非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)復(fù)習(xí)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課屬于20252026學(xué)年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，主要針對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這些知識(shí)點(diǎn)是高考英語(yǔ)考試中的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平至關(guān)重要。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用是幫助學(xué)生鞏固和深化語(yǔ)法知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，為高考英語(yǔ)考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的使用方法和注意事項(xiàng)。2.學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法、賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的基本概念。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能通過閱讀、聽力等途徑接觸過這些語(yǔ)法點(diǎn)，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在一些困難，如混淆非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的搭配等。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句型的分析能力有限，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可能因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。3.教學(xué)策略針對(duì)以上分析，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：注重基礎(chǔ)知識(shí)講解：教師通過講解、示范等方式，幫助學(xué)生理解和掌握非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等語(yǔ)法點(diǎn)的概念和用法。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：通過設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同討論、分析、解決語(yǔ)法問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)學(xué)生存在的困難，教師要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出非謂語(yǔ)動(dòng)詞的幾種形式及其用法。列舉賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的典型例子。解釋非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在句子中的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)包含非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子，并正確使用賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。評(píng)價(jià)分析復(fù)雜句子中非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的使用是否恰當(dāng)。論證闡述非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)寫作中的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的精妙，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。尊重不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在句子中的作用，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的多樣性。自信通過掌握非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中解決問題的信心。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析理解非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。綜合將非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)與賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)結(jié)合，形成完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。批判評(píng)估非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在不同語(yǔ)境中的適用性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)評(píng)估自己在非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)通過小組討論，互相評(píng)價(jià)彼此在非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)應(yīng)用中的表現(xiàn)。教師評(píng)價(jià)教師通過作業(yè)和測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)，包括其形式、用法和在句子中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分并正確使用賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，尤其是在復(fù)雜句子中的運(yùn)用，難點(diǎn)在于理解它們之間的關(guān)系和功能，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含語(yǔ)法講解、例句分析和練習(xí)題的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和示例模型輔助理解，收集相關(guān)音頻和視頻資料豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)本。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，預(yù)劃黑板板書框架，確保教學(xué)準(zhǔn)備全面細(xì)致，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過展示一組包含復(fù)雜句子的英語(yǔ)文章段落，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，特別是賓語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用。提問：“在過去的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了賓語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，你們還記得它們的基本用法嗎？”學(xué)生分組討論，回顧并分享他們的知識(shí)。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題——非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)一：概念講解教師使用PPT展示非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的定義和構(gòu)成要素。通過例句解釋不同類型的非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞）在賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)中的作用。例如：“Ihavenoideaaboutthematter.”（我對(duì)這件事一無(wú)所知。）環(huán)節(jié)二：語(yǔ)法規(guī)則講解講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及與賓語(yǔ)的搭配規(guī)則。使用圖表展示不同非謂語(yǔ)動(dòng)詞在復(fù)合結(jié)構(gòu)中的用法差異。例如：“Sheisinterestedinplayingthepiano.”（她對(duì)彈鋼琴感興趣。）環(huán)節(jié)三：互動(dòng)練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)構(gòu)造正確的賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)。教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。例如：“請(qǐng)用不定式完成句子：Iamlookingforwardto_______.”3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)一：小組合作學(xué)生分組，每組完成一個(gè)包含非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的短文寫作任務(wù)。每組選派代表分享他們的作品，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“Writeashortstoryaboutastudentwhoislookingforwardtothesummervacation.”環(huán)節(jié)二：課堂游戲教師設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)法接龍”游戲，每組輪流使用非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)造句。勝利的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，增加課堂趣味性。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)句子中的重要性。提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？為什么非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中很重要？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘分配書面作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)練習(xí)題。作業(yè)內(nèi)容包括選擇題、改錯(cuò)題和翻譯題，旨在鞏固課堂所學(xué)。例如：“翻譯以下句子，并指出其中非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的使用：Shewasseentoentertheroom.”6.反饋與評(píng)估時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的掌握程度。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。7.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思內(nèi)容包括教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度、教學(xué)資源的利用等。教師根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、改錯(cuò)題和翻譯題，涉及非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的各種用法。完成形式：書面練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的基本理解，提高語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇英文文章，分析其中的非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)，并撰寫分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括分析摘要、詳細(xì)分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，同時(shí)加深對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)短劇，其中包含多個(gè)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的例子，并編寫劇本。完成形式：短劇劇本，可以是手寫或電子文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過實(shí)際創(chuàng)作加深對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)，課堂練習(xí)和作業(yè)的完成情況良好。然而，部分學(xué)生在復(fù)雜句型的分析上仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問題課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出有建設(shè)性的意見。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)不足，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配上，講解環(huán)節(jié)稍顯冗長(zhǎng)，影響了練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的理解存在個(gè)體差異。在后續(xù)教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過增加課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的定義與分類：非謂語(yǔ)動(dòng)詞是不帶詞尾變化，不能獨(dú)立作謂語(yǔ)的動(dòng)詞形式，包括不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞。它們?cè)诰渥又凶鳡钫Z(yǔ)、定語(yǔ)或補(bǔ)足語(yǔ)等成分。2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)取決于其與句子主語(yǔ)的關(guān)系以及所在句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。3.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)由一個(gè)名詞或代詞作賓語(yǔ)，后面跟一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)。4.不定式賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的用法：不定式賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)常用于表示目的、原因或結(jié)果，如“Iwenttothestoretobuysomegroceries.”5.動(dòng)名詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的用法：動(dòng)名詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)常用于表示習(xí)慣、愛好或一般行為，如“Ienjoyreadingbooks.”6.現(xiàn)在分詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的用法：現(xiàn)在分詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)常用于表示主動(dòng)關(guān)系或進(jìn)行中的動(dòng)作，如“Theteacherwatchedthestudentswork.”7.過去分詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的用法：過去分詞賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)常用于表示被動(dòng)關(guān)系或完成的動(dòng)作，如“Thewindowwasbroken.”8.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的類型：賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)分為形容詞性補(bǔ)足語(yǔ)和名詞性補(bǔ)足語(yǔ)，它們補(bǔ)充說明賓語(yǔ)的狀態(tài)或身份。9.形容詞性賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的構(gòu)成：形容詞性賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)通常由形容詞、分詞或相當(dāng)于形容詞的詞組構(gòu)成，如“Ifoundthebookinteresting.”10.名詞性賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的構(gòu)成：名詞性賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)通常由名詞、名詞短語(yǔ)或相當(dāng)于名詞的詞組構(gòu)成，如“Ithinkheisateacher.”11.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在復(fù)雜句中的應(yīng)用：在復(fù)雜句中，非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)可以與賓語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)等同時(shí)出現(xiàn)，構(gòu)成復(fù)雜的賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。12.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的誤用分析：通過分析常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生識(shí)別和避免在非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)使用上的錯(cuò)誤，如混淆不定式和動(dòng)名詞的用法。13.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中有效地使用非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)句子的表達(dá)力和連貫性。14.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)與賓語(yǔ)從句的區(qū)別：通過比較，幫助學(xué)生理解非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)與賓語(yǔ)從句在功能和結(jié)構(gòu)上的差異。15.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)與其他狀語(yǔ)成分的比較：探討非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)與副詞、介詞短語(yǔ)等其他狀語(yǔ)成分的異同。16.非謂語(yǔ)賓語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)的語(yǔ)用功能：分析非謂語(yǔ)賓語(yǔ)