新教材高中語文第三單元永遇樂京口北固亭懷古部編版必修上冊教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容位于新教材高中語文第三單元，屬于部編版必修上冊。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力以及審美情感。具體到本課，其核心概念是“懷古”，關(guān)鍵技能包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、對(duì)歷史背景的把握以及對(duì)詩人情感的體會(huì)。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需要“了解”京口北固亭的歷史背景，“理解”辛棄疾創(chuàng)作《永遇樂·京口北固亭懷古》的情感內(nèi)涵，“應(yīng)用”對(duì)古代詩詞的鑒賞方法，“綜合”不同歷史時(shí)期的文化特征。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等方式，深入挖掘詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、民族自豪感和人文精神。學(xué)情分析針對(duì)學(xué)情，考慮到高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但具體到本課，可能存在以下問題：1.對(duì)京口北固亭的歷史背景了解不足，難以把握詩歌的歷史背景；2.對(duì)辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景了解有限，影響對(duì)詩歌情感的理解；3.對(duì)“懷古”這一主題的理解不夠深入，難以體會(huì)到詩人情感。針對(duì)這些問題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和詩人生平的了解，通過閱讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。此外，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在《永遇樂·京口北固亭懷古》的教學(xué)中，知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對(duì)古代詩詞的深入理解。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)記辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，理解“懷古”主題在詩歌中的表達(dá)，并能描述詩歌的藝術(shù)特色和歷史意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解釋詩歌中的意象、典故以及修辭手法，并能夠歸納總結(jié)辛棄疾詩歌中的情感表達(dá)特點(diǎn)。此外，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古代詩詞，形成對(duì)古代文學(xué)的整體認(rèn)知。能力目標(biāo)能力目標(biāo)側(cè)重于提升學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，并能夠獨(dú)立完成詩歌鑒賞報(bào)告。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比較、歸納、概括等思維方法，對(duì)詩歌進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。在小組合作中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成詩歌主題的探究任務(wù)，并通過撰寫研究報(bào)告展示研究成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，學(xué)生應(yīng)能夠感受到詩人對(duì)歷史和人生的深刻思考，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從詩歌中汲取精神力量，激發(fā)自己的愛國情懷和民族自豪感。在日常生活中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的審美情趣和道德修養(yǎng)。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析詩歌中的意象和情感，能夠提出自己的見解和質(zhì)疑。在討論和探究過程中，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用邏輯推理和實(shí)證研究的方法，對(duì)詩歌進(jìn)行深入分析。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析方法，將詩歌置于歷史和文化的大背景下進(jìn)行考察?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩歌進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)工具和方法，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。重點(diǎn)包括：1.理解詩歌中“懷古”主題的表達(dá)方式，包括對(duì)歷史事件的回顧和對(duì)英雄人物的緬懷；2.把握詩歌的情感基調(diào)，體會(huì)詩人對(duì)時(shí)代變遷的感慨和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的抒發(fā)；3.分析詩歌的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、用典、比興等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)詩歌中復(fù)雜情感的理解和詩歌藝術(shù)手法的鑒賞。難點(diǎn)包括：1.理解詩歌中蘊(yùn)含的深刻歷史背景和文化內(nèi)涵，特別是對(duì)古代戰(zhàn)爭和英雄人物的了解；2.把握詩人情感的多層次變化，以及這些情感如何通過詩歌語言和形式表現(xiàn)出來；3.鑒賞詩歌中的藝術(shù)手法，如如何通過具體意象和典故傳達(dá)情感，以及這些手法如何與詩歌的整體結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩歌原文、作者簡介、歷史背景的PPT。教具：準(zhǔn)備京口北固亭圖片、辛棄疾生平年表等圖表。音頻視頻資料：收集與詩歌相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或講解視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含閱讀理解、寫作練習(xí)的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備詩歌鑒賞評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，收集相關(guān)歷史資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：首先，播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，特別是京口北固亭的歷史場景，讓學(xué)生直觀感受古代戰(zhàn)爭的氛圍和辛棄疾所處的時(shí)代背景。