第1頁(yè)/共1頁(yè)2025-2026學(xué)年度錫林郭勒盟三縣聯(lián)考七年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷考試分?jǐn)?shù)：100分；考試時(shí)間：120分鐘注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合。（15分）第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在哈爾濱舉行，在這里全世界欣賞到了中國(guó)東北地區(qū)美麗冰雪大世界。在我國(guó)西南地區(qū)，亦有冰雪世界。四川某校學(xué)生在元旦期間開(kāi)展“情系冰雪，探美光霧”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面文字，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。是什么在裝扮光霧山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光霧山的冬天撥弄得自然、壯觀，氣宇不凡？光霧山的冬日之美，在冰，冰為大。光霧山的冬天是延長(zhǎng)的，春秋相連，長(zhǎng)冬短夏。于光霧山而言，冬天總是如約而至，霜情雪意早早地眷顧著這片山水，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)大雪洋洋灑灑到達(dá)峰巒山嶺時(shí)，神奇的光霧山冬景就該拉開(kāi)帷幕閃亮登場(chǎng)了。此時(shí)，光霧山秋天濃烈的色彩還沒(méi)褪盡，它還固守著一枝一樹(shù)一片，不知是一種等待還是一份回望?！続】但大多數(shù)的樹(shù)木齊刷刷露著光禿禿的如手臂般的枝丫，儼然是銅枝鐵干，以一種默然的姿勢(shì)迎接著霜雪的xiāng嵌。雪落無(wú)聲，雪舞有情。光霧山的冬天，不是來(lái)幾場(chǎng)雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”來(lái)制造神奇，繪出不同的層次、色調(diào)、形態(tài)。細(xì)小的霧滴附在樹(shù)枝上凝聚成輕盈澄清的結(jié)晶，清秀雅致，似臘梅，如水仙，像銀菊，把人們帶進(jìn)花枝招展的仙境，整座大山變成一件天然藝術(shù)品。【B】________________________________________________光霧山的冬天到來(lái)了，要想觸摸到冬天的jī膚，需要擁有一顆有熱度的心。冬天雖然寒冷，但冬天的氣質(zhì)是高潔的。此山、這水、那林、該草都在冬天里勇敢地抗擊、承受、面對(duì)，將霜情雪意演繹出千姿百態(tài)，傲然屹立，為光霧山的冬天貯蓄著強(qiáng)勁的生命力。我們，只有面對(duì)面地與霜痕、雪跡、寒冰對(duì)話，才能明曉一些在光霧山的冬天蘊(yùn)藏著的意義，領(lǐng)悟到冬天依舊存在并保持著它的那一份熱情。1.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。xiāng_____嵌澄_____清jī_____膚貯_____蓄2.文中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.如約而至 B.洋洋灑灑 C.花枝招展 D.千姿百態(tài)3.下列對(duì)文中畫(huà)單橫線語(yǔ)句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A.光霧山的冬天是延長(zhǎng)的，春秋相連，長(zhǎng)冬短夏。（將“延長(zhǎng)”改為“漫長(zhǎng)”）B.不知是一種等待還是一份回望。（將“還是”改為“就是”）C.光霧山的冬天，不是來(lái)幾場(chǎng)雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“謝幕”）D.此山、這水、那林、該草都在冬天里勇敢地抗擊、承受、面對(duì)。（將“抗擊、承受、面對(duì)”改為“面對(duì)、承受、抗擊”）4.下列填入文中【B】處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①以其冰清玉潔之質(zhì)，瀟灑飄逸之態(tài)亭亭立于這個(gè)晶瑩的世界里，高調(diào)俏美著。②霧凇冰凌，是光霧山冬天最美麗的亮相。③裹著冰凌的樹(shù)木千枝萬(wàn)丫，仿佛長(zhǎng)袖飛揚(yáng)間亮出的纖纖玉指，躍躍欲舞。④它是霜雪向著冬天的高度最有力度的深入。⑤冰雪不僅在銀裝素裹的莽莽木海中，也不斷地在崖巖石壁、水流瀑布中強(qiáng)化冬天的質(zhì)感。A.②④①⑤③ B.⑤④②③① C.②④③①⑤ D.⑤④③①②5.請(qǐng)用比擬的修辭手法改寫(xiě)文中【A】處畫(huà)波浪線的句子，保證句意不變。6.實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們觀賞了以“霜情雪意冰為天”為主題的展覽，同學(xué)們對(duì)其中一幅書(shū)法作品的字體展開(kāi)了討論，下面對(duì)其理解正確的一項(xiàng)是（）A.