2025年小學(xué)體育教師資格考試面試試題與參考答案一、結(jié)構(gòu)化問(wèn)答環(huán)節(jié)問(wèn)題1：你在帶領(lǐng)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行50米快速跑教學(xué)時(shí)，一名學(xué)生在起跑時(shí)因過(guò)度緊張摔倒，膝蓋擦傷并哭鬧不止。此時(shí)你會(huì)如何處理？參考答案：首先，我會(huì)立即暫停當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)，快速走到受傷學(xué)生身邊，蹲下安撫其情緒：“小宇，別害怕，老師在這兒。先慢慢深呼吸，我們檢查一下傷口?！蓖瑫r(shí)，用眼神示意體育委員組織其他學(xué)生原地成四列橫隊(duì)休息，避免圍觀造成二次傷害。接著，觀察傷口情況：若僅是表皮擦傷，無(wú)明顯出血或腫脹，先用隨身攜帶的消毒棉簽和生理鹽水輕輕清理傷口，再涂抹碘伏消毒（需提前詢問(wèn)學(xué)生是否對(duì)碘伏過(guò)敏），最后用創(chuàng)可貼覆蓋。處理過(guò)程中持續(xù)與學(xué)生交流：“有點(diǎn)涼涼的對(duì)嗎？很快就不疼了，你剛才起跑時(shí)擺臂特別有力，要是沒(méi)摔倒肯定能拿第一?！蓖ㄟ^(guò)積極語(yǔ)言緩解其緊張情緒。若發(fā)現(xiàn)傷口較深或有滲血，立即聯(lián)系校醫(yī)室，同時(shí)讓配班教師陪同前往，途中保持學(xué)生下肢放松。期間向其他學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明情況：“小宇剛才不小心擦傷了，校醫(yī)會(huì)幫他處理，我們先練習(xí)擺臂動(dòng)作，等他回來(lái)一起比賽。”避免學(xué)生因同伴受傷產(chǎn)生恐懼心理。課后，與班主任溝通學(xué)生受傷情況，提醒家長(zhǎng)注意傷口護(hù)理；在次日課堂上，以“安全起跑小妙招”為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)起跑時(shí)身體前傾角度、前腳掌著地的要點(diǎn)，通過(guò)情景模擬（如“小火箭發(fā)射”游戲）讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。問(wèn)題2：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)五年級(jí)“籃球行進(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)，你會(huì)如何落實(shí)這一理念？參考答案：首先，“教會(huì)”需通過(guò)分解教學(xué)和直觀示范突破技術(shù)難點(diǎn)。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我會(huì)將動(dòng)作分解為“一大二小三高跳”的口訣（第一步大跨步接球，第二步小半步緩沖，第三步蹬地起跳時(shí)抬肘伸臂）。示范時(shí)采用慢速分解示范（重點(diǎn)展示跨步接球手型）與完整連貫示范（結(jié)合“三步上籃”的完整動(dòng)作），同時(shí)用語(yǔ)言提示：“接球時(shí)手指自然分開(kāi)，像托住小西瓜；起跳時(shí)膝蓋像彈簧，手臂像小火箭沖籃筐?！逼浯?，“勤練”要設(shè)計(jì)分層練習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。第一層次：無(wú)球模仿練習(xí)（兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用手掌貼其手肘，感受“抬肘”是否到位）；第二層次：低籃筐定點(diǎn)投籃（將籃筐調(diào)至2.4米，降低難度，增強(qiáng)信心）；第三層次：行進(jìn)間慢速投籃（從端線出發(fā)，運(yùn)球兩步后做投籃動(dòng)作）；第四層次：對(duì)抗練習(xí)（兩人一組，一人運(yùn)球突破，另一人側(cè)面輕觸其肩膀模擬防守，體會(huì)對(duì)抗中的重心控制）。練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，對(duì)“步點(diǎn)混亂”的學(xué)生用標(biāo)志桶固定步幅，對(duì)“手腕下壓不充分”的學(xué)生讓其用籃球輕拍墻面，感受手指撥球的力度。最后，“常賽”通過(guò)情境化比賽檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)“籃球小勇士闖關(guān)賽”：第一關(guān)“精準(zhǔn)投籃”（在罰球線外連續(xù)投中3球），第二關(guān)“行進(jìn)間挑戰(zhàn)”（從三分線外運(yùn)球到禁區(qū)完成投籃），第三關(guān)“團(tuán)隊(duì)配合”（4人一組，通過(guò)1次傳球后完成投籃）。