2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)文言文文意理解12題，在讀懂原文的基礎(chǔ)上對文本內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析、判斷。14題，在讀懂原文的基礎(chǔ)上對文本內(nèi)容進(jìn)行分析、篩選、概括。底層邏輯：文意理解

形

式：選擇題，簡答題。復(fù)習(xí)任務(wù)

文意概述12/14核心任務(wù)1怎樣在考場上，迅速讀懂一篇文言文。2.怎樣迅速找到

題干對應(yīng)的原文。3.怎樣結(jié)合題干的要求，對原文進(jìn)行梳理，提煉，概括。應(yīng)考策略一.寫題①帶題讀文。先讀14題，明確14題的考點(diǎn)，帶著問題讀文章。②以比帶讀。利用12題，閱讀文章，邊讀邊比。文意理解題（12）：白話文；選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)；選項(xiàng)基本按照文章先后順序排；為斷句/翻譯/主觀題提供語境。比什么？

選擇題

設(shè)誤點(diǎn)是什么？

大本232(一)比對關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意命題方式故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要設(shè)誤方式比對方法細(xì)心辨析選項(xiàng)中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語，注意是否曲解了人物行為的主動(dòng)與被動(dòng)方式等1.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。(2023年全國乙卷第12題D項(xiàng))原文重耳即位三年，舉兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮?！庇至钊烁驷嵷?fù)羈曰：“軍旅薄城，吾知子不違也。其表子之閭，寡人將以為令，令軍勿敢犯。”(節(jié)選自《韓非子·十過》)比對結(jié)果

有誤?！暗跛朗逭安⒔怀鍪w”曲解文意。原文“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮”的意思是“把叔瞻從城上吊下來，我將殺掉他并陳尸示眾”?？蓮摹拔仪覛ⅰ钡谋硎鲎鞒雠袛唷?.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)周堯卿為人簡樸持重，不喜計(jì)較。對于不如自己的人，他會(huì)鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。(2023年全國甲卷第12題B項(xiàng))原文(周)堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)比對結(jié)果

有誤。B項(xiàng)的相關(guān)信息，對應(yīng)的文中語句是：“堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。”意思是：周堯卿為人莊嚴(yán)持重，不喜計(jì)較，遇到侮慢自己的人，一定會(huì)更加以禮相待，以使對方愧疚；擔(dān)任官職，雖然俸祿不多，但周濟(jì)朋友親戚等，毫不吝嗇，不惜竭盡所有。B項(xiàng)的概述與此明顯不同，主要在于對“有慢己者，必厚為禮以愧之”一句的理解?！奥赫摺辈皇恰安蝗缱约旱娜恕?，而是指怠慢、侮慢自己的人。(二)比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))命題方式在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯(cuò)誤選項(xiàng)比對方法看選項(xiàng)哪點(diǎn)內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點(diǎn)內(nèi)容在原文中是否有依據(jù)3.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)祖逖力請北伐，時(shí)任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅(jiān)定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。(2021年新高考Ⅱ卷第12題A項(xiàng))原文及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖(指祖逖)居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。”睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》)4.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情；而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。(2019年全國Ⅲ卷第12題C項(xiàng))原文田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)比對結(jié)果

有誤。選項(xiàng)中“他深表不滿”于文無據(jù)。原文是說田文死后，公叔任相國，娶了魏國公主，卻妒忌吳起；吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即到了楚國。因原文有“吳起懼得罪”，極易讓人誤認(rèn)為“深表不滿”是對的。(二)比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))命題方式無中生有(于文無據(jù))，選項(xiàng)中添加；看這點(diǎn)內(nèi)容在原文中是否有依據(jù)(三)比對人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象命題方式張冠李戴在選項(xiàng)中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個(gè)人物身上，導(dǎo)致對象錯(cuò)位誤解形象把人物的言行所揭示的性格特點(diǎn)故意說錯(cuò)，造成對人物形象的錯(cuò)誤理解比對方法分清主要人物和次要人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實(shí)。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰，在何時(shí)何地，說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致5.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)吳漢處世儉樸，恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時(shí)，家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。(2022年新高考Ⅱ卷第12題D項(xiàng))原文吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。(節(jié)選自《東觀漢記》卷十)比對結(jié)果