問題提出：隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得歷史與我們的生活有什么聯(lián)系？為什么說歷史是一面鏡子，可以映照出我們今天的自己？”認(rèn)知沖突：接著，教師展示一幅與現(xiàn)代生活截然不同的古代畫作，引發(fā)學(xué)生的思考：“這幅畫與我們的生活有什么不同？它反映了古代人們的生活狀態(tài)和精神追求。”任務(wù)挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假設(shè)你們穿越到古代，如何用當(dāng)時(shí)的文學(xué)形式表達(dá)對(duì)現(xiàn)代生活的感悟？”學(xué)習(xí)路線圖：教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，通過這首詩，我們不僅可以了解古代的歷史文化，還能體會(huì)詩人的情感，學(xué)會(huì)用詩歌的形式表達(dá)自己的感悟?！迸f知鏈接：教師強(qiáng)調(diào)：“在開始學(xué)習(xí)這首詩之前，我們需要回顧一下古代詩詞的基本知識(shí)，包括詩歌的形式、修辭手法等，這些都是我們理解這首詩的基礎(chǔ)。”總結(jié)：最后，教師以口語化的方式總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們通過一個(gè)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，了解了歷史與生活的聯(lián)系，也明白了學(xué)習(xí)這首詩的目的和意義。讓我們一起走進(jìn)《永遇樂·京口北固亭懷古》，感受詩歌的魅力吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詩歌背景與主題理解教師活動(dòng)：1.展示京口北固亭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其歷史風(fēng)貌。2.簡述辛棄疾的生平，強(qiáng)調(diào)其文學(xué)成就和愛國情懷。3.提問：“同學(xué)們，你們能從圖片和生平中感受到什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌標(biāo)題《永遇樂·京口北固亭懷古》，提出問題：“這首詩的標(biāo)題有什么含義？”5.閱讀詩歌第一段，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題和情感。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述京口北固亭的歷史風(fēng)貌。2.回答教師提問，分享對(duì)辛棄疾生平的理解。3.閱讀詩歌標(biāo)題，思考標(biāo)題的含義。4.閱讀詩歌第一段，分析詩歌的主題和情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述京口北固亭的歷史風(fēng)貌。2.學(xué)生能否簡要介紹辛棄疾的生平和文學(xué)成就。3.學(xué)生能否理解詩歌標(biāo)題的含義。4.學(xué)生能否分析詩歌第一段的主題和情感。任務(wù)二：詩歌意象與修辭手法教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌第二段，提出問題：“這一段中，詩人使用了哪些意象？”2.分析“京口”和“北固亭”這兩個(gè)意象的含義。3.提問：“詩人是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的？”4.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩歌第二段，找出并列舉意象。2.分析“京口”和“北固亭”這兩個(gè)意象的含義。3.舉例說明詩人使用的比喻、擬人等修辭手法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確找出詩歌第二段中的意象。2.學(xué)生能否解釋“京口”和“北固亭”這兩個(gè)意象的含義。3.學(xué)生能否舉例說明詩人使用的比喻、擬人等修辭手法。任務(wù)三：詩歌情感與思想內(nèi)涵教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌第三段，提出問題：“這一段中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？”2.分析詩歌中的“懷古”情感，以及詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。3.提問：“這首詩有什么思想內(nèi)涵？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩歌第三段，找出并描述詩人的情感。2.分析“懷古”情感，以及詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。3.討論詩歌的思想內(nèi)涵。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述詩歌第三段中詩人的情感。2.學(xué)生能否分析“懷古”情感，以及詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。3.學(xué)生能否討論詩歌的思想內(nèi)涵。任務(wù)四：詩歌藝術(shù)特色與影響教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌全文，總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色。2.提問：“這首詩對(duì)后世有什么影響？”3.分析詩歌的藝術(shù)特色，如結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。4.討論詩歌對(duì)后世的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩歌全文，總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色。2.討論詩歌對(duì)后世的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能否討論詩歌對(duì)后世的影響。任務(wù)五：詩歌鑒賞與創(chuàng)作教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，提出問題：“你們認(rèn)為這首詩有哪些優(yōu)點(diǎn)？”2.分享自己的鑒賞心得。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提出要求：“嘗試創(chuàng)作一首以‘懷古’為主題的詩歌。”學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行詩歌鑒賞，分享自己的心得。2.嘗試創(chuàng)作一首以“懷古”為主題的詩歌。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否進(jìn)行詩歌鑒賞，并分享自己的心得。2.學(xué)生能否創(chuàng)作一首以“懷古”為主題的詩歌。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)詩歌內(nèi)容，填空完成詩句。練習(xí)2：解釋詩歌中出現(xiàn)的生僻詞語。練習(xí)3：翻譯詩歌中的句子。