比賽采用積分制，每組推選“進(jìn)步之星”（如從投不進(jìn)籃筐到投中2球）和“協(xié)作之星”（主動(dòng)提醒同伴調(diào)整步點(diǎn)），讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固技術(shù)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、試講環(huán)節(jié)（內(nèi)容：水平三〈五年級(jí)〉“武術(shù)：少年拳第一套—彈踢沖拳”）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出“彈踢沖拳”的動(dòng)作要點(diǎn)（提膝、勾腳、彈踢快；沖拳轉(zhuǎn)腰、送肩、臂伸直），知道武術(shù)“手眼身法步”的協(xié)調(diào)配合要求。2.技能目標(biāo)：85%以上學(xué)生能完成“并步站立—提膝彈踢—收腿沖拳”的連貫動(dòng)作，30%學(xué)生能體現(xiàn)動(dòng)作的力度與節(jié)奏。3.情感目標(biāo)：在模仿武術(shù)大師的情境中感受傳統(tǒng)武術(shù)的禮儀文化，養(yǎng)成“起勢(shì)抱拳、收勢(shì)還禮”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：彈踢時(shí)腳尖勾緊、快速發(fā)力；沖拳時(shí)轉(zhuǎn)腰送肩、手臂伸直。難點(diǎn)：彈踢與沖拳的協(xié)調(diào)配合（踢腿與沖拳同時(shí)啟動(dòng)，踢到最高點(diǎn)時(shí)拳到達(dá)最遠(yuǎn)端）。教學(xué)過(guò)程：（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.趣味熱身：武術(shù)操《功夫小子》播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做“開(kāi)弓拉箭”（擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)）、“白鶴亮翅”（側(cè)平舉）、“哪吒探?！保w前屈）等模仿動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“手到眼到”（做“開(kāi)弓”動(dòng)作時(shí)眼睛看“箭尖”方向）。2.專項(xiàng)準(zhǔn)備：關(guān)節(jié)活動(dòng)+步型練習(xí)-關(guān)節(jié)活動(dòng)：從手腕、腳踝到肩、髖關(guān)節(jié)，配合口令“節(jié)節(jié)通，功夫濃”，每個(gè)關(guān)節(jié)做4×8拍繞環(huán)。-步型練習(xí)：集體練習(xí)“并步”（雙腳并攏，腳尖向前）和“弓步”（前腿屈膝90°，后腿伸直），教師用“照鏡子”游戲檢查：學(xué)生與前后同伴背對(duì)背，一人做步型，另一人模仿，錯(cuò)誤者學(xué)“小老虎”叫一聲。（二）基本部分（28分鐘）1.情境導(dǎo)入：致敬武術(shù)大師展示李小龍、吳京的武術(shù)視頻片段，提問(wèn)：“他們出拳踢腿時(shí)為什么又快又有力？”引導(dǎo)學(xué)生觀察“踢腿時(shí)腳尖勾起像小鉤子，出拳時(shí)身體像彈簧一樣擰動(dòng)”。揭示課題：“今天我們要學(xué)少年拳里的‘彈踢沖拳’，像武術(shù)大師一樣做個(gè)有力的‘功夫小子’！”2.動(dòng)作教學(xué)：分解+完整-分解教學(xué)（10分鐘）①?gòu)椞邉?dòng)作：教師示范“提膝—勾腳—彈踢”（提膝時(shí)大腿與地面平行，勾腳尖，小腿快速向前彈出，收回時(shí)膝蓋輕觸另一條腿），學(xué)生模仿時(shí)，教師用手輕壓其膝蓋：“感受大腿肌肉收緊，像彈簧蓄勢(shì)待發(fā)?！雹跊_拳動(dòng)作：雙腳并立，重心稍下沉，左手成掌護(hù)于腰間（四指并攏，拇指壓于食指第二關(guān)節(jié)），右拳從腰間旋臂向前沖出（拳心由下轉(zhuǎn)至拳眼向上），教師用“推墻”游戲檢驗(yàn)：學(xué)生面對(duì)墻壁，沖拳時(shí)想象推墻，感受“轉(zhuǎn)腰送肩”的力量傳遞。③配合練習(xí)：口令“1-提膝勾腳，2-彈踢沖拳，3-收腿還原”，學(xué)生分組練習(xí)（4人一組，兩人做動(dòng)作，兩人用手機(jī)慢動(dòng)作拍攝，互相指出“彈踢是否快、沖拳是否直”）。