基礎(chǔ)教育

形勢任務(wù)與督導(dǎo)王湛一、教育所處的歷史位置第一階段大力發(fā)展前期階段（1978-1985）第二階段窮國辦大教育的目標(biāo)（1986-2000）第三階段大國辦強(qiáng)教育階段（2001--）二、基礎(chǔ)教育的形勢任務(wù)與挑戰(zhàn)1、建設(shè)人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)教育發(fā)揮了重要作用，擔(dān)負(fù)了重要使命。2、基礎(chǔ)教育比較薄弱。3、基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。三、基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主要任務(wù)1、指導(dǎo)思想2、工作目標(biāo)3、主要任務(wù)主要任務(wù)1、加強(qiáng)農(nóng)村教育為重點(diǎn)，鞏固提高義務(wù)教育水平，全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立監(jiān)測制度，消除大班額現(xiàn)象。2、推進(jìn)整體改革，推進(jìn)高中階段教育，擴(kuò)大教育資源。3、提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，深化教育改革。四、教育督導(dǎo)的回顧與展望1、歷史貢獻(xiàn)工作有了新的進(jìn)展，取得了新成就，擴(kuò)展了督導(dǎo)范圍。工作任務(wù)與時(shí)俱進(jìn)工作內(nèi)容在深化制度建設(shè)不斷推進(jìn)。2、特點(diǎn)（1）督政與督學(xué)相結(jié)合，以督政為主（2）綜合性督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合，以綜合督導(dǎo)為主（3）督查與指導(dǎo)相結(jié)合，以督查為主。（4）專職督學(xué)與兼職督學(xué)相結(jié)合，以兼職為主。3、展望迎接新高潮，開創(chuàng)新局面。（1）教育工作的新動(dòng)員、新部署。（2）新機(jī)遇、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)（3）今后一階段督導(dǎo)工作的新特征新機(jī)遇、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)（1）義務(wù)教育仍然是重點(diǎn)。（2）均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。（3）督導(dǎo)學(xué)前教育、推進(jìn)普及進(jìn)程。（4）督導(dǎo)高中教育，普及和提高雙重任務(wù)。（5）督導(dǎo)中等職業(yè)教育，面向社會(huì)、面向就業(yè)。（6）督導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育。（7）督導(dǎo)政府履行職責(zé)。今后一階段督導(dǎo)工作的新特征1、豐富性進(jìn)一步增強(qiáng)（1）工作領(lǐng)域延伸。（2）工作任務(wù)拓展（3）工作方式多樣

2、工作方式上更加關(guān)注過程，評(píng)價(jià)基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí)。

3、工作手段：基于教育信息化的信息采集、積累、分析和傳遞。

4、開放性進(jìn)一步增強(qiáng)，工作范圍的開放，督政的視野從就責(zé)任主體了解評(píng)價(jià)責(zé)任主體走向通過服務(wù)對(duì)象了解服務(wù)主體。督學(xué)的視野超越校園，向社區(qū)、家長拓展。

5、工作隊(duì)伍的開放