2025年大學(xué)（心理學(xué)）普通心理學(xué)期末試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：每題有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)字母填在題目后的括號(hào)內(nèi)。(總共20題，每題2分)1.心理學(xué)研究的主要內(nèi)容不包括以下哪項(xiàng)？（）A.心理動(dòng)力B.心理過(guò)程C.心理狀態(tài)D.生理疾病2.能夠引起感覺(jué)的最小刺激量稱為（）A.絕對(duì)感受性B.絕對(duì)感覺(jué)閾限C.差別感受性D.差別感覺(jué)閾限3.人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加以處理，并作出解釋或判斷的組織加工過(guò)程是（）A.知覺(jué)整體性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性4.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±25.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出（）的趨勢(shì)。A.先快后慢B.先慢后快C.勻速下降D.忽快忽慢6.思維的基本過(guò)程是（）A.分析與綜合B.比較與分類(lèi)C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化7.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系8.意志行動(dòng)的首要特征是（）A.自覺(jué)的行動(dòng)目的B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)C.克服內(nèi)外困難D.受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配9.氣質(zhì)類(lèi)型中，多血質(zhì)的主要特點(diǎn)是（）A.安靜穩(wěn)重B.活潑好動(dòng)C.敏感細(xì)膩D.情緒穩(wěn)定10.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.遺傳特征11.個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)是（）A.自我調(diào)控B.自我體驗(yàn)C.自我認(rèn)識(shí)D.自我評(píng)價(jià)12.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制13.概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.平行關(guān)系D.交叉關(guān)系14.一般認(rèn)為，智商在（）以上屬于超常。A.120B.130C.140D.15015.心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來(lái)訪者中心療法16.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問(wèn)題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)17.下列屬于內(nèi)部感覺(jué)的是（）A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)D.平衡覺(jué)18.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是（）A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個(gè)性19.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中，“強(qiáng)-平衡-不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)？（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20.個(gè)體在群體壓力下在認(rèn)知和行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.服從C.依從D.遵從第II卷（非選擇題共60分）答題要求：請(qǐng)根據(jù)題目要求，在相應(yīng)位置作答。(總共5題)21.名詞解釋：（每題4分，共16分）（1）感覺(jué)（2）注意（3）想象（4）能力22.簡(jiǎn)答題：（每題6分，共18分）（1）簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。（2）簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。（3）簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。23.論述題：（12分）論述影響問(wèn)題解決的因素。24.材料分析題：（12分）材料：小明是一名大學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上總是很努力，但成績(jī)卻一直不太理想。他經(jīng)常感到焦慮和沮喪，覺(jué)得自己很笨，不適合學(xué)習(xí)。他的同學(xué)小紅則相反，學(xué)習(xí)輕松愉快，成績(jī)優(yōu)異，還經(jīng)常參加各種社團(tuán)活動(dòng)。小明向心理咨詢師求助，咨詢師通過(guò)與他交流發(fā)現(xiàn)，小明在學(xué)習(xí)時(shí)總是擔(dān)心自己出錯(cuò)，不敢嘗試新的學(xué)習(xí)方法，而且對(duì)自己要求過(guò)高，一旦成績(jī)不理想就會(huì)過(guò)度自責(zé)。問(wèn)題：請(qǐng)分析小明成績(jī)不理想的原因，并提出相應(yīng)的解決建議。25.案例分析題：（12分）案例：在一次課堂上，老師讓學(xué)生們討論一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話題。學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組都有自己的觀點(diǎn)和想法。其中一個(gè)小組的討論非常激烈，成員們各抒己見(jiàn)，但在討論過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些分歧和爭(zhēng)論。另一個(gè)小組則相對(duì)比較安靜，成員們之間的交流較少，只是簡(jiǎn)單地附和組長(zhǎng)的觀點(diǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)分析兩個(gè)小組在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，并說(shuō)明不同表現(xiàn)可能帶來(lái)的影響。答案：1.D2.B3.C4.B5.A6.A7.D8.A9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.B16.C17.D18.C19.C20.A21.（1）感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。（2）注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。（3）想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。（4）能力是直接影響人的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征22.（1）影響遺忘的因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；系列位置效應(yīng)；識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性；識(shí)記的方法；時(shí)間因素；情緒和動(dòng)機(jī)。（2）區(qū)別：情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。（3）區(qū)別：氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大；氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)；氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。聯(lián)系：氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展速度；性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)。23.影響問(wèn)題解決的因素有：?jiǎn)栴}情境；定勢(shì)與功能固著；原型啟發(fā)；已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；情緒與動(dòng)機(jī)。此外，個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問(wèn)題解決的方向和效果。24.原因：小明在學(xué)習(xí)時(shí)總是擔(dān)心出錯(cuò)，不敢嘗試新方法，這阻礙了他對(duì)知識(shí)的探索和掌握；對(duì)自己要求過(guò)高，成績(jī)不理想時(shí)過(guò)度自責(zé)，導(dǎo)致焦慮沮喪，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議：學(xué)會(huì)接受自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)自己嘗試新的學(xué)習(xí)方法；調(diào)整對(duì)自己的期望，以更平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕焦慮情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。25.第一個(gè)小組討論激烈，成員各抒己