該作品是隸書(shū)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿。 B.該作品是隸書(shū)，一波三折，蠶頭燕尾。C.該作品是楷書(shū)，行云流水，舒展有型。 D.該作品是楷書(shū)，字形方正，規(guī)矩整齊?！敬鸢浮?.①.鑲②.chéng③.?、?zhù2.C3.B4.C5.但大多數(shù)的樹(shù)木齊刷刷地伸出光禿禿的如手臂般的枝丫。6.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。（1）鑲嵌：xiāngqiàn，本義指將一物體嵌入另一物體中，使二者固定；語(yǔ)段中的意思是霜雪附著、嵌入到樹(shù)木的枝丫之中，與枝丫緊密結(jié)合。（2）澄清：chéngqīng，本義指（水、天空等）清亮、清澈；語(yǔ)段中的意思是霧滴凝聚成的結(jié)晶清澈透明、純凈。（3）肌膚：jīfū，本義指肌肉和皮膚；語(yǔ)段中的意思是光霧山冬天那種可被感知的、如同皮膚般的質(zhì)感與存在。（4）貯蓄：zhùxù，本義指儲(chǔ)存、積聚；語(yǔ)段中的意思是光霧山的萬(wàn)物在冬天積聚、保存著強(qiáng)勁的生命力。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)理解和運(yùn)用。A.如約而至：按照約定準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。文中用來(lái)指光霧山的冬天像約定好一樣按時(shí)到來(lái)，使用正確；B.洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷，也形容規(guī)?；驓鈩?shì)盛大。文中用來(lái)指第一場(chǎng)大雪規(guī)模盛大、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子，使用正確；C.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中用來(lái)指霧滴結(jié)晶形成的仙境，用錯(cuò)對(duì)象，使用錯(cuò)誤；D.千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。文中用來(lái)指光霧山萬(wàn)物在霜雪下呈現(xiàn)出的多樣形態(tài)，使用正確；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析及修改。B.原句“不知是一種等待還是一份回望”中，“是……還是……”表示選擇關(guān)系，符合語(yǔ)境，若改為“就是”則變成肯定語(yǔ)氣，與“不知”矛盾，修改錯(cuò)誤；故選B【4題詳解】本題考查句式的銜接和排序。根據(jù)文段內(nèi)容，【B】處前文描寫(xiě)了雪落光霧山形成的結(jié)晶之美，后文轉(zhuǎn)向冬天萬(wàn)物的生命力。②句“霧凇冰凌，是光霧山冬天最美麗的亮相”作為總起句，引出下文對(duì)霧凇冰凌的具體描寫(xiě)；④句“它是霜雪向著冬天的高度最有力度的深入”中的“它”承接②句的“霧凇冰凌”，進(jìn)一步闡釋其意義；③句具體描繪裹著冰凌的樹(shù)木形態(tài)，①句緊承③句，形容其姿態(tài)之美；⑤句由樹(shù)木拓展到崖巖石壁、水流瀑布，體現(xiàn)冰雪在更廣范圍強(qiáng)化冬天質(zhì)感，與后文銜接自然。故正確的順序是②④③①⑤；故選C?！?題詳解】本題考查比擬修辭手法的運(yùn)用。需改寫(xiě)【A】處句子，使用比擬手法且保證句意不變。原句“但大多數(shù)的樹(shù)木齊刷刷露著光禿禿的如手臂般的枝丫”，核心信息是樹(shù)木露出像手臂一樣的光禿枝丫。比擬包括擬人和擬物，這里可將樹(shù)木擬人化，賦予其人類的動(dòng)作或情態(tài)。比如用“抖落”“伸展”等人類動(dòng)作，體現(xiàn)樹(shù)木露出枝丫的狀態(tài)，既保留“枝丫如手臂”的意象，又通過(guò)擬人讓句子更生動(dòng)，同時(shí)不改變?cè)狻Ｊ纠旱蠖鄶?shù)的樹(shù)木齊刷刷抖落了所有葉片，光禿禿的枝丫像手臂一樣伸展著?！?題詳解】本題考查書(shū)法字體辨析。A.“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿”是草書(shū)特點(diǎn)，并非隸書(shū)，且該作品字體不符合此特征；B.“一波三折，蠶頭燕尾”是隸書(shū)典型筆法，但圖中作品字體無(wú)此形態(tài)；C.“行云流水，舒展有型”多形容行書(shū)，該作品字體不具備行書(shū)特點(diǎn)；D.楷書(shū)特點(diǎn)是“字形方正，規(guī)矩整齊”，圖中作品字體結(jié)構(gòu)規(guī)整、筆畫(huà)平直，符合楷書(shū)特征；故選D。二、文言文閱讀。（15分）班級(jí)開(kāi)展主題為“明月照我心”的古詩(shī)文素質(zhì)拓展活動(dòng)，請(qǐng)完成以下小組作業(yè)清單。