電力技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)調(diào)研報(bào)告為精準(zhǔn)對(duì)接“雙碳”目標(biāo)下電力行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，優(yōu)化電力技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量與服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，我校組織調(diào)研團(tuán)隊(duì)于2025年9月至12月開(kāi)展了電力技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)建設(shè)調(diào)研工作。本次調(diào)研通過(guò)行業(yè)數(shù)據(jù)研判、企業(yè)實(shí)地走訪、畢業(yè)生跟蹤回訪、院校交流研討等多種方式，系統(tǒng)分析了電力行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求特征，梳理了當(dāng)前專業(yè)建設(shè)存在的不足，提出了針對(duì)性的優(yōu)化建議，為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供決策依據(jù)。一、調(diào)研背景與目的（一）調(diào)研背景電力行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核心支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎能源安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)前，在“雙碳”目標(biāo)引領(lǐng)下，我國(guó)電力行業(yè)正經(jīng)歷深刻變革，傳統(tǒng)火電占比逐步優(yōu)化，風(fēng)電、光伏等新能源發(fā)電裝機(jī)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，智能電網(wǎng)、儲(chǔ)能技術(shù)、能源互聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域加速發(fā)展。截至2024年12月底，全國(guó)累計(jì)發(fā)電裝機(jī)容量約33.5億千瓦，同比增長(zhǎng)14.6%，其中火、水、風(fēng)、光等裝機(jī)規(guī)模均居世界首位，已成為世界第一能源電力大國(guó)。行業(yè)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，既需要傳統(tǒng)電力系統(tǒng)運(yùn)維、檢修等基礎(chǔ)技能人才，更急需掌握新能源技術(shù)、智能電網(wǎng)運(yùn)維、數(shù)字化監(jiān)控等復(fù)合型人才。與此同時(shí)，全球電力行業(yè)人才缺口持續(xù)擴(kuò)大，據(jù)Kearney與IEEE聯(lián)合研究預(yù)測(cè)，到2030年全球電力行業(yè)將新增45萬(wàn)至150萬(wàn)名工程師需求，遠(yuǎn)超當(dāng)前人才供給規(guī)模。在此背景下，開(kāi)展電力技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與戰(zhàn)略價(jià)值。（二）調(diào)研目的研判電力行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，明確行業(yè)在新能源、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展重點(diǎn)，把握人才需求的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求。調(diào)研區(qū)域內(nèi)電力企業(yè)（電網(wǎng)企業(yè)、發(fā)電集團(tuán)、電力裝備制造企業(yè)等）的崗位設(shè)置、任職標(biāo)準(zhǔn)及人才缺口，厘清職業(yè)能力要求。評(píng)估我校電力技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍等方面的適配性，識(shí)別存在的問(wèn)題與不足。借鑒國(guó)內(nèi)外同類院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)優(yōu)化升級(jí)的具體路徑與實(shí)施建議，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。二、調(diào)研范圍與方法（一）調(diào)研范圍本次調(diào)研覆蓋“行業(yè)-企業(yè)-院校-畢業(yè)生”四個(gè)維度：行業(yè)層面涵蓋國(guó)家能源局、中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)等行業(yè)主管部門及機(jī)構(gòu)；企業(yè)層面選取區(qū)域內(nèi)32家代表性電力企業(yè)，包括國(guó)家電網(wǎng)區(qū)域分公司、南方電網(wǎng)下屬單位、華能/大唐等發(fā)電集團(tuán)區(qū)域電廠、中國(guó)電氣裝備集團(tuán)下屬企業(yè)及本地新能源企業(yè)；院校層面調(diào)研國(guó)內(nèi)15所開(kāi)設(shè)電力技術(shù)類專業(yè)的中高職及本科院校；畢業(yè)生層面跟蹤回訪我校近3屆電力技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生120名。（二）調(diào)研方法文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國(guó)家能源發(fā)展規(guī)劃、電力行業(yè)年度報(bào)告、職業(yè)教育專業(yè)目錄等政策文件與行業(yè)數(shù)據(jù)，研判行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求導(dǎo)向。實(shí)地訪談法：深入企業(yè)生產(chǎn)一線，與企業(yè)人力資源總監(jiān)、技術(shù)部門負(fù)責(zé)人、一線技術(shù)骨干開(kāi)展深度訪談，了解崗位設(shè)置、技能要求、人才缺口及招聘偏好。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)企業(yè)人才需求問(wèn)卷、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷、在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)問(wèn)卷，累計(jì)回收有效問(wèn)卷426份，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的客觀性與代表性。座談研討法：組織行業(yè)專家、企業(yè)代表、院校教師開(kāi)展專題研討會(huì)，就專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。