(2025年)葫蘆島市教育局直屬學(xué)校招聘教師考試試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共25題）（一）單項選擇題（每題1分，共10分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，明確提出將______納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。A.心理健康狀況B.體育鍛煉時長C.視力健康D.營養(yǎng)攝入均衡度答案：C2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)______當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等同于答案：C3.2024年葫蘆島市教育局提出“智慧教育三年行動計劃”，重點推進的核心工程是______。A.教師數(shù)字素養(yǎng)提升B.校園5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋C.虛擬仿真實驗室建設(shè)D.教育大數(shù)據(jù)平臺構(gòu)建答案：D4.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》中，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占本學(xué)科總課時的比例約為______。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%答案：A5.2024年全國教育工作會議強調(diào)，要把______作為評價教育的根本標(biāo)準。A.學(xué)生升學(xué)率B.家長滿意度C.教育公平度D.立德樹人成效答案：D6.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對可能涉及的欺凌行為，應(yīng)當(dāng)在______個工作日內(nèi)完成調(diào)查。A.3B.5C.7D.10答案：B7.葫蘆島市2024年“基礎(chǔ)教育強基工程”重點支持的領(lǐng)域是______。A.鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)B.普通高中特色化發(fā)展C.學(xué)前教育普惠擴容D.特殊教育資源中心建設(shè)答案：B8.下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”要求的是______。A.不得歧視學(xué)生B.不得組織有償補課C.不得體罰學(xué)生D.不得傳播錯誤觀點答案：B9.2024年中央一號文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育”，重點強調(diào)的是______。A.擴大鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模B.加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)C.推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式D.提高鄉(xiāng)村教師學(xué)歷門檻答案：C10.葫蘆島市某小學(xué)因校舍維修需要臨時調(diào)整教學(xué)安排，應(yīng)當(dāng)提前______日向?qū)俚亟逃姓块T報告，并告知學(xué)生家長。A.3B.5C.7D.10答案：C（二）多項選擇題（每題2分，共10分，多選、少選、錯選均不得分）11.2024年葫蘆島市“教師能力提升年”行動包括以下哪些重點任務(wù)？______A.新教師“青藍工程”師徒結(jié)對B.骨干教師“領(lǐng)航工作坊”建設(shè)C.全體教師數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)D.鄉(xiāng)村教師“周末研修班”計劃答案：ABCD12.根據(jù)《教育法》，受教育者享有以下哪些權(quán)利？______A.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B.對學(xué)校處分不服向有關(guān)部門提出申訴C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書答案：ABCD13.下列屬于“雙減”政策重點治理的行為有______。A.學(xué)校占用法定節(jié)假日組織學(xué)科類集體補課B.校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)齡前兒童學(xué)科類培訓(xùn)C.教師在課堂上故意不完成教學(xué)任務(wù)，課后有償補課D.學(xué)校布置超量、重復(fù)性家庭作業(yè)答案：ABCD14.葫蘆島市推進“大思政課”建設(shè)的具體舉措包括______。A.開發(fā)“葫蘆島紅色文化”校本課程B.組織學(xué)生參觀塔山阻擊戰(zhàn)紀念館C.邀請勞動模范、科技工作者進課堂D.