幼兒園冬季班級(jí)活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景冬季氣候寒冷，幼兒戶外活動(dòng)頻次易受影響，身體素質(zhì)與探索欲的發(fā)展可能受限；同時(shí)，冬季蘊(yùn)含“冬至”“新年”等傳統(tǒng)民俗文化契機(jī)，也具備“冰雪”“枯榮”等自然教育元素。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，策劃兼具運(yùn)動(dòng)性、文化性、探索性的班級(jí)活動(dòng)，既能幫助幼兒增強(qiáng)抗寒能力、提升肢體協(xié)調(diào)性，又能依托季節(jié)與民俗資源，豐富認(rèn)知體驗(yàn)、培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“順應(yīng)季節(jié)、寓教于樂”的教育目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知冬季氣候特征（寒冷、干燥、晝短夜長(zhǎng)），觀察動(dòng)植物季節(jié)性變化（如落葉樹與常綠樹的區(qū)別、動(dòng)物蹤跡的變化）。2.了解冬至、新年等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗內(nèi)涵（如冬至吃餃子、新年貼福字的寓意）。（二）能力目標(biāo)1.提升動(dòng)手操作能力（如揉面團(tuán)、制作手工、搭建雪人），增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性與力量（如拔河、障礙跑）。2.發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（如接力賽、小組創(chuàng)作），初步掌握問題解決技巧（如戶外探索中觀察與記錄的方法）。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)自然與生活的好奇心，培育“不怕冷、愛運(yùn)動(dòng)”的意志品質(zhì)。2.增強(qiáng)班級(jí)歸屬感，體驗(yàn)合作成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）**冬日自然探秘之旅**（戶外觀察·1次，時(shí)長(zhǎng)30分鐘）形式：分組（4-5人/組）探索幼兒園戶外區(qū)域，教師引導(dǎo)觀察、提問、記錄。內(nèi)容：觀察植物：對(duì)比“常綠樹（如松樹）”與“落葉樹（如柳樹）”的枝干、葉片形態(tài)；尋找“過冬的植物”（如冬青、臘梅的花苞）。追蹤動(dòng)物：在草叢、墻角尋找螞蟻洞、鳥窩，討論“小動(dòng)物如何過冬”（如松鼠儲(chǔ)糧、青蛙冬眠）。記錄發(fā)現(xiàn)：用畫紙、彩筆繪制“我的冬日發(fā)現(xiàn)”，回班后分享。材料：放大鏡（每組1個(gè)）、畫紙、彩筆、保暖觀察手冊(cè)（圖文提示觀察要點(diǎn)）。（二）**冬至民俗小廚房**（生活體驗(yàn)·1次，時(shí)長(zhǎng)40分鐘）形式：情境模擬+實(shí)踐操作，幼兒分組參與“餃子工坊”。內(nèi)容：文化導(dǎo)入：故事或動(dòng)畫講解“冬至吃餃子不凍耳朵”的民俗傳說，展示餃子的不同造型（元寶餃、月牙餃）。實(shí)踐操作：安全版：用彩泥、模具制作“創(chuàng)意餃子”，裝飾“餃子館”展板。真實(shí)版（小班可選彩泥，中大班嘗試面團(tuán)）：教師提前醒發(fā)面團(tuán)，幼兒洗手后分組揉面、捏餃（教師輔助使用搟面杖、刀具）。分享體驗(yàn)：煮餃子（教師操作），幼兒品嘗并表達(dá)“餃子的味道”“冬至的感受”。材料：彩泥、面團(tuán)（中大班）、餃子模具、小圍裙、煮鍋（教師用）、餐盤。（三）**雪地趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)**（運(yùn)動(dòng)游戲·1-2次，時(shí)長(zhǎng)40分鐘）形式：分組競(jìng)賽+趣味挑戰(zhàn)，根據(jù)天氣調(diào)整（有雪/無雪）。內(nèi)容（備選方案）：有雪時(shí)：滾雪球接力：分組站成縱隊(duì)，用廢紙團(tuán)（或真雪球）從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，傳遞后下一名幼兒接力，最快組獲勝。迷你拔河：用寬毛巾當(dāng)“繩子”，兩組幼兒對(duì)立拉拽，腳不越線且毛巾過線者勝。無雪時(shí)：冬日障礙跑：設(shè)置“鉆山洞（拱門）”“跨小河（彩帶）”“繞雪堆（奶粉罐）”等障礙，幼兒依次完成，計(jì)時(shí)賽。袋鼠跳：幼兒套入大布袋，模仿袋鼠跳躍，接力完成賽道。道具：廢紙團(tuán)（或雪球）、寬毛巾、拱門、彩帶、奶粉罐、大布袋。（四）**冬日創(chuàng)意工坊**（手工創(chuàng)作·2次，時(shí)長(zhǎng)30分鐘/次）形式：主題創(chuàng)作+環(huán)境美化，幼兒自主或小組合作完成。內(nèi)容：雪人掛飾：用棉花（雪人身體）、紐扣（眼睛）、彩紙（圍巾、帽子）制作立體雪人，懸掛于教室。冰凌畫：在透明塑料紙上滴水彩，插入冰棒棍，放戶外冷凍成“冰凌”，觀察色彩凝固后的紋理，回班后裝飾墻面。材料：棉花、紐扣、彩紙、透明塑料紙、水彩、冰棒棍、膠水。四、活動(dòng)實(shí)施流程（一）準(zhǔn)備階段（活動(dòng)前1周）1.