學(xué)校德育主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在“立德樹人”成為教育根本任務(wù)的新時(shí)代背景下，青少年道德素養(yǎng)培育是學(xué)校育人工作的核心要義。當(dāng)前部分學(xué)生存在道德認(rèn)知與行為脫節(jié)、價(jià)值判斷模糊等現(xiàn)象，亟需通過主題班會(huì)搭建沉浸式德育平臺，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、思辨與實(shí)踐中深化道德認(rèn)知、厚植家國情懷、養(yǎng)成良好品行。本方案立足班級德育實(shí)際，以“知—情—意—行”的德育規(guī)律為脈絡(luò)，設(shè)計(jì)系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的內(nèi)化與外化統(tǒng)一。二、活動(dòng)主題明德篤行，做新時(shí)代有德少年（主題內(nèi)涵：“明德”指向道德認(rèn)知的覺醒與傳承，“篤行”強(qiáng)調(diào)道德行為的堅(jiān)守與實(shí)踐，整體突出“認(rèn)知—踐行”的德育邏輯，呼應(yīng)新時(shí)代青少年“崇德向善、奮發(fā)有為”的成長需求。）三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，厘清“道德”在個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展中的核心價(jià)值。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對道德榜樣的崇敬感、對家國社會(huì)的責(zé)任感，在情境體驗(yàn)中深化道德情感認(rèn)同，減少“道德冷漠”現(xiàn)象。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)（如文明守紀(jì)、孝親尊師、互助奉獻(xiàn)等），形成可踐行的道德行為習(xí)慣。四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：XX年XX月XX日（周X）第X節(jié)班會(huì)課（時(shí)長40分鐘）地點(diǎn)：XX學(xué)校X年級X班教室五、參與人員X年級X班全體學(xué)生、班主任（主持引導(dǎo)）、德育導(dǎo)師（特邀點(diǎn)評，可選）六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備1.多媒體資料：精選德育主題視頻（如《感動(dòng)中國》片段、校園美德故事紀(jì)實(shí)）、PPT（含道德名言、情境案例、榜樣事跡等）。2.互動(dòng)道具：“道德抉擇卡片”（印有兩難情境問題）、“成長樹”KT板（用于張貼承諾卡）、彩色便簽紙、簽名筆。3.成果載體：班級德育公約模板、“道德實(shí)踐任務(wù)卡”（含短期、長期實(shí)踐項(xiàng)目）。（二）人員準(zhǔn)備1.主持人培訓(xùn)：選拔2名學(xué)生主持，提前熟悉流程、打磨串詞，確保引導(dǎo)語自然親切、邏輯清晰。2.小組分工：將班級分為6-8個(gè)小組，每組設(shè)“記錄員”“發(fā)言人”，明確討論、展示職責(zé)。3.榜樣挖掘：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集身邊“道德榜樣”（如同學(xué)、教師、社區(qū)工作者）的故事，制作分享文稿或短視頻。（三）環(huán)境準(zhǔn)備1.教室布置：以“明德篤行”為主題裝飾教室，懸掛道德名言條幅，擺放綠植營造溫馨氛圍；設(shè)置“榜樣風(fēng)采區(qū)”，張貼校內(nèi)美德標(biāo)兵照片及事跡簡介。2.氛圍營造：提前播放輕柔的德育主題音樂（如《和你一樣》），讓學(xué)生在入場時(shí)自然進(jìn)入德育情境。七、活動(dòng)流程（一）環(huán)節(jié)一：德育認(rèn)知·啟思導(dǎo)行（8分鐘）視頻導(dǎo)入：播放《“00后”消防員逆行救災(zāi)》短視頻，展現(xiàn)青少年在危急時(shí)刻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引發(fā)學(xué)生思考“什么是真正的道德？”。