任務(wù)一：收集材料【材料一】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【材料二】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【材料三】蓋余以八月之望過(guò)洞庭，天無(wú)纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸①而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤(pán)，沙如金積，光采激射②，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。（節(jié)選自張孝祥《觀月記》④）【注】①童隸：書(shū)童仆役。②激射：噴射。③閬（lànɡ）風(fēng)：傳說(shuō)是仙界昆侖山所謂“三山”之一。④張孝祥是南宋力主抗戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)詞人。因言事被罷官，獨(dú)自登臨賞月，寫(xiě)下了這篇游記。任務(wù)二：理解材料7.完成下面基礎(chǔ)作業(yè)清單?；A(chǔ)作業(yè)讀懂（1）下列對(duì)【材料一】的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“左遷”是貶官的意思，古時(shí)以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。B．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。C．第二句寫(xiě)詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。D．第三、四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生“愁心”，給詩(shī)歌涂上浪漫的色彩。（2）下列對(duì)【材料二】【材料三】句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.蓋余以八月之望過(guò)洞庭及魯肅過(guò)潯陽(yáng)B.但少閑人如吾兩人者耳但微頷之C.體寒目眩皆生寒樹(shù)D.于是為備實(shí)是欲界之仙都（3）把【材料二】與【材料三】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①懷民亦未寢，相與步于中庭②雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。（）讀順（4）下列對(duì)【材料三】中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞四╱環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里B.沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞四╱環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里C.沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里D.沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞╱四環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里任務(wù)三：素質(zhì)拓展8.完成下面能力作業(yè)清單能力作業(yè)賞析（1）李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是流傳至今的寫(xiě)月名句，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的妙處。情感（2）同是借月抒情，李白、蘇軾和張孝祥抒發(fā)的情感有什么不同？他們的人生態(tài)度，對(duì)你今后的生活有什么啟發(fā)？【答案】7.①.D②.D③.①懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，（我們）一起在庭院中散步。②即使沒(méi)有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過(guò)如此而已吧。④.C8.（1）示例：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法，將“愁心”比“明月”，將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。（2）①李白借月抒發(fā)了對(duì)貶謫友人的同情與慰藉；蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；張孝祥中秋時(shí)節(jié)望金沙堆觀月，表達(dá)了對(duì)月下美景的贊嘆之情。②示例：生活中遇到困難、失意時(shí)要做一個(gè)積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的人。（言之有理即可）【解析】【7題詳解】（1）本題考查賞析詩(shī)句。D.三、四兩句寄情于景，對(duì)被貶的詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰；故選D。（2）本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。A．動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)；B．副詞，只；C．形容詞，寒冷；D．指示代詞，這里/判斷詞，；故選D。

