識(shí)字教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠說(shuō)出牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本內(nèi)容，列舉出生活中常見(jiàn)的應(yīng)用實(shí)例，并解釋這些實(shí)例如何體現(xiàn)力學(xué)原理。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)論證過(guò)程展示其邏輯推理能力。學(xué)生能夠在小組合作中，運(yùn)用溝通和協(xié)作技巧，共同完成力學(xué)問(wèn)題的研究，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在探究力學(xué)原理的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心，形成對(duì)科學(xué)的尊重和敬畏態(tài)度。學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯推理方法，提高科學(xué)思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的誤差，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論分析，對(duì)力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并形成自己的科學(xué)見(jiàn)解。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在科學(xué)探究活動(dòng)中，說(shuō)出物質(zhì)的三態(tài)變化及其原因，列舉生活中常見(jiàn)的相變現(xiàn)象，并解釋相變過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換。2.能力目標(biāo)：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情境下，學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析并得出結(jié)論，從而提升實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)建議，發(fā)展合作與溝通技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究物質(zhì)的相變，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，形成對(duì)自然現(xiàn)象的尊重和敬畏態(tài)度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括反應(yīng)類型和反應(yīng)速率的概念。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的化學(xué)反應(yīng)原理應(yīng)用于具體實(shí)例，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)出反應(yīng)速率的影響因素。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制理解不足，且缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)效果，我將制作包含化學(xué)反應(yīng)原理動(dòng)畫的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖表和模型輔助理解。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生深入掌握反應(yīng)類型和速率。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，攜帶畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我將安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)圖片（如鐵生銹、燃燒等），激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些化學(xué)反應(yīng)？它們有什么特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和意義。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己見(jiàn)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠正確描述生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：化學(xué)反應(yīng)的定義和類型目標(biāo)：使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的定義，并能列舉常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型?；顒?dòng)方案：1.教師展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.提問(wèn)：“什么是化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)有什么特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化學(xué)反應(yīng)的定義和特點(diǎn)。4.教師講解常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。5.學(xué)生舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型。教師活動(dòng)：1.播放化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫。2.提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生思考。3.總結(jié)化學(xué)反應(yīng)的定義和特點(diǎn)。4.講解常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型。5.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.總結(jié)化學(xué)反應(yīng)的定義和特點(diǎn)。4.列舉生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解化學(xué)反應(yīng)的定義。學(xué)生能夠列舉常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型。任務(wù)二：化學(xué)反應(yīng)的速率目標(biāo)：使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，并能運(yùn)用公式計(jì)算反應(yīng)速率?；顒?dòng)方案：1.教師講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和公式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算反應(yīng)速率。4.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響反應(yīng)速率的因素。教師活動(dòng)：1.講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和公式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考影響反應(yīng)速率的因素。3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算反應(yīng)速率。4.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響反應(yīng)速率的因素。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和公式。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算反應(yīng)速率。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響反應(yīng)速率的因素。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。學(xué)生能夠運(yùn)用公式計(jì)算反應(yīng)速率。學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響反應(yīng)速率的因素。任務(wù)三：化學(xué)反應(yīng)的平衡目標(biāo)：使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)平衡的概念，并能運(yùn)用勒夏特列原理分析平衡移動(dòng)?；顒?dòng)方案：1.教師講解化學(xué)反應(yīng)平衡的概念和勒夏特列原理。2.引導(dǎo)學(xué)生思考影響化學(xué)平衡的因素。3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)平衡的移動(dòng)。4.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響化學(xué)平衡的因素。教師活動(dòng)：1.講解化學(xué)反應(yīng)平衡的概念和勒夏特列原理。2.引導(dǎo)學(xué)生思考影響化學(xué)平衡的因素。3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)平衡的移動(dòng)。4.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響化學(xué)平衡的因素。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解化學(xué)反應(yīng)平衡的概念和勒夏特列原理。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)平衡的移動(dòng)。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響化學(xué)平衡的因素。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解化學(xué)反應(yīng)平衡的概念。學(xué)生能夠運(yùn)用勒夏特列原理分析平衡移動(dòng)。