1蘇武傳班固2蘇武牧羊北海邊，雪地又冰天，羈留十九年。渴飲雪，饑吞氈，夜暮野孤眠。心存漢社稷，夢(mèng)想兩家山，歷盡難中難，牦落猶未還。兀坐絕寒，時(shí)聽胡笳，入耳心痛酸。蘇武牧羊久不歸，雁群卻南飛。家書與寄誰？白發(fā)娘，倚柴扉，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰夢(mèng)誰;任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴，驚心碎膽，共服漢德威。蘇武牧羊3總目標(biāo)：掌握本文關(guān)鍵的文言實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、詞類活用和文言特殊句式；進(jìn)一步掌握文言傳記閱讀的基本方法；體會(huì)傳主忠貞不渝的品格，理解蘇武牧羊的文化價(jià)值及其體現(xiàn)的家國情懷；鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史人物，提高思辨能力。學(xué)習(xí)本傳表現(xiàn)人物的主要方法課時(shí)：四課時(shí)。4第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、1-5節(jié)文字疏通、文言整理2、1-5節(jié)情節(jié)梳理（概括），厘清人物關(guān)系與主要事件3、理解本部分相關(guān)情節(jié)表現(xiàn)的人物品格一、任務(wù)與目標(biāo)5文言傳記閱讀的主要任務(wù)文言任務(wù)：文意疏通、文言整理傳記任務(wù)：主要人物、主要事件、人物品格方法之一：文言閱讀特別關(guān)注五種文言現(xiàn)象——多義詞（D），古今異義詞（G），

活用詞（H），通假字（J），特殊句式（T）?？捎美ㄌ?hào)中的字母代替作簡要標(biāo)注。方法之二：邊閱讀邊標(biāo)示專名和時(shí)間：專名包括三名，即人名、官名、地名。（人名、地名等專有名詞在古代典籍中一般用橫線標(biāo)示）方法之三：從傳記角度，關(guān)注并適當(dāng)梳理八項(xiàng)內(nèi)容——

主要人物、人物關(guān)系、核心事件、事件背景、

事件進(jìn)程、人生軌跡、人物品格、細(xì)節(jié)含義。其中人物關(guān)系，可從兩個(gè)角度思考一是純粹事件關(guān)聯(lián)二是事件、人格雙重關(guān)聯(lián)（影響、對(duì)立、陪襯含反襯）二、導(dǎo)學(xué)與自學(xué)方法1.導(dǎo)讀6本節(jié)課具體學(xué)習(xí)任務(wù)：1.結(jié)合課文注釋，認(rèn)真閱讀課文1-5節(jié)：（1）用橫線劃出1-5節(jié)的專有名詞（人名、地名、官名、族名等）（2）大致口譯1-5節(jié)（3）劃出難以口譯的語句。（4）說說前五節(jié)敘述的主要事件2.主要事件是：。3.模仿下列形式，分別概括2-5節(jié)主要情節(jié)內(nèi)容

第一節(jié)：初使匈奴，單于受禮

第二節(jié)：

，

。

第三、四節(jié)：

，

。

第五節(jié)：

，

。2.本節(jié)課具體學(xué)習(xí)任務(wù)73.相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充（1）蘇武。

蘇武（前140年前—前60年），杜陵（今陜西西安）人，漢武帝時(shí)擔(dān)任郎官，奉命以中郎將持節(jié)出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；后將他遷到北海邊牧羊，蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年，持節(jié)不屈，后獲釋歸漢。公元前60年，蘇武去世，享年八十余歲。位列麒麟閣十一功臣之末。8（2）班固與《漢書》

班固(公元32年—92年)，字孟堅(jiān)，班固是班彪之子，班超之兄，東漢著名史學(xué)家和文學(xué)家，與司馬遷并稱“班馬”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而卒。班固立志繼承父業(yè)，在《史記后傳》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搜集材料，編寫《漢書》。經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》。

《漢書》是繼《史記》之后中國古代又一部重要史書，全書主要記述了上起漢高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。包括紀(jì)12篇，表8篇，志10篇，傳70篇，共100篇，后人劃分為120卷，全書共80萬字。其中《漢書》八表由班固之妹班昭補(bǔ)寫而成，《漢書》天文志由班固弟子馬續(xù)補(bǔ)寫而成?！稘h書》是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一，與《史記》《后漢書》《三國志》并稱“前四史”?！稘h書》敘事詳贍嚴(yán)密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體化傾向，對(duì)后世散文發(fā)展影響很大。9（3）事件相關(guān)背景漢族和匈奴族的矛盾，是我國古代主要的民族矛盾之一。秦末漢初，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。漢武帝即位后，對(duì)于一再騷擾北部邊陲的匈奴族，修改漢初一味納貢、和親的忍讓政策，多次進(jìn)行武力征討，給驕橫的匈奴以沉重打擊，迫使他們有所收斂，轉(zhuǎn)而采取互相通好的和平政策。但雙方仍然互相猜疑，借通使之機(jī)窺探軍情，所以來往使者多被扣留。蘇武就是被匈奴扣留的使者之一。10三、自學(xué)檢測1.蘇武出使匈奴時(shí)，擔(dān)任的官職是（

