小學(xué)五年級上冊語文期末學(xué)業(yè)檢測（試卷滿分100分書寫10分總分110分）春有百花，夏有荷，秋有紅楓，冬有雪。書信寄寓著世間的萬種風(fēng)情，一來一往間，聯(lián)結(jié)的是彼此美好的情誼。同學(xué)們，讓我們一起加入“書信交流會”主題活動，跟隨文字的腳步，走進書信的世界吧！任務(wù)一：積累寫作素材生活是寫作素材的寶庫。在日常生活中積累素材，可以讓表達的內(nèi)容更有畫面感。一、生活情境下面是樂樂用文字記錄的日常觀察?？雌匆魧懺~語，把語段補充完整。（8分）雪后，門外的róngshù()被白雪lǒngzhào()著，屋檐下掛著línglóng()剔透的冰凌。萬物寂靜，只有院子里shùshāo()上的紅梅在陽光的zhàoyào()下喧鬧著盛開，色澤十分鮮艷。紅白相映之間，讓人bǎolǎn()生命之美，bùmiǎn()心生àimù()之意······二、同學(xué)們在生活中用心積累素材。請你按要求完成練習(xí)。（10分）1．小朝在積累中遇到了讀不準的字，他進行了標(biāo)記并注音。其中加點字注音完全正確的一項是()A.眼瞼（liǎn）饋贈（kuì）苔蘚（xiǎn）親密無間（jiān）B.書籍（jí）報刊（gān）聒噪（kuò)鬼使神差（chāi）C.韻味（yùn）發(fā)酵（jiào）頹廢（tuí）各奔東西（bèn）D.幽香（yōu）謄寫（yù）敵寇（kòu）博聞強識（shí）2．下面是出自小霞積累的素材庫中的詞語，書寫有誤的一項是()A.尾巴懶隋應(yīng)接不暇B.酬謝殺菌理所當(dāng)然C.荒唐繁殖不可計數(shù)D.叮囑噪聲一知半解3．同學(xué)們在交流積累中的見聞時，用上了學(xué)過的四字詞語，其中加點的四字詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.小語：扎實推進鄉(xiāng)村全面振興，有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村人民安居樂業(yè)的美好愿景。B.小霞：敦煌莫高窟舉世聞名，每年吸引大量游客前來參觀。C.小朝：這個技術(shù)團隊處心積慮地不斷摸索，反復(fù)論證，率先開發(fā)出煤化工廢水零排放技術(shù)。D.小文：開學(xué)第一課特別節(jié)目《長征精神之美》，旨在讓學(xué)生重溫那段波瀾壯闊的歷史，感受偉大的長征精神，并在感動和敬仰之中，更加懂得飲水思源。4．讀小剛搜集的關(guān)于北京中軸線的新聞，下列最能概括新聞主要內(nèi)容的一項是()北京中軸線有著悠久的歷史積淀，始建于13世紀，形成于16世紀。這一寶貴遺產(chǎn)，濃縮了中國古代都城的歷史變遷，傳承了中華文明綿延不絕的歷史文脈，代表了世界城市歷史中的一種特有類型，在人類文明發(fā)展史上具有重要意義。A.北京中軸線正不斷發(fā)展演變。B.北京中軸線擁有悠久的歷史。C.北京中軸線是一種特有類型。D.北京中軸線歷史悠久，意義重大。5．廣泛閱讀能讓我們的素材庫更加豐富。下列閱讀方法中，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.日常閱讀中我們要一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能及時捕捉到有用的信息。B.說明性文章的語言大都枯燥乏味，對我們認識事物、獲取知識作用不大，可以不閱讀這類文章。C.我們可以上網(wǎng)查閱資料，了解寫作背景，從而更深入地理解文章蘊含的情感。D.讀完法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，于是去網(wǎng)絡(luò)上搜集這一類書來閱讀。三、在積累素材的過程中，苗苗摘抄了下面這樣一段文字。請你讀一讀，并按要求完成練習(xí)。（6分）①相比于沒有老師的指導(dǎo)而苦苦探索，有老師的指導(dǎo)，可以少走彎路，增強效率。②可見老師在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。③因為沒有他嘔心瀝血的教誨和無私的關(guān)懷，才會有我們的進步和收獲。④所以他那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時常在我們耳邊回響。1．上面的語段中有三個病句，請你找出來并給出修改建議。（1）病句：句修改建議：。