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）寢，睡覺(jué)；相與，一起。（2）雖，即使；嘗，曾經(jīng)；如是，如此。

（4）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：金沙堆處在洞庭湖和青草湖之間，突出水面有十仞高，四面環(huán)繞的水面，距陸地最近的都有幾百里遠(yuǎn)。因此斷句為：沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里。故選C。

【8題詳解】（1）本題考查賞析句子?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個(gè)角度賞析。擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。想象的角度：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。李白在這首詩(shī)中運(yùn)用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情。情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩(shī)人在詩(shī)句中將自己對(duì)友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動(dòng)之景與對(duì)朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

（2）本題考查作者情感和談啟示。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，可聯(lián)系本詩(shī)主題來(lái)分析鑒賞?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，故而想象奇特；同時(shí)給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨友人到夜郎西，這一擬人化的寫(xiě)法把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人；她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，從而表達(dá)作者對(duì)友人的關(guān)心與懷念之情?！队洺刑焖乱褂巍?，通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的情感，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨。兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境，表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷。

《觀月記》，縱觀全文可以得知，作者首先介紹的是觀月的條件，進(jìn)而是描繪觀月之景，字里行間都是對(duì)于此時(shí)獨(dú)自金沙堆觀月的休閑，因而作者想表達(dá)的便是對(duì)于月色可人的喜愛(ài)，對(duì)月下美景的贊嘆以及獨(dú)自賞月悠閑自在的思想情感。談啟示要結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際。李白對(duì)朋友的牽掛告訴我們?cè)谂笥言庥龃煺鄣臅r(shí)候，要去關(guān)心和勸慰；蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀告訴我們生活中遇到困難、失意時(shí)要做一個(gè)積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的人；張孝祥獨(dú)自賞月的悠閑自在告訴我們要學(xué)會(huì)享受獨(dú)處的快樂(lè)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：【材料二】元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，恰好看到這時(shí)月光從門(mén)戶射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！静牧先课以诎嗽率迦者@一天經(jīng)過(guò)洞庭湖，天空沒(méi)有一絲云彩，月光皎潔如同白晝。金沙堆處在洞庭湖和青草湖之間，突出水面有十仞高，四面環(huán)繞的水面，距陸地最近的都有幾百里遠(yuǎn)。我把船?？吭诮鹕扯严?，退卻所有的書(shū)童和仆役，獨(dú)自一人登上金沙堆。