）A.中郎將B.太中大夫C.典屬國D.光祿勛2.蘇武出使匈奴時(shí)，同行的副使是（

）A.張勝B.李陵C.衛(wèi)律D.?；?.下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它與史記后漢書三國志合稱為“前四史”。B.閼氏，讀音為“yanzhi”,是匈奴單于正妻的稱號(hào)，近似于王后.C.“遷”一般表示升官，“左遷”是降職，“徙”表示一般的調(diào)動(dòng)官職，“謫”表示因罪被降職或流放。D.“單于”是匈奴人對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱，此稱號(hào)始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于，之后該稱號(hào)一直沿襲至匈奴滅亡。A2.A3.D(非始于冒頓單于，而是始于冒頓單于之父頭曼單于。114.模仿下列形式，分別概括2-5節(jié)主要情節(jié)內(nèi)容

第一節(jié)：初使匈奴，單于受禮

第二節(jié)：

，

。

第三、四節(jié)：

，

。

第五節(jié)：

，

。緱王謀反，禍及漢使自殺明志，舍生取義衛(wèi)律勸降，威武不屈125.解釋加點(diǎn)的字?jǐn)?shù)通使相窺觀

乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者

單于使使曉武

虞常果引張勝

引佩刀自刺

方欲發(fā)使送武等

虞常等七十余人欲發(fā)

恐前語發(fā)

使：使者。第一個(gè)“使”：出使。第一個(gè)“使”：派，第二個(gè)“使”：使者。引：招供。引：拔。發(fā)：打發(fā)。發(fā)：發(fā)動(dòng)。發(fā)：被揭發(fā)。136.指出下列句子中用法特殊的字詞盡歸漢使路充國等虞常生得見犯乃死，重負(fù)國宜皆降之輿歸營。單于壯其節(jié)反欲斗兩主

女為人臣子，不顧恩義，畔主背親6.指出下列句子中用法特殊的字詞盡歸漢使路充國等

（使動(dòng)）虞常生得

（被動(dòng)）見犯乃死，重負(fù)國

（

被動(dòng)）宜皆降之

（使動(dòng)）輿歸營。

（名詞作狀語）單于壯其節(jié)

（意動(dòng)）反欲斗兩主

（使動(dòng)）

女為人臣子，不顧恩義，畔主背親

（通假，女通汝；畔通叛）147.指出下列句子的句式特點(diǎn)（1）緱王者，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也。（3）漢天子，我丈人行也。（4）送匈奴使留在漢者。（5）為降虜于蠻夷。（6）何以汝為見。

（7）見犯乃死，重負(fù)國

7.指出下列句子的句式特點(diǎn)（1）判斷句（2）判斷句（3）判斷句（4）定語后置句（中＋定＋者），還原：送留在漢匈奴。（5）狀語后置句，還原：于蠻夷為降虜。（6）賓語前置句，還原：以何見汝為。（7）被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)15四、重難點(diǎn)研討1.解決同學(xué)們提出的問題乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者空以身膏草野以中郎將使匈奴使留在漢者（憑借什么身份出使）（定語后置句：留在漢之匈奴使者）（膏，肥肉，引申為肥，這里做使動(dòng)）16梳理前五節(jié)涉及的人物關(guān)系

蘇武、郭吉、路充國、且提侯單于、武帝、張勝、?；荨?/p>

緱王、長水虞常、衛(wèi)律、閼氏核心人物純粹事件關(guān)聯(lián)人物事件人格雙重關(guān)聯(lián)人物其他涉及但次要人物2.深度研討蘇武常惠、緱王、長水虞常、閼氏、武帝、單于張勝，衛(wèi)律郭吉、路充國

武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君！律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王；擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟。今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信汝，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣！”衛(wèi)律勸降____________________________________________________________________________________18細(xì)讀“衛(wèi)律勸降”語段，思考：衛(wèi)律采用了哪些手段？從中看出衛(wèi)律是一個(gè)怎樣的人？面對(duì)衛(wèi)律的勸降，蘇武是如何應(yīng)對(duì)的？你看出了蘇武怎樣的為人？①衛(wèi)律手段：恐嚇：殺虞常，降張勝，嚇蘇武。威逼：副有罪，當(dāng)相坐；復(fù)舉劍擬之。利誘：蘇君今日降，明日復(fù)然。軟硬兼施：與君為兄弟；復(fù)見我難衛(wèi)律為人：氣焰囂張、傲慢自大陰險(xiǎn)狡詐、賣國求榮②蘇武應(yīng)對(duì)：“不動(dòng)”“不應(yīng)”“罵律”蘇武為人：立場堅(jiān)定，大義凜然視死如歸、堅(jiān)貞不屈19五、當(dāng)堂練習(xí)(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是______A.漢天子我丈人行也 行:長輩B.私候勝曰 候:拜訪C.恐前語發(fā) 發(fā):泄露D.虞常果引張勝 引:帶領(lǐng)2.下列加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是A.漢天子我丈人行也B.素與張勝相知C.數(shù)通使相窺望D.漢亦留之以相當(dāng)(1)D