有誤。原文是說吳漢把田宅分給了“昆弟外家”，選項(xiàng)中變成了“故舊部屬”。6.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時(shí)又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。(2020年全國Ⅰ卷第12題C項(xiàng))原文既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作

粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)(四)比對事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，看是否時(shí)間、地點(diǎn)顛倒命題方式時(shí)序顛倒概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒空間錯(cuò)位把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系比對方法分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表示時(shí)間的詞語，人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)，并與原文進(jìn)行比對，厘清人物在何時(shí)何地做了何事，識破時(shí)間錯(cuò)誤的陷阱，防止地點(diǎn)錯(cuò)誤7.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。(2019年全國Ⅰ卷第12題C項(xiàng))原文(賈誼)為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)比對結(jié)果

有誤?！坝直硎咀约阂脖炔簧腺Z誼”雖然本身是正確的，但卻是任命賈誼為梁懷王太傅之前的事，將此事說成任命為太傅之后的事，顯然時(shí)間是錯(cuò)誤的。8.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)黎士弘治民有術(shù)，注重民生。他在玉山縣建立學(xué)校，并招集流亡百姓，開墾田地以恢復(fù)舊業(yè)，也注重讓民眾休養(yǎng)生息。原文(黎士弘)署玉山縣事，立學(xué)建治，招集流亡，墾田定賦，民復(fù)舊業(yè)。裁缺，改授永新知縣。政清獄簡，與民休息。(節(jié)選自《清史稿·黎士弘傳》)比對結(jié)果

有誤。根據(jù)原文可知，“與民休息”是黎士弘“改授永新知縣”后做的事，并非在玉山縣任上。(五)比對事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)命題方式這類干擾項(xiàng)往往把沒有因果關(guān)系的事件說成有因果關(guān)系，或者顛倒“因”和“果”兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說其中一個(gè)比對方法注意選項(xiàng)中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，比對原文相關(guān)句子，看因果關(guān)系是否成立9.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張?jiān)獫?jì)不敢諫諍；唐太宗認(rèn)為正是因?yàn)槌疾槐M忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。(2021年全國乙卷第12題D項(xiàng))原文上嘗與侍臣論獄。魏征曰：“煬帝時(shí)嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張?jiān)獫?jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！?節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)比對結(jié)果

有誤。原文說唐太宗認(rèn)為隋朝滅亡有“煬帝無道”與“臣亦不盡忠”兩個(gè)原因，而選項(xiàng)只說其中一個(gè)，屬于一果多因，只說一因。10.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。選項(xiàng)左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈(zèng)，謚為忠毅。(2020年新高考Ⅰ卷第12題D項(xiàng))原文忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。(節(jié)選自《明史·左光斗傳》)比對結(jié)果