場(chǎng)地與材料：教師勘察戶外探索區(qū)、操場(chǎng)，清除積雪/結(jié)冰，檢查器械安全性；提前采購(gòu)/制作活動(dòng)材料（如彩泥、面團(tuán)、手工道具）。2.家園共育：通過班級(jí)群提醒家長(zhǎng)：①準(zhǔn)備保暖裝備（帽子、手套、防滑鞋、厚外套）；②鼓勵(lì)幼兒參與家務(wù)（如幫忙揉面、整理玩具），提前滲透“冬季勞動(dòng)”意識(shí)。3.安全預(yù)案：制定《冬季活動(dòng)安全須知》，明確教師分工（主班組織、配班輔助、保育員關(guān)注健康），準(zhǔn)備急救包（含暖寶寶、創(chuàng)可貼、碘伏）。（二）實(shí)施階段（分2-3天開展，每日上午/下午各1個(gè)活動(dòng)）時(shí)間活動(dòng)模塊具體內(nèi)容--------------------------------------------------------------------------------------------------第一天自然探秘+創(chuàng)意工坊上午：分組戶外觀察，記錄“冬日發(fā)現(xiàn)”；下午：制作“雪人掛飾”，裝飾教室。第二天冬至小廚房+運(yùn)動(dòng)會(huì)上午：冬至民俗體驗(yàn)，制作、分享餃子；下午：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（根據(jù)天氣選有雪/無雪方案）。（可選）第三天冰凌畫創(chuàng)作上午：戶外冷凍冰凌畫，回班后觀察、裝飾；下午：總結(jié)分享會(huì)。（三）總結(jié)階段（活動(dòng)后1天）1.成果展示：在教室設(shè)置“冬日小天地”展區(qū)，展示幼兒的觀察記錄、手工作品、運(yùn)動(dòng)會(huì)照片。2.情感升華：圍坐分享“最喜歡的活動(dòng)”“學(xué)到的新知識(shí)”，教師頒發(fā)“冬日小達(dá)人”貼紙（如“探索小能手”“創(chuàng)意大師”“運(yùn)動(dòng)健將”）。五、安全保障措施（一）保暖與健康活動(dòng)前：組織“暖身操”（搓手、慢跑、踢腿），避免突然劇烈運(yùn)動(dòng)；檢查幼兒衣物（帽子、手套、圍巾是否齊全）?；顒?dòng)中：定時(shí)提醒幼兒喝溫水，戶外停留不超過30分鐘；關(guān)注面色、呼吸，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)后：回班后喝姜糖水（提前熬制），搓手搓臉促進(jìn)血液循環(huán)，更換汗?jié)褚挛?。（二）?chǎng)地與器械戶外場(chǎng)地：活動(dòng)前清除積雪、結(jié)冰，鋪設(shè)防滑墊；檢查器械（如拱門、奶粉罐）是否穩(wěn)固，避免傾倒。室內(nèi)活動(dòng)：檢查電源插座是否遮擋，剪刀、刀具等工具由教師統(tǒng)一管理，幼兒使用時(shí)全程看護(hù)。（三）應(yīng)急處理輕微擦傷：用碘伏消毒、創(chuàng)可貼包扎，安撫幼兒情緒。身體不適（如頭暈、發(fā)冷）：立即轉(zhuǎn)移至溫暖區(qū)域，喝溫水、貼暖寶寶，通知保健醫(yī)或家長(zhǎng)。惡劣天氣（大風(fēng)、暴雪）：取消戶外活動(dòng)，調(diào)整為室內(nèi)游戲（如“冬至故事匯”“桌面冰壺賽”）。六、資源準(zhǔn)備清單（一）物資類觀察工具：放大鏡（每組1個(gè)）、畫紙、彩筆。民俗體驗(yàn)：彩泥、面團(tuán)（中大班）、餃子模具、小圍裙、煮鍋（教師用）。運(yùn)動(dòng)游戲：廢紙團(tuán)（或雪球）、寬毛巾、拱門、彩帶、奶粉罐、大布袋。手工創(chuàng)作：棉花、紐扣、彩紙、透明塑料紙、水彩、冰棒棍、膠水。安全與健康：急救包、暖寶寶、姜糖水（食材）、防滑墊。（二）場(chǎng)地類戶外：幼兒園探索區(qū)、操場(chǎng)（提前清理）。室內(nèi)：活動(dòng)室（布置“冬日小天地”展區(qū)）、美工區(qū)（手工操作）。（三）人員類教師團(tuán)隊(duì)：主班（活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織）、配班（輔助、安全）、保育員（健康護(hù)理、后勤）。家長(zhǎng)志愿者：招募2-3名家長(zhǎng)，協(xié)助運(yùn)動(dòng)會(huì)、民俗體驗(yàn)環(huán)節(jié)（提前培訓(xùn)分工）。七、活動(dòng)效果評(píng)估（一）過程性評(píng)估觀察幼兒參與度：記錄戶外探索時(shí)的提問質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)游戲中的合作表現(xiàn)、手工創(chuàng)作的專注時(shí)長(zhǎng)。分析作品成果：觀察“冬日發(fā)現(xiàn)”畫的細(xì)節(jié)（如是否準(zhǔn)確描繪植物/動(dòng)物特征）、手工作品的創(chuàng)意性（如雪人掛飾的個(gè)性化裝飾）。（二）反饋性評(píng)估家長(zhǎng)反饋：通過問卷（如“孩子回家后是否主動(dòng)分享活動(dòng)？是否更愿意參與家務(wù)？”）或面談，了解活動(dòng)對(duì)幼兒的影響。幼兒反饋：通過“心情小貼紙”（開心、有趣、有點(diǎn)難）或語言表達(dá)，收集活動(dòng)體驗(yàn)。（三）教師反思目標(biāo)達(dá)成度：對(duì)比活動(dòng)目標(biāo)，分析“自然認(rèn)知”“動(dòng)手能力”“團(tuán)隊(duì)合作”等維