教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)好玩一起做玩耍教學(xué)內(nèi)容北師版一班級(jí)上冊(cè)教材第70～71頁(yè)“一起做玩耍”。教材分析“一起做玩?！笔切卤睅煱娼滩囊话嗉?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容。是同學(xué)在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過(guò)玩耍的方式來(lái)培育同學(xué)的數(shù)感、推理意識(shí)和創(chuàng)新力量。這節(jié)課需要同學(xué)在讀懂規(guī)章，嘗試挑戰(zhàn)，反思創(chuàng)新的學(xué)習(xí)路徑中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，經(jīng)受閱讀理解、應(yīng)用策略、完善規(guī)章三個(gè)階段，最終實(shí)現(xiàn)同學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。學(xué)情分析一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的初步階段，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用比較欠缺。同學(xué)格外寵愛(ài)做玩耍，但是和幼兒園玩耍不同的，這節(jié)課的數(shù)學(xué)玩耍規(guī)章較為簡(jiǎn)單，所以同學(xué)的難點(diǎn)在于讀懂規(guī)章，通過(guò)規(guī)章的理解和應(yīng)用，從而形成同學(xué)取勝的策略。因此，這節(jié)課要在玩耍中培育、滲透各種方法和技巧，提高同學(xué)推理和決策的力量。教學(xué)目標(biāo)1.在摸牌玩耍的活動(dòng)中，練習(xí)并鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法、連加連減、數(shù)的大小比較。積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的閱歷，初步培育數(shù)感。2.能夠從玩耍中獲得數(shù)學(xué)信息，用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決玩耍中的問(wèn)題。通過(guò)嘗試、觀看、比較、分析查找取勝的策略，提高同學(xué)推理和決策的力量。3.在玩耍中體驗(yàn)到玩數(shù)學(xué)的歡快，體會(huì)玩耍中規(guī)章的重要性，并提高同學(xué)制造力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固10以內(nèi)加法，積累活動(dòng)閱歷，嘗試查找取勝的策略。教學(xué)難點(diǎn)查找取勝的策略。教學(xué)流程示意圖一、認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)，明確玩耍二、嘗試玩耍，總結(jié)策略三、創(chuàng)編條件，再次玩耍四、總結(jié)收獲，拓展延申教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)，明確玩耍（一）引出玩耍出示一副撲克牌。師：這是什么？它是我們特殊生疏的好伴侶，誰(shuí)能給大家介紹一下?課件出示4組撲克牌：師：認(rèn)真觀看這些撲克牌,你發(fā)覺(jué)了什么?同學(xué)說(shuō)發(fā)覺(jué)。師小結(jié):同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光去觀看生活中的事,發(fā)覺(jué)了這些撲克牌按花色進(jìn)行分類,每一個(gè)花色又依據(jù)(1-5)有挨次的排列。師從4組撲克牌中抽出其中的幾張，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出牌面的點(diǎn)數(shù)。尤其是對(duì)A的生疏，同學(xué)通過(guò)觀看撲克牌的排放挨次，或A上只有一個(gè)圖形，推斷A表示1，為下一步算點(diǎn)數(shù)之和奠定基礎(chǔ)。師：老師想在一班級(jí)成立一個(gè)撲克牌俱樂(lè)部，你們想?yún)⑴c嗎？這個(gè)俱樂(lè)部是有要求的！出示本節(jié)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：遵守規(guī)章、樂(lè)觀動(dòng)腦、開(kāi)心合作。師：今日我們用撲克牌玩一個(gè)數(shù)學(xué)玩耍，關(guān)于這個(gè)玩耍，你想知道什么？