有誤。根據(jù)原文“母以哭子死”可知，左光斗的母親是因?yàn)橥纯迌鹤佣?，而不是“被迫害致死”。選項(xiàng)因果失當(dāng)。應(yīng)考策略二.不同的文章，應(yīng)有不同的讀法。史傳類文章議論類文章雜記散文敘+議結(jié)合（組合考）1.史傳類體例寫作內(nèi)容行文邏輯寫作特點(diǎn)代表作品紀(jì)傳體一人多事，敘述傳主生平，表現(xiàn)傳主品質(zhì)以時(shí)間為線索，兼以地點(diǎn)、官職等變化，串聯(lián)傳主生平事跡因人命篇以敘事為主，偶有議論(有的篇末有作者議論)二十四史紀(jì)事本末體時(shí)代大事，敘述某一重大歷史事件之始末以時(shí)間為線索，以事理為邏輯因事命篇《通鑒紀(jì)事本末》《宋史紀(jì)事本末》《明史紀(jì)事本末》國別體各國大事，基于某一歷史背景或事件，記錄縱橫家游說各國君主的說辭圍繞某一歷史背景或事件，以縱橫家展開的活動(dòng)為主線，以記言為主，重點(diǎn)記錄其游說的說辭以記言為主《國語》《戰(zhàn)國策》國別體歷史小故事體(雜史)遺聞逸事，圍繞該章主題，羅列與該主題相關(guān)的諸子遺聞逸事每類(編)在主題的統(tǒng)籌下，羅列與該主題相關(guān)的諸子遺聞逸事分類匯編，每篇設(shè)一主題《說苑》歷史小故事(雜史)人物傳記的行文特點(diǎn)開頭簡介傳主的出身情況，包括：①姓名、字號；籍貫；家庭背景(家庭經(jīng)濟(jì)狀況及祖親的情況等)；學(xué)識、性情等中間交代人物的主要事跡，包括：①事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；③人物處理事件的方式方法、觀點(diǎn)態(tài)度以及處理后的反應(yīng)等結(jié)尾簡要交代人物的結(jié)局，主要包括：①致仕情況；②逝世及身后情況；③人物評價(jià)或所獲冊封獎(jiǎng)賞；等等讀人物傳記，要注意1.關(guān)注核心人物和核心事件。

時(shí)間詞；官職調(diào)動(dòng)。2.關(guān)注新人物。

人物與人物之間的關(guān)系和主要事情。2018全國卷1《魯芝傳》魯芝，字世英，扶風(fēng)郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭泛所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。2018全國卷1《魯芝傳》魯芝，字世英，扶風(fēng)郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭泛所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。//曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。//曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。//芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬?！┦季拍曜?，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。以時(shí)間為線索，兼以地點(diǎn)、官職等變化，串聯(lián)傳主生平事跡補(bǔ)充知識清單【官職任免】授予官職辟、舉、拜、除、引、知、薦、起、征、選、賞、封、察、仕提升官職升、擢、拔、遷、進(jìn)、加、陟[zhi]（登上帝位、提拔升遷）、晉降低官職謫、貶、放、竄、左遷、左除、左降、左轉(zhuǎn)、出宰（京官外出任縣官）罷免官職奪、免、罷、黜、絀chù調(diào)動(dòng)官職遷、徙、調(diào)、轉(zhuǎn)、補(bǔ)、改、出（離開京城，外調(diào)）兼代官職行、權(quán)、假、攝、守、兼、領(lǐng)、署、判辭去官職解官、請老、懸車、乞身、致仕、移病、乞骸骨（年老請辭）遷：調(diào)動(dòng)官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。升級叫遷升、遷授、遷敘，降級叫遷削、遷謫、左遷，平級轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。知、守、尹：主管、主持，后多跟地點(diǎn)，如知某州，守某郡，尹京（做京城的長官】主、秉、典：主管，后多帶管理的職責(zé)。鏈接高考2025年2卷