在各學(xué)科教學(xué)中融入思政元素答案：ABCD15.關(guān)于教師申訴制度，下列表述正確的有______。A.申訴范圍包括教師對處分不服B.申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式提出C.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出處理決定D.教師對處理決定不服可向人民法院提起訴訟答案：ABCD（三）判斷題（每題1分，共5分，正確填“√”，錯誤填“×”）16.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。（）答案：√17.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，將校舍出租給企業(yè)作為辦公場所。（）答案：×（解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得將校舍、場地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實施。）18.教師的教育教學(xué)權(quán)是指教師有權(quán)自主決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不受任何限制。（）答案：×（解析：教師需在國家課程標(biāo)準框架內(nèi)行使教育教學(xué)權(quán)，需符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點。）19.葫蘆島市“陽光分班”政策要求義務(wù)教育階段學(xué)校必須通過公開抽簽方式確定學(xué)生班級，禁止設(shè)立重點班。（）答案：√20.學(xué)生在課堂上突發(fā)疾病，教師因教學(xué)任務(wù)未完成，延遲10分鐘送醫(yī)導(dǎo)致學(xué)生病情加重，教師需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（）答案：√二、教育專業(yè)知識（共45分）（一）單項選擇題（每題1分，共10分）21.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是______。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B22.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同角色體驗情感，這種德育方法是______。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.角色扮演法D.實際鍛煉法答案：C23.“一題多解”“一事多寫”主要培養(yǎng)學(xué)生的______。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.邏輯思維答案：B24.某學(xué)生因考試失利情緒低落，教師引導(dǎo)其分析失敗原因，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這種心理輔導(dǎo)方法屬于______。A.認知療法B.行為療法C.精神分析療法D.人本主義療法答案：A25.教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”強調(diào)的是______。A.知識傳授B.技能培養(yǎng)C.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)D.情感態(tài)度教育答案：C26.課程計劃的核心內(nèi)容是______。A.課程設(shè)置B.課時分配C.學(xué)年編制D.學(xué)周安排答案：A27.學(xué)生在閱讀《背影》時，頭腦中浮現(xiàn)出父親爬月臺的畫面，這屬于______。A.無意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想答案：B28.教師在課堂上通過提問、追問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這體現(xiàn)了______教學(xué)原則。A.循序漸進B.啟發(fā)性C.因材施教D.理論聯(lián)系實際答案：B29.某教師在學(xué)期末通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績綜合評價學(xué)生，這體現(xiàn)了______。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.發(fā)展性評價答案：D30.兒童先學(xué)會叫“媽媽”，再逐漸學(xué)會稱呼其他女性長輩為“阿姨”“奶奶”，這一過程屬于______。A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.圖式答案：A（二）多項選擇題（每題2分，共10分，多選、少選、錯選均不得分）31.下列屬于課堂管理原則的有______。A.目標(biāo)導(dǎo)向B.尊重學(xué)生C.動態(tài)調(diào)整D.