素養(yǎng)目標(biāo)QualitativeGoals通過反復(fù)誦讀與品味詩中排比、反復(fù)等修辭手法及描述性意象，理解其表達效果，積累詩歌語言。結(jié)合當(dāng)時的社會歷史背景，分析大堰河的形象特征及其象征意義，探究詩人情感的發(fā)展脈絡(luò)。鑒賞詩歌自由奔放與約束協(xié)調(diào)、參差變化與和諧統(tǒng)一的形式美，感受艾青詩歌“詩中有畫”的特點，體會詩人對大堰河深沉的愛與贊美之情。認識舊中國勞動婦女的悲慘命運與偉大人格，理解詩人對底層人民的深切同情和對不公道世界的批判，傳承和弘揚革命文化中關(guān)注民生、追求正義的精神。01020304同學(xué)們，當(dāng)冬日的雪花飄落，你會想起什么？是溫暖的爐火，還是某雙曾撫摸你臉頰的手？1933年的雪天，詩人艾青在獄中也見到了這樣的雪，他想起了一位普通的農(nóng)村婦女——他的保姆大堰河。今天，就讓我們一同走進這首飽含深情的贊美詩，感受一個靈魂對另一個靈魂最真摯的呼喚。新課導(dǎo)入01文學(xué)常識艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華縣皈田蔣村，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國后，積極投身愛國運動，同年加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。因參與進步活動被捕入獄，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。1935年出獄，次年出版第一部詩集《大堰河》，引起了文壇的廣泛關(guān)注。艾青的詩歌以獨特的藝術(shù)風(fēng)格著稱，他運用散文化的語言，抒發(fā)真摯的思想感情，刻畫鮮明的藝術(shù)形象。其代表作品還有《我愛這土地》《礁石》《北方》等。作者介紹知識鏈接艾艾青恥于與蔣介石同姓，為了報復(fù)蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。青艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起來組成“青”字，剛好農(nóng)村里面十二月是青的季節(jié)?！昂３巍钡募亦l(xiāng)口語諧音為“青”。改名不僅為表示自己的決心，更是代表了他的重生?！洞笱吆印业谋Ｄ贰?933年1月作于獄中。1931年4、5月間，詩人從法國回到上海。不久，參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，與江豐、力揚等藝術(shù)青年，組織了“春地美術(shù)研究所”。1932年，詩人被當(dāng)局逮捕，押在第二特區(qū)看守所，后以“宣傳與三民主義不相容主義”罪被判入獄6年。他在獄中寫下了這首詩。寫作背景“童養(yǎng)媳”是中國舊社會中一種特殊的婚姻習(xí)俗，指女孩在年幼時被送到夫家撫養(yǎng)，長大后正式成為媳婦。這種制度往往使女性在幼年就失去家庭溫暖，承受沉重的家務(wù)和壓迫，是舊社會女性命運悲苦的縮影。知識鏈接自由詩體也叫自由詩，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。每一行詩的字?jǐn)?shù)，每一節(jié)詩的劃分，每一首詩的節(jié)奏和韻律都沒有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩歌意象和詩歌語言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等都是自由詩的優(yōu)秀之作。這種無詩歌形式束縛的自由使得它成為當(dāng)代最流行的一種詩體，也成為詩歌愛好者們比較樂于接受的一種詩體。抗日戰(zhàn)爭時期，因艾青等的提倡，自由詩極為繁榮。自由詩誕生70余年來，一直為新詩創(chuàng)作中的主要形式。文體知識02整體感知字詞積累大堰河（yàn）檐頭（yán）瓦菲（fēi）典押（y?。?/p>