(2)C203.下列對(duì)原文的敘述和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是(A.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴扣留的經(jīng)過，通過人物的行動(dòng)和語言來刻畫蘇武的浩然正氣。B.第二、三段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產(chǎn)生內(nèi)訌，從而也累及蘇武。C.從文章內(nèi)容看，衛(wèi)律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。D.第四段寫蘇武為了保持氣節(jié)，寧死不受辱，寫張勝投降匈奴，更烘托了蘇武的氣節(jié)。(3)A214.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。(4)①到了匈奴之后，就把準(zhǔn)備好的一份禮物送給單于，而單于卻更加驕傲起來，這不是漢朝原來所希望的。

②假如(他們)謀害單于，(你們)將用什么更重的處罰呢？22六、作業(yè)完成《蘇武傳》挖空練習(xí)（灰卷）23第二課時(shí)閱讀課文6-10節(jié)后半部分文字疏通后半部分情節(jié)梳理后半部分文言整理前后兩部分塑造人物的不同角度理解比較衛(wèi)律勸降與李陵勸降的異同，理解其對(duì)塑造人物的不同價(jià)值一、任務(wù)與目標(biāo)湖北黃岡赤壁蘇武執(zhí)守國家民族之“節(jié)”張勝懼死變節(jié)李陵因私棄節(jié)衛(wèi)律反復(fù)無節(jié)人物的對(duì)比襯托26二、導(dǎo)學(xué)與自學(xué)具體學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合課文注釋，認(rèn)真閱讀課文6-10節(jié)：1.大致口譯6-10節(jié)2.劃出難以口譯的語句。3、完成自學(xué)檢測4、概括各節(jié)內(nèi)容第六節(jié)：

，

。

第七節(jié)：

，

。

第八節(jié)：

，

。

第九節(jié)：

，

。

第十節(jié)：

，

。

271.下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（

）A.畔主背親B.掘野鼠去草實(shí)而食之C.信義安所見乎D.武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱2.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)

當(dāng)：抵押B.會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武

論：商討C.漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死

當(dāng)：判處D.律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩

負(fù)：背叛三、自學(xué)檢測D（A項(xiàng)，“畔”通“叛”；B項(xiàng)，“去”通“弆”；C項(xiàng)，“見”通“現(xiàn)”）B（論：判罪）283.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.①少以父任，兄弟并為郎

②恐前語發(fā)，以狀語武B.①乃徙武北海上無人處

②使牧羝，羝乳乃得歸C.①雖生，何面目以歸漢

②雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之D.①久之，單于使陵至海上

②均之二策，寧許以負(fù)秦曲C（A項(xiàng)，①介詞，因?yàn)?；②介詞，把。B項(xiàng)，①于是；②才。C項(xiàng)，①②都是連詞，即使。D項(xiàng)，①音節(jié)助詞，無實(shí)義；②指示代詞，這）295.指出下列加點(diǎn)詞的用法特點(diǎn)：（1）律知武終不可脅（2）單于愈益欲降之（3）絕不飲食。（4）天雨雪（5）杖漢節(jié)牧羊（6）武能網(wǎng)紡繳（7）劾大不敬（8）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家4.解釋下列句中的亡字（1）空自苦亡人之地（2）宦騎亡（3）兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知（4）法令亡常（5）武父子亡功德（1）通“無”（2）逃亡，逃跑（3）死亡（4）通“無”（5）通“無”（1）被動(dòng)（2）使動(dòng)（3）使動(dòng)（4）名詞作動(dòng)詞（5）名詞作狀語（6）名詞作動(dòng)詞（7）被動(dòng)（8）被動(dòng)306.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時(shí)期，本不應(yīng)有危險(xiǎn)，然而由于張勝私下支持虞常等人的謀劫行動(dòng)，導(dǎo)致蘇武被匈奴扣留。B.虞常淪落匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動(dòng)，正是他愛國的具體表現(xiàn)。C.蘇武在匈奴，面對(duì)威逼利誘，堅(jiān)守氣節(jié)，歷盡艱辛，表現(xiàn)出了崇高的愛國精神。D.文章通過典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫了蘇武這一人物形象，突出了他的民族氣節(jié)和愛國精神。B（虞常欲射殺衛(wèi)律，是想使在漢的母親和弟弟“幸蒙賞賜”，并非愛國的表現(xiàn)）317.概括各節(jié)內(nèi)容第六節(jié)：