沙的顏色是一片純正的金黃，和潔白的月光爭(zhēng)相輝映；湖水好像一只白玉盤(pán)，湖沙好像是黃金堆積，放射出明亮的光彩，令人感到身上發(fā)寒，雙眼發(fā)花，仙界的閬風(fēng)山、瑤臺(tái)和廣寒宮，我雖然不曾親身到過(guò)那些地方，想必應(yīng)當(dāng)也如同這里的境界而已?？傊?，中秋的明月、臨水賞月、獨(dú)自前往和遠(yuǎn)離眾人，在這里全都齊備。于是寫(xiě)下這篇文章作為金沙堆觀月的記載。三、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）（一）閱讀下文，完成后面小題。濟(jì)南的冬天老舍①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、茏蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。⑦這就是冬天的濟(jì)南。9.根據(jù)你的理解，你覺(jué)得朗讀下列語(yǔ)句時(shí)重音和停連處理不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎā啊拧笔峭ｎD符號(hào)，“∧”是連讀符號(hào)，“·”是重音符號(hào)）A.這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，∨給山們∨穿上一件帶水紋的花衣。B.小山∨整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有∨北邊∨缺著∨點(diǎn)兒∨口兒。C.天兒越晴，∧水藻越綠，就憑這些綠的精神，水∨也不忍得凍上。D.這就是∨冬天的濟(jì)南。10.寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天有怎樣的特點(diǎn)？作者通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？11.揣摩和品味下列句子，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。12.本文情感色彩和朱自清的《春》不同，抒情方式也很有特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文中的句子加以闡釋?！敬鸢浮?.B10.溫晴濟(jì)南四周的小山、雪景和濟(jì)南的水11.寫(xiě)雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”比成人，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫(xiě)景要好。12.本文運(yùn)用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方法。直接抒情句：濟(jì)南真得算個(gè)寶地/濟(jì)南的冬天是響晴的等等，直接抒發(fā)熱愛(ài)濟(jì)南的情感。間接抒情：真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。?cè)面描寫(xiě)濟(jì)南冬天的暖和舒適，間接表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。重音指朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。連接符號(hào)只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來(lái)讀。停頓用“什么、是什么或怎么樣”來(lái)找。B.錯(cuò)誤?！靶∩健笔侵髡Z(yǔ)，后面用停頓符號(hào)，“只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒”中間不應(yīng)該再用停頓符號(hào)；故選B?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解概括。由第①段“濟(jì)南的冬天是響晴的”“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”可知，濟(jì)南的冬天有溫晴的特點(diǎn)；由第③段“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒”，第④段“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”第⑥段“最那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”可知，作者通過(guò)濟(jì)南四周的小山、雪景和濟(jì)南的水呈現(xiàn)“溫晴”的特點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查句子賞析?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“害了羞”“微微露出點(diǎn)粉色”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后夕暉的美麗，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。