《郗鑒傳》材料一：愔字方回。性至孝，居父母憂，殆將滅性。時(shí)吳郡守闋，欲以愔為太守。愔自以資望少，不宜超蒞大郡，朝議嘉之，轉(zhuǎn)為臨海太守。在郡優(yōu)游，頗稱簡默，與姊夫王羲之、高士許詢并有邁世之風(fēng)。及帝踐阼，就加鎮(zhèn)軍、都督浙江東五郡軍事。久之，以年老乞骸骨，因居會(huì)稽。三子：超、融、沖。超最知名。超字景興，一字嘉賓。少卓犖不羈，有曠世之度，交游士林，每存勝拔，善談?wù)?，義理精微。愔又好聚斂，積錢數(shù)千萬，嘗開庫，任超所取。超性好施，一日中散與親故都盡，其任心獨(dú)詣皆此類也?；笢乇贋檎魑鞔髮④娹颉剡w大司馬，又轉(zhuǎn)為參軍。時(shí)愔在北府①，溫恒云“京口酒可飲，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事機(jī)，遣箋詣溫，欲共獎(jiǎng)王室，修復(fù)園陵。超取視，寸寸毀裂，乃更作箋，自陳老病，甚不堪人間，乞閑地自養(yǎng)。溫得箋大喜，即轉(zhuǎn)愔為會(huì)稽太守。溫懷不軌，欲立霸王之基，超為之謀。謝安與王坦之嘗詣溫論事，溫令超帳中臥聽之，風(fēng)動(dòng)帳開，安笑曰：“郗生可謂入幕之賓矣。”既而超就溫宿，曰：“明公既居重任，天下之責(zé)將歸于公矣。若不能行廢立大事，不足鎮(zhèn)壓四海，震服宇內(nèi)，豈可不深思哉！”溫既素有此計(jì)深納其言遂定廢立超始謀也。年四十二，先愔卒。(節(jié)選自《晉書·郗鑒傳》)2025高考全國二卷文言文材料二：郗超雖為桓溫腹心，以其父愔忠于王室，不知之。將死，出一箱付門生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相傷為斃。我死后，公若大損眠食，可呈此箱，不爾使燒之。”愔后果哀悼成疾，門生以指呈之，則悉與溫往反密計(jì)。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不復(fù)哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當(dāng)與石碏②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。(節(jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》)[注]①北府：東晉時(shí)京口的別稱。②石碏：春秋時(shí)衛(wèi)國人，能大義滅親。10、D、G、H11C12.C13.(1)溫恒云“京口酒可飲，兵可用”，深不欲愔居之?；笢亟?jīng)常說“京口的酒能喝，兵能用”，極不愿（非常不愿意）郗愔駐守（留守）此地。

(2)公若大損眠食，可呈此箱，不爾便燒之。（父親）如果睡眠飲食大為減損，就可呈上這個(gè)箱子;如果不是這樣就燒掉它。14.根據(jù)材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。(3分)1.君子之孝：忠君愛國，將家國責(zé)任置于私情之上。如郗揞忠于朝廷、堅(jiān)守大義。（孝養(yǎng)父母，忠于王室，做國家的忠臣）2.小人之孝：私情至上，指只對父母孝順關(guān)心，但于國家大節(jié)有虧。如郗超隱瞞父親助桓溫謀逆，陷親于不義。10、材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)溫既素有此A計(jì)B深納C其言D遂定E廢G立H

超始謀也【答案】溫既素有此計(jì)D深納其言G遂定廢立H超之謀也(3分)涂黑位置:D、G、H(每處1分)解析：“計(jì)”后表停頓（B），“深納其言”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)（D），“遂定廢立”后點(diǎn)明謀劃者（G）。此斷句凸顯郗超在桓溫廢立大計(jì)中的核心作用。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.殆，幾乎，與《論語·為政》中“思而不學(xué)則殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，與《琵琶行》中“尋聲暗問彈者誰”的“暗”意思不相同。C.獎(jiǎng)，輔助，與《出師表》中“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”的“獎(jiǎng)”意思相同。D.指，同“旨”，與《陳涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同?！敬鸢浮緾

解析:材料一“共獎(jiǎng)王室”的“獎(jiǎng)”意為“輔助”，《出師表》“獎(jiǎng)率三軍’的“獎(jiǎng)”意為“激勵(lì)”，二者不同。點(diǎn)擊：除了《琵琶行》是高中60篇內(nèi)容，其余《論語·為政》《出師表》《陳涉世家》均為初中篇目。這一題，沒有術(shù)語，沒有語音，難度低于一卷。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.郗愔極為孝順，為父母服喪，悲痛欲絕。為官悠然自處，頗為簡靜安寧，和他的姐夫王羲之、高士許詢一樣都有超凡脫俗之風(fēng)。B.郗超少年時(shí)卓越超群，不受約束，交游廣泛，他的父親曾打開家中庫房，任郗超隨意取用，結(jié)果他一天之中就把錢財(cái)全部散給親戚故舊了。C.郗愔曾給桓溫寫信，郗超取信閱畢，不認(rèn)可父親書信中的主張，便撕毀了原信，以自己的口吻重寫了一封信，說父親年老多病，應(yīng)予閑官休養(yǎng)。D.郗愔原先并不知道郗超曾與桓溫圖謀不軌，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超與桓溫的密計(jì)后，十分憤怒，從此不再為他的去世而落淚?！敬鸢浮?/p>

