浣第六單元課外古詩詞誦讀晏殊溪沙時(shí)光的回響

——在晏殊的詞中與永恒相遇一、教學(xué)目標(biāo)了解“詞”這一文學(xué)體裁以及詞相關(guān)知識有感情地朗讀詩詞，品析手法，學(xué)會鑒賞詞的一般方法，體會詞的語言特色把握詞的意象和意境，理解晏殊的思想情感，體會婉約派的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)010203二、教學(xué)過程在春光明媚的時(shí)節(jié)，在夕陽西下的黃昏，聽一曲新詞，品一杯美酒?？赐で盎ㄩ_花落，望燕子歸去又來。如此良辰美景，詩人卻獨(dú)自徘徊于小園香徑。是感慨，亦或是淡淡的惆悵？背景介紹

晏殊，字同叔，北宋文學(xué)家、政治家。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。為官四十載，歷任要職，人稱“太平宰相”，常提拔后進(jìn)，諸如范仲淹、歐陽修、王安石等人，皆出其門。與其子晏幾道被稱為“大晏”和“小晏”，同是婉約詞的代表，與歐陽修合稱“歐晏”。1、作家簡介背景介紹

他是宋初詞壇的一大詞宗，尤善小令，詞風(fēng)含蓄婉麗，雅有情思。作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。有詞集《珠玉詞》傳世。1、作家簡介背景介紹

詞，古代一種文體，產(chǎn)生于唐，興盛于宋。詞本來是配樂演唱的詩，所以被稱為曲詞、曲子詞；后來演化為一種與詩相對的文體，又被稱為詩余；因?yàn)樵~的句式字?jǐn)?shù)長短不一，所以也被叫做長短句。

我國文學(xué)史上向來以唐詩、宋詞并舉?？梢娝殉蔀槲覈未闹饕膶W(xué)樣式。《浣溪沙》是詞牌名，即曲的譜子。2、文體知識背景介紹詞的特點(diǎn)：①每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)（詞牌），也是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式。一般說，詞調(diào)并不是詞的題目，常在詞調(diào)下面另加題目，或者還寫上一段小序。2、文體知識背景介紹詞的特點(diǎn)：②詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。③一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。④一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。⑤詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。2、文體知識整體感知一曲/新詞/酒/一杯，去年/天氣/舊/亭臺。夕陽/西下/幾時(shí)/回？無可奈何/花/落去，似曾相識/燕/歸來。小園香徑/獨(dú)/徘徊。1、節(jié)奏劃分整體感知（聽）一支新曲（喝）一杯美酒，去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時(shí)會再回來。花兒總要凋落，讓人無可奈何，似曾相識的春燕如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。2、內(nèi)容概覽文本探究只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對往事的回憶。新詞舊景對比，產(chǎn)生了一種對時(shí)光流逝的慨嘆，抒發(fā)了作者物是人非的惆悵之情。1、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺文本探究既寫景，又是對心情的反映，詞面上寫的是“西下”的“夕陽”，暗示的卻是整個人生。其中涵蘊(yùn)著時(shí)間永恒而人生短暫的嘆息。寓情于景，抒發(fā)了詞人嘆惜年華易逝，惜春傷時(shí)、好景不常的惆悵和寂寞之情。2、夕陽西下幾時(shí)回？文本探究賞析：運(yùn)用對偶的修辭手法，借景抒情，表達(dá)了作者傷春懷舊以及對時(shí)光流逝的慨嘆。蘊(yùn)含的哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。3、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來“花落”是傷春，“似曾相識”是傷別，“去”是花落去，“來”是燕歸來。再次形成對比，增加了對時(shí)光流逝的惋惜之情。文本探究“獨(dú)”字寫出了詩人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的落寞孤獨(dú)之感?！芭腔病边\(yùn)用動作描寫，生動形象寫出了詞人孤寂感傷之情以及對春天、年華和美好事物的無限依戀之情。4、小園香徑獨(dú)徘徊。直接抒發(fā)寂寞和憂傷之情。文本探究“花落去”表達(dá)了作者對春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。5、試分析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。”一句中作者的情感變化。文本探究詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受，書寫對人生思考，做到了情景理結(jié)合，渾然一體。情中有思。詞中描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。這首詞通過寫詞人在暮春時(shí)節(jié)品酒吟詞，有感于夕陽西下、繁花落盡、燕來燕去的場景，表達(dá)了詞人對年華易逝，春色飄零的悵惘，物是人非的惋惜和孤獨(dú)寂寞之情。6、這首詞在寫法上有什么特點(diǎn)？語文實(shí)踐活動

