蘆花鞋部編版語文四年級下冊教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對部編版語文四年級下冊《蘆花鞋》一課進行設(shè)計。該課程內(nèi)容豐富，通過講述主人公蘆花鞋的成長故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和審美情趣。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔著培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和道德情操的重要任務(wù)。它與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“童年記憶”、“家庭親情”等主題相呼應(yīng)，同時為后續(xù)的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。核心概念包括童年記憶、家庭關(guān)系、人物性格等，技能方面則側(cè)重于閱讀理解、情感共鳴和審美鑒賞。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和情感體驗尚需提升。他們對于家庭親情和童年記憶有初步的認識，但可能缺乏深入的情感體驗。在技能水平上，他們能夠進行簡單的閱讀理解，但容易在細節(jié)把握和情感表達上出現(xiàn)困難。認知特點方面，他們好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。興趣傾向上，他們對于生動有趣的故事較為感興趣。可能存在的學(xué)習困難包括對細節(jié)的把握不足、情感體驗的局限性以及審美鑒賞能力的欠缺。3.教學(xué)目標與策略基于以上分析，本教案將設(shè)定以下教學(xué)目標：提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)策略包括：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以及通過角色扮演、寫作練習等活動，幫助學(xué)生將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為情感表達和審美鑒賞的能力。二、教學(xué)目標知識的目標說出《蘆花鞋》的故事梗概，能夠準確列舉出故事中的主要人物和事件。解釋“蘆花鞋”在故事中的象征意義，闡述其在人物性格塑造和主題表達中的作用。能力的目標通過閱讀，能夠分析故事中的人物心理活動和情感變化。設(shè)計一個與故事主題相關(guān)的寫作練習，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀的目標體會蘆花鞋對家人的關(guān)愛，樹立孝敬父母、尊敬長輩的價值觀。激發(fā)對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信?？茖W(xué)思維的目標運用比較分析的方法，探討蘆花鞋在不同文化背景下的象征意義。運用歸納推理的方法，總結(jié)出故事中人物性格形成的規(guī)律?？茖W(xué)評價的目標評價故事情節(jié)的合理性，分析人物形象的典型性。評價故事主題的深刻性，思考故事對現(xiàn)代社會的啟示。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《蘆花鞋》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生體會蘆花鞋象征意義，以及如何將抽象的文化內(nèi)涵與具體的故事情境相結(jié)合，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、蘆花鞋圖片、故事背景資料，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。學(xué)生需預(yù)習課文內(nèi)容，并準備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境布置上，確保教室光線充足，座位排列便于小組討論。此外，還需準備評價表和任務(wù)單，以便對學(xué)生的學(xué)習過程和成果進行跟蹤和評價。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示蘆花鞋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道蘆花鞋嗎？它有什么特別的？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹蘆花鞋的起源和特點，引出本課主題。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)一：故事梗概教師講述《蘆花鞋》的故事梗概，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和事件。提問：“故事的主人公是誰？他經(jīng)歷了哪些事情？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事梗概，并強調(diào)故事的主題。環(huán)節(jié)二：人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如蘆花鞋的父親、母親等。提問：“蘆花鞋的父親和母親分別有哪些性格特點？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。環(huán)節(jié)三：主題探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，如家庭親情、孝敬父母等。提問：“這個故事想要告訴我們什么？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)一：角色扮演教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解故事中的人物形象和情感。學(xué)生分組準備，教師提供劇本和道具，學(xué)生進行角色分配和排練。環(huán)節(jié)二：寫作練習教師布置寫作練習，要求學(xué)生以《蘆花鞋》為主題，寫一篇短文。學(xué)生獨立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)故事的主題和人物形象。提問：“通過學(xué)習《蘆花鞋》，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師進行點評和總結(jié)。5.作業(yè)（課后）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《蘆花鞋》全文，并完成以下任務(wù)：總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物形象。分析故事的主題和意義。寫一篇讀后感，表達自己的感受和思考。教學(xué)反思本節(jié)課通過講述《蘆花鞋》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情和孝敬父母的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過角色扮演和寫作練習，幫助學(xué)生更好地理解和體驗故事內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。教師在課堂上及時解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和活動參與情況，評價學(xué)生的積極性。