教師權(quán)威至上答案：ABC32.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括______。A.自我效能感B.歸因方式C.學(xué)習(xí)興趣D.家庭期望答案：ABC33.下列屬于有效課堂提問的特征有______。A.問題具有層次性B.提問后立即叫學(xué)生回答C.鼓勵學(xué)生提出問題D.對學(xué)生回答給予反饋答案：ACD34.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括______。A.觀摩優(yōu)秀教師授課B.撰寫教學(xué)反思日志C.參與教育科研項目D.參加專業(yè)培訓(xùn)答案：ABCD35.下列關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的表述正確的有______。A.小組人數(shù)以4-6人為宜B.需明確小組成員分工C.教師需全程參與小組討論D.注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合答案：ABD（三）簡答題（每題5分，共10分）36.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：①從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者；②從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程的建設(shè)者和開發(fā)者；③從“教書匠”轉(zhuǎn)向教育教學(xué)的研究者；④從單一學(xué)科教師轉(zhuǎn)向跨學(xué)科的綜合型教師；⑤從權(quán)威者轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話的合作者。37.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答案：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（如寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地）；②注重創(chuàng)造性個性的塑造（如保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理）；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練）；④結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行創(chuàng)造性思維滲透（如鼓勵學(xué)生一題多解、一事多寫）。（四）論述題（10分）38.結(jié)合“雙減”政策要求，論述教師如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。答案：“雙減”政策強調(diào)減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，核心是提升作業(yè)質(zhì)量。教師需從以下方面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：（1）堅持“以生為本”，體現(xiàn)分層性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平設(shè)計基礎(chǔ)題（鞏固知識）、提高題（能力提升）、拓展題（綜合應(yīng)用），滿足不同層次學(xué)生需求，避免“一刀切”。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)可設(shè)置“必做題+選做題”，選做題包括實踐操作或跨學(xué)科任務(wù)。（2）注重實踐性與創(chuàng)新性。減少機械重復(fù)的抄寫類作業(yè)，增加探究性、開放性作業(yè)。如語文可布置“采訪身邊的非遺傳承人，撰寫調(diào)查報告”；科學(xué)可布置“用廢舊材料制作簡易電動機”，將知識與生活結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。（3）強化作業(yè)的診斷與反饋功能。作業(yè)設(shè)計需指向教學(xué)目標(biāo)，通過作業(yè)分析學(xué)生的知識薄弱點，針對性調(diào)整教學(xué)。教師需及時批改作業(yè)，采用“等級+評語”評價方式，評語要具體指導(dǎo)（如“這道題的解題思路正確，但計算步驟有誤，注意檢查每一步運算”），避免只打“√”“×”。（4）控制作業(yè)總量與時長。嚴格按照年級規(guī)定的作業(yè)時間上限（如小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)不超過60分鐘），統(tǒng)籌學(xué)科作業(yè)量，避免單科作業(yè)過多?？赏ㄟ^“作業(yè)公示制度”接受家長監(jiān)督，確保減負落到實處。（五）案例分析題（10分）39.案例：葫蘆島市某初中七年級（3）班學(xué)生小明，上課經(jīng)常交頭接耳、隨意走動，多次提醒無效；課后作業(yè)經(jīng)常不交，考試成績長期墊底。