預(yù)設(shè)1：老師，我想知道這玩耍叫什么名字呀？預(yù)設(shè)2：老師，幾個(gè)人玩，怎么玩呀？怎么才算贏吶？預(yù)設(shè)3：是你出一張我出一張嗎？（二）明確規(guī)章剛剛大家想知道的都是玩耍規(guī)章，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，請(qǐng)一名同學(xué)大聲讀出玩耍規(guī)章：（1）小組同學(xué)依次摸牌，一次最多摸一張。（2）一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。（3）結(jié)果比6大的就被淘汰。（4）結(jié)果最大的人獲勝。（5）結(jié)果一樣大，同時(shí)獲勝。師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)規(guī)章的理解？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得誰(shuí)抓到1和5，或者2和4，確定就贏了。二、嘗試玩耍，總結(jié)策略（一）理解規(guī)章：師：規(guī)章已經(jīng)清楚了，想玩嗎，哪位同學(xué)想來(lái)試一試？請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前試玩摸牌玩耍，呈現(xiàn)給大家看，并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判，推斷出勝敗，還要請(qǐng)大家說(shuō)出勝敗的理由。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)摸到例如3+5或3+4的牌，問(wèn)：為什么被淘汰了？下次第一張遇到3還要不要摸?預(yù)設(shè)1：比6大了要淘汰，下次遇到3可以摸，假如再摸一個(gè)3就確定贏。預(yù)設(shè)2：我下次第一張遇到3就不摸了，假如其次張摸到4或5確定被淘汰，假如對(duì)手摸兩個(gè)A，我還有機(jī)會(huì)贏。師：同學(xué)們都有自己的方法了，假如摸到5或3+2等接近6的點(diǎn)數(shù)，你還摸不摸？預(yù)設(shè)：不摸了。師追問(wèn)：為什么不再摸了？預(yù)設(shè)：摸到A的可能太小了。（二）嘗試玩耍2人一組首次嘗試玩一玩，在玩中進(jìn)一步讀懂規(guī)章。玩幾輪以后，匯報(bào)溝通。師：想一想，在玩的過(guò)程中你們有遇到什么問(wèn)題嗎？你們是怎么解決的？或者談?wù)勀阍谕嬷械母惺芎腕w會(huì)？預(yù)設(shè)1：同學(xué)直接摸一張牌比大小，直接定輸贏（結(jié)論：輸贏的結(jié)果歸于自己運(yùn)氣。）預(yù)設(shè)2：怎么才能讓自己贏的次數(shù)更多？溝通：玩耍的策略師小結(jié)：純靠幸運(yùn)女神的幫忙是不行的，策略再加上一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，才能讓你贏得機(jī)會(huì)更大。我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看誰(shuí)能找到贏的方法?。ㄈ┢浯未瓮嫱嫠?，溝通策略再給10分鐘，兩人一邊玩一邊總結(jié)：有沒(méi)有讓自己獲勝次數(shù)多的策略？同學(xué)玩以后進(jìn)行溝通，老師掛念總結(jié)和提煉。（四）總結(jié)閱歷預(yù)設(shè)：（1）摸到5以后不再摸了（2）摸到接近6的數(shù)就要謹(jǐn)慎，最好不再摸了。（3）假如摸到3以下的牌，還應(yīng)當(dāng)再連續(xù)摸。（4）要依據(jù)對(duì)方反應(yīng)推斷對(duì)方手里牌的狀況，來(lái)打算自己是否摸牌。老師總結(jié)：看似簡(jiǎn)潔的摸牌玩耍，不僅僅是策略的問(wèn)題，其中還包括推理，排解，假設(shè)等數(shù)學(xué)思想。三、創(chuàng)編條件，再次玩耍。師：我們可不行以轉(zhuǎn)變一下條件，創(chuàng)編出新的玩耍？（一）小組爭(zhēng)辯（二）溝通匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）加入了6-10來(lái)玩；（2）把和變成8；（3）點(diǎn)數(shù)相同時(shí)比張數(shù)，誰(shuí)的多誰(shuí)獲勝；（4）比和小。（老師引導(dǎo)：這樣的玩耍就變成比大小了。）師：課下大家可以依據(jù)自己創(chuàng)編的玩耍招募玩家，玩出屬于自己的紙牌玩耍！四、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈冊(cè)谕嫠Ｖ械母惺芎腕w會(huì)？取勝策