頭腦風(fēng)暴：主持人引導(dǎo)學(xué)生圍繞“道德與成長的關(guān)系”自由發(fā)言，結(jié)合校園生活（如誠信考試、文明就餐）舉例，班主任適時(shí)提煉“道德是‘有所為’與‘有所不為’的準(zhǔn)則，是內(nèi)心的善意與行動(dòng)的溫度”。（二）環(huán)節(jié)二：榜樣引領(lǐng)·見賢思齊（10分鐘）榜樣故事匯：校內(nèi)榜樣：邀請班級“美德之星”分享日常善舉（如長期幫扶同學(xué)、堅(jiān)持環(huán)保行動(dòng)），用Vlog還原真實(shí)場景。校外榜樣：展示“時(shí)代楷?！睆埞鹈贰ⅰ笆貚u夫婦”王繼才等事跡片段，小組討論“榜樣精神如何照進(jìn)我的生活？”。情感共鳴：每組選派代表結(jié)合自身經(jīng)歷談感受（如“我曾因幫助同學(xué)而收獲友誼，這讓我懂了‘予人玫瑰，手有余香’”），班主任點(diǎn)評并升華“榜樣不是遙不可及的偶像，而是可學(xué)可做的身邊力量”。（三）環(huán)節(jié)三：情境思辨·知行合一（12分鐘）道德抉擇挑戰(zhàn)：發(fā)放“道德抉擇卡片”，情境示例：“考試時(shí)發(fā)現(xiàn)同桌作弊，你會(huì)舉報(bào)還是悄悄提醒？”“看到老人摔倒，扶還是不扶？”。小組辯論+角色扮演：小組圍繞1-2個(gè)情境展開討論，部分小組用角色扮演還原場景（如“考場風(fēng)波”“街頭幫扶”），其他小組提問、補(bǔ)充。班主任引導(dǎo)學(xué)生從“法律底線”“道德高線”“人文關(guān)懷”多角度分析，明確道德選擇的原則。（四）環(huán)節(jié)四：承諾踐行·成長賦能（10分鐘）個(gè)人承諾：學(xué)生在便簽紙上寫下“我的道德踐行計(jì)劃”（如“每天幫父母做一件家務(wù)”“主動(dòng)撿起校園垃圾”），張貼在“成長樹”上，象征道德成長的“種子”生根發(fā)芽。班級公約：小組代表結(jié)合討論成果，共同完善《班級德育公約》（如“誠信立身，不作弊、不抄襲”“友善待人，主動(dòng)幫助需要的同學(xué)”），全體簽名承諾，班主任宣布公約生效。實(shí)踐任務(wù)：發(fā)放“道德實(shí)踐任務(wù)卡”，包含短期任務(wù)（周末開展“家庭孝親行動(dòng)”）和長期任務(wù)（每月參與一次社區(qū)志愿服務(wù)），明確記錄方式（照片、日志），為后續(xù)德育評價(jià)提供依據(jù)。八、延伸措施1.德育實(shí)踐月：以班會(huì)為起點(diǎn)，開展“明德篤行”實(shí)踐月活動(dòng)，設(shè)置“孝親之星”“環(huán)保衛(wèi)士”“誠信標(biāo)兵”等評選，將班會(huì)承諾轉(zhuǎn)化為持續(xù)行動(dòng)。2.家校共育：通過家長群推送“家庭德育指南”，邀請家長反饋孩子在家的道德表現(xiàn)，形成“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”協(xié)同育人閉環(huán)。3.評價(jià)激勵(lì)：建立“道德成長檔案”，記錄學(xué)生日常善行、反思日志，每月班會(huì)進(jìn)行“成長樹”更新與分享，學(xué)期末評選“德育之星”并表彰。九、注意事項(xiàng)1.尊重個(gè)性表達(dá)：在情境討論、分享環(huán)節(jié)，允許學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，班主任以“價(jià)值引導(dǎo)”而非“標(biāo)準(zhǔn)答案”的方式回應(yīng)，保護(hù)學(xué)生思辨積極性。2.把控時(shí)間節(jié)奏：各環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)間提醒，主持人靈活引導(dǎo)，避免某一環(huán)節(jié)拖沓，確保流程緊湊、內(nèi)容充實(shí)。3.安全與倫理：角色扮演、實(shí)踐任務(wù)需提前評估風(fēng)險(xiǎn)（如“幫扶老人”情境可模擬，避免真實(shí)沖突），確?；顒?dòng)合規(guī)、學(xué)生安全。十、預(yù)期效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生能清晰闡述道德內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為個(gè)人認(rèn)知體系的一部分，減少道德認(rèn)知的模糊性。2.行為層面：80%以上學(xué)生能在兩周內(nèi)落實(shí)至少1項(xiàng)個(gè)人承諾，班級文明行為（如主動(dòng)問好、垃圾分類）發(fā)生率