C解析:郗超是替父親重寫信(自稱老病)，非“以自己的口吻”13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)溫恒云“京口酒可飲，兵可用”，深不欲愔居之?；笢亟?jīng)常說“京口的酒能喝，兵能用”，極不愿（非常不愿意）郗愔駐守（留守）此地。

(2)公若大損眠食，可呈此箱，不爾便燒之。（父親）如果睡眠飲食大為減損，就可呈上這個(gè)箱子;如果不是這樣就燒掉它。14.根據(jù)材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。(3分)1.君子之孝：忠君愛國，將家國責(zé)任置于私情之上。如郗揞忠于朝廷、堅(jiān)守大義。（孝養(yǎng)父母，忠于王室，做國家的忠臣）2.小人之孝：私情至上，指只對父母孝順關(guān)心，但于國家大節(jié)有虧。如郗超隱瞞父親助桓溫謀逆，陷親于不義。典型的歷史事件體例寫作內(nèi)容行文邏輯寫作特點(diǎn)代表作品紀(jì)事本末體時(shí)代大事，敘述某一重大歷史事件之始末以時(shí)間為線索，以事理為邏輯因事命篇以敘事為主，偶有議論(有的篇末有作者議論)《通鑒紀(jì)事本末》《宋史紀(jì)事本末》《明史紀(jì)事本末》讀典型歷史事件

要注意1.關(guān)注核心事件。

時(shí)間詞2.關(guān)注人物與人物之間的關(guān)系。

議論文名稱特點(diǎn)代表作品論說體論析理推論的議論文體，注重從正面樹立一個(gè)觀點(diǎn)，然后圍繞它進(jìn)行嚴(yán)密的論證《過秦論》《六國論》說闡述某一事物、某一問題的義理《師說》《捕蛇者說》原從根本上探討某種理論、政治制度等《原道》《原毀》讀議論文

要注意把握核心論點(diǎn)。11月青桐鳴聯(lián)考新高考趨勢：多材料文言文

對比OR敘（人、事）+評（論）結(jié)合

導(dǎo)向：重思維應(yīng)考策略：有意識的去梳理，比較

幾則材料的關(guān)系。2025新高考1卷材料一：鄭伯如晉，子大叔相，見范獻(xiàn)子[注]。獻(xiàn)子曰：“若王室何？”對曰：“老夫其國家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉。’今王室實(shí)蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之?！保ü?jié)選自《左傳·昭公二十四年》）材料二：漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時(shí)，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼。”鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨(dú)安所避乎！吾甚憂之。”（節(jié)選自劉向《列女傳》卷三）材料三：魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也?！逼渑荚唬骸靶l(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎？”（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）材料四：戰(zhàn)國之時(shí)，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實(shí)有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實(shí)事而采之入書。《春秋傳》子大叔云“嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”，此不過設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門之女嬰憂衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實(shí)事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。（節(jié)選自

崔述《考信錄》）2025新高考1卷材料一：鄭伯如晉，子大叔相，見范獻(xiàn)子[注]。獻(xiàn)子曰：“若王室何？”對曰：“老夫其國家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉?！裢跏覍?shí)蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之?！保ü?jié)選自《左傳·昭公二十四年》）材料二：漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時(shí)，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼?！编弸D笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨(dú)安所避乎！吾甚憂之?！保ü?jié)選自劉向《列女傳》卷三）材料三：魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“衛(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎？”（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）材料四：戰(zhàn)國之時(shí)，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實(shí)有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實(shí)事而采之入書?！洞呵飩鳌纷哟笫逶啤版瞬恍羝渚暎鴳n宗周之隕，為將及焉”，此不過設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門之女嬰憂衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實(shí)事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。（節(jié)選自

