高中語(yǔ)文《八六子》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高中語(yǔ)文《八六子》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該課程屬于高中階段語(yǔ)文課程體系中的詩(shī)歌鑒賞部分。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《八六子》作為一首著名的宋詞，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位，是學(xué)生了解宋代詞風(fēng)的重要作品。本課的核心概念是宋詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，主要技能包括對(duì)宋詞的鑒賞和解讀。二、學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)宋詞的韻律、意象等有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)《八六子》這首詞的具體內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)可能存在理解上的困難。學(xué)生可能對(duì)詞中的典故、意象等缺乏了解，導(dǎo)致對(duì)詞意的解讀產(chǎn)生偏差。此外，學(xué)生在鑒賞過(guò)程中可能過(guò)于注重詞的表面意義，而忽視了詞背后的情感和哲理。針對(duì)這些情況，本教案將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞意，挖掘詞背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《八六子》的內(nèi)容和情感；2.鑒賞宋詞的藝術(shù)特色；3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、背景介紹等方式，理解詞的表面意義；2.分析詞中的意象、典故等，挖掘詞背后的文化內(nèi)涵；3.通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；4.運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解《八六子》，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠說(shuō)出《八六子》的作者、創(chuàng)作背景及詞牌名，并在教師的引導(dǎo)下，列舉出詞中的關(guān)鍵意象和典故，達(dá)到對(duì)詞的基本內(nèi)容有清晰認(rèn)知的程度。2.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，解釋《八六子》中的藝術(shù)手法，如比興、對(duì)仗等，并評(píng)價(jià)其表達(dá)效果，從而提升對(duì)宋詞藝術(shù)特色的鑒賞能力，并能夠在類似情境中運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。3.學(xué)生能夠在課堂討論和課后作業(yè)中，評(píng)價(jià)《八六子》的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，展示出對(duì)古典詩(shī)詞的深入理解，并能夠在實(shí)際考試中，如高考語(yǔ)文考試中，正確解讀和分析類似文學(xué)作品，達(dá)到高考語(yǔ)文測(cè)試的合格水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《八六子》的詞意和情感表達(dá)，掌握宋詞的藝術(shù)手法；教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何鑒賞詞中的意象和典故，以及如何將詞的情感與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景知識(shí)儲(chǔ)備不足，以及情感體驗(yàn)的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)PPT、宋詞背景資料、相關(guān)圖片和音樂(lè)等教學(xué)資源，以便于學(xué)生更好地理解《八六子》的意境和情感。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便于課堂筆記和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，安排合理的座位布局，確保教學(xué)板書清晰可見，為課堂討論和互動(dòng)創(chuàng)造良好條件。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放宋代音樂(lè)或詞人蘇軾的生平介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的《八六子》。首先，讓我們一起欣賞一段關(guān)于蘇軾的生平介紹，感受這位詞人的藝術(shù)魅力。”3.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步了解蘇軾的生平和詞風(fēng)。二、新授（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《八六子》，初步理解詞意。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們閱讀《八六子》，嘗試用自己的話概括詞意?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，概括詞意。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析詞中的意象和典故。教師引導(dǎo)：“詞中出現(xiàn)了哪些意象和典故？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解詞的藝術(shù)手法。教師引導(dǎo)：“《八六子》運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生列舉藝術(shù)手法，如比興、對(duì)仗等。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析詞的情感表達(dá)。教師引導(dǎo)：“詞中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何體現(xiàn)的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析詞的情感表達(dá)，如離別之情、思念之情等。三、鞏固（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論，分析《八六子》的文學(xué)價(jià)值。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論《八六子》的文學(xué)價(jià)值，并準(zhǔn)備在課堂上分享你們的觀點(diǎn)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：完成課后練習(xí)題。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《八六子》，了解了詞中的意象、典故、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。希望大家在課后繼續(xù)閱讀和研究，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)。五、作業(yè)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀蘇軾的其他作品，并嘗試寫一篇關(guān)于《八六子》的賞析文章?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生布置課后作業(yè)。六、教學(xué)反思1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思教學(xué)過(guò)程。教師引導(dǎo)：“本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與反思，提出建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《八六子》中的關(guān)鍵句子，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成翻譯和解釋。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)翻譯和解釋，鞏固學(xué)生對(duì)詞意的理解，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集蘇軾的其他詞作，對(duì)比分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。完成形式：研究報(bào)告，包括對(duì)蘇軾詞作的概述、對(duì)比分析及個(gè)人評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展閱讀，加深對(duì)蘇軾詞風(fēng)的理解，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首仿宋詞作品，嘗試運(yùn)用《八六子》中的藝術(shù)手法。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首詞，并附上創(chuàng)作心得。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《八六子》的內(nèi)容和情感有了較為深入的理解，對(duì)宋詞的藝術(shù)手法也有了初步的認(rèn)識(shí)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詞中的意象和典故理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中，對(duì)藝術(shù)手法和情感表達(dá)的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的參與度較高，但部分學(xué)生未能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.教