（2）病句：句修改建議：。（3）病句：句修改建議：。課本也是寫作素材的寶庫，在課本中積累素材，能幫助我們豐富寫作內(nèi)容。讀同學(xué)們的對話，根據(jù)所學(xué)知識填空。（8分）明明說：課本中有很多含義深刻的素材,我們要活學(xué)活用。比如，在寫要珍惜大好時光時,可以引用“（1），一日難再晨”；在談?wù)撉趦€節(jié)約時,可以引用“（2）,克儉于家”“一粥一飯,（3）；半絲半縷,（4）?！比A華接著說：還有,當(dāng)我們需要表達特定的情感時,可以在信中加入一些詩詞名句。比如,表達對古人愛國之情的贊美時，可以引用“王師北定中原日，（5）”；表達對高潔品行的欣賞時,可以引用“居高聲自遠，（6）”；表達對美景的喜愛時,還可以引用“（7）,桃花流水鱖魚肥”。面對國家優(yōu)秀人才的缺失，可以引用“我勸天公重抖擻，（8）。”任務(wù)二：學(xué)習(xí)寫作技巧仔細閱讀，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，在實踐中靈活運用，能為我們的寫作錦上添花。五、讀課內(nèi)選文，學(xué)會梳理信息，分段表述。（15分）憶讀書（節(jié)選）①一談到讀書，我的話就多了！②我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。③那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。④此后，我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學(xué)過那個字的一半。⑤我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。⑥因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。借助表格用簡潔的語言梳理作者的讀書經(jīng)歷。（7分）閱讀時間閱讀書目對書的感受或評價好書的標(biāo)準（1）（2）（3）能激發(fā)閱讀興趣時間不詳《水滸傳》（4）（7）時間不詳（5）（6） 2.選文第③段，我含淚上床的原因是（1），從中可以看出“我”（2）。（2分）3．作者的讀書經(jīng)歷給我們很多啟示，下列說法不正確的一項是()(3分）A.不同年齡讀相同的書會有不同的體會。B.書讀得越多越好，書好不好并不重要。C.可以比較不同書籍的優(yōu)劣，選擇好的書籍讀。D.讀書可以讓人了解生活，開闊眼界。4．讀第④段，你是否贊同作者的這種讀書方法？請你選擇觀點，并說明理由。（3分）我（贊同不贊同），理由是：六、讀非連續(xù)性文本，學(xué)會提取信息，突出重點。（14分）【材料一】人類怎樣傳遞信息？遠古時代，文字還沒有被創(chuàng)造出來，人們多采用“結(jié)繩記事”的方式來傳遞信息。古人創(chuàng)造了文字后，就有了書信的傳遞。古時候沒有郵政設(shè)施，傳遞書信非常困難。在戰(zhàn)亂時期，一封書信甚至要輾轉(zhuǎn)數(shù)月才能送到收信人手中。近現(xiàn)代，電話的出現(xiàn)，則使信息變成電磁波發(fā)送出去，幾乎在發(fā)送的同時，人們就可以通過電話了解到信息的內(nèi)容?，F(xiàn)在，隨著第一臺多媒體電子計算機的誕生，電子郵件、社交軟件等方式已經(jīng)逐漸代替了其他方式。如坐在家中的計算機前輕點鼠標(biāo)，遠在萬里之外的友人便可在瞬間接收到你的信息?！静牧隙筷P(guān)于各年齡層喜歡的信息傳遞方式的調(diào)查表信息傳遞方式50歲以上30~50歲30歲以下選擇這種方式的主要原因書信27人6人0人書信有傳統(tǒng)書香的韻味，感覺親切電話3人21人9人直接對話，方便溝通電子郵件、社交軟件0人3人21人信息可以同時傳遞給多人【材料三】 英雄的書信戰(zhàn)爭年代，書信承擔(dān)著重要的作用。英雄戰(zhàn)士們曾寫下飽含深情的家書，留下過句句滾燙的訣別信，更喊出過視死如歸的誓言······①邱少云在最開始奔赴戰(zhàn)場時，就在一封家書中表明了自己的決心：到戰(zhàn)場我一定拼命打仗、不怕死。為了讓所有的受苦人都能過上好日子，我死了又算個啥子么?、谠诖驋唛L津湖戰(zhàn)役的戰(zhàn)場時，有人發(fā)現(xiàn)烈士宋阿毛留下的一張紙條，上面的文字，令人紅了眼眶：“冰雪啊，我絕不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上?！?．