學(xué)習效果：通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對故事的理解和掌握程度。情感態(tài)度與價值觀：觀察學(xué)生在課堂上的情感表達和行為表現(xiàn)，評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)改進在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與蘆花鞋相關(guān)的文化背景知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在新授環(huán)節(jié)，可以引入更多與故事主題相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多形式多樣的活動，如小組討論、辯論賽等，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性的題目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)本節(jié)課通過講述《蘆花鞋》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情和孝敬父母的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過角色扮演和寫作練習，幫助學(xué)生更好地理解和體驗故事內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《蘆花鞋》的故事，完成一份故事情節(jié)梳理表，包括主要人物、事件發(fā)展、高潮和結(jié)局。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印或手寫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶，提高信息整理和歸納能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個人物，撰寫一篇人物小傳，分析該人物的性格特點和成長變化。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印或手寫，附上相關(guān)插圖。提交時限：下下周前。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作技巧，同時鍛煉學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“如果我是蘆花鞋”為題，創(chuàng)作一篇短文，發(fā)揮想象力，從蘆花鞋的角度講述一個全新的故事。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印或手寫，鼓勵學(xué)生使用創(chuàng)意插圖。提交時限：下月前。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和獨立思考能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗得到了提升，對《蘆花鞋》的故事主題有了更深刻的認識。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物心理活動的分析不夠深入，對故事主題的探討也較為表面。這說明教學(xué)目標并未完全達成，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過提問和討論，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達自己的觀點。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于活動形式較為單一，學(xué)生的興趣有所下降。這說明活動設(shè)計需要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3.教學(xué)改進措施在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，加強對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。此外，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的指導(dǎo)，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面能力提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事背景與主題《蘆花鞋》的故事發(fā)生在我國一個傳統(tǒng)鄉(xiāng)村，主要講述了主人公蘆花鞋的成長經(jīng)歷和家庭親情。故事主題圍繞孝敬父母、家庭和諧以及傳統(tǒng)手工藝的傳承展開。2.人物形象分析蘆花鞋的父親是一位手工藝人，勤勞樸實，對家人充滿關(guān)愛；母親則是一位賢良淑德的女性，善于持家，對子女充滿慈愛。3.故事情節(jié)梳理故事講述了蘆花鞋從童年到成年的成長歷程，以及他與家人、朋友之間的互動和情感交流。4.蘆花鞋象征意義蘆花鞋在故事中象征著家的溫暖、傳統(tǒng)手工藝的傳承以及對家人的深深愛意。5.閱讀理解技巧通過閱讀《蘆花鞋》，學(xué)生學(xué)會如何把握故事情節(jié)、人物形象和主題，提高閱讀理解能力。6.情感體驗與表達學(xué)生通過故事中的情感線索，學(xué)會如何體會人物情感，并嘗試用自己的語言表達自己的感受。7.家庭親情觀念故事強調(diào)了家庭親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立孝敬父母、尊敬長輩的價值觀。8.傳統(tǒng)手工藝的傳承通過蘆花鞋的父親這一角色，學(xué)生了解到傳統(tǒng)手工藝的魅力和傳承的重要性。9.文學(xué)作品欣賞學(xué)生學(xué)會如何欣賞文學(xué)作品，體會作者的寫作手法和藝術(shù)風格。10.小組合作與討論通過小組討論，學(xué)生學(xué)會如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高溝通能力和團隊合作精神。11.寫作技巧提升學(xué)生通過寫作練習，學(xué)會如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出具有真情實感的作品。12.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)通過學(xué)習《蘆花鞋》，學(xué)生學(xué)會珍惜家庭親情，關(guān)愛家人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。13.文學(xué)素養(yǎng)提升學(xué)生通過閱讀和分析文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強審美能力。14.科學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事中的情節(jié)和人物心理，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力。15.創(chuàng)造力激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)作新的故事，激發(fā)自己的想象力，提高創(chuàng)造力