小學(xué)德育工作月度總結(jié)模板本月，我校德育工作以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊扣學(xué)生身心發(fā)展特點與學(xué)校育人目標(biāo)，通過主題活動引領(lǐng)、常規(guī)管理夯實、家校社協(xié)同聯(lián)動，有序推進(jìn)各項德育實踐。現(xiàn)將本月工作開展情況、成效反思及后續(xù)計劃總結(jié)如下：一、本月德育工作開展情況（一）主題教育活動扎實推進(jìn)結(jié)合本月教育重點，圍繞[主題方向，如“愛國主義教育”“文明禮儀養(yǎng)成”“心理健康關(guān)愛”]開展系列活動。例如，在[具體節(jié)日/節(jié)點，如“國慶節(jié)”“重陽節(jié)”“心理健康月”]期間，組織“[活動名稱，如‘童心向祖國’主題班會”“孝親敬老實踐活動”“心靈成長團(tuán)體輔導(dǎo)”]”，通過[活動形式，如“故事分享、紅色影片賞析、社區(qū)志愿服務(wù)”“家庭勞動打卡、敬老院慰問”“心理劇展演、情緒管理講座”]，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中深化認(rèn)知、踐行品德。（二）常規(guī)德育管理細(xì)致入微1.行為習(xí)慣養(yǎng)成：以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，強(qiáng)化班級“一日規(guī)范”督查，從晨讀禮儀、課間秩序、衛(wèi)生值日等細(xì)節(jié)入手，通過“文明班級流動紅旗”“行為之星周評”等機(jī)制，推動學(xué)生習(xí)慣內(nèi)化。本月[具體班級/年級]在[習(xí)慣養(yǎng)成方面，如“課間文明游戲”“作業(yè)整理規(guī)范”]表現(xiàn)突出，形成示范效應(yīng)。2.班級文化建設(shè)：指導(dǎo)各班級結(jié)合德育主題更新文化墻、黑板報，打造“[特色文化主題，如‘書香潤德’‘科技筑夢’]”班級文化角，營造“一班一特色、處處育德”的環(huán)境氛圍。（三）家校社協(xié)同育人提質(zhì)增效1.家校溝通：通過“家長課堂”“線上家長會”“成長手冊反饋”等形式，向家長傳遞[教育理念/方法，如“習(xí)慣養(yǎng)成的家庭策略”“青春期心理支持技巧”]，本月共開展[次數(shù)，如“3場”]家長培訓(xùn)，覆蓋家庭[數(shù)量，如“超200個”]。2.社會實踐：聯(lián)合社區(qū)、博物館等資源，組織學(xué)生參與“[實踐活動名稱，如‘小小文明使者’社區(qū)服務(wù)”“紅色場館研學(xué)”]”，讓德育走出校園，在真實場景中培育社會責(zé)任感。（四）特色德育活動創(chuàng)新賦能立足學(xué)校辦學(xué)特色，開展“[特色活動名稱，如‘美德銀行’積分兌換”“校園微公益”]”活動，學(xué)生通過[參與方式，如“踐行文明行為、幫扶同學(xué)、節(jié)約資源”]積累“美德幣”，兌換[獎勵形式，如“圖書角借閱特權(quán)”“校長午餐會名額”]，激發(fā)自主育德積極性。二、工作成效與亮點1.學(xué)生品德素養(yǎng)穩(wěn)步提升：通過主題活動與常規(guī)管理的結(jié)合，學(xué)生在[具體方面，如“文明禮儀、責(zé)任意識、情緒管理”]等維度表現(xiàn)出明顯進(jìn)步，本月校園“文明沖突”事件較上月減少[比例，如“30%”]，[某班級]被評為“區(qū)級文明班級”。2.德育品牌效應(yīng)初步顯現(xiàn)：“[特色活動名稱]”活動被[媒體/平臺，如“區(qū)教育公眾號”]報道，家校社協(xié)同的“[項目名稱，如‘成長合伙人’]”模式獲家長好評，參與率達(dá)[比例，如“95%”]。3.教師德育能力持續(xù)增強(qiáng)：通過“德育案例研討”“主題班會觀摩”等校本培訓(xùn)，班主任在活動設(shè)計、問題處理上的專業(yè)性顯著提升，本月共形成[數(shù)量，如“10篇”]優(yōu)質(zhì)德育案例。三、問題與不足1.活動參與度存在差異：部分學(xué)生因性格、家庭環(huán)境等因素，在集體活動中表現(xiàn)被動，如[某活動，如“志愿服務(wù)”]的參與率僅為[比例，如“70%”]，需進(jìn)一步關(guān)注個體需求。2.班級落實力度不均：個別班級對德育常規(guī)的執(zhí)行流于形式，如“行為規(guī)范督查”中，[某班級]的扣分率高于年級平均水平，反映出班級管理的精細(xì)化不足。3.家校溝通深度待拓展：目前家?；佣嗤Ａ粼凇笆聞?wù)性通知”，對學(xué)生個性化成長的溝通較少，家長對“如何針對性培養(yǎng)孩子品德”的困惑未得到充分回應(yīng)。4.德育評價體系尚不完善：現(xiàn)有評價多聚焦“結(jié)果性表現(xiàn)”，對學(xué)生品德發(fā)展的過程性、個性化評價不足，難以全面反映育人成效。四、改進(jìn)措施1.分層設(shè)計活動：針對不同性格、能力的學(xué)生，設(shè)計“基礎(chǔ)型+拓展型+挑戰(zhàn)型”三級活動菜單，如在“志愿服務(wù)”中，為內(nèi)向?qū)W生設(shè)置“校園圖書整理”等低壓力任務(wù)，確保全員參與。2.強(qiáng)化班級督導(dǎo)：建立“德育導(dǎo)師包班制”，由德育骨干對薄弱班級進(jìn)行一對一指導(dǎo)，通過“周反饋、月復(fù)盤”機(jī)制，提升班級管理執(zhí)行力。3.豐富家校溝通形式：開設(shè)“德育微咨詢”線上通道，每周安排心理教師、德育主任答疑；開展“家長德育工作坊”，通過案例研討、情景模擬，提升家長育德能力。4.完善評價機(jī)制：構(gòu)建“過程+結(jié)果+特色”的三維評價體系，引入“德育成長檔案袋”，收錄學(xué)生活動照片、反思日記、他人評價等，全面記錄品德發(fā)展軌跡。五、下月工作計劃1.主題活動：圍繞“[下月主題，如‘法治安全教育’‘傳統(tǒng)文化傳承’]”，開展“[活動名稱，如‘法治小課堂’‘非遺手作體驗’]”系列活動，融入情景劇、實踐操作等形式，增強(qiáng)教育趣味性。2.常規(guī)管理：深化“習(xí)慣養(yǎng)成月”行動，重點推進(jìn)“[具體習(xí)慣，如‘誠信作業(yè)’‘文明用餐’]”，通過“班級公約修訂”“學(xué)生自治監(jiān)督崗”強(qiáng)化落實。3.家校社協(xié)同：啟動“[項目名稱，如‘親子德育實踐周’]”，設(shè)計“家庭美德任務(wù)卡”，鼓勵家長與孩子共同完成“孝親行動”“環(huán)保實踐”等任務(wù)，促進(jìn)家校共育常態(tài)化。4.德育科研：組織班主任開展“[研究主題，如‘新時代小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)路徑’]”微課題研究，以