-2026學(xué)年湘美版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《吉祥寶貝》教學(xué)設(shè)計教材分析本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的吉祥文化，并通過對吉祥寶貝形象的設(shè)計創(chuàng)作，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。教材展示了豐富多樣的吉祥寶貝圖片，如民間的布老虎、年畫中的胖娃娃等，以及現(xiàn)代設(shè)計的吉祥物，如奧運會吉祥物“冰墩墩”、“雪容融”。通過這些案例，讓學(xué)生直觀感受不同地域、歷史時期吉祥寓意與造型表現(xiàn)的融合，理解吉祥圖案、色彩的象征意義，并掌握吉祥物設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過欣賞和分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代的吉祥物，感知吉祥文化中圖案、色彩所蘊含的吉祥寓意，提升對傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)融合之美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握吉祥物設(shè)計的基本方法（如概括、夸張、變形、添加等），能夠運用繪畫或手工制作的形式，設(shè)計出一個具有吉祥寓意、造型獨特的“吉祥寶貝”形象。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，在傳承吉祥文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將抽象的吉祥寓意轉(zhuǎn)化為具象的視覺形象，并能結(jié)合特定主題（如學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)等）進(jìn)行設(shè)計應(yīng)用。文化理解：深入了解中國傳統(tǒng)文化中“圖必有意，意必吉祥”的特點，理解吉祥物在現(xiàn)代生活中的作用與價值，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識。教學(xué)重難點重點：了解傳統(tǒng)吉祥文化的內(nèi)涵，熟悉常見吉祥圖案和色彩的寓意；掌握吉祥寶貝形象設(shè)計的關(guān)鍵要素，即如何將吉祥寓意巧妙融入造型、構(gòu)圖與色彩中。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在理解傳統(tǒng)吉祥寓意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計，避免簡單模仿，創(chuàng)作出既具傳統(tǒng)韻味又有現(xiàn)代感和個性的吉祥寶貝形象。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，感知吉祥教師活動：教師展示一組圖片，包括春節(jié)貼的福字、年畫娃娃、奧運吉祥物“冰墩墩”、學(xué)校運動會吉祥物等。師問：“同學(xué)們，你們在哪些地方見過這些形象？它們給你什么樣的感覺？為什么人們喜歡用它們來裝飾或作為活動的代表？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和感受，初步感知“吉祥”的含義。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出“吉祥寶貝”的概念。探究新知，理解寓意教師活動：傳統(tǒng)吉祥文化探究：展示“連年有余”（蓮花和魚）、“五福捧壽”（五只蝙蝠圍繞壽字）、“喜上眉梢”（喜鵲和梅花）等傳統(tǒng)吉祥圖案。師問：“請仔細(xì)觀察這些圖案，猜一猜它們組合在一起表達(dá)了什么樣的美好愿望？為什么用這些形象來代表？”（引導(dǎo)學(xué)生理解蝙蝠代表“福”，魚代表“余”，紅色代表喜慶等）現(xiàn)代吉祥物分析：展示“冰墩墩”的設(shè)計圖解。師問：“‘冰墩墩’是以什么為原型設(shè)計的？它運用了哪些設(shè)計方法？（如概括、夸張、擬人）它的色彩和造型體現(xiàn)了什么樣的特點？（科技感、可愛）”學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析圖案的構(gòu)成和寓意，代表發(fā)言。通過對比分析，理解從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，吉祥寓意的表現(xiàn)形式發(fā)生了變化，但對美好生活的向往不變。設(shè)計意圖：通過具體案例分析，讓學(xué)生自主探究傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意和現(xiàn)代吉祥物的設(shè)計方法，培養(yǎng)觀察分析能力和審美判斷能力。思維碰撞，構(gòu)思設(shè)計教師活動：確定主題：假設(shè)情境，“我們學(xué)校即將舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，需要設(shè)計一個吉祥寶貝，你們能為它設(shè)計一個形象嗎？”素材選擇與聯(lián)想：教師利用課件快速交錯出示一些圖像（如人物、動物、植物、學(xué)習(xí)用品等），進(jìn)行“思維對對碰”游戲，讓學(xué)生在短時間內(nèi)選擇可以作為藝術(shù)節(jié)吉祥物的素材，并說出理由。設(shè)計方法示范：教師選取一個簡單的素材（如書本），現(xiàn)場示范如何運用概括、夸張、變形、添加等方法將其設(shè)計成一個可愛的卡通形象，并賦予其“智慧”、“好學(xué)”的吉祥寓意。學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲，積極思考，大膽發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意構(gòu)思。觀看教師示范，學(xué)習(xí)設(shè)計方法。設(shè)計意圖：通過游戲和示范，打開學(xué)生思路，解決“畫什么”和“怎么畫”的問題，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。實踐創(chuàng)作，表現(xiàn)吉祥教師活動：提出作業(yè)要求：為學(xué)校的某個活動（運動會、讀書節(jié)等）或為自己的小天地設(shè)計一個吉祥寶貝。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的材料（繪畫、彩泥、廢舊材料等）進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動：學(xué)生獨立或小組合作進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，鼓勵創(chuàng)新。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。展示評價，傳遞吉祥教師活動：組織“吉祥寶貝發(fā)布會”。學(xué)生活動：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行介紹：“我的吉祥寶貝叫什么名字？它代表了什么寓意？它是為誰設(shè)計的？”其他學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價。設(shè)計意圖：通過展示和評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美評