【12題詳解】本題考查抒情方式及情感主旨。抒情分為直接抒情和間接抒情。文章第①段“濟(jì)南的冬天是響晴的”“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，直接抒情，“寶地”表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美；第③段“真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹?，通過(guò)濟(jì)南人民的“含笑”側(cè)面表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的暖以及給人帶來(lái)的舒適感受，從而表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，屬于間接抒情。故本文采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方法。（二）秦嶺的雨史鵬釗①有人說(shuō)，秦嶺最美是秋天。晨起，向秦嶺里走，七十二峪是大自然的妙筆，在秦嶺北麓依次排開(kāi)，林木蔥蘢，溪水潺潺。大峪有蓮花洞，曲徑通幽，那倒掛了千年的鐘乳石蓮花，賦予了這里更多神秘的意境。太乙峪有翠華山，終南群峰，姿態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，游者絡(luò)繹不絕。子午峪有古荔枝道，為舊時(shí)長(zhǎng)安至巴蜀古道。棧道淹沒(méi)在林海，摩崖石刻書(shū)寫(xiě)著往昔。祥峪深處凈業(yè)寺院，石階陡直，一副“歸山來(lái)清凈如斯，出門(mén)去悠游若云”的聯(lián)語(yǔ)高懸。②【A】一陣雨來(lái)，因?yàn)轭^頂?shù)奶炜?，有一片烏黑且低沉的云。大雨如注，凈業(yè)寺門(mén)前的臺(tái)階上，躲雨的有我，還有一只守著古樸山寺的黃貓。黃貓憨態(tài)可掬，在臺(tái)上圓石靜臥。它不時(shí)看看這急促的雨，也看看我這個(gè)端詳它的人。四目相對(duì)，它卻閉目養(yǎng)起神來(lái)，相互不擾。雨順著瓦檐落下，密林青翠中有淡黃相襯，遠(yuǎn)山云霧氤氳。秦嶺深處一年有多少場(chǎng)雨，只有這寺院的青磚黛瓦知道，這一磚一瓦成了雨最多浸潤(rùn)的伙伴。雨從屋檐上滑下，沿著石階走向遠(yuǎn)處，順著峪坡奔向溪流。一條條溪流順著高高低低的溝壑繼續(xù)流淌，匯入了河流。③【B】可是在秦嶺深處，急雨來(lái)得還是那么突然，那么急促。山中一切草木的葉尖上、樹(shù)冠上，還有那鳥(niǎo)巢里，都有了雨的陪伴。起風(fēng)了，烏云在山間翻山越嶺，從祥峪向子午峪滑去，從子午峪向大峪撫過(guò)。云到之時(shí)，也是雨滴落下之時(shí)。雨來(lái)萬(wàn)木翠，百鳥(niǎo)羽毛濕。云在一個(gè)個(gè)山頭走著，雨就在一個(gè)個(gè)峪中落下。直到烏云的全身都變得輕松起來(lái)，風(fēng)拂散開(kāi)，輕快如棉。王維曾有詩(shī)言：“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。”我沿著石階慢步而下，額頭和短衣濕了起來(lái)。懸掛在枝頭葉尖的雨珠，葉子抱不住它，它就滑落下來(lái)，一滴滴，時(shí)而急快，時(shí)而散慢。④【C】秦嶺下的村莊，掩映在秋后晚霞之中。這些村莊，已經(jīng)沒(méi)有了過(guò)去農(nóng)家樂(lè)的無(wú)序，也沒(méi)有了溪流旁肆意垂釣的景象。我漫步在村莊的路上，房屋依次排開(kāi)，柴火已不再是鄉(xiāng)親們使用的燃源。和一位老者說(shuō)起，這座山的靈氣、水的滋養(yǎng)，他笑了起來(lái)，說(shuō)自己今年承包地種下的玉米棒子，收成很好。⑤他剛從地里回來(lái)，一雙膠鞋上沾滿了泥。⑥我走到秦嶺腳下時(shí)，夜幕已慢慢拉開(kāi)，鳥(niǎo)鳴峪間，嬉戲歌唱，溪流已跑向遠(yuǎn)處，從奔放到澄澈。我回味著這山里的一切，月亮從空谷中已漸漸升起，草叢里的蟋蟀，曲高和鳴。遠(yuǎn)處燈火闌珊處，已是西安城璀璨的華燈。我喜歡秦嶺的雨，秦嶺的雨也滋潤(rùn)著我。（選自2024年9月25日《人民日?qǐng)?bào)》）13.把下面句子還原文中，正確的位置是（）過(guò)了白露，秦嶺北麓少了急雨。A.【A】處 B.【B】處 C.【C】處14.作者筆下秦嶺的雨具有哪些特點(diǎn)？15.賞析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。起風(fēng)了，烏云在山間翻山越嶺，從祥峪向子午峪滑去，從子午峪向大峪撫過(guò)。16.如何理解“我喜歡秦嶺的雨，秦嶺的雨也滋潤(rùn)著我”的含義？【答案】13.B14.①秦嶺的雨具有明顯的季節(jié)性變化，在秋季較為頻繁，雨量充沛。②秦嶺的雨給當(dāng)?shù)厣剿L(fēng)景增添了更多的神秘和韻味。③秦嶺的雨與當(dāng)?shù)氐奈幕坝^緊密相連，如雨中的凈業(yè)寺、雨中的山村等，都因雨的滋潤(rùn)而顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。