崔述《考信錄》）14.崔述運(yùn)用三則材料說明了什么觀點(diǎn)？請概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(5分）

（1）觀點(diǎn)：對“借物喻意”的故事，劉向、韓嬰不應(yīng)該直接采信，后人不應(yīng)該信而不疑。（2）認(rèn)識：①對古書中的記載不宜盲目相信，而需加以辨析；

②對于“借物喻意”的故事，重在理解故事所闡述的道理，不必強(qiáng)求其真實(shí)性。1點(diǎn)2分，2點(diǎn)三分，3點(diǎn)5分。新高考，第14題應(yīng)該怎么提高得分率？

大本243

多材料文言文

對比OR敘（人、事）+評（論）結(jié)合

導(dǎo)向：重思維應(yīng)考策略：有意識的去梳理，比較

幾則材料的關(guān)系。①答題規(guī)范，要點(diǎn)齊全。1點(diǎn)2分，2點(diǎn)三分，3點(diǎn)5分。②精準(zhǔn)審題，精準(zhǔn)定位。避免答非所問。③高效讀文，帶題閱讀，借題讀文。小技巧：找準(zhǔn)原詞，靈活利用原詞。（摘選原文中與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞語、語句來作答。）對標(biāo)高考題2021--2025年份卷別提問方式設(shè)題角度2025新高考Ⅰ卷14．崔述運(yùn)用三則材料說明了什么觀點(diǎn)？請概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）作者觀點(diǎn)概括；自己的認(rèn)識/啟示新高考Ⅱ卷14.根據(jù)材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。(3分)核心詞語的內(nèi)涵理解2024新高考Ⅰ卷王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請簡要概括。(5分)概括內(nèi)容要點(diǎn)(兩個(gè)材料相互印證)新高考Ⅱ卷王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。(3分)比較事件異同(兩個(gè)材料相互比較)年份卷別提問方式設(shè)題角度2023新高考Ⅰ卷子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？(3分)概括內(nèi)容要點(diǎn)(限一材料內(nèi))新高考Ⅱ卷材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？(3分)概括事件原因(限一材料內(nèi))2022新高考Ⅰ卷孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。(3分)比較事件不同(限一材料內(nèi))新高考Ⅱ卷《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。(3分)概括人物特點(diǎn)(限單一文本內(nèi))2021新高考Ⅰ卷文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？(3分)理解作者觀點(diǎn)(限重點(diǎn)句子)新高考Ⅱ卷文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。(3分)概括事件原因(限重點(diǎn)句子)應(yīng)考策略：①精準(zhǔn)審題，精準(zhǔn)定位。避免答非所問。②高效讀文，帶題閱讀，借題讀文。③答題規(guī)范，要點(diǎn)齊全。1點(diǎn)2分，2點(diǎn)三分，3點(diǎn)5分。小技巧：找準(zhǔn)原詞，靈活利用原詞。（摘選原文中與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞語、語句來作答。）①理解并評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度問題。②比較概括異同。③因果互證，歸因分析。④核心詞內(nèi)涵理解。高考題速練2022新高考

卷1秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。//孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。//又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”//乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”是“受蒙騙”。D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會(huì)對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百乘。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？我國收成不好已經(jīng)連續(xù)兩年了，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將會(huì)怎么樣呢？（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。燕國不援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵。14．孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。（3分）對趙國：曉之以厲害，為趙王講清存魏對趙國的好處，也說明了魏國如果投降秦國將給趙國帶來的危害；對燕國：請求發(fā)兵不得，便曉之以厲害，為燕王講明如果魏國屈節(jié)割地求和于秦，轉(zhuǎn)頭向燕，對燕國極為不利。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百乘。//孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。//又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！?/乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

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卷2吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