南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招聘考試練習(xí)題2025年附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》，明確到2025年底基本實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。下列不屬于達(dá)標(biāo)核心指標(biāo)的是：A.生師比不高于25:1B.校舍建筑面積生均不低于20平方米C.教學(xué)科研儀器設(shè)備值生均不低于1.5萬元D.數(shù)字化教學(xué)資源總量不低于5TB答案：D（解析：方案明確的核心指標(biāo)包括生師比、校舍面積、教學(xué)儀器設(shè)備值、圖書藏量等，數(shù)字化資源總量未作為硬性達(dá)標(biāo)指標(biāo)）2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，下列表述錯誤的是：A.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會B.企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報告C.國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高職業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力D.職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^與行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，但不得舉辦企業(yè)答案：D（解析：新法允許職業(yè)學(xué)校依法舉辦或者參與舉辦企業(yè)，開展實(shí)踐性教學(xué)）3.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出要"加快新型工業(yè)化步伐"，下列不屬于新型工業(yè)化核心特征的是：A.以智能制造為主攻方向B.注重信息化與工業(yè)化深度融合C.強(qiáng)調(diào)資源密集型產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張D.推動綠色低碳轉(zhuǎn)型答案：C（解析：新型工業(yè)化強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動、綠色低碳、數(shù)字賦能，而非傳統(tǒng)資源密集型擴(kuò)張）4.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為全國首家公辦本科層次職業(yè)大學(xué)，其校訓(xùn)是：A.忠信篤行精技強(qiáng)能B.明德尚能篤學(xué)創(chuàng)新C.知行合一止于至善D.工于實(shí)業(yè)學(xué)于精工答案：B（解析：學(xué)校官方校訓(xùn)為"明德尚能篤學(xué)創(chuàng)新"）5.關(guān)于職業(yè)教育"雙師型"教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，下列說法正確的是：A.必須同時具備高校教師資格證和行業(yè)高級工證書B.近5年累計企業(yè)實(shí)踐時間不少于6個月可替代部分理論教學(xué)要求C.教學(xué)能力比賽獲獎可直接認(rèn)定為"雙師型"教師D.只適用于專業(yè)課程教師，公共基礎(chǔ)課教師不納入認(rèn)定范圍答案：B（解析：《職業(yè)學(xué)校"雙師型"教師基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，企業(yè)實(shí)踐累計6個月以上可作為實(shí)踐能力條件之一）（二）判斷題（每題1分，共10題）1.職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)產(chǎn)業(yè)需求，依法自主設(shè)置專業(yè)，無需報教育行政部門備案。（×）（解析：需報省級教育行政部門備案）2.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（×）（解析：核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表的統(tǒng)一）3.習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。（√）4.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是黃炎培先生1918年創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校。（√）5.教學(xué)設(shè)計中"教學(xué)目標(biāo)"的表述應(yīng)包含行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個要素。（√）（三）簡答題（每題5分，共2題）1.簡述職業(yè)教育"三教"改革的主要內(nèi)容及其邏輯關(guān)系。答案："三教"改革指教師、教材、教法改革。教師改革是核心，通過打造"雙師型"教師隊伍提升教學(xué)能力；教材改革是基礎(chǔ)，開發(fā)對接產(chǎn)業(yè)需求的活頁式、工作手冊式新型教材；教法改革是關(guān)鍵，推行項(xiàng)目式、案例式、情境式教學(xué)。三者形成"教師-教材-教法"的協(xié)同改革體系，教師是實(shí)施主體，教材是載體支撐，教法是實(shí)施路徑，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。2.結(jié)合《深化新時代教育評價改革總體方案》，說明職業(yè)院校教師評價應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面。答案：應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：①師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為首要指標(biāo)；②教育教學(xué)實(shí)績，突出課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐指導(dǎo)能力；③產(chǎn)教融合貢獻(xiàn)，考核企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等情況；④發(fā)展性評價，建立分類評價體系，區(qū)分理論課教師、實(shí)踐課教師、班主任等不同崗位；⑤禁止"五唯"傾向，不簡單以論文、課題數(shù)量評價教師。二、專業(yè)基礎(chǔ)知識（以機(jī)械制造及自動化專業(yè)為例，共40分）（一）填空題（每題2分，共5題）1.數(shù)控機(jī)床中G00指令表示______，G01指令表示______。答案：快速定位；直線插補(bǔ)2.齒輪傳動的主要失效形式有齒面磨損、齒面膠合、______和______。