2024-2025學年山東省淄博市張店區(qū)七年級(上)期末道德與法治試卷(五四學制)一、單選題：本大題共20小題，共40分。1.我國____任務(wù)計劃在2028年前后實施兩次發(fā)射任務(wù)，實現(xiàn)火星樣品返回地球。()A.天問一號B.天問二號C.天問三號D.天問四號2.2024年8月11日，《中中央國務(wù)院關(guān)于加快經(jīng)濟社會發(fā)展全面___轉(zhuǎn)型的意見》發(fā)布，這是中央層面首次對加快經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型進行系統(tǒng)部署。()A.綠色B.科技C.高質(zhì)量D.智能3.2024年9月9日，全國教育大會在北京召開。中共中央總書記國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并強調(diào)，建成___是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。()A.教育強國B.科技強國C.創(chuàng)新強國D.教育大國4.2024年9月14日上午，中共中央、全國人大常委會在人民大會堂隆重舉行慶祝全國人民代表大會成立___周年大會。()A.50B.60C.70D.805.杜甫在都城長安淪陷時，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”;在初聞捷報時，先是“涕淚滿衣裳”,接著“卻看妻子愁何在”,繼而“漫卷詩書喜欲狂”。由此可見，人的情緒()①是毫無關(guān)聯(lián)的②是復雜多樣的③消極多于積極④會受外界影響A.①②B.①③C.②④D.③④6.小思這樣描述自己的情緒變化：“我情緒高脹起來像火山爆發(fā)一樣，情緒低落時像泄氣的皮球；上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂。”這告訴我們青春期的情緒具有()A.表現(xiàn)性B.波動性C.細膩性D.閉鎖性7.2024年是長征出發(fā)90周年?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”!長征中，中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士始終秉持堅定的革命樂觀主義精神，直至勝利。長征勝利啟示我們()A.情緒發(fā)揮的作用全部是積極的B.積極情緒激勵我們克服困難、努力向上C.情緒會讓我們因為挫敗而止步D.積極情緒能夠幫助我們?nèi)タ朔磺欣щy8.一位同學說：“每次考試，我總怕考不好，導致過度緊張，連會做的題也答錯了。“另一位同學則說：“我每次都輕裝上陣，因為我堅信，只要付出努力就會有收獲，結(jié)果每次都考得不錯。“以上兩位同學的經(jīng)歷說明()①不同情緒會對人產(chǎn)生不同影響②積極情緒有利于自身水平的發(fā)揮③負面的情緒狀態(tài)只會導致失?、芪覀円獙W會激發(fā)正面的情緒感受A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④9.觀察如圖漫畫，要化解家長的“恐輔癥”,父母應(yīng)該()A.自主完成作業(yè)，提高學習效率B.做到孝敬父母，讓父母嘮叨夠C.調(diào)控自我情緒，耐心指導孩子D.放棄監(jiān)護職責，追求健康生活10.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：“憤怒是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍，它既能制敵，又會傷身”。下列做法屬于管理憤怒情緒的是()①與自己信賴的長者交流②提醒自己避免情緒失控③通過欣賞音樂排解憤怒④滔滔不絕的抱怨和訴苦A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④11.世界精神衛(wèi)生組織把每年的5月8日確立為“世界微笑日”,旨在把笑容傳遞給周圍的每一個人，促進人類身心健康。這告訴我們()A.情緒會相互感染，笑容有益于身心B.情緒復雜而多變，隨季節(jié)發(fā)生變化C.情感能持久保持，形成后終生不變D.情感總是正面的，能引發(fā)我們共鳴12.心理學研究表明，表達是為了讓表達者達到一個”身心合一”的情緒狀態(tài)，而不是表達出自己的情緒后讓別人受傷害。下列同學表達情緒的方式不恰當?shù)氖?)A.小海：考試沒考好，他寫了一句名人名言貼在墻上激勵自己B.小軒：上課被老師批評心情不好，他找好朋友打球宣泄情緒C.小云：心愛的小狗丟失了，她在日記中傾訴自己難過的心情D.小北：因父母限制他玩手機，他生悶氣一連幾天都不理父母13.詩歌是一種表達情感的文學形式。下列詩句中表達的感情一致的是()①勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人②獨在異鄉(xiāng)為異客，每適佳節(jié)倍思親③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂A.①②B.③④C.①③D.②④14.圖示法是表示概念之間關(guān)系的直觀方法。下列選項中的概念關(guān)系能用如圖表示的是()A.①責任感②情感B.①喜怒哀懼②復雜情緒C.①情緒②情感D.①安全感②負面情感15.量子計算機“本源悟空”上線運行、天舟七號貨運飛船發(fā)射成功、可重復使用試驗航天器成功著陸……知悉上述事實后，同學們激情澎拜、熱血沸騰。這啟示我們()①情緒決定我們的判斷和抉擇②情感總是短暫的、不穩(wěn)定的③要善于體味并傳遞美好情感④情感可以豐富人的內(nèi)心世界A.①②B.③④C.①③D.②④16.在道德與法治課堂上，老師出示了以下名言警句。由此可以推斷，這節(jié)課的學習主題是()★人非草木，孰能無情★先天下之憂而憂，后天下之樂而樂★桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情A.友誼與成長同行B.揭開情緒的面紗C.國家利益至上D.品出情感的韻味17.體味美好情感，可以讓我們身心愉悅，豐富我們對生活、對人生的美好體驗。