三、電力行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)電力行業(yè)已形成“發(fā)電-輸電-變電-配電-用電”全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展格局，產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大、技術(shù)水平領(lǐng)先。在發(fā)電環(huán)節(jié)，新能源發(fā)電增長(zhǎng)迅猛，風(fēng)電、光伏裝機(jī)容量持續(xù)領(lǐng)跑全球；輸電環(huán)節(jié)以特高壓技術(shù)為核心，構(gòu)建了跨區(qū)域能源輸送大通道；配電環(huán)節(jié)加速智能化改造，智能電表、分布式電源接入技術(shù)廣泛應(yīng)用；用電環(huán)節(jié)推進(jìn)綜合能源服務(wù)，節(jié)能降耗、電能替代成為發(fā)展重點(diǎn)。區(qū)域內(nèi)電力產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)顯著，已形成以電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)為核心，新能源發(fā)電、電力裝備制造、電力工程服務(wù)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系。國(guó)家電網(wǎng)區(qū)域分公司承擔(dān)區(qū)域電力輸送與配電保障任務(wù)，多家新能源企業(yè)專注風(fēng)電、光伏電站建設(shè)與運(yùn)維，電力裝備制造企業(yè)聚焦智能電氣設(shè)備研發(fā)生產(chǎn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了穩(wěn)定的能源支撐。（二）行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)新能源化轉(zhuǎn)型加速：在“雙碳”目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，風(fēng)電、光伏、生物質(zhì)能等新能源發(fā)電將持續(xù)擴(kuò)大裝機(jī)規(guī)模，傳統(tǒng)火電逐步向調(diào)峰電源轉(zhuǎn)型，能源結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。電網(wǎng)智能化升級(jí)：依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，推進(jìn)智能電網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)狀態(tài)精準(zhǔn)感知、故障智能診斷、調(diào)度優(yōu)化決策，提升電網(wǎng)運(yùn)行效率與安全水平。儲(chǔ)能技術(shù)廣泛應(yīng)用：為解決新能源發(fā)電間歇性、波動(dòng)性問(wèn)題，儲(chǔ)能系統(tǒng)（電化學(xué)儲(chǔ)能、抽水蓄能等）成為關(guān)鍵支撐技術(shù)，將在電源側(cè)、電網(wǎng)側(cè)、用戶側(cè)大規(guī)模部署。數(shù)字化融合深化：數(shù)字技術(shù)與電力行業(yè)深度融合，催生能源互聯(lián)網(wǎng)、虛擬電廠、綜合能源服務(wù)等新業(yè)態(tài)，要求電力技術(shù)人才具備較強(qiáng)的數(shù)字化應(yīng)用能力。國(guó)際化發(fā)展提速：我國(guó)電力企業(yè)在特高壓輸電、柔性直流輸電等領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)先，積極參與國(guó)際電力工程建設(shè)，對(duì)具備跨文化溝通能力的復(fù)合型人才需求增加。四、電力技術(shù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析（一）人才需求總量與缺口調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，區(qū)域內(nèi)電力行業(yè)人才需求持續(xù)旺盛，近三年企業(yè)年均招聘電力技術(shù)類人才1200余人，其中高職層次技能人才占比達(dá)65%。從崗位類型看，新能源電站運(yùn)維、智能電網(wǎng)檢修、電氣設(shè)備調(diào)試等崗位人才缺口最大，年均缺口分別達(dá)230人、180人、150人；傳統(tǒng)電力運(yùn)維、配電線路施工等崗位需求穩(wěn)定，年均缺口均在100人以上。隨著新能源項(xiàng)目持續(xù)落地與智能電網(wǎng)建設(shè)推進(jìn)，人才缺口呈擴(kuò)大趨勢(shì)。企業(yè)普遍反映，具備新能源技術(shù)與傳統(tǒng)電力知識(shí)復(fù)合能力、掌握數(shù)字化運(yùn)維技能的人才“一才難求”，人才短缺已成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。（二）崗位分布與職業(yè)能力要求電力行業(yè)崗位類型豐富，覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，高職電力技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向以下核心崗位群，其職業(yè)能力要求如下：1.新能源電站運(yùn)維崗位群包括風(fēng)電機(jī)組檢修員、光伏系統(tǒng)運(yùn)維員等崗位，核心職責(zé)為新能源電站設(shè)備日常巡檢、維護(hù)保養(yǎng)、故障診斷與排除。職業(yè)能力要求：掌握風(fēng)電、光伏電站工作原理與設(shè)備結(jié)構(gòu)；具備風(fēng)電機(jī)組、光伏逆變器等設(shè)備的操作與維護(hù)能力；能使用專業(yè)工具與儀器進(jìn)行設(shè)備檢測(cè)；熟悉新能源電站安全操作規(guī)程。2.電網(wǎng)運(yùn)維檢修崗位群包括輸電線路巡檢工、變電檢修工、配電線路工等崗位，核心職責(zé)為電網(wǎng)設(shè)備運(yùn)行監(jiān)控、定期檢修、故障處理。職業(yè)能力要求：掌握電力系統(tǒng)基本理論與電網(wǎng)設(shè)備原理；具備輸電線路、變電站設(shè)備的檢修與調(diào)試能力；能運(yùn)用無(wú)人機(jī)、智能監(jiān)測(cè)設(shè)備開(kāi)展線路巡檢；熟悉電網(wǎng)安全運(yùn)行規(guī)程與應(yīng)急處置流程。3.電氣設(shè)備調(diào)試崗位群包括電氣試驗(yàn)員、設(shè)備調(diào)試工程師助理等崗位，核心職責(zé)為電力設(shè)備出廠試驗(yàn)、安裝調(diào)試、性能檢測(cè)。職業(yè)能力要求：掌握電氣設(shè)備試驗(yàn)原理與方法；具備電氣設(shè)備絕緣試驗(yàn)、耐壓試驗(yàn)等操作能力；能讀懂電氣原理圖與技術(shù)說(shuō)明書；熟悉電氣設(shè)備相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。4.電力工程服務(wù)崗位群包括電力工程施工員、裝表接電工、電力客戶服務(wù)員等崗位，核心職責(zé)為電力工程施工組織、用電計(jì)量裝置安裝調(diào)試、綜合能源服務(wù)推廣。職業(yè)能力要求：掌握電力工程施工工藝與流程；具備電氣設(shè)備安裝與接線能力；能為客戶提供安全用電指導(dǎo)與節(jié)能方案；具備良好的溝通協(xié)調(diào)與服務(wù)意識(shí)。