，

。

第七節(jié)：

，

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第八節(jié)：

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第九節(jié)：

，

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第十節(jié)：

，

。

飲雪吞氈，此志不渝李陵勸降，忠貞如一。武帝駕崩，慟哭數(shù)月漢匈和親，請(qǐng)還蘇武。

歷盡艱難，發(fā)白歸漢。32四、重難點(diǎn)研討1.解決同學(xué)們提出的問題信義安所見乎？子卿尚復(fù)誰為乎？331、李陵勸降的理由概括2、比較李陵勸降與衛(wèi)律勸降的異同，說說其對(duì)塑造蘇武形象的不同價(jià)值3、衛(wèi)律和李陵兩段勸降，哪一段勸降，蘇武的表現(xiàn)更讓你感動(dòng)？為什么？2.深度研討

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠cí河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮duò駙馬河中溺死?；买T亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞yuè湯鑊huò，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也；子為父死，亡所恨。愿勿復(fù)再言！”7、李陵勸降35①忠義無人見（明之以利）；②家人大多不幸（斷其之想）；③人生短暫，不應(yīng)自苦（曉之以理）④個(gè)人投降經(jīng)歷（動(dòng)之以情）⑤法令無常，大臣安危難測（申之以害）1、李陵勸降的理由概括362、比較李陵勸降與衛(wèi)律勸降的異同對(duì)比維度衛(wèi)律勸降李陵勸降同身份立場 勸降方式核心邏輯語氣態(tài)度目的一致：都是受匈奴單于指派，試圖讓蘇武放棄氣節(jié)、歸降匈奴。前提相同：都基于蘇武長期被困匈奴、處境艱難的背景（北海牧羊、隔絕外界）。叛徒身份，已歸降匈奴并獲封王 降將身份，心存愧疚，與蘇武有舊交強(qiáng)權(quán)脅迫+利益誘惑情感共鳴+現(xiàn)實(shí)擺困強(qiáng)調(diào)“歸降則富貴，不降則死亡”強(qiáng)調(diào)“漢廷負(fù)你，堅(jiān)守?zé)o意義”傲慢囂張、居高臨下懇切委婉、充滿無奈371.衛(wèi)律勸降：凸顯蘇武的“剛正不阿”

?衛(wèi)律以自身富貴（封王、擁眾）對(duì)比蘇武的困窘，用死刑威脅，是功利主義的脅迫。?蘇武的回應(yīng)是痛斥其叛國行徑、寧死不屈，直接彰顯了對(duì)“利”的蔑視和對(duì)國家大義的堅(jiān)守，體現(xiàn)出不容侵犯的氣節(jié)。2.李陵勸降：凸顯蘇武的“執(zhí)著堅(jiān)定”?李陵不談富貴，而是提及蘇武家庭變故（父母去世、妻子改嫁、子女離散）、漢廷的薄情（功臣難容），試圖用“人情”和“現(xiàn)實(shí)困境”動(dòng)搖蘇武。?蘇武在共情李陵遭遇的同時(shí)，始終堅(jiān)守“臣事君，猶子事父”的信念，即便個(gè)人遭遇不公，仍不改忠君愛國之心，展現(xiàn)了在情感沖擊和現(xiàn)實(shí)壓力下，對(duì)氣節(jié)的執(zhí)著堅(jiān)守，讓形象更具深度。

3、使忠臣形象更加立體、豐滿。衛(wèi)律的“利誘脅迫”是從外部考驗(yàn)蘇武的底線，李陵的“情動(dòng)理喻”是從內(nèi)部試探蘇武的初心。兩種勸降方式形成互補(bǔ)，既展現(xiàn)了蘇武面對(duì)強(qiáng)權(quán)時(shí)的剛性，也體現(xiàn)了他面對(duì)人情時(shí)的韌性，最終讓蘇武“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（2）李陵勸降與衛(wèi)律勸降對(duì)塑造蘇武形象有何不同價(jià)值？38衛(wèi)律和李陵兩段勸降，那一段勸降，蘇武的表現(xiàn)更讓你感動(dòng)？為什么？39五、當(dāng)堂練習(xí)1.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.武使匈奴，明年