下列有助于我們獲得美好情感的方式是()①和朋友一起看電影《長津湖》②周末熬夜打游戲，白天睡覺③和爸爸媽媽一起參觀博物館④看直播，給喜愛的主播打賞A.①②B.③④C.①③D.②④18.推進“館校合作”、舉辦中小學生藝術(shù)節(jié)，讓美育進校園。這些活動有利于()A.發(fā)揮美育作用，迅速提高學生成績B.培養(yǎng)美好情感，讓美貼近學生生活C.充盈精神世界，滿足學生各種需求D.體驗美好情緒，永遠遠離復雜情緒19.歌曲《孤勇者》深受學生歡迎，它的歌詞“致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰說站在光里的才算英雄”,“不管你有多低落，拼搏吧，發(fā)光吧”,“感受到一股力量，奮斗，拼搏的力量“..…一個詞句都那么震撼，該歌受到學生歡迎的原因可能是()A.體現(xiàn)出同齡人熱愛唱歌的天性B.激發(fā)了同齡人的憤怒情緒C.傳遞了頑強拼搏的情感正能量D.表達出濃濃的思鄉(xiāng)之情20.為進一步發(fā)揮正能量激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人的重要作用，中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動于2024年12月16日正式啟動。該活動的開展有利于()A.傳遞美好情感，弘揚生命正能量B.使每個人都成為正能量代表人物C.我們以恰當?shù)姆绞奖磉_負面情緒D.豐富我們的科學知識和生活經(jīng)驗二、分析說明題：本大題共3小題，共60分。21.【體悟情緒蘊含之理，掌握情緒調(diào)控之法】材料—:踢貓效應(yīng)材料二：專家建議情緒管理專家表示：長期的不良情緒狀態(tài)將產(chǎn)生很多健康隱患，如心血管疾病、胃腸道疾病甚至癌癥等。如果不能及時進行有效的情緒管理，會對家庭生活、工作和社交產(chǎn)生巨大的不良影響。我們應(yīng)該首先學習認識和分析自己的情緒狀態(tài)，并掌握一些實用技巧，以便有效管理情緒(1)材料一中的“踢貓效應(yīng)”告訴我們一個什么道理?(2)材料二中情緒管理專家的主要建議是什么?他為什么建議調(diào)節(jié)情緒?(3)為了更好的管理情緒，請你推薦幾種情緒的調(diào)節(jié)方法?22.【回歸生活話體驗，深化認識辨類型】面對不同的情境，不同的人會表現(xiàn)出不同的情緒、情感體驗。請根據(jù)情境提示，完成相關(guān)任務(wù)。情境一：當取得理想的成績時，我的情緒體驗是：______。情境二：當身處美麗的大自然時，我的情緒體驗是：_____。情境三：當班級在足球賽中失敗時，我的情感體驗是：____。情境四：當?shù)弥裰凼盘栞d人飛船發(fā)射成功時，我的情感體驗是：______(1)請根據(jù)情境提示，把相應(yīng)的情緒、情感體驗補充完整(2)請結(jié)合所學，總結(jié)導致情境一和情境二情緒體驗的影響因素(3)請根據(jù)情境三和情境四的情感體驗，辨別情感體驗類型23.【研情感真善美，傳情感正能量】人非草木，孰能無情，為了讓同學們在品味情感中健康成長，某校開展了豐富多彩的情感體驗活動，請你參與其中，并完成相關(guān)任務(wù)?！净顒右唬涸谡{(diào)查中感情情感】一組同學針對情感課程開設(shè)情況開展問卷調(diào)查，收集的數(shù)據(jù)如表：(1)從如表中的調(diào)查數(shù)據(jù)你能得出什么結(jié)論?請簡要說明原因?！净顒佣涸谠娫~中體味情感】二組同學分享了收集的經(jīng)典詩詞，同學們從中體味到濃濃的情感韻味。(2)你能從二組同學的分享中體味出怎樣的濃濃情感?請補充完整?！净顒尤涸谒急嬷嘘P(guān)聯(lián)情感】三組某位同學提出自己的觀點：情緒與情感之間毫不相干(3)你是否同意該同學的觀點?請結(jié)合所學，闡釋你的主張?！净顒铀模涸诔h中傳遞情感】四組同學計劃向全班同學發(fā)出倡議，號召同學們在行動中傳遞情感正能量。但在撰寫倡議書的過程中，發(fā)現(xiàn)傳遞情感正能量的方式方法不全面，需要同學們的幫助(4)請為四組同學的提供兩條傳遞情感正能量的方式方法答案1-5CAACC6-10BBDCA11-15ADCAB16-20DCBCA21（1）①人與人之間的情緒是會相互傳染的；②情緒影響著我們的觀念和行動；③情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人間交往。（2）建議：①學習認識和分析情緒狀態(tài)；②掌握實用技巧；③有效管理情緒。原因：①不良情緒影響身心健康；②不良情緒影響生活工作和社交。（3）改變認知評價；轉(zhuǎn)移注意力；合理宣泄；放松訓練（其他示例：打球、聽音樂等）。22（1）情境一：我會心情愉快，手舞足蹈。情境二：我會身心愉悅，渾身輕松。情境三：我會產(chǎn)生失落感或挫敗感。情境四：我會有強烈的自豪感。（2）情境一：對某件事的預(yù)期；情境二：自然環(huán)境。（3）失落感或挫敗感屬于負面情感體驗；自家感屬于正面情感體驗。23（1）結(jié)論：絕大部分同學認可開設(shè)情感教育課程。原因：①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求；②情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動；③豐富、深刻的情感有助于我們觀察事物、探索未知；④我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼，我們通過情感親身體驗生命、體驗生活。情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富；⑤美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。（2）①親情；②愛國情感；③友情。（3）判斷：不同意該同學的觀點。主張：①情感與情緒緊密相關(guān)，也有區(qū)別。②情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。③情緒是短暫的、不穩(wěn)定的、會隨著情緒的改變而變化；情感則是我們生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。（