于往常的叫，這一次的叫是對獵狗憤怒的尖叫，是對孩子生命擔(dān)憂的尖叫，是內(nèi)心恐懼與無助的尖叫，是絕望的尖叫。）師：孩子們，走進(jìn)去，走進(jìn)老麻雀的內(nèi)心世界，來，孩子們，一起讀。師：還有什么情節(jié)令你震驚？多媒體出示：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。師：老麻雀此時的心情是怎樣的呢？如此緊張、害怕、恐懼的老麻雀，退縮了嗎？而是——多媒體出示（齊讀）：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。師：這到底是一種什么樣的力量呢？（母愛的力量）師板貼：母愛指導(dǎo)朗讀：一句——（生讀：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。）飽含著多少濃濃的母愛??！在老麻雀看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。∷牧α繜o疑是以卵擊石，可是——（生讀：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。）她知道自己不能戰(zhàn)勝獵狗，只是危難發(fā)生的一瞬間，對孩子本能的保護(hù)欲早已壓過了內(nèi)心的恐懼。所以——（生讀：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。）這種強(qiáng)大的力量讓身軀弱小的老麻雀變得如此強(qiáng)大，變得如此勇敢。孩子們，老麻雀悲壯的舉動讓我們震驚，濃濃的愛意令我們感動，讓我們捧起書，讀出這份濃濃的母愛吧！（多媒體出示第5自然段）師引讀：正因為老麻雀那震撼人心的愛，產(chǎn)生的巨大力量——（生讀：母愛的力量），使得那危在旦夕的險情出現(xiàn)了奇跡，連獵狗也：多媒體出示：（學(xué)生齊讀）獵狗愣住了，它可能也沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。師引讀：親眼目睹了這場驚心動魄的搏斗的作者——多媒體出示：（學(xué)生齊讀）我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。（三）角色轉(zhuǎn)換，語言創(chuàng)生，豐滿形象，感悟母愛的力量（7分鐘）過渡語：通過這個小小的故事，我們感受到了母愛的力量能超出我們常人的想象，現(xiàn)在你就是危難中的老麻雀，眼看著自己的幼兒正要被龐大的獵狗活活吞下，你會說些什么？做些什么呢？學(xué)生演示，教師作適當(dāng)引導(dǎo)、小結(jié)。（四）延續(xù)“母愛”，找尋自己生活中的點滴母愛，增加教材附加值，升華教材過渡語：動物尚且如此，我們?nèi)祟惛侨绱?，這世上每一位母親，都在用生命深愛著自己的孩子！多媒體出示：泥石流、唐山大地震、汶川大地震等母愛綻放的圖片，教師配樂深情講述。（播放背景音樂《mother》）在災(zāi)難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，母親給予我們感動的點滴，更是舉不勝舉，你能跟我們分享一下你享受到的點滴母愛嗎？教師總結(jié)：孩子們，我們用親身的體驗感受到了：母愛如絲、舉不勝舉，母親為我們所做的也許都是平凡的小事，但也正是這些平凡的小事彰顯了濃濃的母愛！你們看，這些都是母親為我們的成長付出的心血，在一滴一滴地滋養(yǎng)著我們，讓我們一天一天地茁壯成長！讓我們深情地道出我們的心聲——多媒體出示：感謝母親無怨無悔的付出，感謝母親無微不至的照顧，感謝母親在病床前關(guān)切的守護(hù)與擔(dān)憂，感謝母親默默地守候與長久地陪伴，感謝母親為我們的一生付出的心血！六、附：板書設(shè)計七、教學(xué)反思1.這篇文章雖然短小，但是意蘊豐富，耐人尋味。在這節(jié)課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵字、詞、句，來深挖教材的核心；設(shè)置多元語言實踐活動，在理解、轉(zhuǎn)換與創(chuàng)生中體會母愛的無私與偉大，最后將目光引向找尋自己生活中的點滴母愛，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.從動物界到人類世界，母愛永遠(yuǎn)都是這世上最偉大的愛，