明年：第二年B.劾大不敬

劾：彈劾C.法令亡常

亡：通“無”，沒有D.自分已死久矣

分：分辨2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.①為武置酒設(shè)樂

②皆為陛下所成就B.①掘野鼠去草實(shí)而食之

②惶恐飲藥而死C.①因謂武曰

②因泣下沾衿D.①前以降及物故

②武以始元六年春至京師1.D（分：料想）2.B(均連接方式和結(jié)果）（A項(xiàng)，①介詞，給；②介詞，被。C項(xiàng)，①趁機(jī)；②于是。D項(xiàng)，①通“已”，②在）403.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？（3分）（2）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？（3分）10.李陵勸蘇武投降的理由有哪些？請(qǐng)簡要概括。（4分）（1）最終也不能回到漢朝，白白地在這荒無人煙的地方受苦，您所堅(jiān)守的信義又能在哪里顯示出來呢？（2）況且陛下年紀(jì)大了，法令沒有定規(guī)，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，（您的）安危也不可預(yù)料，您還為誰（守節(jié)）呢？41六、作業(yè)完成《蘇武傳》挖空練習(xí)（見另卷）42第三課時(shí)主要任務(wù)：文言基礎(chǔ)強(qiáng)化傳記寫作手法學(xué)習(xí)蘇武文化精神研討一、任務(wù)與目標(biāo)43二、導(dǎo)讀自學(xué)同桌交流上節(jié)課整理的文言基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充筆記44三、檢測一、通假字（1）不顧恩義，畔主背親

畔：通“叛”，背叛。（2）與旃毛并咽之

旃：通“氈”，毛織品。（3）掘野鼠去草實(shí)而食之

去：通“弆（jǔ）”，收藏。（4）空自苦亡人之地

亡：通“無”，沒有。（5）信義安所見乎

見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。（6）法令亡常

亡：通“無”，沒有。（7）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

亡：通“無”，沒有。（8）武父子亡功德

亡：通“無”，沒有。（9）因泣下霑衿，與武決去

霑：通“沾”，沾濕；衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。（10）前以降及物故

以：通“已”，已經(jīng)。（11）且單于信女

女，通“汝”，你45二、古今異義（1）漢亦留之以相當(dāng)

相當(dāng)：古義：相抵押。今義：差不多，配得上或能夠相抵；副詞，表示程度較高。（2）皆為陛下所成就

古義：提拔。今義：業(yè)績。（3）我丈人行也。

古義：老人，長輩。今義：岳父。（4）欲因此時(shí)降武。

古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。（5）且陛下春秋高

古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時(shí)期或指季節(jié)。（6）武等實(shí)在

古義：確實(shí)存在。今義：誠實(shí)、老實(shí)。（7）位列將

位：古義，官位；今義，位置、地位

列：古義，一般的，普通的；今義，排列（8）兄弟親近

古義：親近的侍臣；今義：靠近（親密地接近）（9）假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?/p>

古義：臨時(shí)充任；今義：虛假（10）稍遷至栘中廄監(jiān)

古義：漸漸；今義：稍微，些許46（11）既至匈奴，置幣遺單于

遺，古義：送給；今義：丟失、落下幣，古義：財(cái)物、禮物；今義：貨幣（12）會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中

古義：正當(dāng)、適逢；今義：聚會(huì)、集合（13）虞常果引張勝

古義：牽攀，招供；今義：牽引，引導(dǎo)（14）如惠語以讓單于

古義：責(zé)備；今義：把方便或好處給別人；躲閃、避開47三、詞類活用分類

1.意動(dòng)用法（1）單于壯其節(jié)

壯：形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯。（2）誠甘樂之

樂：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂。2.使動(dòng)用法（1）欲因此時(shí)降武

降：使動(dòng)用法，使……投降。（2）空以身膏草野

膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。（3）反欲斗兩主

斗：使動(dòng)用法，使……爭斗。（4）單于愈益欲降之

降：使動(dòng)用法，使……投降。（5）何久自苦如此

苦：使動(dòng)用法，使……受苦。（6）王必欲降武

降：使動(dòng)用法，使……投降。483.名詞活用（1）天雨雪

雨：名詞做動(dòng)詞，下。（2）羝乳乃得歸

乳：名詞做動(dòng)詞，生子。（3）杖漢節(jié)牧羊

杖：名詞做狀語，拄著。（4）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩

網(wǎng)、檠：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營

輿：名詞做狀語，抬，用車子抬。（6）陵與衛(wèi)律之罪，上通于天

上：名詞做狀語，向上。49五、特殊句式分類（一）判斷句（1）緱王者，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也。（3）漢天子，我丈人行也。（二）被動(dòng)句（1）見犯乃死，重負(fù)國

（2）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（全家被殺）

（3）皆為陛下所成就

（4）緱王等皆死，虞常生得（被活捉）50（三）倒裝句（1）送匈奴使留在漢者。定語后置句（中心詞＋定語＋者），正常語序“送留在漢匈奴”。（2）為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。（3）何以汝為見。

賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”（4）子卿尚復(fù)誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”。（5）何以復(fù)加。

介賓倒置句，正常語序“以何復(fù)加”。（6）信義安所見乎？

賓語前置句，正常語序“信義所見安乎”51四、重難點(diǎn)研討1.蘇武面對(duì)哪些難題？從這里發(fā)現(xiàn)了本傳記表現(xiàn)人物的一種什么重要方法？2.《蘇武傳》傳記前后兩部分，可以分別用一個(gè)短語概括，前半部分主要寫蘇武的