青苔（tái）

灶火（zào）荊棘（jí）

掐（qiā）虱子（shī）牌匾（biǎn）

火缽（bō）

碾過（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麥糟（zāo）

團箕（jī）凌侮（wǔ）

叱罵（chì）

咒語（zhòu）漂泊（bó）題目解讀大堰河其實是“大葉荷”的誤寫，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。課文朗讀課文朗讀結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感贊美與謳歌懷念與痛悼悲苦身世和“我”的關(guān)系眷念與感激辛勞而又悲苦的一生同情與控訴死后的凄涼，家人的遭遇呈給大堰河的挽歌和贊美詩第一部分（1~3）第二部分（4~8）第三部分（9~11）第四部分（12~13）情感線索：對大堰河的摯愛、對不公的、黑暗的社會的痛恨自由朗讀：找出本文的情感線索，并理清文章結(jié)構(gòu)作品鑒賞03第三章節(jié)作品鑒賞大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。第1節(jié)四個判斷句有何作用？從三個方面介紹大堰河悲苦低微的身世：沒有名字，童養(yǎng)媳，靠當(dāng)保姆謀生。首尾反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，又突出了詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。作品鑒賞我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。第2節(jié)這里對大堰河的稱呼由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱有什么好處？“她”是客觀的交代，“你”是為了表達親切的情感。第三人稱向第二人稱悄然轉(zhuǎn)換，便于直接抒發(fā)詩人對大堰河的感激、思念之情。作品鑒賞大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。第3節(jié)詩人由雪引起對大堰河的回憶，用了哪些意象，表達了怎樣的情感？第三節(jié)用諸多修飾語，通過對墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象的細致描繪，渲染了大堰河死后荒寂衰敗、蕭索凄涼的意境，塑造了大堰河命運悲苦的形象，浸透著詩人的懷念與哀思之情。作品鑒賞你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。八個細節(jié)構(gòu)成排比句，這些排比句一方面具體鋪敘了大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照顧著乳兒，給他以溫暖和愛撫。充分表現(xiàn)大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。第4節(jié)運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？作品鑒賞第4節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？主畫面又是什么呢？通過這些場景，我們感受到大堰河怎樣的形象呢?拾起雞蛋后掐死虱子后包扎傷手后搭好灶火后補好破衣后拍去炭灰后嘗過熟飯后放好醬碗后抱撫摸大堰河：勤勞慈愛博大作品鑒賞第5、6節(jié)在要離開大堰河回到自己家時，詩人是如何表現(xiàn)母子深情的？大堰河哭了，在這淚水里，包含著對乳兒無比真摯的感情。親生父母“新客”大堰河“不熟識”“忸怩不安”：疏離“兒子”依戀VS親生父母大堰河作品鑒賞第6節(jié)，作者是從哪些方面描繪自己的家？有何作用？

我做了生我的父母家里的新客了!我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。住、穿、吃：富裕豪華與第4節(jié)大堰河家中的貧困生活形成對比，一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。連續(xù)使用排比長句，表現(xiàn)“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出大堰河家中的溫暖融洽，表達了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深沉的留戀。作品鑒賞第6節(jié)，首尾詩句相同，為何標(biāo)點符號不同?標(biāo)點符號的變化，體現(xiàn)了詩人情感的變化。首句用嘆號寫出詩人回到自己家中后的陌生、新奇、驚訝。結(jié)尾用句號，寫出詩人不得不承認“我做了生我的父母家里的新客了”這個事實。作品鑒賞第7節(jié)，詩人連續(xù)使用六個“她含著笑……”有什么作用？洗衣洗菜切菜喂豬做飯曬麥含著笑用六個排比句描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動。面對繁重的勞動、艱辛的付出，大堰河沒有任何怨言，總是“笑”著迎接生活，表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良、樂觀、知足，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。

大堰河：勤勞善良、質(zhì)樸樂觀作品鑒賞第8節(jié)，詩人是如何表現(xiàn)大堰河對乳兒深愛的？切糖（年節(jié)）贊美乳兒做夢（不能對人說的夢）貼畫（顯眼之處）深愛這是一位淳樸善良、深愛乳兒的勞動婦女細節(jié)描寫這個夢對于大堰河來說是非分的，是一種明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的執(zhí)著的期待。身份地位的差異，只能讓她把對乳兒的美好愿望埋在心底。作品鑒賞第9節(jié)，大堰河如此艱難悲苦的一生，臨終是如何呢？

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。①大堰河死時還念著乳兒。表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼淚祭奠保姆而自責(zé)悲痛的心情。這樣寫加重了悲劇氣氛，表達了自責(zé)懺悔之情。②大堰河的死給家庭帶來的重大影響，表明她對家庭的重要作用；揭示了舊中國農(nóng)民的悲劇命運。表達了對底層勞動人民的同情，對這不公道的世道的控訴和詛咒。作品鑒賞第10節(jié)，用了一連串的數(shù)量詞描繪她入殮的情形，有什么特殊作用？

大堰河，含淚地去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。四十幾年一把手?jǐn)?shù)不盡幾尺長方四塊錢幾束對比，襯托出大堰河死后的凄涼與悲慘凄苦的一生簡陋的葬禮作品鑒賞第11節(jié)寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，請你找出表達感情的句子并試作分析?！拔沂窃趯懼o予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”：表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。與第6節(jié)中寫“我”回到自家中“做了生我的父母家里的新客”，且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸怩不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。作品鑒賞第12節(jié)中，詩人寫大堰河“紫色的靈魂”，該如何理解？靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，她雖身份低微，但她的慈愛、善良、勤勞表現(xiàn)出她的靈魂是高貴美麗的，表達了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌、贊美與崇高敬意。三是紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色,代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡,表達了詩人對大堰河的深切哀婉、追思與同情。大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。作品鑒賞大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你!第13節(jié)是詩人呈給大堰河的贊美詩，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