15.①“滑”在這里形容烏云在山間的移動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了烏云移動(dòng)的輕柔、流暢，與山間那種寧?kù)o又開(kāi)闊的環(huán)境相融合。②“撫”有輕輕地觸摸、摩挲的意思，這里將烏云的移動(dòng)描述為“撫過(guò)”，賦予了烏云一種溫柔的觸感，把烏云擬人化了，使讀者可以更加真切地感受到大自然中風(fēng)和云與山川的微妙互動(dòng)。16.①作者喜歡秦嶺的雨，是因?yàn)榍貛X的雨帶來(lái)了美麗的自然景觀。②秦嶺的雨還承載著豐富的文化和歷史，文中提到了秦嶺北麓的七十二峪，這些地方不僅是自然景觀的杰作，也是歷史文化的見(jiàn)證。③秦嶺的雨還觸動(dòng)了作者的情感和心靈，雨中漫步，感受到了雨水帶來(lái)的清新和寧?kù)o，感受到了生活的美好和希望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章以秦嶺的秋為背景，生動(dòng)描繪了秦嶺雨中的美景。從峪口的神秘意境到凈業(yè)寺的雨景，再到秦嶺下的村莊，展現(xiàn)了自然之美與人文之韻。通過(guò)對(duì)秦嶺雨的描繪，表達(dá)了作者對(duì)秦嶺的熱愛(ài)與贊美之情，讓讀者也仿佛身臨其境，感受秦嶺的魅力。【13題詳解】本題考查句子的銜接。B處后面的內(nèi)容“急雨來(lái)得還是那么突然，那么急促”，描繪了雨在秦嶺山中的狀態(tài)，這里的“還是”一詞表明這種狀態(tài)是意想不到的，說(shuō)明在它的前面描述的是正常狀態(tài)下沒(méi)有急雨。這與“過(guò)了白露，秦嶺北麓少了急雨”這句話形成照應(yīng)，因此“過(guò)了白露，秦嶺北麓少了急雨”這句話應(yīng)放在B處；故選B?！?4題詳解】本題考查理解概括內(nèi)容。結(jié)合第③段中補(bǔ)充的句子“過(guò)了白露，秦嶺北麓少了急雨”“可是在秦嶺深處，急雨來(lái)得還是那么突然，那么急促”可知，這里從側(cè)面暗示了在白露之前秦嶺的雨是較為頻繁，常有急雨，由此體現(xiàn)了秦嶺的雨具有季節(jié)性變化且秋季相對(duì)頻繁的特點(diǎn)；結(jié)合第①段“向秦嶺里走，七十二峪是大自然的妙筆，在秦嶺北麓依次排開(kāi)，林木蔥蘢，溪水潺潺。大峪有蓮花洞，曲徑通幽，那倒掛了千年的鐘乳石蓮花，賦予了這里更多神秘的意境”可知，這里描述了秦嶺的諸多峪口景象，如大峪有蓮花洞“曲徑通幽，那倒掛了千年的鐘乳石蓮花，賦予了這里更多神秘的意境”，第②段“一陣雨來(lái)，因?yàn)轭^頂?shù)奶炜铡粭l條溪流順著高高低低的溝壑繼續(xù)流淌，匯入了河流”可知，當(dāng)雨來(lái)臨時(shí)，整個(gè)秦嶺的山水風(fēng)景在原有特色基礎(chǔ)上，因雨的籠罩會(huì)更添神秘氛圍，如“雨順著瓦檐落下，密林青翠中有淡黃相襯，遠(yuǎn)山云霧氤氳”等描寫(xiě)進(jìn)一步烘托出那種神秘而韻味十足的感覺(jué)，由此可概括為：秦嶺的雨給當(dāng)?shù)厣剿L(fēng)景增添了更多的神秘和韻味；文中第②段提到凈業(yè)寺門(mén)前躲雨的情景，雨與凈業(yè)寺這一文化景觀相聯(lián)系，第②段“秦嶺深處一年有多少場(chǎng)雨，只有這寺院的青磚黛瓦知道，這一磚一瓦成了雨最多浸潤(rùn)的伙伴”體現(xiàn)了雨與凈業(yè)寺的緊密關(guān)聯(lián)。第④段“秦嶺下的村莊，掩映在秋后晚霞之中……我漫步在村莊的路上”等描述，展示了雨中的山村景象，說(shuō)明雨與山村等文化景觀緊密相連，讓這些景觀因雨而更生動(dòng)、富有詩(shī)意?！?5題詳解】本題考查賞析加點(diǎn)字詞?！盎边@個(gè)詞通常表示物體在光滑表面上移動(dòng)。用于描寫(xiě)烏云從祥峪向子午峪的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出烏云移動(dòng)的流暢感和輕盈感，好像在一種很順滑的狀態(tài)下移動(dòng)。“撫”有輕輕觸摸、掠過(guò)的意思。在這里用來(lái)描繪烏云從子午峪向大峪的動(dòng)作，有一種輕柔的感覺(jué)，仿佛烏云在輕輕地觸碰經(jīng)過(guò)的地方，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了烏云在山間移動(dòng)的狀態(tài)。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，讓讀者能夠更加真切地感受到雨來(lái)臨前烏云在秦嶺山間靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，也從側(cè)面烘托出秦嶺山間雨的多變性和整個(gè)秦嶺自然環(huán)境的靈動(dòng)之美。它們使整個(gè)畫(huà)面更加鮮活，增強(qiáng)了文章的畫(huà)面感和感染力，讓讀者能夠如臨其境般地感受到秦嶺山間風(fēng)雨欲來(lái)的景象?！?6題詳解】本題考查理解句子的含義。從情感表達(dá)角度分析：“我喜歡秦嶺的雨”直接表明了作者對(duì)秦嶺的雨的喜愛(ài)之情。