，后半部分主要寫蘇武的

。結(jié)合閱讀《文化的根脈·文天祥千秋祭》，這兩位民族英雄，面對(duì)生死問題有何相似之處？請(qǐng)就此談?wù)勀愕睦斫狻?.本文以敘事為主，顧炎武說本文“不待論斷而于序事之中即見其指”，嘗試找出相關(guān)語段，并加以分析，從中體悟作者情感。4.作者是從哪幾個(gè)方面來刻畫他的形象的呢？請(qǐng)寫出關(guān)鍵詞，并分別舉出實(shí)例。

52難題類型具體表現(xiàn)（文本依據(jù)）本質(zhì)沖突“

1.

.蘇武面對(duì)哪些難題？從這里發(fā)現(xiàn)了本傳記表現(xiàn)人物的一種什么重要方法？掘野鼠去草實(shí)而食之”“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”——無糧食供應(yīng)，只能挖掘野鼠、收集草籽充饑；牧羊時(shí)堅(jiān)守漢節(jié)，即便節(jié)杖上的牦牛尾毛脫落也不放棄。1.生存絕境（物質(zhì)匱乏）自然環(huán)境的殘酷vs蘇武的生存意志2.利誘脅迫（政治施壓）衛(wèi)律利誘：“賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”（許以王位、財(cái)富）；衛(wèi)律脅迫：“畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？”“空以身膏草野，誰復(fù)知之？”（威脅處死、嘲諷無人知曉）。富貴、生死的誘惑vs蘇武的忠君氣節(jié)3.情感折磨（孤獨(dú)與親情考驗(yàn)）“別妻離子，去國懷鄉(xiāng)”，十九年與家人隔絕；李陵勸降時(shí)提及“太夫人已不幸，陵送葬至陽陵”“子卿婦年少，聞已更嫁矣”（告知家人變故，動(dòng)搖其心志）。個(gè)人情感的牽掛vs國家大義的堅(jiān)守4.精神孤立（文化與立場隔閡）身處匈奴陣營，身邊多為降將（衛(wèi)律、李陵），無同道之人；匈奴與漢朝的文化差異、政治對(duì)立，讓他始終處于“異鄉(xiāng)孤臣”的處境。孤立無援的處境vs堅(jiān)定的民族立場1.

.蘇武面對(duì)哪些難題？從這里發(fā)現(xiàn)了本傳記表現(xiàn)人物的一種什么重要方法？從中發(fā)現(xiàn)的本傳表現(xiàn)人物的重要方法：將人物置于錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾之中，通過特定場景中的對(duì)比，體現(xiàn)出人物的性格特征。2.前后兩部分差異與關(guān)聯(lián)：傳記前后兩部分，可以分別用兩個(gè)短語概括，結(jié)合閱讀《文化的根脈·文天祥千秋祭》，談?wù)剬?duì)這兩位民族英雄“求死、求生”的理解。1.“求死”的共同內(nèi)涵：以死拒辱，捍衛(wèi)尊嚴(yán)蘇武的“求死”：前半部分蘇武多次以死明志——“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”遂引佩刀自刺。他的“求死”，是拒絕淪為匈奴降將、玷污漢朝尊嚴(yán)，是“威武不能屈”的直接體現(xiàn)。文天祥的“求死”：被捕后“服毒、絕食”，戰(zhàn)友王炎午《生祭文丞相文》敦促其“舍身取義”，本質(zhì)是勸他以死避免淪為元朝階下囚的屈辱。文天祥的“惟可死，不可生”，是拒絕元朝的利誘脅迫（如忽必烈許以相位），捍衛(wèi)南宋臣子的氣節(jié)，與蘇武“屈節(jié)辱命不如死”的信念完全契合。2.“求生”的共同本質(zhì)：以生踐義，延續(xù)使命蘇武的“求生”：看似是“茍活”，實(shí)則是“忍辱負(fù)重”的求生。是為了堅(jiān)守“漢臣”的身份，等待回歸漢朝的機(jī)會(huì)，用長期的堅(jiān)守證明漢朝臣子的氣節(jié)，讓匈奴見識(shí)中原士人的風(fēng)骨——這種“生”，比“死”更具考驗(yàn)，是“貧賤不能移”的體現(xiàn)。文天祥被囚禁大都三年間，并未持續(xù)求死，而是寫下《正氣歌》《過零丁洋》等詩文，以筆墨彰顯民族氣節(jié)。他的“生”，是為了在更長的時(shí)間里傳遞“忠君愛國”的信念，讓“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神流傳后世——這種“生”，是“以生傳義”，讓氣節(jié)成為激勵(lì)后人的精神符號(hào)。553.本文以敘事為主，顧炎武說本文“不待論斷而于序事之中即見其指”，嘗試找出相關(guān)語段，并加以分析，從中體悟作者情感。①律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此?、谖淞粜倥彩艢q，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

