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小學語文基礎知識單元測試題庫2.形近字組詞：扮（）揚（）粗（）份（）楊（）組（）（二）句子訓練場1.把句子寫具體：原句：同學們在讀書。擴句：____的同學們在____地讀書。2.改寫擬人句：原句：小鳥在枝頭叫。改寫：小鳥在枝頭____。（三）文化積累角1.《花的學?！纷髡呤莀___（泰戈爾），他的國籍是____（印度），我還讀過他的作品《____》（示例：《飛鳥集》）。2.孫中山說“不懂就要問”，因為“____，自用則小”（《尚書》）。單元二：《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》（一）字詞基礎關1.給加點字選正確讀音（多音字：“挑”“扇”）：挑促織（tiǎotiāo）扇子（shànshān）歌曲（qǔqū）2.補充詞語（結合課文意象）：____的水泥道____的楓葉____的秋雨（二）句子訓練場1.仿寫比喻句（《秋天的雨》句式）：原句：秋天的雨，是一把鑰匙。仿寫：秋天的田野，是________________。2.用“五彩繽紛”造句（結合課文“顏料盒”的意象）：________________。（三）文化積累角1.《山行》的作者是____（杜牧），詩句“____，____”寫出了楓葉經霜變紅的美景。2.“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思是____（因為）。三、使用建議與拓展思路（一）分層使用，精準補漏基礎層（字詞類）：適合課堂聽寫、家庭默寫，重點關注“易錯字”（如“舞”的中間結構、“稻”的禾木旁），可制作“生字錯題本”，用不同顏色標注筆畫易錯點。進階層（句子類）：結合課文仿寫，比如學《富饒的西沙群島》后，讓學生用“有的……有的……有的……”寫海底生物，既練句式又鞏固文本內容。拓展層（文學常識）：開展“作家小講堂”，用5分鐘介紹泰戈爾的“花的世界”、杜牧的“晚唐詩意”，讓常識學習更生動。（二）生活聯動，活化知識字詞拓展：逛超市時找“錯別字”（如“雞蛋”寫成“雞旦”），回家后整理成“生活錯題集”。句子拓展：觀察窗外景物，用擬人句描述“風、云、樹”，做成“自然小詩集”。文化拓展：中秋時背誦思鄉(xiāng)詩，春節(jié)時了解“年獸”傳說，讓文學常識扎根生活場景。語文基礎的積累，是一場“細水長流”的修行。這份題庫不只是“題目集合”，更是引導孩子從“知識記憶”走向“能力遷移”的階梯——當他們能把“看拼音寫詞語”的細心，用到“句子仿寫”的創(chuàng)意里，把“文學常識”的積累，變成“詩意表達”的養(yǎng)分時，語

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