（三）人才素質(zhì)與證書要求基本素質(zhì)：具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如電路原理、電機(jī)技術(shù)、電力安全技術(shù)等；擁有工匠精神與責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)與應(yīng)急處置能力；具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能適應(yīng)行業(yè)技術(shù)快速更新需求。技能證書：企業(yè)普遍要求畢業(yè)生持有相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書，核心證書包括：電工職業(yè)資格證書（中級(jí)及以上）、特種作業(yè)操作證（高壓電工）、風(fēng)電機(jī)組運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書、光伏系統(tǒng)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書等。部分企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語(yǔ)等級(jí)證書有額外要求，涉外業(yè)務(wù)崗位需具備基礎(chǔ)外語(yǔ)溝通能力。（四）薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展高職電力技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生起薪普遍在4500-6000元/月，新能源、智能電網(wǎng)相關(guān)崗位起薪可達(dá)6000-8000元/月，高于區(qū)域高職畢業(yè)生平均水平。隨著工作經(jīng)驗(yàn)積累與技能提升，3-5年后薪酬可達(dá)8000-15000元/月，技術(shù)骨干與管理崗位薪酬更高。職業(yè)發(fā)展路徑清晰多元，主要分為技術(shù)與管理兩條通道：技術(shù)通道可從基層運(yùn)維員晉升為技術(shù)員、專業(yè)工程師、技術(shù)專家；管理通道可晉升為班組長(zhǎng)、項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理。企業(yè)重視員工持續(xù)培訓(xùn)，定期組織技術(shù)升級(jí)培訓(xùn)與證書晉升考核，為人才成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)。五、我校電力技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析（一）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀人才培養(yǎng)體系初步形成：開(kāi)設(shè)電力工程及自動(dòng)化、供用電技術(shù)兩個(gè)核心專業(yè)方向，構(gòu)建了“理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)操作+企業(yè)實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)模式，核心課程包括電路與磁路、電機(jī)技術(shù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等，基本覆蓋傳統(tǒng)電力技術(shù)領(lǐng)域需求。師資隊(duì)伍基礎(chǔ)良好：現(xiàn)有專任教師28人，其中“雙師型”教師占比72%，具備電力行業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師15人；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家8人擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)。實(shí)訓(xùn)條件具備一定基礎(chǔ)：建成電工電子實(shí)訓(xùn)室、電氣控制實(shí)訓(xùn)室、電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，配備實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值800余萬(wàn)元；與8家電力企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，能滿足基本實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。育人成效初步顯現(xiàn)：近三年畢業(yè)生就業(yè)率保持在93%以上，對(duì)口就業(yè)率82%，用人單位滿意度85%；學(xué)生在省級(jí)電力技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)12項(xiàng)，職業(yè)技能等級(jí)證書獲取率88%。（二）存在的主要問(wèn)題人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)業(yè)需求適配度不足：課程體系仍以傳統(tǒng)電力技術(shù)為主，新能源技術(shù)、智能電網(wǎng)、儲(chǔ)能技術(shù)等新興領(lǐng)域課程占比偏低，與行業(yè)新能源化、智能化轉(zhuǎn)型需求存在差距。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化：缺乏精通新能源、智能電網(wǎng)技術(shù)的骨干教師，“雙師型”教師的行業(yè)實(shí)踐能力與新技術(shù)教學(xué)能力有待提升；企業(yè)兼職教師參與教學(xué)的深度與廣度不足，難以滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。實(shí)訓(xùn)條件滯后于技術(shù)發(fā)展：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施以傳統(tǒng)電力設(shè)備為主，缺乏新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)運(yùn)維等新興領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；校外實(shí)訓(xùn)基地多為傳統(tǒng)電力企業(yè)，新能源企業(yè)合作深度不夠，難以提供真實(shí)的新興技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。產(chǎn)教融合育人機(jī)制不健全：與企業(yè)合作多停留在實(shí)習(xí)就業(yè)層面，在人才培養(yǎng)方案制定、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技術(shù)研發(fā)等方面的深度協(xié)同不足，“崗課賽證”融合育人模式尚未完全形成。學(xué)生數(shù)字化應(yīng)用能力培養(yǎng)薄弱：課程設(shè)置中數(shù)字化技術(shù)相關(guān)內(nèi)容較少，學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決電力工程實(shí)際問(wèn)題的能力不足，難以適應(yīng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求。