這種喜愛(ài)可能源于雨帶來(lái)的美好感受，如文中所描繪的秦嶺雨景的美麗、靈動(dòng)和神秘等諸多特點(diǎn)。作者在秦嶺的雨中體驗(yàn)到了大自然的魅力，無(wú)論是雨的急促、雨的靈動(dòng)穿梭，還是雨中的山水、村莊和寺廟等景色，都讓作者心生喜愛(ài)；結(jié)合全文主題來(lái)分析：從全文來(lái)看，文章圍繞秦嶺的雨展開(kāi)，描述了秦嶺的自然風(fēng)光和人文景觀在雨中的狀態(tài)。這句話是對(duì)全文情感的總結(jié)和升華，體現(xiàn)了作者與秦嶺的雨之間的相互關(guān)系。作者對(duì)秦嶺雨的喜愛(ài)，以及秦嶺的雨對(duì)作者心靈的滋養(yǎng)，反映了人與自然相互交融、相互影響的主題。作者通過(guò)秦嶺的雨，感受到了自然的力量和美好，這種美好又反哺作者的內(nèi)心世界，使作者獲得精神上的滿足和愉悅；從深層象征意義分析：“秦嶺的雨也滋潤(rùn)著我”具有更深層次的含義?！白虧?rùn)”一詞在這里不僅僅是指雨水對(duì)身體的潤(rùn)澤，更象征著秦嶺的雨在精神層面給予作者的滋養(yǎng)。秦嶺的雨所帶來(lái)的寧?kù)o、美好、靈動(dòng)的自然景觀和氛圍，能夠讓作者的心靈得到慰藉和放松，緩解壓力，就像雨水滋潤(rùn)干涸的土地一樣。四、名著閱讀。（5分）閱讀兩首古詩(shī)，完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。浪淘沙·北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。17.《觀滄?！穼?xiě)景雄渾，“澹?！币辉~形容①______，與“洪波涌起”一句呼應(yīng)，展現(xiàn)出大海磅礴的氣勢(shì)。面對(duì)此壯景，曹操產(chǎn)生②______的雄奇想象，表達(dá)自己了③______的理想抱負(fù)。18.依據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，在語(yǔ)段橫線處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《浪淘沙·北戴河》創(chuàng)作于1954年，此時(shí)新中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)。毛澤東主席懷古思今，一句“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”更是充滿______。兩位偉人的思想跨越時(shí)空，撞擊于山海間，壯哉！A.蒼茫天地間難以找到出路的迷惘和困惑B.對(duì)蕭殺景象的悲嘆和對(duì)物是人非的傷感C.風(fēng)云變幻的滄桑感和再造天地的自豪感D.對(duì)曹操想揮鞭征伐卻不得的遺憾和惋惜【答案】17.①.水波蕩漾②.大海吞吐日月③.統(tǒng)一全國(guó)18.C【解析】【分析】【17題詳解】考查詩(shī)歌字詞和內(nèi)容主旨的理解。水何澹澹：海水多么寬闊浩蕩。澹澹：水波搖動(dòng)的樣子。句中用來(lái)形容海水水波蕩漾的樣子。洪波涌起：海中翻騰著巨大的波浪，與“澹澹”呼應(yīng)；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。這是作者看到大海波瀾壯闊后的雄奇想象，作者想象大海吞吐日月星辰的雄奇想象。在豐富的想象中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。表達(dá)了自己要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，展現(xiàn)了自己的想統(tǒng)一全國(guó)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容的理解?！笆捝镲L(fēng)今又是，換了人間”意為：現(xiàn)在的北戴河，依舊秋風(fēng)蕭瑟，但是人間已經(jīng)換了新顏。聯(lián)系新中國(guó)建立的寫(xiě)作背景，“蕭瑟秋風(fēng)今又是”秋風(fēng)不曾有半點(diǎn)變化，但人間已經(jīng)更換，不再是那個(gè)暗無(wú)天日的舊社會(huì)，而是人民當(dāng)家作主的新世界，滄桑變幻，人民才是永遠(yuǎn)的主角?！皳Q了人間”，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，社會(huì)再也不是當(dāng)初的社會(huì)，人間也不再是當(dāng)初的人間，充滿了中國(guó)共產(chǎn)黨人改天換地的革命豪情。故選C。五、作文（40分）19.閱讀下面文字，按要求作文。親情是一幅淡雅的水墨畫(huà)，沒(méi)有濃烈的色彩，卻有深深的意境。它是母親溫暖的懷抱，父親堅(jiān)實(shí)的脊背，是兄弟姐妹間無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和支持。請(qǐng)以《藏在________里的愛(ài)》為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模翰卦卺樉€里的愛(ài)愛(ài)，是世間最真摯的情感。它有時(shí)熱烈似火