答案：齒面點(diǎn)蝕；輪齒折斷3.機(jī)械加工中，常用的定位基準(zhǔn)分為粗基準(zhǔn)和精基準(zhǔn)，選擇精基準(zhǔn)時應(yīng)遵循______原則、______原則和自為基準(zhǔn)原則。答案：基準(zhǔn)重合；基準(zhǔn)統(tǒng)一4.液壓系統(tǒng)中，液壓缸屬于______元件，溢流閥屬于______元件。答案：執(zhí)行；控制5.表面粗糙度的評定參數(shù)中，Ra表示______，Rz表示______。答案：輪廓算術(shù)平均偏差；微觀不平度十點(diǎn)高度（二）計算題（10分）某軸類零件的尺寸標(biāo)注為Φ50±0.02mm，實(shí)測5個工件尺寸分別為：50.015mm、49.990mm、50.025mm、49.985mm、50.005mm。計算：①該尺寸的上偏差、下偏差、公差；②判斷各實(shí)測尺寸是否合格。答案：①上偏差=+0.02mm，下偏差=-0.02mm，公差=0.04mm；②合格尺寸范圍49.98mm-50.02mm。實(shí)測值中50.025mm（超上限）、49.985mm（超下限）不合格，其余合格。（三）綜合分析題（15分）某企業(yè)加工一批45鋼軸類零件（直徑Φ80mm，長度300mm），要求表面硬度HRC45-50，Ra≤0.8μm?，F(xiàn)有工藝路線：下料→鍛造→正火→粗車→調(diào)質(zhì)→半精車→淬火+低溫回火→精磨。分析該工藝路線的合理性，指出可能存在的問題并提出改進(jìn)建議。答案：合理性：工藝路線基本符合軸類零件加工流程，采用調(diào)質(zhì)預(yù)處理提高綜合力學(xué)性能，淬火+低溫回火獲得表面硬度，精磨保證表面粗糙度。存在問題：①正火安排在鍛造后，應(yīng)改為退火或正火+球化退火，改善鍛造后的組織均勻性；②調(diào)質(zhì)（淬火+高溫回火）應(yīng)安排在粗車之后、半精車之前，因?yàn)檎{(diào)質(zhì)后硬度較低（HRC25-35），便于半精車加工；③淬火+低溫回火（HRC55-62）硬度偏高，超過要求的HRC45-50，易導(dǎo)致磨削裂紋；④精磨前缺少修研中心孔工序，可能影響定位精度。改進(jìn)建議：①鍛造后采用正火+球化退火，改善切削性能；②調(diào)整工序順序：粗車→調(diào)質(zhì)→半精車→表面淬火（感應(yīng)淬火）+低溫回火（控制硬度HRC45-50）；③淬火后增加低溫回火前的去應(yīng)力處理；④精磨前修研中心孔，保證定位精度；⑤根據(jù)硬度要求調(diào)整淬火溫度和冷卻介質(zhì)，避免硬度超標(biāo)。三、教育教學(xué)能力（共30分）（一）教學(xué)設(shè)計題（15分）請以《機(jī)械制圖》課程中"三視圖的形成與投影規(guī)律"為課題，撰寫一份課時教學(xué)設(shè)計（45分鐘），要求包含：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含時間分配）。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握三視圖的形成原理，理解"長對正、高平齊、寬相等"的投影規(guī)律；熟記三視圖的名稱及對應(yīng)投影面。2.能力目標(biāo)：能正確繪制簡單幾何體的三視圖，能根據(jù)兩視圖補(bǔ)畫第三視圖。3.素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L圖習(xí)慣，體會工程制圖在智能制造中的基礎(chǔ)作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三視圖的投影規(guī)律及應(yīng)用難點(diǎn)："寬相等"的理解與應(yīng)用（俯、左視圖的寬度對應(yīng)關(guān)系）三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法（通過"繪制立方體三視圖"任務(wù)導(dǎo)入）、直觀演示法（利用3D模型+動畫演示投影過程）、分組討論法（解決寬相等的難點(diǎn)）、講練結(jié)合法（課堂練習(xí)鞏固）四、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）-提問：正投影的基本特性有哪些？（真實(shí)性、積聚性、類似性）-展示汽車零件實(shí)物，提問：如何用平面圖形準(zhǔn)確表達(dá)立體形狀？引出三視圖概念。2.新知講授（20分鐘）-投影體系構(gòu)建：講解三投影面體系（正立V面、水平H面、側(cè)立W面）的空間關(guān)系，演示"展平"過程動畫。-三視圖形成：結(jié)合立方體模型，演示主視圖（V面）、俯視圖（H面）、左視圖（W面）的投影過程，總結(jié)"長、寬、高"的對應(yīng)關(guān)系。-投影規(guī)律推導(dǎo)：通過模型測量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"長對正（主俯）、高平齊（主左）、寬相等（俯左）"的規(guī)律，重點(diǎn)用"田字格"輔助理解寬相等（H面和W面的Y軸對應(yīng)）。3.課堂練習(xí)（15分鐘）-任務(wù)1：繪制正三棱柱的三視圖（教師示范，學(xué)生跟畫）-任務(wù)2：給出主視圖和俯視圖，補(bǔ)畫左視圖（分組討論，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正寬相等錯誤）4.總結(jié)拓展（5分鐘）-學(xué)生總結(jié)投影規(guī)律，教師強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)（寬相等的方向）-拓展：介紹CAD軟件中三視圖的自動提供原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（二）案例分析題（15分）案例：機(jī)械制造專業(yè)大一學(xué)生小王，入學(xué)前未接觸過制圖課程，上課跟不上進(jìn)度，作業(yè)多次不合格，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作為任課教師，你會如何干預(yù)？答案：1.學(xué)情診斷：通過談心了解具體困難（空間想象弱/繪圖基礎(chǔ)差/學(xué)習(xí)方法不當(dāng)），查閱作業(yè)分析錯誤類型（投影規(guī)律混淆/線條繪制不規(guī)范）。2.分層輔導(dǎo)：①利用課余時間開設(shè)"制圖基礎(chǔ)補(bǔ)訓(xùn)班"，重點(diǎn)講解點(diǎn)線面的投影規(guī)律；②提供3D建模軟件（如SolidWorks）輔助，通過旋轉(zhuǎn)模型觀察投影關(guān)系，增強(qiáng)空間感；③發(fā)放"三視圖繪制步驟卡"（投影→布局→描線→檢查），規(guī)范繪圖流程。3.激勵策略：①設(shè)置"進(jìn)步獎"，對作業(yè)中局部正確的部分給予肯定；②安排學(xué)習(xí)小組，讓制圖能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任"小導(dǎo)師"，開展"一對一"幫扶；③結(jié)合企業(yè)案例（如零件圖識讀比賽），讓