感嘆、敬佩、欣慰之感表面寫榮華富貴、得意洋洋，實(shí)際寫無恥之狀，表達(dá)了鄙夷之情。56本文從行為、語言、細(xì)節(jié)、對(duì)比、環(huán)境五個(gè)方面刻畫蘇武形象，具體如下：行為表現(xiàn)：以“引刀自刺拒降”“北海牧羊十九年”等行為，凸顯其寧死不屈、忍辱負(fù)重的品格；語言表達(dá)：通過痛斥衛(wèi)律的義正詞嚴(yán)、回應(yīng)李陵的堅(jiān)定短句，體現(xiàn)其信念堅(jiān)定、剛正不阿；細(xì)節(jié)刻畫：以“杖漢節(jié)牧羊，節(jié)旄盡落”的細(xì)節(jié)，象征其對(duì)漢朝氣節(jié)的堅(jiān)守；對(duì)比襯托：以衛(wèi)律的趨炎附勢(shì)、李陵的妥協(xié)動(dòng)搖，反襯其潔身自好、大義凜然；環(huán)境烘托：在“大窖斷食”“北海流放”的極端環(huán)境中，烘托其堅(jiān)韌不拔、意志頑強(qiáng)的特質(zhì)。

這些維度相互結(jié)合，讓蘇武“忠君愛國、堅(jiān)守氣節(jié)”的形象立體可感，成為史傳文學(xué)人物刻畫的典范。4.作者是從哪幾個(gè)方面來刻畫他的形象的呢？請(qǐng)寫出關(guān)鍵詞，并分別舉出實(shí)例。57第四課時(shí)一、任務(wù)與目標(biāo)傳記閱讀拓展訓(xùn)練58二、導(dǎo)學(xué)與自學(xué)根據(jù)人物、事件、品格或事理的傳記閱讀方法，快速閱讀下面一篇傳記，說出其人物、人物關(guān)系、主要事件和事理

白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”

德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱恕Ｒ鹿谥?，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R(shí)者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。分析理解：1、人物：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼

。2、正面：劉—李，白與賈作側(cè)面處理3、事件：劉詢問李是否讀過白的文章，李說沒有讀也不想讀4、事理：劉希望李能夠重用白，李忌其才而排之。白的遭遇與賈相似。59

建中四年，項(xiàng)城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財(cái)皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)!”于是，召胥吏、百姓于庭，揚(yáng)氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜桑讼嗯c致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項(xiàng)城，小邑也，無長戟?jiǎng)佩?、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢(shì)，遂散走，項(xiàng)城之人無傷焉。三、自測分析理解：1、人物：李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角），胥吏、百姓（敘述所需）；背景：項(xiàng)城為叛軍困時(shí)，縣令李侃不知所為；其妻楊氏挺身而出

。事件：

楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵(lì)百姓奮起；結(jié)果：叛賊全

都

逃跑

，項(xiàng)城的人沒有傷亡2、楊氏說話藝術(shù)：楊氏的話，說得實(shí)在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。3、人物個(gè)性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。

60閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武來歸明年，上官桀子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子男元與安有謀，坐死。

初桀安與大將軍霍光爭權(quán)數(shù)疏光過失予燕王令上書告之又言蘇武使匈奴二十年不降還乃為典屬國大將軍長史無功勞為搜粟都尉光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，數(shù)為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏請(qǐng)逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。

數(shù)年，昭帝崩，武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。久之,衛(wèi)將軍張安世薦武明習(xí)故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝即時(shí)召武待詔宦者署,數(shù)進(jìn)見，復(fù)為右曹典屬國。以武著節(jié)老臣,令朝朔望，號(hào)稱祭酒，甚優(yōu)寵之。

武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財(cái)?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”武因平恩侯自白：“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之?！鄙显S焉。后誦國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹。武年八十有余，神爵二年病卒。