晏殊的《浣溪沙》以理性之光映照無常之悲，用圓融之筆書寫生命循環(huán)。詞中既有“花落去”的悵惘，也有“燕歸來”的欣喜；既有“獨(dú)徘徊”的孤寂，也有“似曾相識”的頓悟。這是一場穿越千年的對話，邀請我們通過朗讀與思辨，在詞韻中尋找屬于自己的生命答案。時(shí)光的回響——在晏殊的詞中與永恒相遇1.活動背景語文實(shí)踐活動

通過對比朗讀體會情感表達(dá)的差異，分組探究詞中意象的哲學(xué)內(nèi)涵，體驗(yàn)“徘徊”中的思辨歷程，在共讀共創(chuàng)中領(lǐng)悟晏殊詞中理性與感性的圓融統(tǒng)一。時(shí)光的回響——在晏殊的詞中與永恒相遇2.任務(wù)要求語文實(shí)踐活動【活動內(nèi)容】當(dāng)你輕聲朗讀“一曲新詞酒一杯”時(shí)，想象自己正坐在一處寧靜的庭院中，一邊品味美酒，一邊吟詠新詞，你能從這簡單的詞句中捕捉到哪種隱藏的情感？為什么晏殊選擇用這種輕描淡寫的方式開篇，而不是像其他詞人那樣直接宣泄悲愁？3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分一：一曲新詞酒一杯語文實(shí)踐活動【文本解讀】①晏殊的這句詞以“一曲新詞酒一杯”起筆，營造出一種悠然自得的氛圍，仿佛詞人正沉浸在飲酒作詞的閑適時(shí)刻。這種淡淡的意味突出了晏殊詞的獨(dú)特風(fēng)格：他并不急于表露內(nèi)心的無常悲哀，而是通過節(jié)制的情感表達(dá)，讓讀者在平靜中慢慢體會。與李煜的詞作相比，例如“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，李煜的開篇便直抒胸臆，充滿了濃重的愁苦和無奈；而晏殊則更像一位冷靜的觀察者，用歌詞和酒杯的組合，勾勒出一幅美好的畫面，似乎在暗示生活中的小確幸。這種起筆方式源于晏殊對情感的理性掌控，他避免了一瀉千里的情感泛濫，而是通過含蓄的筆觸，讓悲哀在無形中積累。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分一：一曲新詞酒一杯語文實(shí)踐活動【文本解讀】②例如，在文學(xué)傳統(tǒng)中，酒常與愁緒相連，如曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，但晏殊卻反其道而行之，將酒與歌結(jié)合為一種優(yōu)雅的消遣，引而不發(fā)，沉著冷靜。通過閱讀這句詞，你可以嘗試比較晏殊與其他詞人的開篇風(fēng)格，例如溫庭筠或李煜的作品，思考為什么晏殊的這種節(jié)制更能引發(fā)深層的共鳴。這不僅有助于你理解詞中的情感層次，還能讓你在閱讀中探索漢語詩詞的多樣表達(dá)方式，感受語言如何通過簡單的意象傳遞復(fù)雜的人生哲理。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分一：一曲新詞酒一杯語文實(shí)踐活動【活動內(nèi)容】在閱讀“去年天氣舊亭臺”時(shí)，閉上眼想象自己漫步在熟悉的亭臺樓閣間，感受著與去年相同的天氣，你會如何理解詞中暗含的時(shí)間流逝感？為什么這句詞看似平淡，卻能在不知不覺中勾起你對往事的回憶？3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分二：去年天氣舊亭臺語文實(shí)踐活動【文本解讀】①這句“去年天氣舊亭臺”表面上描寫的是自然景物的恒常不變，天氣依舊，亭臺如故，但它實(shí)際上在情感發(fā)展中扮演了過渡的角色，悄然蘊(yùn)藉著對時(shí)光流逝的感慨。晏殊用平實(shí)的語言，將讀者帶入一個熟悉的場景，仿佛一切都沒有改變，但這種不變中卻暗含著變化的種子。它不像其他詞作那樣直接刺激讀者的情緒，而是通過細(xì)微的對比，讓讀者在閱讀中自行體會時(shí)間的無情。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分二：去年天氣舊亭臺語文實(shí)踐活動【文本解讀】②例如，與李煜的“林花謝了春紅，太匆匆”相比，晏殊的這句詞更顯內(nèi)斂，不留痕跡地鋪墊了后續(xù)的情感爆發(fā)。在閱讀這句詞時(shí)，你可以試著將它與其他描寫時(shí)間的詩句對比，比如杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，分析晏殊如何通過這種看似無意的筆觸，為后面的“夕陽西下幾時(shí)回”積蓄力量。這種閱讀活動不僅能幫助你領(lǐng)悟詞中的情感遞進(jìn)，還能讓你在反復(fù)誦讀中，發(fā)現(xiàn)漢語詩詞如何用簡單的詞語構(gòu)建出深遠(yuǎn)的意境，從而提升你對文學(xué)細(xì)節(jié)的敏感度。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分二：去年天氣舊亭臺語文實(shí)踐活動【活動內(nèi)容】當(dāng)你反復(fù)吟誦“夕陽西下幾時(shí)回”時(shí)，想象自己站在暮色中，目睹夕陽緩緩沉落，你會如何解讀詞中突然涌現(xiàn)的慨嘆？