班主任王老師認為小明“學(xué)習(xí)態(tài)度差、破壞課堂紀律”，在班級公開批評其“沒救了”，并聯(lián)系家長要求“管好孩子”。家長表示工作忙，沒時間管，希望老師多費心。問題：結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析案例中的問題，并提出改進建議。答案：（1）問題分析：①教師認知偏差：王老師對小明的評價僅基于外顯行為（紀律問題、成績差），未深入分析背后原因（如學(xué)習(xí)困難、缺乏關(guān)注、家庭支持不足），存在“標(biāo)簽效應(yīng)”，負面評價易導(dǎo)致小明自我否定，強化不良行為。②教育方法簡單：公開批評傷害學(xué)生自尊，未采用針對性干預(yù)措施（如行為矯正、個別輔導(dǎo)）；與家長溝通停留在“告狀”層面，未形成家校教育合力。③學(xué)生行為背后的心理需求：小明可能通過違紀行為吸引教師關(guān)注（尋求歸屬感），或因?qū)W習(xí)挫敗感產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心理（習(xí)得性無助）。（2）改進建議：①深入了解學(xué)生：通過個別談話、家訪等方式，了解小明的家庭環(huán)境（如是否父母陪伴不足）、學(xué)習(xí)困難點（如基礎(chǔ)薄弱科目）、興趣特長（如擅長體育或繪畫），建立“成長檔案”，避免主觀臆斷。②實施行為矯正：采用“正強化”策略，當(dāng)小明上課安靜5分鐘時及時表揚（如“今天小明認真聽了5分鐘，進步很大！”），逐步延長專注時間；與小明約定“作業(yè)完成3項即可獲得獎勵（如擔(dān)任一日紀律委員）”，提升其完成作業(yè)的動力。③提供學(xué)習(xí)支持：針對小明的薄弱學(xué)科，安排學(xué)習(xí)小組同伴互助，或利用課后服務(wù)時間進行個性化輔導(dǎo)，幫助其掌握基礎(chǔ)知識點，逐步建立學(xué)習(xí)信心。④加強家校合作：與家長溝通時，重點反饋小明的進步（如“最近小明主動撿了教室垃圾”），指導(dǎo)家長在家營造學(xué)習(xí)環(huán)境（如固定學(xué)習(xí)時間、減少手機干擾），定期分享家庭教育方法（如“如何與孩子有效溝通”），形成教育合力。三、學(xué)科專業(yè)知識（以初中語文為例，共30分）（一）古詩詞鑒賞（8分）閱讀下面這首詩，完成40-41題?！锻Ｋ虑锿罚?024年新增教材篇目·葫蘆島地方詩詞）李松年（清·葫蘆島詩人）古寺依危嶠，秋深獨倚欄。潮聲連島外，云影落波間。雁陣穿霞白，漁帆帶日殷。蒼茫煙水闊，極目是鄉(xiāng)關(guān)。40.請賞析“潮聲連島外，云影落波間”中“連”“落”二字的表達效果。（4分）答案：“連”字寫出潮聲與島外海域相連，空間上延伸至遠方，突出海面的遼闊；“落”字將云影擬人化，仿佛云影輕輕墜入波中，畫面生動細膩，表現(xiàn)秋水的澄凈。二字一動一靜，視聽結(jié)合，描繪出海天交融的壯美景象。41.結(jié)合尾聯(lián)“蒼茫煙水闊，極目是鄉(xiāng)關(guān)”，分析詩人表達的情感。（4分）答案：尾聯(lián)寫煙水蒼茫、視野遼闊，詩人極目遠眺，視線最終落在“鄉(xiāng)關(guān)”（故鄉(xiāng)）。通過“蒼?！薄伴煛钡沫h(huán)境描寫，烘托出詩人對故鄉(xiāng)的深切思念；“極目”一詞更突出望而不見的悵惘，隱含漂泊在外的孤寂與對歸鄉(xiāng)的渴望。（二）現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成42-44題?！独辖橙说墓ぞ呦洹发偻鯉煾档墓ぞ呦涓吡巳?。木箱蓋內(nèi)側(cè)用鉛筆寫著“1994·學(xué)徒期”，邊角的漆早已剝落，露出深淺不一的木色，像一幅褪色的舊畫。②“這把鑿子是我?guī)煾杆偷摹！彼_層層疊疊的帆布，取出一把銅柄鑿子，刃口閃著幽光，“那年我鑿壞了三塊花梨木，師父沒罵我，反而磨了這把鑿子遞給我，說‘木頭有脾氣，你得先懂它’?！雹酃ぞ呦渥畹讓犹芍雺K墨玉?！斑@是二十年前給顧家老宅修窗欞時撿的?！蓖鯉煾涤眯淇诓亮瞬?，“那戶人家老太太說，這玉是她嫁過來時的壓箱底，摔碎了舍不得扔。我修完窗，她硬塞給我，說‘手藝人的心，比玉還實誠’?！雹苋缃?，王師傅的徒弟們都用電動工具了，可他依然堅持手作。“機器能雕花，可雕不出溫度?！彼钢ぞ呦淅锏纳凹?，“你看這紋路，是跟木頭磨了十年才有的?！雹萸皫兹?，社區(qū)請他修復(fù)老戲臺的雕花。我跟著去，見他跪在臺板上，工具在手里轉(zhuǎn)得像支筆。陽光從破瓦縫里漏下來，照在他斑白的鬢角上，也照在工具箱的“1994”上。那一刻，我忽然懂了：有些東西，機器搶不走，時間也磨不薄。42.請分析第①段對工具箱的細節(jié)描寫有何作用。（4分）答案：通過“三十年”“邊角漆剝落”“褪色舊畫”等細節(jié)，突出工具箱的老舊與陪伴王師傅的時間之久；暗示王師傅對手藝的堅守，為后文刻畫其匠人精神做鋪墊；同時以物寫人，工具箱成為匠人精神的象征。43.結(jié)合全文，概括王師傅的“匠人精神”體現(xiàn)在哪些方面。（4分）答案：①傳承：珍視師父贈送的工具，銘記師父的教導(dǎo)（“木頭有脾氣，你得先懂它”）；②真誠：修復(fù)窗欞時被贊“手藝人的心比玉實誠”，體現(xiàn)對客戶的負責(zé)；③堅守：堅持手作，認為機器雕不出“溫度”，