甘露三年，單于始入朝。上思股肱之美，乃圖畫其人于麒麟閣，法其形貌，署其官爵、姓名。四、課堂訓(xùn)練611．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．初/桀/安與大將軍霍光爭權(quán)/數(shù)疏光過失/予燕王令/上書告之/又言蘇武使匈奴二十年/不降/還乃為典屬國/大將軍長史無功勞為搜粟都尉/光顓權(quán)自恣B．初/桀/安與大將軍霍光爭權(quán)/數(shù)疏光過失予燕王/令上書告之/又言蘇武使匈奴二十年不降/還乃為典屬國/大將軍長史無功勞/為搜粟都尉/光顓權(quán)自恣C．初/桀安與大將軍霍光爭權(quán)/數(shù)疏光過失/予燕王令/上書告之/又言蘇武使匈奴二十年/不降/還乃為典屬國/大將軍長史無功勞為搜粟都尉/光顓權(quán)自恣D．初/桀安與大將軍霍光爭權(quán)/數(shù)疏光過失予燕王令上書告之/又言蘇武使匈奴二十年不降/還乃為典屬國/大將軍長史無功勞為搜粟都尉/光顓權(quán)自恣B。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權(quán)，上官桀父子屢次把霍光的過失記下交給燕王，使燕王上書給皇帝，告發(fā)霍光。又說蘇武出使匈奴二十年，不投降，回到漢廷后，只做典屬國。而大將軍屬下的長史官并無功勞，卻被提升為搜粟都尉，霍光專權(quán)放肆。622．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，由此從周代開始帝王死稱“崩”。B．朔望，古代對(duì)農(nóng)歷一個(gè)月中某些特殊的日子有特定的名稱。農(nóng)歷每月第一日叫“朔”，十五日叫“望”，十六日為“既望”，最后一天為“晦”。C．祭酒，本為祭祀風(fēng)俗，后引為宴席禮儀。在古時(shí)也常常引人官名，意為首席，主管。較為聞名的有國子祭酒、軍事祭酒等。文中指祭祀。D．左右，古代指在旁侍候的人，近侍。或者在書信中稱對(duì)方，不直稱其人，僅稱他的左右以示尊敬。C.“文中指祭祀”說法錯(cuò)誤。原文中說“以武著節(jié)老臣，令朝朔望，號(hào)稱祭酒”，意即因蘇武是節(jié)操顯著的老臣，宣帝只令他每月的初一和十五兩日入朝，給予他“祭酒”的尊號(hào)。可見文中的“祭酒”是官名，不是指祭祀。633．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇武回國后，雖然他受燕王謀反事件的牽連而被捕，但是霍光把刑獄官的奏章擱置起來，只免去了蘇武的官職。B．因?yàn)樘K武是節(jié)操顯著的老臣，所以宣帝只令他每月的初一和十五兩日入朝，尊稱他為德高望重的“祭酒”，非常優(yōu)寵他。C．因?yàn)樾l(wèi)將軍張安世說蘇武通達(dá)熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遺言也曾講到蘇武的這兩點(diǎn)長處，所以宣帝又讓蘇武做了右曹典屬國。D．皇帝很思念那些輔佐得力的臣子，就讓人仿照他們的相貌畫像，并題寫了他們的官爵姓名，蘇武就是其中的一位。A.“雖然他受燕王謀反事件的牽連而被捕”說法錯(cuò)誤。原文中只是說“廷尉奏請(qǐng)逮捕武。霍光寢其奏”，可見只是“奏請(qǐng)”逮捕蘇武，而霍光壓下了奏章，并沒有說蘇武被捕。6413．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)奉使不辱命，先帝以為遺言。(2)武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財(cái)。(1)(蘇武)奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到這些。(2)蘇武所得的賞賜，全部贈(zèng)送給兄弟和老朋友，家里不蓄積財(cái)產(chǎn)。6514．甘露三年，漢宣帝劉詢因匈奴歸降大漢，回憶往昔輔佐有功之臣，乃令人畫十一名功臣圖像于麒麟閣以示紀(jì)念和表揚(yáng)。簡單談?wù)劄楸碚霉Τ级藿ǖ拈w還有哪些？東漢永平三年，漢明帝改建云臺(tái)閣，命人在此畫了二十八位開創(chuàng)東漢基業(yè)功勞最大的將軍畫像，稱之為云臺(tái)二十八將；唐貞觀十七年，唐太宗令工匠建造凌煙閣，命閻立本在內(nèi)描繪了二十四位功臣的圖像，皆真人大小，褚遂良題字，唐太宗時(shí)常前往懷舊；宋寶慶二年，宋理宗建造昭勛閣，畫功臣像二十四人，昭示后世；乾隆二十年，乾隆皇帝命人修葺紫光閣，為一百位功臣畫像表彰。66閱讀下面的文字，完成各題?！爸摇蔽幕云湓谥腥A大地上萌芽至今已有三千余年歷史，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。與“忠”相關(guān)聯(lián)的忠信、忠義、忠言等詞匯長期以來廣為流傳，并在潛移默化中提升著人們精神生活的境界?！爸摇蔽幕勗炝藗鹘y(tǒng)文化中無私奉獻(xiàn)、舍身成仁的高尚觀念，在它的深刻影響下，中國古代出現(xiàn)了大批忠心為國、一心為民的仁人志士，這在當(dāng)時(shí)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)步起到了積極的作用。在當(dāng)今大力捍衛(wèi)國家和平統(tǒng)一、維持社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、建設(shè)廉潔政治的時(shí)代背景下，我們須再次重視“