為什么這句詞能像“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一樣，瞬間將前面的平靜轉(zhuǎn)化為對無常的深刻反思？3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分三：夕陽西下幾時(shí)回語文實(shí)踐活動【文本解讀】①“夕陽西下幾時(shí)回”在詞中起到了峰回路轉(zhuǎn)的作用，它突然打破了前面的淡然氛圍，涌出對生命無常的喟嘆。晏殊通過這句詞，將讀者的注意力從外在景物拉回到內(nèi)心世界，夕陽的西下象征著時(shí)光的一去不返，引發(fā)對人生短暫的深思。與前兩句的陪襯不同，這句詞猶如積蓄已久的力量爆發(fā)，體現(xiàn)了作者的感動奮發(fā)之情。在閱讀中，你可以比較這句詞與李煜的“恰是一江春水向東流”，后者直接抒發(fā)愁緒，而晏殊則更注重理性的鋪墊和曲折。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分三：夕陽西下幾時(shí)回語文實(shí)踐活動【文本解讀】②例如，馮延巳的詞句“梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)”感情直白熱情，但晏殊卻以冷靜的審視，讓情感在理性支配下逐漸升華。通過這種閱讀比較，你可以探索晏殊如何通過意象的轉(zhuǎn)換，將個人的哀愁提升為普遍的哲學(xué)思考。嘗試在閱讀時(shí)記錄下你的感受，并與其他讀者分享，看看大家是否都在這句詞中找到了相似的共鳴點(diǎn)。這不僅能加深你對詞作結(jié)構(gòu)的理解，還能讓你在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出對詩詞節(jié)奏和情感變化的敏銳洞察。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分三：夕陽西下幾時(shí)回語文實(shí)踐活動【活動內(nèi)容】在品味“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”時(shí)，想象自己漫步在春日花園中，目睹花朵凋零和燕子回歸，你會如何分析詞中體現(xiàn)的圓融觀照？為什么晏殊不繼續(xù)沉溺于悲傷，而是通過“燕歸來”帶來一種回轉(zhuǎn)的希望？3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分四：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來語文實(shí)踐活動【文本解讀】①這句詞通過“花落去”和“燕歸來”的對比，展現(xiàn)了晏殊對自然的圓融認(rèn)識：他既承認(rèn)光陰流逝的無可奈何，又看到了宇宙循環(huán)中的回歸與永恒?；湎笳髦鵁o法挽回的逝去，是人類共同的悲劇，但“似曾相識燕歸來”則引入了重來的可能，仿佛去年的燕子再次飛回，帶來了生機(jī)與安慰。這種視角讓晏殊的詞作不再局限于單一的哀嘆，而是上升到哲學(xué)層面，體現(xiàn)出他對人生的理性掌握。在閱讀這句詞時(shí)，你可以將它與其他描寫時(shí)光的詩句對比，比如朱自清《匆匆》中“燕子去了，有再來的時(shí)候”，分析晏殊如何通過這種雙向觀照，平衡感傷與超脫。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分四：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來語文實(shí)踐活動【文本解讀】②通過反復(fù)朗讀和分組討論，探索詞中的意象如何相互作用，例如花落代表消逝，燕歸代表循環(huán)，這能幫助你理解晏殊的修養(yǎng)和人生態(tài)度。這種閱讀活動不僅限于文本分析，還可以讓你在語文課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬詞中的場景，從而更生動地體會詞人的情感轉(zhuǎn)折。最終，你會發(fā)現(xiàn)，晏殊的這種圓融不僅豐富了詞的內(nèi)涵，還讓閱讀成為一種探索生命智慧的旅程。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分四：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來語文實(shí)踐活動【活動內(nèi)容】當(dāng)你輕聲讀出“小園香徑獨(dú)徘徊”時(shí)，想象自己獨(dú)自在花園小徑上漫步，反復(fù)思索著詞中的含義，你會如何解讀這“獨(dú)”字背后的哲學(xué)沉思？為什么晏殊在結(jié)尾選擇徘徊而不是沉溺，這體現(xiàn)了怎樣的理性態(tài)度？3.學(xué)習(xí)內(nèi)容部分五：小園香徑獨(dú)徘徊語文實(shí)踐活動【文本解讀】①“小園香徑獨(dú)徘徊”以獨(dú)步的方式收束全詞，既保留了無常的