-完整教學(xué)（12分鐘）①教師完整示范，結(jié)合口訣：“并步站如松，提膝像掛鐘；勾腳彈踢快，轉(zhuǎn)腰沖拳猛?！雹诜謱泳毩?xí)：-基礎(chǔ)組：在地面貼“起點(diǎn)線”和“踢腿標(biāo)志線”（距腳30厘米），練習(xí)時(shí)踢到標(biāo)志線即達(dá)標(biāo)；-提高組：兩人一組，一人手持軟質(zhì)靶（用舊布包裹泡沫板），另一人彈踢靶面，靶位從腰部逐步提高到肩部；-挑戰(zhàn)組：配合“嘿哈”發(fā)聲（彈踢時(shí)發(fā)“嘿”，沖拳時(shí)發(fā)“哈”），體會(huì)力從腳起、氣達(dá)于拳的感覺(jué)。③糾錯(cuò)指導(dǎo)：對(duì)“彈踢時(shí)膝蓋外展”的學(xué)生，用皮筋綁其雙膝，提示“膝蓋對(duì)準(zhǔn)腳尖”；對(duì)“沖拳時(shí)手臂彎曲”的學(xué)生，讓其保持沖拳姿勢(shì)，教師輕壓肘部，強(qiáng)調(diào)“手臂像竹竿一樣直”。3.游戲鞏固：功夫小擂臺(tái)設(shè)置“動(dòng)作規(guī)范榜”（完成動(dòng)作無(wú)錯(cuò)誤）、“力度達(dá)人榜”（沖拳能推動(dòng)前方1米處的充氣不倒翁）、“節(jié)奏明星榜”（配合音樂(lè)《中國(guó)功夫》完成3次連貫動(dòng)作）。每組推選1人參賽，其他學(xué)生用“武術(shù)抱拳禮”（左手四指并攏代表德、智、體、美，右手握拳代表武，左手蓋右手表示“以武會(huì)友”）為選手加油，賽后獲勝組帶領(lǐng)全班做“收勢(shì)禮”（并步站立，雙手抱拳于胸前，微鞠躬）。（三）結(jié)束部分（4分鐘）1.放松拉伸：太極放松操播放輕柔音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做“云手”（手臂像撥云一樣緩慢畫(huà)圓）、“推掌”（雙手向前推，感受肩部放松）、“鳥(niǎo)飛”（手臂側(cè)平舉，上下擺動(dòng)如鳥(niǎo)翼），配合語(yǔ)言提示：“想象自己是一片飄落的樹(shù)葉，慢慢放松、慢慢下沉?！?.小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：“今天大家學(xué)會(huì)了彈踢沖拳，更重要的是像武術(shù)大師一樣，練習(xí)時(shí)認(rèn)真專注，比賽時(shí)尊重同伴?！弊鳂I(yè)：回家教父母做“彈踢沖拳”，并和父母一起完成“家庭武術(shù)禮儀打卡”（每天見(jiàn)面時(shí)行抱拳禮）。三、答辯環(huán)節(jié)問(wèn)題1：本節(jié)課你設(shè)計(jì)了“家庭武術(shù)禮儀打卡”的作業(yè)，這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？參考答案：主要基于兩點(diǎn)考慮：一是落實(shí)“課程思政”要求，武術(shù)不僅是身體運(yùn)動(dòng)，更承載著“尚武崇德”的文化內(nèi)涵。通過(guò)讓學(xué)生教父母動(dòng)作并行抱拳禮，能將課堂所學(xué)延伸至家庭，強(qiáng)化“以禮待人”的品德教育；二是促進(jìn)家校協(xié)同，家長(zhǎng)參與練習(xí)可增加親子互動(dòng)，同時(shí)家長(zhǎng)的反饋（如“孩子今天教我時(shí)特別認(rèn)真”）能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，形成“課堂—家庭”的正向循環(huán)。問(wèn)題2：一名學(xué)生在“彈踢沖拳”練習(xí)中總是踢腿后忘記沖拳，你會(huì)如何針對(duì)性指導(dǎo)？參考答案：首先，觀察該生的動(dòng)作過(guò)程，判斷是“記憶缺失”還是“協(xié)調(diào)能力不足”。若是記憶問(wèn)題，用“動(dòng)作卡片”輔助（卡片上畫(huà)“踢腿”和“沖拳”的簡(jiǎn)筆畫(huà)），讓其練習(xí)時(shí)先看卡片再做動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作順序記憶；若是協(xié)調(diào)問(wèn)題，采用“分解-過(guò)渡-完整”的練習(xí)法：先練習(xí)“踢腿+喊‘哈’”（用聲音提示沖拳時(shí)機(jī)），再練習(xí)“踢腿同時(shí)擺臂”（手臂空沖，不握拳），最后過(guò)渡到“踢腿沖拳”連貫動(dòng)作。同時(shí)，讓其與動(dòng)作熟練的同伴組成“小師徒”，同伴用語(yǔ)言提示：“踢起來(lái)啦，快沖拳！”通過(guò)同伴互助降低學(xué)習(xí)壓力。問(wèn)題3：本節(jié)課的“功夫小擂臺(tái)”游戲中，你如何關(guān)注到不同水平學(xué)生的參與感？參考答案：游戲設(shè)置了三個(gè)不同維度的榜單（規(guī)