學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)影響化學(xué)平衡的因素。任務(wù)四：化學(xué)方程式的書寫目標(biāo)：使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，并能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式?；顒?dòng)方案：1.教師講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。2.學(xué)生練習(xí)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。3.教師批改作業(yè)，并講解錯(cuò)誤原因。4.學(xué)生修改并完善自己的化學(xué)方程式。教師活動(dòng)：1.講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。2.學(xué)生練習(xí)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。3.批改作業(yè)，講解錯(cuò)誤原因。4.學(xué)生修改并完善自己的化學(xué)方程式。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。2.練習(xí)書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。3.仔細(xì)閱讀教師的批改意見(jiàn)，并修改自己的化學(xué)方程式。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。學(xué)生能夠正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。任務(wù)五：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作目標(biāo)：使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范，并能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。活動(dòng)方案：1.教師講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范。2.學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作的演示視頻。3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。教師活動(dòng)：1.講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范。2.學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作的演示視頻。3.巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。4.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范。2.觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作的演示視頻。3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意安全。4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)范。學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師提出的問(wèn)題。2.回顧所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。3.認(rèn)真完成課后作業(yè)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察化學(xué)反應(yīng)，并嘗試解釋其原理。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師總結(jié)的內(nèi)容。2.思考化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。3.積極參與課堂討論。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。3.教師批改檢測(cè)題，并講解錯(cuò)誤原因。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，理解題目要求。2.獨(dú)立完成檢測(cè)題。3.認(rèn)真閱讀教師的批改意見(jiàn)，并反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，鞏固對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如食物腐敗、金屬銹蝕等，分析其化學(xué)反應(yīng)類型和原理。完成形式：研究報(bào)告，包括文字描述、圖片展示和數(shù)據(jù)分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如溫度、濃度、催化劑等。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.化學(xué)反應(yīng)的定義：化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程，其本質(zhì)是原子或離子的重新組合，形成新的物質(zhì)。2.化學(xué)反應(yīng)的類型：常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型包括化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，每種類型都有其特定的反應(yīng)特征。3.化學(xué)反應(yīng)速率：化學(xué)反應(yīng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的變化量，它是衡量化學(xué)反應(yīng)快慢的指標(biāo)。4.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素包括反應(yīng)物的濃度、溫度、催化劑和反應(yīng)物的物理狀態(tài)等。5.化學(xué)平衡的概念：化學(xué)平衡是指在一定條件下，化學(xué)反應(yīng)的正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化的狀態(tài)。6.勒夏特列原理：勒夏特列原理指出，當(dāng)外界條件（如濃度、溫度、壓力）發(fā)生變化時(shí)，化學(xué)平衡會(huì)向能夠減弱這種變化的方向移動(dòng)。7.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：化學(xué)方程式的書寫應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作包括穿戴實(shí)驗(yàn)服、佩戴護(hù)目鏡、正確使用實(shí)驗(yàn)器材等，以防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。9.化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)廣泛應(yīng)用于日常生活，如食物腐敗、金屬銹蝕、燃料燃燒等。10.化學(xué)反應(yīng)原理的探究方法：化學(xué)反應(yīng)原理的探究方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和總結(jié)等，這些方法有助于學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。11.化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。12.化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境有重要影響，了解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。13.化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)在材料科學(xué)中扮演著重要角色，如合成高分子材料、納米材料等。14.化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用廣泛，如藥物的合成、藥效的研究等。15.化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用包括新能源的開(kāi)發(fā)、能源轉(zhuǎn)換等。16.化學(xué)與生物技術(shù)的結(jié)合：化學(xué)與生物技術(shù)的結(jié)合為生物制藥、基因工程等領(lǐng)域提供了新的技術(shù)手段。17.化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)：化學(xué)教育正朝著更加注重實(shí)踐、創(chuàng)新和跨學(xué)科的方向發(fā)展。18.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。19.化學(xué)知識(shí)的跨文化比較：不同文化背景下的化學(xué)知識(shí)具有相似性和差異性，進(jìn)行跨文化比較有助于拓寬學(xué)生的視野。20.化學(xué)與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)：化學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為對(duì)社會(huì)有益的化學(xué)人才。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用方面有了顯著提升。然而，部分學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算上仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)平衡的理解較為抽象，需要更多實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。課堂討論環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生積極參與，但個(gè)別學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高他們的口頭表達(dá)能力。3.生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：在課堂中，學(xué)生提出了關(guān)于催化劑作用機(jī)制的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)