讀材料一，我們了解了不同時代人們傳遞信息的主要方式，將下列思維導(dǎo)圖補充完整。（4分）（4）（3（4）（3）（2）（1）2．材料二中列舉的信息傳遞方式中，30~50歲的人最喜歡的方式是（1），原因是（2）。（2分）3．材料三中，二位英雄的書信讓我們感受到了他們的之情，他們身上的品質(zhì)值得我們贊揚。（2分）4．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的有()（多選）(3分）A.從古至今，人們傳遞信息越來越便捷了。B.由材料二可知，年齡越小，選擇書信交流的人越少。C.電話的發(fā)明，標(biāo)志著書信已經(jīng)被完全代替。D.戰(zhàn)亂時期，書信雖然傳遞不方便，但仍承擔(dān)著重要的作用。5．有人說，時代在進步，像書信這樣傳統(tǒng)的信息傳遞方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展，應(yīng)該淘汰。你是否同意這個觀點？請你結(jié)合材料內(nèi)容及自己的感悟，說說自己的觀點及理由。（3分）讀課外閱讀，提高閱讀興趣與閱讀能力。（9分）八仙過海(節(jié)選)①鐵拐李第一個過海。只見他把手中的拐杖拋入東海，拐杖就像一葉小舟，浮在水面上，載著鐵拐李平平安安地到達了對岸。②這時，漢鐘離拍了拍手里的響鼓說:“看我的!”隨后，也把響鼓扔進了海里，響鼓就像是一個救生圈，他盤腿坐在鼓上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟蛇^了東海。③張果老笑瞇瞇地說:“還是我的招數(shù)最高明。”只見他掏出一張紙來，折成了一頭毛驢。紙驢四蹄落地后，仰天一聲長叫，成了一頭活驢，馱著張果老踏浪而去。張果老倒騎在驢背上，向眾仙揮揮手，一會兒就到了對岸。④接著，呂洞賓、韓湘子、何仙姑、曹國舅也都用隨身帶的寶物當(dāng)作渡船一個個平平穩(wěn)穩(wěn)地渡過了東海。⑤七位仙人到了對岸，左等右等,翹首以盼。可是,還不見藍采和的人影，大家忍不住朝大海深處呼喊。正在這時,東海龍王的太子率領(lǐng)蝦兵蟹將露出了海面,對著七位神仙怒氣沖沖地說:“你們這幾個人在海上興風(fēng)作浪,把我們龍宮都震得搖晃起來,嚴重影響了我們的生活,因此先把你們的一個伙伴逮住,等待父王的發(fā)落?！逼呶簧裣梢宦?非常生氣,就與龍?zhí)铀麄儬庌q起來。雙方誰也說服不了誰，最后竟然打斗起來。七位神仙法力高強,不一會兒,就把這些蝦兵蟹將打得七零八落、哭爹喊娘。龍?zhí)右妱莶幻?趕緊潛入海底。眾神仙怎能放他逃走,只見鐵拐李拿出別在腰間的火葫蘆一噴,霎時間東海成了一片火海?！栋讼蛇^海》這個故事是一篇()(2分)神話故事B.民間故事C.歷史故事D.寓言故事故事中的八仙過海是為了()。(2分)去參加蟠桃盛會B.與太子比武斗法C.營救藍采和D.坐船觀景3.讀了這個故事，你知道“八仙過海”中的“八仙”和他們各自的“法寶”是什么嗎?填一填。(3分)鐵拐李(）張果老()漢鐘離()4.文中有許多神奇的描寫，從中你能感受到什么?（2分）認真觀察，在觀察中學(xué)會深刻地分析與清晰地表達，能讓我們的寫作更有深度。任務(wù)三：進行實戰(zhàn)演練素材的積累和技巧的學(xué)習(xí)，為我們進行寫作演練打下了堅實基礎(chǔ)。接下來，就到我們大顯身手的時刻了！八、習(xí)作。（30分）讀一本好書如同交了一個好朋友。本學(xué)期我們讀了很多有趣的課外書，請你寫一份信將你讀過的最有趣的一本書推薦給你的好朋友小玉。推薦的時候，要介紹這本書的書名、作者等基本信息。重點寫推薦這本書的理由。字數(shù)不少于400字。小學(xué)五年級上冊語文期末學(xué)業(yè)檢測答案任務(wù)一：積累寫作素材一、看拼音寫詞語（8分，每空1分）榕樹、籠罩、玲瓏、樹梢、照耀、飽覽、不免、愛慕二、選擇題（10分，每小題2分）C解析：A項“眼瞼”的“瞼”讀jiǎn，“親密無間”的“間”讀jiàn；B項“報刊”的“刊”讀kān，“聒噪”的“聒”讀guō；D項“謄寫”的“謄”讀téng，“博聞強識”的“識”讀zhì。A解析：“懶隋”應(yīng)為“懶惰”。C解析：“處心積慮”是貶義詞，指費盡心思做壞事，用在形容技術(shù)團隊鉆研技術(shù)的語境中不恰當(dāng)，可改為“嘔心瀝血”。