第三單元第2課時一起來分類教學設計【教學內容】2025北師大版一班級數(shù)學上冊P45第三單元第2課時一起來分類【核心素養(yǎng)】通過分類，培育認真觀看、樂觀思考、勇于探究的精神【學情分析】一班級孩子們對于“分類與整理”這部分的學問，看起來像是沒有接觸過，是一個全新的學問起點。但在孩子們的實際生活中，分類思想也隨處可見。例如，超市里的物品要分類擺放，既美觀整齊又便于顧客很快地找到想買的東西；書店里的書也要依據(jù)類別分類擺放等等，對此，同學也有肯定的生疏和感受。除此之外，不少同學也有將自己的學習用品和生活用品分類整理的習慣。因此對于本節(jié)課的學問，同學已經(jīng)具備了肯定的學問基礎和生活體驗。經(jīng)過《整理房間》這節(jié)課，同學已經(jīng)學會了分類的基本方法，那么這一節(jié)新課的教學可以在具體的分類中讓同學以事物間所存在的幾個相同的屬性為標準進行不同的分類?！窘虒W目標】 1.依據(jù)已有生活閱歷體會到不同的分類標準會產(chǎn)生不同的分類結果。2.學會先確定分類標準再進行分類，培育分析問題的力量。3.在分類過程中，初步養(yǎng)成從不同角度思考問題的習慣及良好的生活習慣?！窘虒W重點】學會先確定分類標準再進行分類，并且能夠依據(jù)不同的分類標準對物品進行分類?！窘虒W難點】能依據(jù)不同的問題情境確定分類標準?！窘虒W幫助】多媒體課件、任務單。【教學過程】一、巧設情境—引“探究”【設計意圖：通過復習學過的學問，為新學問的學習做預備。調動同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)探究的欲望?！?.同學們，你還記得笑笑是怎樣整理房間的？同學溝通。二、新知探究—習“方法”【設計意圖：任務引領，引導同學了解主題圖，探究分類標準的多樣性，提高同學收集、處理數(shù)學信息的力量。】任務一：探究分類標準的多樣性1.課件出示情境圖。提問：把書本分成兩類，說一說你是怎么分的？2.同學溝通分法。預設1：按科目分!把語文書和語文練習本分為一類，把數(shù)學書和數(shù)學練習本分為一類。預設2：按用途分!把語文書和數(shù)學書分為一類，把語文練習本和數(shù)學練習本分為一類。3.提問：把筆袋里的筆分成兩類，說一說你是怎么分的？4.同學溝通分法。預設1：把帶橡皮的分為一類，把不帶橡皮的分為一類。預設2：我把鉛筆分為一類，彩筆分為一類。5.提問：你有什么分類的好方法，與同伴說一說。預設1：先想一想按什么標準來分。預設2：把同一類的放在一起。任務二：把平面圖形進行分類。1.出示試一試主題圖。說一說，你打算怎么分？預設1：按顏色分。預設2：按外形分。2.指導同學把附頁中的圖剪下來，分一分。易錯提示：分類標準不同，結果也不同。三、達標練習—活“應用”【設計意圖：通過分層練習，讓同學理解并把握解題思路和解題方法。給同學充分的練習時間，讓同學進一步理解、鞏固這節(jié)課所學學問。老師在巡察過程中準時發(fā)覺問題、解決問題】1.教材P47“練一練”第1題。2.教材P47“練一練”第2題。3.教材P47“練一練”第3題。4.分一分。分法一：分法二：5.（思維訓練）說一說，怎樣分類。四、總結評價—拓“延長”1.課堂小結：同學們這節(jié)課你學到哪些學問，是怎么學會的？2.學習評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應練習?！景鍟O計】一起來分類按不同的標準分類，結果不一樣。分類標準自定標準?！窘虒W反思】成功之處：2025《課程標準》指出，要讓同學在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學。數(shù)學要緊密聯(lián)系同學的生活環(huán)境，從同學的閱歷和已有的學問動身，創(chuàng)設有助于自主學習、合作溝通情境。本課通過同學的動口說出、動手分分，讓同學感悟生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。不足之處：在同學表達上總可怕同學