練習(xí)4：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一段關(guān)于京口北固亭的歷史介紹。練習(xí)6：分析詩歌中表達(dá)的思想感情，并舉例說明。練習(xí)7：比較這首詩與其他懷古詩的不同之處。練習(xí)8：創(chuàng)作一首以“懷古”為主題的詩歌，要求運(yùn)用詩歌的修辭手法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：分析詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。練習(xí)10：探討詩歌中“懷古”主題的當(dāng)代意義。練習(xí)11：設(shè)計(jì)一個(gè)以這首詩為主題的朗誦會(huì)，并撰寫活動(dòng)方案。練習(xí)12：研究辛棄疾的生平和創(chuàng)作，撰寫一篇研究論文。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出反饋意見。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)，供其他學(xué)生參考。典型錯(cuò)誤分析：分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)詩歌的主題和思想感情。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)提問：“這節(jié)課你學(xué)到了哪些方法？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的思維過程和方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提問：“這首詩對(duì)你有什么啟發(fā)？”布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌主題的短文，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師對(duì)學(xué)生的展示和反思進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)1：翻譯并解釋詩歌《永遇樂·京口北固亭懷古》中出現(xiàn)的三個(gè)生僻詞語，并舉例說明其在現(xiàn)代語境中的使用。作業(yè)2：根據(jù)詩歌內(nèi)容，填空完成以下詩句，并簡要分析其藝術(shù)特色。```太息何時(shí)已，_。```作業(yè)3：將詩歌中的“懷古”主題與所學(xué)的歷史知識(shí)相結(jié)合，寫一段不少于200字的文字，闡述你對(duì)“懷古”主題的理解。拓展性作業(yè)作業(yè)4：以《永遇樂·京口北固亭懷古》為背景，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)“懷古”的情感。作業(yè)5：設(shè)計(jì)一個(gè)以辛棄疾生平為主題的介紹性PPT，并準(zhǔn)備至少5個(gè)與辛棄疾相關(guān)的歷史事件或故事。作業(yè)6：分析詩歌中表達(dá)的思想感情，并舉例說明你對(duì)詩歌中“英雄末路”主題的思考。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)7：研究中國古代著名軍事將領(lǐng)，選擇一位你認(rèn)為在軍事上具有重要影響的人物，撰寫一篇不超過500字的小論文，分析其軍事思想及其對(duì)后世的影響。作業(yè)8：設(shè)計(jì)一個(gè)以“古代軍事策略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用”為主題的研究項(xiàng)目，要求提出至少兩種古代軍事策略，并分析其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的潛在應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)9：利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如制作一個(gè)關(guān)于辛棄疾生平的短視頻，或設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的辛棄疾紀(jì)念館虛擬參觀項(xiàng)目。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.辛棄疾生平與創(chuàng)作背景：辛棄疾，南宋著名詞人，其創(chuàng)作背景深受時(shí)代動(dòng)蕩和個(gè)人經(jīng)歷的影響，代表作《永遇樂·京口北固亭懷古》體現(xiàn)了其愛國情懷和對(duì)歷史的深刻思考。2.《永遇樂·京口北固亭懷古》詩歌結(jié)構(gòu)：詩歌分為三段，通過描繪京口北固亭的景色、回顧歷史事件和表達(dá)個(gè)人情感，展現(xiàn)了詩人對(duì)時(shí)代變遷的感慨。3.懷古主題的內(nèi)涵：懷古主題不僅僅是回憶歷史，更是一種對(duì)過去輝煌的追憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的反思，體現(xiàn)了詩人對(duì)歷史的深刻理解和人文關(guān)懷。4.詩歌意象與修辭手法：詩歌中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。5.詩歌情感基調(diào)：詩歌情感基調(diào)既有對(duì)英雄人物的緬懷，也有對(duì)時(shí)代變遷的感慨，以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的抒發(fā)。6.歷史背景知識(shí)：京口北固亭的歷史背景，包括其地理位置、歷史事件和名人故事，對(duì)于理解詩歌內(nèi)容至關(guān)重要。7.詩歌與歷史的關(guān)系：詩歌是歷史的反映，通過詩歌可以了解歷史事件和人物，同時(shí)詩歌也可以影響歷史的發(fā)展。8.詩歌的藝術(shù)特色：詩歌的藝術(shù)特色包括結(jié)構(gòu)、韻律、意象、修辭手法等，體現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)技巧。9.詩歌對(duì)后世的影響：《永遇樂·京口北固亭懷古》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為古典詩詞的典范。10.懷古主題在當(dāng)代的意義：在當(dāng)代社會(huì)，懷古主題依然具有重要的意義，可以激發(fā)人們對(duì)歷史的尊重和對(duì)未來的思考。11.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌，包括理解詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，是學(xué)習(xí)古典詩詞的重要途徑。12.詩歌創(chuàng)作技巧：通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，可以了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。八、教學(xué)反思在本次《永遇樂·京口北固亭懷古》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，我通過課堂檢測和學(xué)生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的基本結(jié)構(gòu)和情感理解較好，但對(duì)詩歌中的歷史背景和