D解析：新聞既提到北京中軸線“歷史悠久”，又強調(diào)其“意義重大”，A、B、C三項均只概括了部分內(nèi)容，D項全面概括。B解析：說明性文章能幫助我們認識事物、獲取知識，語言并非都枯燥乏味，不能拒絕閱讀。三、修改病句（6分，每小題2分）病句：句①修改建議：將“增強”改為“提高”（“增強”與“效率”搭配不當(dāng)，“提高效率”為固定搭配）。病句：句③修改建議：將“因為”改為“如果”，“才”改為“就”（原句邏輯關(guān)系錯誤，應(yīng)為假設(shè)關(guān)系，即“如果沒有……就沒有……”）。病句：句④修改建議：刪去“慈祥的面容，”（“面容”不能“在耳邊回響”，搭配不當(dāng)）。四、根據(jù)所學(xué)知識填空（8分，每空1分）（1）盛年不重來（2）克勤于邦（3）當(dāng)思來處不易（4）恒念物力維艱（5）家祭無忘告乃翁（6）非是藉秋風(fēng)（7）西塞山前白鷺飛（8）不拘一格降人材任務(wù)二：學(xué)習(xí)寫作技巧五、課內(nèi)選文閱讀（15分）梳理作者讀書經(jīng)歷（7分，每空1分）|閱讀時間|閱讀書目|對書的感受或評價|好書的標(biāo)準|||||||七歲時|《三國演義》|津津有味，對下文充滿期待，讀到關(guān)鍵人物去世會哭|能激發(fā)閱讀興趣||時間不詳|《水滸傳》|極其欣賞，人物性格生動|人物有個性||時間不詳|《蕩寇志》|沒有人物個性|人物有個性|（2分，每空1分）（1）舅父只講了半個鐘頭就去干公事了，“我”還沉浸在故事中，對下文充滿期待卻無法繼續(xù)聽下去（2）對《三國演義》的喜愛和對故事的癡迷B（3分）解析：作者明確提到《水滸傳》比《蕩寇志》好，因為《水滸傳》人物有個性，說明讀書要選擇好的書籍，并非“書好不好并不重要”。（3分）示例一：贊同。理由：作者在一知半解的情況下堅持讀書，反而越讀越明白，這種方法能培養(yǎng)閱讀興趣和自主閱讀能力，遇到不認識的字可以結(jié)合上下文猜測意思，不影響整體理解，還能積累閱讀量。示例二：不贊同。理由：讀錯字音可能會形成錯誤的認知，長期下來會影響識字準確性，也可能誤解字詞意思，影響對文章的理解，應(yīng)該在讀書時借助工具書查清字音和字義，這樣才能更好地掌握知識。六、非連續(xù)性文本閱讀（14分）補充思維導(dǎo)圖（4分，每空1分）（1）結(jié)繩記事（2）書信（3）電話（4）電子郵件、社交軟件（2分，每空1分）（1）電話（2）直接對話，方便溝通（2分，每空1分）愛國（或“為人民造福”）；視死如歸、英勇無畏、無私奉獻ABD（3分，多選、少選、錯選均不得分）解析：C項“書信已經(jīng)被完全代替”錯誤，材料二中50歲以上仍有27人選擇書信，且書信有獨特的文化價值，并未被完全代替。（3分）示例：不同意。理由：雖然現(xiàn)代信息傳遞方式更便捷，但書信有傳統(tǒng)書香的韻味，能傳遞更真摯的情感，是其他方式無法替代的；同時，書信承載著歷史文化，像戰(zhàn)爭年代的英雄書信，成為了珍貴的歷史見證，具有重要的紀念意義。因此，書信不應(yīng)該被淘汰，而應(yīng)作為一種文化遺產(chǎn)被傳承和珍視。七、課外閱讀（9分）B（2分）解析：《八仙過海》是中國民間流傳最廣的神話傳說之一，屬于民間故事。A（2分）解析：八仙過海的傳說中，八仙是為了前往瑤池參加蟠桃盛會。（3分，每空1分）鐵拐李（拐杖）張果老（紙驢）漢鐘離（響鼓）（2分）感受到八仙的神奇本領(lǐng)和勇敢無畏的精神，也體會到民間故事豐富的想象力，這些神奇的描寫讓故事充滿趣味性和感染力，展現(xiàn)了古代勞動人民對美好生活的向往和對英雄的崇拜。任務(wù)三：進行實戰(zhàn)演練八、習(xí)作（30分）評分標(biāo)準一類文（25-30分）格式正確：符合書信格式，有稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期。內(nèi)容具體：清晰介紹書名、作者等基本信息，推薦理由充分，能結(jié)合書中具體情節(jié)、人物或感悟展開，突出“有趣”。表達流暢：語句通順，無病句，標(biāo)點使用正確，感情真摯，能打動讀者。字數(shù)達標(biāo)：不少于400字。二類文（20-24分）格式基本正確：書信格式無明顯錯誤。內(nèi)容較具體：能介紹基本信息，有推薦理由，但不夠詳細，缺乏具體情節(jié)支撐。表達較流暢：語句通順，少量病句，標(biāo)點基本正確，有一定感情。字數(shù)達標(biāo)：不少于400字。三類文（15-19