不是?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！庇蓚€體到一般，是作者對大堰河的愛的升華，把真摯的母子情誼升華為崇高的階級之情，把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。歸納總結(jié)04第四章節(jié)問題探究概括大堰河的形象特點及意義。身世地位命運品格意義凄慘低微悲苦勤勞、善良、慈愛、樸實、默默無聞、忍辱負重、平凡又偉大大堰河是舊社會勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親問題探究概括大堰河的形象特點及意義?！笆帧保撼休d生活的艱辛“笑”：感恩苦難的恩賜“夢”：封藏希望的甜美（1）大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥，終日操勞；（2）大堰河是善良的，她永遠“含著笑”去做每一件農(nóng)活，樂天安命，質(zhì)樸樂觀；（3）大堰河是慈愛的，縱使在終日辛苦勞作后，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；（4）大堰河是博愛的她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”；（5）大堰河是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪去了她的生命。問題探究詩歌中多次出現(xiàn)“厚大的手掌”這一意象，請找出相關(guān)詩句，并分析這一意象在塑造大堰河形象方面有何作用？相關(guān)詩句包括：第4節(jié)“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”以及連續(xù)八個“在你……之后”的排比句后再次強調(diào)“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”；第6節(jié)“她就開始用抱過我的兩臂勞動了”（這里的“兩臂”與“厚大的手掌”緊密相連，是勞動的工具）?！昂翊蟮氖终啤笔谴笱吆有蜗蟮暮诵囊庀笾?。這雙手，首先是“抱我在懷里，撫摸我”的溫柔之手，體現(xiàn)了她對乳兒無私的愛與慈憫；其次，這雙手也是勤勞的象征，它“搭好了灶火”“拍去了問題探究詩歌中多次出現(xiàn)“厚大的手掌”這一意象，請找出相關(guān)詩句，并分析這一意象在塑造大堰河形象方面有何作用？圍裙上的炭灰”“補好了兒子們的……衣服”“包好……小兒被柴刀砍傷了的手”“掐死……虱子”“拿起了今天的第一顆雞蛋”，在流盡乳液后，又用這雙手“洗著我們的衣服”“提著菜籃”“切著冰屑悉索的蘿卜”“掏著豬吃的麥糟”“扇著燉肉的爐子的火”“背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥”。這雙“厚大的手掌”生動地塑造了一個勤勞、善良、樸實、充滿母愛的農(nóng)村勞動婦女形象，它既有生活的粗糙，又有情感的細膩與溫暖。問題探究如何看待這首詩表現(xiàn)出來的階級意識？詩人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動人民的奶而長大的，所以是與中國大地上的農(nóng)民有著割不斷的情緣的農(nóng)民的兒子。作為地主兒子的詩人，深刻認識到大堰河勤勞一生，卻悲苦一生，死后一家仍舊貧窮、受苦，而自己的家卻那么富有，他徹底拋棄了自己的出身，把大堰河的兒子稱為“我的兄弟們”。本詩可以看作是和一個階級的告別詞，標(biāo)志著詩人階級意識的覺醒，成為革命文學(xué)者。問題探究自由體詩形式有一種散文美，本詩是如何體現(xiàn)的呢？艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有11節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它同樣成為新詩中的名篇佳作。

寫作特色（1）寓抒情于敘事這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，通過具體事件和生活場景的刻畫，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。（2）對比、反復(fù)、排比修辭手法的運用對比：A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。

B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。

C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。排比：既能使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助

于表達強烈的感情增強詩歌的氣勢。文章主旨作者通過對自己乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情，感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情、對這“不公道的世界”的控訴。板書設(shè)計大堰河——我的保姆引起回憶(1-3)大堰河生前(4-8)大堰河死后(9-11)直接贊美(12-13)寄養(yǎng)：家務(wù)繁重，疼愛乳兒辭世：命運凄苦，一生悲涼介紹“我”與大堰河的關(guān)系呈給大堰河的贊美詩(追懷痛悼)(眷戀感激)(同情控訴)(贊頌謳歌)對千千萬萬勞動婦女的贊美幫傭：樂觀慈愛，寬厚善良回家：含淚別離，貧富對比身后：家人遭遇，悲劇命運05當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測1.下列各句中加粗的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.艾青是一個懂得感恩的人，從幼年起便濡染了農(nóng)民的善良，他常常追本溯源，想到貧困的乳母和患難的兄弟們。B.大堰河雖然生活貧困，卻不失希望，她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上，聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。C.艾青在《大堰河——我的保姆》中描寫了他在父母家里的忸怩不安和對大堰河感情上的依戀。D.《大堰河——我的保姆》中，沒有劍拔弩張之勢，沒有咄咄逼人之威，詩人對大堰河的深厚感情，都表現(xiàn)在津津有味的陳述之中。C解析：A項，追本溯源：追究事物產(chǎn)生的根源。此處應(yīng)用“飲水思源”。B項，冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。常用于貶義。C項，忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。D項，津津有味：形容興味濃厚，此處應(yīng)用“娓娓動聽”。當(dāng)堂檢測2.對下列詩句所用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A.大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。（反復(fù)）B.在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后……（排比）C.大堰河，含淚地去了！/……同著四塊錢的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長方的埋棺材的土地，/同著