六、專業(yè)建設(shè)優(yōu)化建議（一）精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)緊扣行業(yè)新能源化、智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，將電力技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的電力工程基礎(chǔ)與新能源、智能電網(wǎng)技術(shù)知識(shí)，具備新能源電站運(yùn)維、智能電網(wǎng)檢修、電氣設(shè)備調(diào)試等核心能力，具有工匠精神與信息素養(yǎng)，能從事新型電力系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備運(yùn)維、檢修、調(diào)試及工程服務(wù)等工作的高層次技術(shù)技能人才。（二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建“崗課賽證”融合的模塊化課程體系：增設(shè)新能源發(fā)電技術(shù)、智能電網(wǎng)概論、儲(chǔ)能技術(shù)基礎(chǔ)、電力數(shù)字化監(jiān)控技術(shù)等新興課程模塊；優(yōu)化傳統(tǒng)課程內(nèi)容，融入行業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占比，構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)-專業(yè)實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)-企業(yè)實(shí)習(xí)”四級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系；開(kāi)設(shè)新能源電站運(yùn)維、智能電網(wǎng)檢修等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)：聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)新能源技術(shù)、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域的校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書10本以上；建設(shè)專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)，包含課程標(biāo)準(zhǔn)、課件、微課、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、試題庫(kù)等資源，滿足線上線下混合式教學(xué)需求。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施師資能力提升計(jì)劃：每年選派10名以上專任教師到新能源、智能電網(wǎng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)；組織教師參加新能源技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升新技術(shù)教學(xué)能力。加大高層次人才引進(jìn)力度：重點(diǎn)引進(jìn)具備新能源、智能電網(wǎng)行業(yè)工作經(jīng)歷的技術(shù)骨干與學(xué)科帶頭人；聘請(qǐng)10名以上行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，深度參與課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能指導(dǎo)。搭建教研科研平臺(tái)：成立電力技術(shù)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展教學(xué)改革研討；組建技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，提升教師科研與技術(shù)服務(wù)能力。（四）升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)新興技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：投資建設(shè)新能源發(fā)電實(shí)訓(xùn)中心（含風(fēng)電、光伏實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)）、智能電網(wǎng)運(yùn)維實(shí)訓(xùn)中心、儲(chǔ)能技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，配備最新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與軟件，滿足新興技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。深化校企共建實(shí)訓(xùn)基地：新增5-8家新能源、智能電網(wǎng)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，簽訂深度合作協(xié)議，共建“教學(xué)-實(shí)訓(xùn)-研發(fā)”一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。完善實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制：制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理辦法、實(shí)訓(xùn)安全管理制度；建立實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與反饋，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。（五）深化產(chǎn)教融合育人機(jī)制構(gòu)建校企協(xié)同育人共同體：與區(qū)域內(nèi)龍頭電力企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程體系、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求無(wú)縫對(duì)接。推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)：選拔優(yōu)秀學(xué)生組建新能源、智能電網(wǎng)方向訂單班，實(shí)行“企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)教師”雙導(dǎo)師制，開(kāi)展工學(xué)交替教學(xué)，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力。推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)：積極申報(bào)并推進(jìn)新能源電站運(yùn)維、智能電網(wǎng)運(yùn)維等領(lǐng)域“1+X”證書制度試點(diǎn)，建立證書